《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)用書(shū) （教學(xué)案+課時(shí)作業(yè)）第一單元 第1講 夏、商、西周的政治制度和秦中央集權(quán)制度的形成課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)用書(shū) （教學(xué)案+課時(shí)作業(yè)）第一單元 第1講 夏、商、西周的政治制度和秦中央集權(quán)制度的形成課件 新人教版（55頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史 第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史考綱要求考情分析商周時(shí)期的政治制度從考查力度上看,新課標(biāo)地區(qū)高考試題中涉及本單元的內(nèi)容特別多,2010年有13道選擇題,2道非選擇題;2011年有6道選擇題,3道非選擇題;2012年有11道選擇題,1道非選擇題。 從考查內(nèi)容上看,注重對(duì)分封制和郡縣制、郡國(guó)并行制、三省六部制、科舉制等知識(shí)點(diǎn)的考查。 從題型上看,以選擇題為主,非選擇題很少單獨(dú)命題,一般是聯(lián)系古今中外政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化史綜合命題,或者聯(lián)系本地
2、文明發(fā)展情況并結(jié)合其他考點(diǎn)進(jìn)行綜合考查秦中央集權(quán)制度的形成漢到元政治制度的演變明清君主專制制度的加強(qiáng)第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史 通史線索歷史特征先秦時(shí)期(約170萬(wàn)年前至公元前221年)(1)原始社會(huì)民主制(禪讓制);(2)夏、商、西周王位世襲制、王族內(nèi)部宗法制、地方分封制;(3)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期專制主義中央集權(quán)制度初步萌芽政治制度呈現(xiàn)家國(guó)一體,帶有濃厚的宗族色彩;等級(jí)森嚴(yán),分封制與血緣關(guān)系所維持的宗法制緊密結(jié)合;中央尚未建立起對(duì)地方的絕對(duì)集權(quán)第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史秦漢至明清(公元前221年至1840年前)
3、(1)秦朝封建專制主義中央集權(quán)制度正式確立;(2)兩漢時(shí)期繼承和發(fā)展;(3)魏晉隋唐時(shí)期完善鞏固;(4)宋元時(shí)期的君主專制中央集權(quán)加強(qiáng);(5)明清時(shí)期君主專制空前強(qiáng)化封建專制主義為核心,皇權(quán)至上,凸現(xiàn)人治和專制色彩;中央集權(quán)不斷加強(qiáng),地方勢(shì)力不斷被削弱;皇權(quán)不斷加強(qiáng),相權(quán)不斷被削弱直至被廢除第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史第第1講夏、商、西周的政治制度和講夏、商、西周的政治制度和秦中央集權(quán)制度的形成秦中央集權(quán)制度的形成 一、商周政治制度1.王位世襲制(1)王權(quán)由來(lái):取代原始社會(huì)的禪讓制。知識(shí)詮釋思維發(fā)散知識(shí)詮釋思維發(fā)散第一單元第一單元 第第1講講高考第一
4、輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史(2)王權(quán)承襲:父子相傳、兄終弟及。(3)王權(quán)特點(diǎn):具有神秘色彩,王的行為被視為天的意志;通過(guò)占卜決定國(guó)家大事。(4)王權(quán)運(yùn)作:中央設(shè)相、卿士管理政務(wù);地方封侯、伯,向王納貢,奉命征伐。2.等級(jí)森嚴(yán)的分封制(1)目的:進(jìn)行有效的統(tǒng)治。(2)內(nèi)容:A.對(duì)象:王族、功臣和古代帝王的后代。B.義務(wù):服從周天子命令,為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史和朝覲述職。C.權(quán)利:諸侯在自己的封疆內(nèi),對(duì)卿大夫?qū)嵭性俜址?可設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役等。(3)作用:加強(qiáng)了周天子對(duì)地方的統(tǒng)治;開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地
5、區(qū),擴(kuò)大了統(tǒng)治區(qū)域;西周成為一個(gè)延續(xù)數(shù)百年的強(qiáng)國(guó)。(4)動(dòng)搖和瓦解:A.原因:諸侯國(guó)勢(shì)力日益壯大,王權(quán)衰弱。B.表現(xiàn):西周后期,分封制遭到破壞;東周時(shí)期出現(xiàn)了爭(zhēng)霸兼并的混亂局面。3.血緣關(guān)系維系的宗法制(1)目的:加強(qiáng)分封制形成的統(tǒng)治秩序,解決貴族之間的矛盾。第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史(2)含義:用父系血緣關(guān)系的親疏來(lái)維系政治等級(jí),鞏固國(guó)家統(tǒng)治的制度。(3)內(nèi)容:嫡長(zhǎng)子繼承制;大宗、小宗是相對(duì)的,大宗可以命令和約束小宗,小宗必須服從大宗;周王是天下的大宗,也是政治上的最高領(lǐng)袖。(4)作用:保證了各級(jí)貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位,有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的
6、穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。【易錯(cuò)掃描】 (1)西周的分封制不僅分封王族,還分封異族第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史功臣和先代貴族(功臣和先代貴族與周天子并無(wú)血緣關(guān)系)。分封制屬于地方行政管理制度,而非中央官制,與郡縣制、行省制同屬于地方制度。(2)大宗和小宗不是絕對(duì)的,而是相對(duì)而言的。具體來(lái)說(shuō),周天子是天下的君主,是所有姬姓貴族的大宗;諸侯對(duì)周天子而言是小宗。在封國(guó)內(nèi),諸侯對(duì)卿大夫而言是大宗,而卿大夫?qū)χT侯而言是小宗。在卿大夫的封地內(nèi),對(duì)于士而言,卿大夫又成為士的大宗?！靖拍畋嫖觥?“封建社會(huì)”中的“封建”和古代“封邦建國(guó)”中的“封建”:分封制又稱封邦建國(guó),而“封建社
7、會(huì)”第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史的概念是自近代引入中國(guó)的。西周“封建”即“封邦建國(guó)”之意,不是后來(lái)的社會(huì)形態(tài)概念?！痉椒记伞?運(yùn)用圖示理解西周分封制、宗法制和禮樂(lè)制度的關(guān)系第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史二、秦朝中央集權(quán)制度的形成1.背景:秦國(guó)經(jīng)過(guò)商鞅變法后,實(shí)力日益強(qiáng)大,先后滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó),于公元前221年完成統(tǒng)一。2.形成(1)中央政治制度:A.皇帝制度:秦王嬴政首創(chuàng)皇帝制度,確立了至高無(wú)上的皇權(quán)。B.中央官制:以皇權(quán)為中心,設(shè)置丞相、御史大夫和太尉三個(gè)最高官職,丞相之下還有諸卿。(2)地
8、方政治制度:實(shí)行郡縣制?？な厥强さ淖罡咝姓L(zhǎng)官,對(duì)上承受中央命令,對(duì)下督責(zé)所屬各縣;縣的長(zhǎng)官稱縣令第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史或縣長(zhǎng),負(fù)責(zé)治理民眾,管理財(cái)政、司法、獄訟和兵役?！疽族e(cuò)掃描】 (1)秦朝滅亡是因?yàn)楸┱?而不是因?yàn)閷?shí)行郡縣制。正如柳宗元所說(shuō):“周之失,失之于制,不在于政;秦之失,失之于政,不在于制?！?2)郡縣制只是秦朝時(shí)在全國(guó)全面推行,而郡和縣在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)?！就魄眉?xì)節(jié)】 專制主義與中央集權(quán)的區(qū)別:專制是從決策方式上來(lái)說(shuō)的,它和民主相對(duì)。中央集權(quán)是從中央政權(quán)與地方政權(quán)的關(guān)系上來(lái)說(shuō)的,它和地方割據(jù)相對(duì)。專制主義隨著歷史的進(jìn)步逐漸
9、退出政治舞臺(tái),而中央集權(quán)一直沿用至今。第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史當(dāng)今世界,不論是美國(guó)式的聯(lián)邦制還是中國(guó)式的省制,都屬于中央集權(quán)制度的具體表現(xiàn)形式。 1.荀子富國(guó)載:“故天子朱裷衣冕,諸侯玄裷衣冕,大夫裨冕,士皮弁服?！迸c這一現(xiàn)象直接相關(guān)的制度是( )A.分封制B.宗法制C.郡縣制D.封建禮制第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史解析 這段話的意思是:天子穿戴赤色畫(huà)龍的袞衣和冠冕,諸侯穿戴黑中帶紅的袞衣和冠冕,卿大夫朝覲或祭祀時(shí)穿戴裨衣禮冠,地位次于大夫的士則穿皮弁之衣。材料體現(xiàn)了“天子諸侯卿大夫士”不同的等級(jí)序列,
10、反映了分封制的特點(diǎn),故選A項(xiàng)。答案 A第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史2.廣東省新會(huì)縣城隍廟的廟門上鐫刻著一副楹聯(lián):“女無(wú)不愛(ài),媳無(wú)不憎,勸天下家婆,減三分愛(ài)女之心而愛(ài)媳;妻何以順?親何以逆?愿世上人子,將一點(diǎn)順妻之意以順親?！边@副楹聯(lián)實(shí)質(zhì)上說(shuō)明了( )A.忠恕孝悌是鞏固家庭和睦的前提B.宗法觀念是維護(hù)家庭和睦的基礎(chǔ)C.血緣關(guān)系是維系家庭和睦的紐帶D.維護(hù)家庭和睦是重大的社會(huì)責(zé)任第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史聯(lián)之意在勸導(dǎo)家庭和睦,尤其是婆媳關(guān)系的和諧,A、B、C三項(xiàng)均涉及有血緣關(guān)系的家庭成員關(guān)系,且無(wú)啟迪世人的作
11、用,故選擇D項(xiàng)。答案 D解析 楹聯(lián)即對(duì)聯(lián),對(duì)世人有一定的啟迪作用。題干中楹第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史3.政體指一個(gè)國(guó)家的政權(quán)組織形式,即統(tǒng)治階級(jí)采取何種形式組織反對(duì)敵人、保護(hù)自己的政權(quán)機(jī)關(guān),也叫國(guó)家的根本政治制度。1840年以前的中國(guó)古代的政體,主要包括( )A.分封制與中央集權(quán)制B.宗法制與中央集權(quán)制C.郡縣制度與行省制度 D.奴隸社會(huì)與封建社會(huì)解析 回答本題先要理解材料中“政體”的概念,B項(xiàng)宗法制、C項(xiàng)郡縣制度與行省制度(地方行政制度)、D項(xiàng)奴隸社會(huì)與封建社會(huì)(社會(huì)制度),都不是政體。1840年以前的中國(guó)古代的政體,主要包括分封制與中央集權(quán)制。
12、秦代以前主要是分封制,秦代以后中央集權(quán)制建立并完善起來(lái)。答案 A第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史核心突圍技能聚合核心突圍技能聚合第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史1.異同一、郡縣制與分封制有何異同?秦始皇為什么采用郡縣制而不采用分封制? 分封制郡縣制不同實(shí)行條件 與宗法制相聯(lián)系在國(guó)家大一統(tǒng)的條件下實(shí)行建立基礎(chǔ) 血緣關(guān)系地域關(guān)系傳承制度 諸侯王位世襲官吏由皇帝任免調(diào)遷,官位概不世襲官吏權(quán)力 擁有封地和相應(yīng)的爵位官吏只有俸祿,無(wú)封地第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史不同與中央關(guān)系 諸
13、侯國(guó)有很強(qiáng)的地方獨(dú)立性郡縣是地方行政機(jī)構(gòu),絕對(duì)服從中央官員職責(zé)范圍封地內(nèi)有行政權(quán),擁有對(duì)土地的管理權(quán)轄區(qū)內(nèi)只行使行政管理權(quán),對(duì)土地?zé)o管理權(quán)歷史作用容易發(fā)展為地方割據(jù)勢(shì)力有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)和國(guó)家的統(tǒng)一相同都是為了鞏固階級(jí)統(tǒng)治,都是中國(guó)古代社會(huì)重要的地方行政制度,都在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一等方面起過(guò)積極作用第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史2.原因:(1)在分封制下諸侯王位世襲,并擁有封地;郡縣的官吏由皇帝或朝廷任免調(diào)遷,官位概不世襲,官吏只有俸祿沒(méi)有封地。(2)諸侯國(guó)擁有很強(qiáng)的地方獨(dú)立性,容易發(fā)展為地方割據(jù)勢(shì)力;郡縣則是地方行政機(jī)構(gòu),這種制度有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)和國(guó)
14、家的統(tǒng)一。 丞相綰等言:“諸侯初破,燕、齊、荊地遠(yuǎn),不為置王,毋以填之。請(qǐng)立諸子,唯上幸許?！笔蓟氏缕渥h于群臣,群臣皆以為便。廷尉李斯議曰:“周文武所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠(yuǎn),相攻擊如仇讎,諸侯更相誅伐,周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng),皆為郡縣,諸子功臣以公賦稅重第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史賞賜之,甚足易制。天下無(wú)異意,則安寧之術(shù)也。置諸侯不便?！笔蓟试?“天下共苦戰(zhàn)斗不休,以有侯王。賴宗廟,天下初定,又復(fù)立國(guó),是樹(shù)兵也,而求其寧息,豈不難哉!廷尉議是。”史記秦始皇本紀(jì) 材料反映了圍繞郡縣制和分封制,朝廷上下存在著巨大的爭(zhēng)議。【命題視角】 從
15、文明演進(jìn)的視角考查夏、商、西周和秦朝的制度創(chuàng)新和政治制度文明:文明史觀是一種全新的史學(xué)觀念,它注重人類文明的演進(jìn)過(guò)程和規(guī)律。中國(guó)作為一個(gè)文第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史明古國(guó),對(duì)世界歷史的貢獻(xiàn)是巨大的。夏、商、西周和秦朝的制度創(chuàng)新對(duì)歷史的影響是重大而深遠(yuǎn)的。因此,在這一視角下可以對(duì)中國(guó)古代早期的世襲制度、分封制、宗法制和秦朝開(kāi)創(chuàng)的中央集權(quán)制度進(jìn)行全面考查,還可結(jié)合我國(guó)當(dāng)前正在進(jìn)行的政治體制改革進(jìn)行考查。二、秦朝的專制主義中央集權(quán)制是如何形成的?特征如何?在歷史上產(chǎn)生了什么影響?1.形成:秦始皇創(chuàng)立皇帝制度,皇權(quán)成為封建國(guó)家的主宰和權(quán)力中心;在中央以皇權(quán)
16、為中心建立三公九卿制度;在全國(guó)范圍內(nèi)推行郡縣制,從而奠定了中央集權(quán)制度的基礎(chǔ)。第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史2.特征:權(quán)力高度集中,皇權(quán)至高無(wú)上,地方無(wú)條件服從中央,中央集體對(duì)皇帝無(wú)條件負(fù)責(zé);中央與地方割據(jù)勢(shì)力之間、中央內(nèi)部皇權(quán)與相權(quán)之間的矛盾,是專制主義中央集權(quán)下的兩對(duì)基本矛盾。3.影響:(1)積極影響:秦朝國(guó)力日益增強(qiáng),形成中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家,中國(guó)成為當(dāng)時(shí)的世界大國(guó);促進(jìn)了中國(guó)封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展,對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定、鞏固國(guó)家統(tǒng)一,以及形成以華夏族為主體的中華民族,都起了重要作用;奠定了中國(guó)兩千多年封建制度的基本格局,為歷代封建
17、王朝所沿用,且不斷得到加強(qiáng)和完善。(2)消極影第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史響:封建專制統(tǒng)治的強(qiáng)化使人民處境日趨惡劣,階級(jí)矛盾激化,給社會(huì)發(fā)展造成了極大破壞。 材料一秦有天下,裂都會(huì)而為郡邑,廢侯衛(wèi)而為守宰,據(jù)天下之雄圖,都六合之上游,攝制四海,運(yùn)于掌握之內(nèi),此其所以為得也。柳宗元封建論材料二君主政體的原則總的說(shuō)來(lái)就是輕視人、蔑視人、使人不成其為人君主政體、專制制度和暴政是同一概念的不同說(shuō)法哪里君主制的原則是天經(jīng)地義的,哪里就根本沒(méi)有人了專制制度必然具有獸性,并且和人性第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史是不相容的。
18、馬克思恩格斯全集(第1版) 材料一肯定了君主專制中央集權(quán)制對(duì)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的積極作用。材料二指出君主專制中央集權(quán)制具有獨(dú)斷性,違背人性。兩則材料從積極和弊端兩個(gè)方面全面分析了君主專制中央集權(quán)制度的影響?！緶剀疤崾尽?秦朝確立起專制主義中央集權(quán)制度,要注意從其理論根源,歷史根源,確立的前提、標(biāo)志、本質(zhì)、影響等各方面整體把握這一歷史概念。第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史一、選擇題(每小題5分,共60分)基礎(chǔ)基礎(chǔ)角度角度思路思路1.(基礎(chǔ)再現(xiàn))下面為夏朝世系示意圖,據(jù)此,對(duì)王位繼承解讀最準(zhǔn)確的是( )第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用
19、書(shū)歷史歷史C.兄終弟及 D.舉薦制解析 圖中王位的傳承有父死子繼的情況,也有兄終弟及的情況,所以王位是在一個(gè)家族中傳承,這說(shuō)明夏王朝實(shí)行的是王位世襲制,可見(jiàn)B、C兩項(xiàng)所述都很片面?！芭e薦”一說(shuō)在圖中無(wú)從反映,D項(xiàng)所述亦不符合材料意思。故符合題意的答案應(yīng)為A項(xiàng)。答案 AA.世襲制B.父死子繼第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史2.(基礎(chǔ)再現(xiàn))“封建制度最重要的問(wèn)題是權(quán)力的繼承但父親遺留下來(lái)的如果是一個(gè)不能均分的寶座,或是一個(gè)不能均分的世襲爵位,只能由一個(gè)兒子繼承時(shí),問(wèn)題就發(fā)生了?！毕铝兄贫戎杏兄诮鉀Q這一問(wèn)題的是( )A.科舉制 B.世襲制C.嫡長(zhǎng)子繼承制D.
20、察舉制第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史分封。這種制度保證了各級(jí)貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位,有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的團(tuán)結(jié),可以很好地解決材料中的“問(wèn)題”。單純的世襲制不足以達(dá)到這樣的效果。故符合題意的答案應(yīng)為C項(xiàng)。答案 C解析 材料中的封建制度指的是“封邦建國(guó)”的制度,即分封制。材料主要是圍繞權(quán)力繼承問(wèn)題而展開(kāi)的,首先可排除A、D兩項(xiàng)。分封制下為順利解決權(quán)力繼承問(wèn)題實(shí)行宗法制,權(quán)力和土地的繼承實(shí)行嫡長(zhǎng)子繼承制度,其他諸子降一級(jí)第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史3.(基礎(chǔ)再現(xiàn))詩(shī)經(jīng)說(shuō):“大邦維屏,大宗維翰(棟梁)。懷德維寧
21、,宗子維城。”這則材料最能說(shuō)明西周( )A.實(shí)行分封制鞏固統(tǒng)治B.實(shí)行宗法制維護(hù)政治體系C.分封制與宗法制并行D.通過(guò)宗法制實(shí)現(xiàn)權(quán)力集中第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史中根據(jù)血緣關(guān)系對(duì)族人擁有管轄和處置權(quán)的人,可知這反映的是宗法制度的內(nèi)容。所以C項(xiàng)最全面,最符合題意。答案 C解析 譯文:“大國(guó)是屏障,大族是棟梁。為政有德國(guó)安寧,宗子是城墻?！睆淖g文中“大國(guó)是屏障”“宗子是城墻”可知這反映的是分封制;“大宗”和“宗子”均指周代貴族第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史4.(基礎(chǔ)再現(xiàn))與宗法制運(yùn)用于貴族社會(huì)相對(duì)應(yīng),普通民眾僅
22、有名而無(wú)姓氏。春秋以前,史料中提到“百姓”,通常是指( )A.貴族B.平民C.官僚D.諸侯解析 抓住題目所給的時(shí)間“春秋以前”,早期政治制度強(qiáng)調(diào)以血緣關(guān)系為紐帶形成國(guó)家政治結(jié)構(gòu),與“宗法制”相適應(yīng),所以當(dāng)時(shí)“百姓”應(yīng)主要指貴族。答案 A第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史5.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、視角拓展)據(jù)史料記載,上海青幫著名人物杜月笙發(fā)跡后請(qǐng)楊度為自己修家譜,最終楊度選擇了杜甫為其先祖。這一記載體現(xiàn)出家譜( )A.具有區(qū)分家族成員血緣關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的功用B.有傳承先輩精神和鼓勵(lì)后人的目的C.是研究歷史、地理、社會(huì)、民俗的重要信史D.深受中國(guó)古代宗法觀念的影響解析
23、家譜是一種特殊的文獻(xiàn),具有區(qū)分家族成員血緣關(guān)系親疏遠(yuǎn)近的功用,是我國(guó)封建宗法制度的產(chǎn)物。本題反映了家譜深受中國(guó)古代宗法觀念的影響。答案 D第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史6.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、視角拓展)錢穆認(rèn)為“周部族融入,把中國(guó)文化規(guī)模擺出,大體確定,后來(lái)雖有不斷地吸引融合,但我們已有了一個(gè)重心,以后都是內(nèi)容的充實(shí)和邊緣的擴(kuò)充而已”。其中對(duì)“重心”的理解,正確的是( )A.宗法制B.分封制C.郡縣制D.行省制解析 從材料可以看出“重心”出現(xiàn)在周時(shí)期,因此C、D兩項(xiàng)排除。再根據(jù)材料中“以后都是內(nèi)容的充實(shí)和邊緣的擴(kuò)充”,說(shuō)明這一制度對(duì)后世有影響,由此可以判斷出應(yīng)
24、是宗法制。分封制的內(nèi)容后世并未有“充實(shí)”“擴(kuò)充”。答案 A第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史7.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、視角拓展)“封建之裂為郡縣,蓋不自秦始也。自莊公之世,而楚文王已縣申、息,封畛于汝。逮后而晉有四十縣。”對(duì)這條史料的解讀,最準(zhǔn)確的是( )A.春秋時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始行縣制B.春秋時(shí)確立封建制度C.楚國(guó)最先廢分封,置郡縣D.晉全面推行了郡縣制第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史看出,這里出現(xiàn)的情況就是分封制向郡縣制的過(guò)渡。B項(xiàng)把材料中的“封建”錯(cuò)誤地理解成了封建制度;C項(xiàng)所述“廢分封”明顯與史實(shí)不符,亦與材料不符;D項(xiàng)僅
25、從晉所設(shè)的縣的數(shù)量上推測(cè),與史實(shí)不符。答案 A解析 從“秦”“楚”“晉”可以看出,這條史料敘述的是在春秋時(shí)期就已出現(xiàn)的情況,從“封建之裂為郡縣”可以第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史8.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、視角拓展)“新皇帝廢除了所有的封建國(guó)家和王國(guó),將廣闊的國(guó)土劃分為若干行政區(qū),每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命,并向中央政府負(fù)責(zé)的官員。”這段材料涉及的政治制度有( )分封制郡縣制皇帝制度專制主義中央集權(quán)制度A.B.C.D.解析 郡縣制的建立,是中央集權(quán)制形成過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),也是官僚政治取代貴族政治的重要標(biāo)志。材料反映的正是郡縣制取代分封制,都已涉及,選D項(xiàng)。
26、答案 D第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史9.(視角拓展)錢穆說(shuō):“皇帝不經(jīng)選舉,只有世襲,可免紛爭(zhēng),但世襲未必皆賢,于是政治實(shí)權(quán)則交之丞相,丞相始為政府之事實(shí)領(lǐng)袖與實(shí)際負(fù)責(zé)人?；实壑皇翘撐?政治上最尊的一位,不搖不動(dòng),而丞相則操握政治上的最高權(quán)?！彼诖酥饕磉_(dá)的觀點(diǎn)是( )A.皇帝與丞相的職能不同B.丞相往往比皇帝賢能C.相權(quán)會(huì)引起皇權(quán)的猜忌D.相權(quán)的重要性不及皇權(quán)第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史解析 題干材料主要分析的是皇帝、丞相之間職能劃分的狀況,故A項(xiàng)理解最準(zhǔn)確。 B、C、D三項(xiàng)所述在材料中均無(wú)從反映,故可
27、排除。答案 A第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史10.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、視角拓展)史記秦始皇本紀(jì)載:“天下共苦戰(zhàn)斗不休,以有侯王?！被谶@種認(rèn)識(shí),秦始皇決定( )A.實(shí)行軍功授爵B.推行郡縣制度C.采取焚書(shū)坑儒D.修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城解析 根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)史實(shí)可知,秦朝為防止分裂而推行的制度是郡縣制度,郡縣制有利于加強(qiáng)中央對(duì)地方的管理和控制,維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一,所以應(yīng)選擇B項(xiàng)。答案 B第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史11.(基礎(chǔ)再現(xiàn))關(guān)于下面的秦朝統(tǒng)治機(jī)制示意圖的表述,不正確的是( )第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)
28、用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史B.秦朝開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行郡縣制C.秦律頒行說(shuō)明秦朝是一個(gè)法制國(guó)家D.中央機(jī)構(gòu)分工明確,并設(shè)置監(jiān)察部門解析 “秦律”從根本上講是鞏固地主階級(jí)專政的工具,主要內(nèi)容是保護(hù)封建基礎(chǔ),維護(hù)統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)封建國(guó)家,“法制國(guó)家”一說(shuō)完全錯(cuò)誤,本題選C項(xiàng)。答案 CA.秦始皇開(kāi)始建立皇帝制度和三公九卿制度第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史12.(視角拓展、高度提升)有人在評(píng)述秦朝的政治變革時(shí)說(shuō):“這是一個(gè)劃時(shí)代的突破和最駭人聽(tīng)聞的政治結(jié)構(gòu)尤其是崇古的儒家學(xué)派的學(xué)者,面對(duì)著這么大的巨變,大惑不解?！比寮覍W(xué)派的學(xué)者“大惑不解”是因?yàn)椤熬?/p>
29、變”( )A.加速了秦朝的滅亡B.缺乏應(yīng)有的理論基礎(chǔ)C.加劇了地主階級(jí)內(nèi)部的矛盾D.削弱了宗法制的作用第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史解析 在秦朝,宗法制下大宗的優(yōu)勢(shì)地位沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),從而在儒家學(xué)者看來(lái),以血緣關(guān)系為紐帶的宗法制被大大削弱。所以正確答案為D項(xiàng)。答案 D第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史13.(基礎(chǔ)再現(xiàn)、能力綜合)閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一 (周)武王追思先圣王,乃褒封神農(nóng)之后于焦(地名),黃帝之后于祝,帝堯之后于薊,帝舜之后于陳,大禹之后于杞。于是封功臣謀士,而師尚父為首封,封尚父于營(yíng)丘,曰齊。封
30、弟周公旦于曲阜,曰魯。史記周本紀(jì)材料二三年,(周)幽王嬖愛(ài)褒姒。褒姒生子伯服,幽王欲廢太子。太子母申侯女,而為后。后幽王得褒姒,愛(ài)之,欲廢申后,并去太子宜臼,以褒姒為后,以伯服為太子。周太史伯陽(yáng)讀史記(當(dāng)時(shí)各國(guó)記載的歷史皆稱史記)曰:“周亡矣?！倍?、非選擇題(第13題20分,第14題20分,共40分)史記周本紀(jì)第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史材料三“夏商周斷代工程”于1996年正式設(shè)定,成為中國(guó)“九五”期間重點(diǎn)科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目。為了使工程規(guī)定的目標(biāo)能順利實(shí)現(xiàn),國(guó)務(wù)院成立了由國(guó)家科委副主任鄧楠為組長(zhǎng)、七個(gè)部委領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,李鐵映、宋健二人為工程特別
31、顧問(wèn)。聘任歷史學(xué)家李學(xué)勤、碳-14專家仇士華、考古學(xué)家李伯謙、天文學(xué)家席澤宗為工程“首席科學(xué)家”,主持由21位不同學(xué)科的專家組成的專家組工作。陳寧“夏商周斷代工程”爭(zhēng)議難平第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史(2)根據(jù)材料二并結(jié)合西周時(shí)期的政治制度,分析為什么周太史發(fā)出“周亡矣”的感嘆。(9分)(3)史料一般分為原始史料與二手史料兩大類。從研究西周歷史的角度看,材料一、二所引用的史料屬于哪一類?材料三中“夏商周斷代工程”所采用的研究方法有什么特點(diǎn)?(8分)(1)根據(jù)材料一,指出西周分封的對(duì)象主要有哪幾類。(3分)第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)
32、高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。周幽王的行為破壞了嫡長(zhǎng)子繼承制,進(jìn)而影響了宗法制和分封制,動(dòng)搖了西周統(tǒng)治。因此,周太史發(fā)出“周亡矣”的感嘆。(9分)(3)二手史料。(2分)特點(diǎn):多學(xué)科綜合研究,利用現(xiàn)代科技進(jìn)行研究,政府主導(dǎo)。(6分)答案 (1)先代貴族、功臣、王族。(3分)(2)西周的基本政治制度是宗法制與分封制,宗法制和分封制互為表里,西周宗法制的最大特點(diǎn)是嫡長(zhǎng)子繼承制;宗法制與分封制的結(jié)合保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位,有利第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史14.(高度提升、能力綜合)閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一欲觀周之所
33、以定天下,必自其制度始矣。周人制度之大異于商者,一曰立子立嫡之制,由是而生宗法及喪服之制,并由是而有封建子弟之制、君天子臣諸侯之制其旨則在納上下于道德,而合天子、諸侯、卿、大夫、士、庶民以成一道德之團(tuán)體。周公制作之本意,實(shí)在于此。王國(guó)維殷周制度論材料二春秋時(shí)猶宗周王,而七國(guó)絕不言王矣;春秋時(shí)猶論宗姓氏族,而七國(guó)則無(wú)一言及之矣;春秋時(shí)猶宴會(huì)賦詩(shī),而七國(guó)則不聞矣;春秋時(shí)猶有赴告策書(shū),而七國(guó)則無(wú)有矣。邦無(wú)定第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史交,士無(wú)定主,此皆變于一百三十三年之間。史之闕文,而后人可以意推者也,不待始皇之并天下,而文、武之道盡矣。顧炎武日知錄材料三
34、第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史 材料四分封制被郡縣制代替也就是貴族制讓位于官僚制。在官僚制下國(guó)家的所有一切權(quán)力都掌握在皇帝手中,官僚只是皇權(quán)政治的工具,皇帝之下的所有臣民,包括治人者與治于人者,不管是貴族、官僚、地主、農(nóng)民,都要受到皇權(quán)的統(tǒng)治而無(wú)一例外。地方和中央的關(guān)系結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的是垂直層序統(tǒng)治模式。地方與地方之間不發(fā)生橫向聯(lián)系,只能向上與中央發(fā)生聯(lián)系?；实蹖⒌胤降闹蚊駲?quán)與土地權(quán)分離,地方政府有品級(jí)的官員一律由中央任命,代表皇帝去行使統(tǒng)治權(quán)。第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史(1)材料一中“封建子弟之制”有何特征?依
35、據(jù)材料二,指出“文武之道盡矣”的原因。(8分)(2)根據(jù)材料三、四,指出郡縣制代替分封制所反映的政治制度變化的特征。(6分)(3)綜合上述材料,談?wù)勀銓?duì)郡縣制代替分封制的認(rèn)識(shí)。(6分)第一單元第一單元 第第1講講高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)高考第一輪復(fù)習(xí)用書(shū)歷史歷史答案 (1)特征:與宗法制互為表里(血緣與國(guó)家政治制度相結(jié)合),層層分封,等級(jí)森嚴(yán)。(4分,答對(duì)兩點(diǎn)即可)原因:王室的衰落,宗法制遭到破壞,禮崩樂(lè)壞,血緣關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)。(4分)(2)特征:從貴族體制到官僚體制,從世襲到任命,從地方分治到中央集權(quán)。(6分)(3)認(rèn)識(shí):郡縣制代替分封制一方面順應(yīng)了歷史發(fā)展的要求,有利于加強(qiáng)中央集權(quán);另一方面也強(qiáng)化了君主專制,造成了許多負(fù)面影響。(6分)第一單元第一單元 第第1講講
高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)用書(shū) （教學(xué)案+課時(shí)作業(yè)）第一單元 第1講 夏、商、西周的政治制度和秦中央集權(quán)制度的形成課件 新人教版
