浙美版七年級下冊美術(shù)教案

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1、 2015浙美版七年級下冊美術(shù)教案 教案目錄　 第一課　紅色記憶教案 第二課　魯迅與美術(shù)教案 第三課　標(biāo)志設(shè)計教案 第四課　校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計教案 第五課　手繪校園風(fēng)景教案 第六課　詩情畫意教案 第七課　樹石畫法教案 第八課　山水畫小品教案 第九課　暑假生活記錄冊教案 第十課　北京故宮教案 第十一課 巴黎羅浮宮教案 浙美版七年級下冊美術(shù)教案 第一課　紅色記憶 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會功能。 2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。 3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。 二、教學(xué)重難點 重點：革

2、命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析 難點：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用美術(shù)語言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操 教學(xué)重難點：學(xué)會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本 （教師）課件及相關(guān)圖片 三、教學(xué)過程 1、情景導(dǎo)入 1）放映人民英雄紀(jì)念碑，引出其中三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長江解放中國》 問：“你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學(xué)生對歷史革命的紅色情緒，引入新課《紅色記憶》 2、深入理解 1）放映《開國大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照

3、片中的《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國大典》 2）舉例分析《開國大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品 構(gòu)圖上：（1）左實右虛 （2）主體人物突出 色彩上：（1）西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合 （2）具有中國民族特色繪畫 3）引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》 4）將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫［七彩兒童畫網(wǎng)］的視覺中心在哪里？畫家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強調(diào)作品中要突出重點，強化視覺中心。 3、分析討論，層層深入 1）放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》

4、問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？ 2）放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭，你可體會藝術(shù)家的獨具匠心的創(chuàng)作么？ 引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。 4、欣賞評述 通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進一步掌握綜合評述的方法。 浙美版七年級下冊美術(shù)教案 第二課　魯迅與美術(shù) 一、教學(xué)目標(biāo) 1）初步了解魯迅與美術(shù)的關(guān)系 2）能用多種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品 3）進一步了解魯迅作品的精神并思考魯迅與當(dāng)下社會的關(guān)系 二、教學(xué)重難點 重點：了解魯迅和美術(shù)的淵源，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵，了解魯迅的裝幀藝術(shù)以及與中國

5、現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會欣賞解讀版畫的重要表現(xiàn)語言和手段，培養(yǎng)綜合探索的能力。 難點：領(lǐng)悟魯迅精神的真正內(nèi)核，提高探索與實踐的能力。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初步了解魯迅與美術(shù)的關(guān)系，欣賞魯迅的書籍裝幀作品并嘗試用美術(shù)語言去分析理解。 教學(xué)重難點：了解魯迅的裝幀藝術(shù)/用美術(shù)語言去分析理解。 三、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）常規(guī)作圖工具 （教師）多媒體課件 1、創(chuàng)設(shè)情境，感受印象中的魯迅 1）放PPT《百草園與三味書屋》的文字片段（學(xué)生在語文課上已學(xué)）提問：你心目中的魯迅是一位怎樣的人？ 2）教師簡介魯迅（文學(xué)中的魯迅）并為引出一個“藝術(shù)家的魯迅”

6、形象做鋪墊 2、深入了解，發(fā)現(xiàn)另一個魯迅 1）介紹魯迅與美術(shù)的淵源，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中魯迅設(shè)計的圖像標(biāo)記（如“火鳥”“貓頭鷹”等） 2）以北大?；諡槔寣W(xué)生分析其特征和意義，從而引出魯迅和美術(shù)的關(guān)系。 注：“北大”代表天圓地方和北大學(xué)子的思想自由，兼收并蓄 象形之意：代表三人（人民，人本，人文，實則為之所以為人民大學(xué)）上面兩人坐于下面第三人肩上，各代表文科，理科，下面為廣大人民群眾，代表人民群眾依附性，同時也代表老師，學(xué)生，人民大眾團結(jié)一心，共同建設(shè)中國，突顯了學(xué)校辦學(xué)理念：即以人為本。 3）欣賞并解讀魯迅裝幀設(shè)計的書籍作品 A：以字為主的“素封面”：取《吶喊》為例，

7、引導(dǎo)學(xué)生欣賞理解（結(jié)合課本找出相同設(shè)計形式的素封面） B：以漢代石刻圖案的古雅形式：以《國學(xué)季刊》為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞解讀 C：采用插圖做封面的裝幀設(shè)計，以“鐵烈”為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞解讀。 D：喜歡在版式上留出很寬的天地頭/并喜用毛邊裝“自稱毛邊黨”，也喜用線裝外國畫集“舊瓶裝新酒” 4）課堂延伸，深入理解 1）請學(xué)生分析一下魯迅的裝幀設(shè)計特點 2）教師總結(jié) 魯迅創(chuàng)作藝術(shù)特點： *以“漢字”為中心，小隸，金石篆刻為主 *畫面的留白——簡練，洗練 *東方民族和西方現(xiàn)代應(yīng)用相結(jié)合 5）教師布置課堂作業(yè) 1）以魯迅作品為主題進行書籍封面設(shè)計。 第二課時

8、 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）版畫制作常規(guī)工具，木板或替代物 （教師）《木刻技法》等視頻資料及課件 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1）放魯迅各種藝術(shù)形式的作品，讓學(xué)生辨認(rèn)哪種為版畫？（中有油畫、攝影、國畫、雕塑） 2）放映魯迅肖像版畫提問“版畫給你的感受是怎樣的？” 3）導(dǎo)入新課《魯迅與美術(shù)——版畫篇》 二、講授新知 1）簡要簡述中國版畫的發(fā)展 2）教師介紹魯迅不僅是文學(xué)家，而且是最先承擔(dān)介紹歐洲版畫的重?fù)?dān)，成為我國新興木刻運動祭奠者和指導(dǎo)者，在眾多版畫作品中，魯迅選擇［七彩兒童畫網(wǎng)］德國版畫家珂勒惠支的作品進行大力推廣。 3）出示魯迅參與木刻見習(xí)班的圖片，說明魯迅和新

9、興木刻的關(guān)系。 A：背景：內(nèi)憂外患【內(nèi)：國民黨背叛革命，發(fā)動“四一二”政變 外：日本“九一八”事變】 B：魯迅自闡：【*“當(dāng)革命之時，版畫用途最廣，雖極匆忙，頃刻能力”*他認(rèn)為木刻“是正合乎現(xiàn)代中國的一種藝術(shù)”】 C：木刻使青年獲得學(xué)習(xí)機會，并可激發(fā)鼓舞中國人民的革命熱情和斗志，并且木刻簡單經(jīng)濟，易于流傳。 4）欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的以魯迅作品為主題的版畫并作評價 5）教師展示與魯迅作品主題相關(guān)的圖片資料（如電影劇照，魯迅不同時期的肖像照片等） 三、動手制作，版畫體驗 1）介紹木刻的過程和知識 2）教師指導(dǎo)，請學(xué)生上臺感受版畫木刻 四、課內(nèi)延伸，作品制作 1）選

10、擇喜歡的“魯迅像”進行版畫木刻 2)學(xué)生作品展示： 浙美版七年級下冊美術(shù)教案 第三課　標(biāo)志設(shè)計 一：教學(xué)目標(biāo) 1、了解標(biāo)志在日常生活中的作用。 2、初步了解和掌握標(biāo)志的種類特征以及設(shè)計方法。 3、欣賞作品，體會現(xiàn)代標(biāo)志的美感。 二：教學(xué)重難點 重點：現(xiàn)代生活中的標(biāo)志的作用和特點。 難點：標(biāo)志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標(biāo)志設(shè)計中所表達的特殊情感。 三：教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色鉛筆，畫紙 （教師）多媒體課件 1、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣 1）教師”春季萬物復(fù)蘇之際，你們愿

11、意丟卸掉沉重的書包，換上自由隨性的衣物，去看看外面的美妙世界么？”邊說邊放映相應(yīng)的吉普車，跑鞋和背包客，并放映相應(yīng)的標(biāo)志。 2）情景導(dǎo)入，以設(shè)置“印度之行”的情景模式導(dǎo)入新課《標(biāo)志設(shè)計》，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、揭示主題，深入課題 1）放映印度國情PPT，引導(dǎo)學(xué)生進入情景，教師順帶介紹印度的風(fēng)土人情，并引導(dǎo)“印度是一個文化深厚，非常富有神秘氣息的國家，并有非常多有趣的標(biāo)志。” 2）介紹標(biāo)志的起源（源于上古時期的圖騰） 3）放映印度兩個商業(yè)標(biāo)志（印巴文化/天堂眼）圖片，讓學(xué)生欣賞理解并指出標(biāo)志是具有象征意義的視覺符號，其作用是信息傳達，并讓人通過特定的符號記住其含義。 4）

12、講解標(biāo)志的形式【文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、圖文組合標(biāo)志】，通過具體圖形PPT放映，讓學(xué)生加深理解。 5）講解英聯(lián)邦運動會（在新德里）圖示的設(shè)計說明，指出優(yōu)秀標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)。 6）結(jié)合優(yōu)秀標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生來討論2008北京奧運會的標(biāo)志的意義。 7）放映不同奧運會標(biāo)志，感受各個城市不同的文化背景。 8）介紹標(biāo)志的主要類別【商業(yè)性和非商業(yè)性】 3、教授設(shè)計過程，點明注意事項 1）標(biāo)志設(shè)計是一個由繁到簡的過程。 2）標(biāo)志設(shè)計是一個多元吸收整理的過程。 3）標(biāo)志設(shè)計要突出重點吸引眼球。 4）標(biāo)志設(shè)計方法（選題構(gòu)思——選擇形式——設(shè)計草圖——配色——確定圖形） 5）標(biāo)志和色

13、彩【A：提問：同學(xué)們［七彩兒童畫網(wǎng)］平時生活中發(fā)現(xiàn)標(biāo)志用的最多師哪幾種顏色？ B：用三原色較多（紅黃藍(lán)）最能吸引眼球】 4、拓展延伸 為自己喜歡的國家或地方設(shè)計一個標(biāo)志 作業(yè)要求：設(shè)計簡明，富有創(chuàng)意，注意顏色搭配和造型變化。 5、學(xué)生作品展 浙美版七年級下冊美術(shù)教案 第四課　校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解環(huán)境標(biāo)識設(shè)計的基本知識 2、初步學(xué)習(xí)以合作方式進行整體設(shè)計 3、培養(yǎng)愛護環(huán)境，美化生活的意識 二、教學(xué)重難點 重點：環(huán)境標(biāo)識設(shè)計的基本原則，環(huán)境標(biāo)識設(shè)計與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系 難點：校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計及其制作 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）美術(shù)常規(guī)用具 （

14、教師）多媒體課件 三、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1）放標(biāo)識和標(biāo)志的PPT圖片，提問：你們可以認(rèn)出哪個是標(biāo)志？哪個為標(biāo)識？ 2）設(shè)問“當(dāng)你身處陌生環(huán)境時，最能幫助你快速感受方位的是？引出課題《校園環(huán)境標(biāo)識》 2：展開教學(xué) 1）通過實例，分析環(huán)境標(biāo)識的概念和作用 環(huán)境標(biāo)識是一個范圍較廣的視覺識別系統(tǒng)，突出識別功能的標(biāo)志形式，在表現(xiàn)形式上更為豐富，可以由標(biāo)志和簡潔生動的文字構(gòu)成。 2）通過實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)識的種類及表現(xiàn)形式 標(biāo)識的種類：指示導(dǎo)向標(biāo)識，識別標(biāo)識，警示規(guī)則標(biāo)識，裝飾標(biāo)識 表現(xiàn)形式：平面標(biāo)識，立體標(biāo)識 3）欣賞賞析日本設(shè)計大師廣村正彰的標(biāo)識設(shè)計作品

15、 4）標(biāo)識設(shè)計的要素：清晰的文字、簡潔的圖像符號、和諧色彩 5）標(biāo)識的材料多種多樣：金屬，木材，石材，塑料，。紙材等。 6）課間小練習(xí)：畫［七彩兒童畫網(wǎng)］畫洗手間的標(biāo)識，欣賞偶特色的洗手間標(biāo)識 3、深入教學(xué)，我們學(xué)校的標(biāo)識 1）放映美麗校園PPT圖片，引發(fā)學(xué)生情感共鳴 2）想一想 A：校園里哪些地方已有環(huán)境標(biāo)識？它們屬于哪類標(biāo)識？ B：校園里還有哪些地方缺少環(huán)境標(biāo)識？ C：標(biāo)識上的文字怎么設(shè)計才能最佳地傳達意圖？ 3）同齡人作品欣賞 4、布置作業(yè) 為我們的校園設(shè)計一件環(huán)境標(biāo)識作品【要求構(gòu)圖簡潔、明快、設(shè)計思路清晰】 5、學(xué)生作品（部分）展示 浙美版七

16、年級下冊美術(shù)教案 第五課　手繪校園風(fēng)景 一：教學(xué)目標(biāo) 1）通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境的美感。 2）運用透視和構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境。 3）培養(yǎng)熱愛校園的情感，提高對周圍環(huán)境的觀察和感受能力。 二：教學(xué)重難點 重點：對校園環(huán)境進行仔細(xì)和深入理解，能利用所理解的透視知識，進行大膽地構(gòu)圖和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 難點：手繪校園景物的選擇與構(gòu)思，透視知識的掌握，運用和創(chuàng)新。 第一課時 教學(xué)重難點： 重點：掌握透視知識（成角和平行） 難點：運用透視知識，創(chuàng)造性運用繪畫 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）：繪畫常規(guī)工具 （教師）：多媒體課件 1、教學(xué)導(dǎo)入 1）提問“你知道什么為透視？”“誰來說

17、說生活中有哪些透視現(xiàn)象？”“這種現(xiàn)象有何規(guī)律？” 2）出示PPT圖片，總結(jié)透視現(xiàn)象規(guī)律：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低 引導(dǎo)：我們在繪畫時，畫出的［七彩兒童畫網(wǎng)］物體想要有立體感，就必須了解透視，運用透視規(guī)律來畫，那今天我們就來學(xué)習(xí)焦點透視的方法。 2、教學(xué)展開 1）放霍貝瑪《林間小路》，教師講解焦點透視的含義：指繪畫中運用線條或色彩在平面中表現(xiàn)物象的空間感一種方法。 講解分析畫中的平行透視。平行透視：為只有一個消失點，且視點與畫面平行。 2）讓學(xué)生對PPT圖片中找出其的視平線和消失點 3）思維拓展，任選兩個正方形，畫與所發(fā)表格中 4）教師講解成角透視 成角透視：是描繪的對象物

18、體的視平線上存在兩個消失點 5）讓學(xué)生找出圖片視平線和消失點。 6）放PPT圖片，讓學(xué)生判斷著兩幅圖片分別是哪一種透視現(xiàn)象。 3、教學(xué)拓展 思維創(chuàng)新：將平行透視的方塊和成角透視的方塊組合在一張表格之內(nèi)。 浙美版七年級下冊美術(shù)教案 第六課　詩情畫意 一、?教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞中國山水畫作品，了解山水畫“詩中有畫，畫中有詩”的基本特點。 2、初步理解對意境的營造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。 3、培養(yǎng)對中國山水畫的分析、理解能力，增強熱愛大自然與生活的思想情感。 二、?教材分析 1、?山水畫是中國獨到的藝術(shù)，其亦如風(fēng)景畫，卻勝于風(fēng)景畫。山水畫講究意境，追求意境的表

19、現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分。中國的山水畫不僅僅是體現(xiàn)畫家的畫技，亦是畫家對天地自然的內(nèi)心感悟，是現(xiàn)實和精神的完美契合，是藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)相融的整合體現(xiàn)。本堂課將設(shè)置成兩個部分，一為畫意：分別從中國山水畫的構(gòu)圖位置，筆墨用意，氣韻意境去引導(dǎo)學(xué)生欣賞山水畫；二位詩情：通過讓學(xué)生參與課堂練習(xí)，進一步明白山水畫的藝、文、哲相溶的美學(xué)思想。在授課的過程中，運用教師講授、學(xué)生討論、師生互論，來逐步了解畫家通過筆墨運用、構(gòu)圖安排和虛實處理來實現(xiàn)對意境的營造。讓學(xué)生對中國畫的精神和特點有一個整體的理解。從而為以后的中國畫學(xué)習(xí)和習(xí)作奠定良好的興趣基礎(chǔ)。 2、教學(xué)重難點 重點：通過對山水畫構(gòu)圖、留白、

20、筆墨的分析，使學(xué)生了解山水畫是怎么表現(xiàn)意境的。 難點：中國山水畫“似與不似”的意蘊體現(xiàn)；中國畫山水畫與西方風(fēng)景畫的不同表現(xiàn)特點。 三、?教學(xué)課時 1課時 四、教學(xué)設(shè)計 （一）激情導(dǎo)入 1）大家平時喜歡出去旅游么？ 2）教師：大家去過我們家鄉(xiāng)南雁蕩山么？那是個非常美麗的地方。 放映PPT圖片，瀏覽雁蕩山風(fēng)光，教師講解。 3）教師：你們是用什么方式來記錄游山玩水的心情呢？ 古人又是用什么方式記錄的呢？ 引出課題：詩情畫意——中國山水畫初析 （二）講解新知 1）中國畫的種類：花鳥，山水，人物 教師提問：為何古人如此愛表現(xiàn)山水？ 2）智者樂山，仁者樂水：古人游山玩水，寄情山

21、水，表現(xiàn)了對人生理想和生活品味的追求，成為中國山水畫的常見主題。 3）外師造化，終得心源：結(jié)合唐代詩人柳宗元的《江雪》，分析南宋畫家馬遠(yuǎn)的作品《寒江獨釣圖》， 點明畫家以大自然為師，再結(jié)合內(nèi)心的感悟，天人合一，創(chuàng)作出好的作品。 4）中國畫與西方畫在思想、技法與形式上的不同之處。 教師小結(jié)：西方風(fēng)景油畫師再現(xiàn)自然（為畫家眼中的風(fēng)景），國畫山水為表現(xiàn)意境（為畫家心中的風(fēng)景） 西方繪畫注重寫實，他們的目標(biāo)是客觀表現(xiàn)自然，而中國畫在描繪自然的同時，更注重展現(xiàn)畫家的內(nèi)心世界。那么中國畫家是如何展現(xiàn)他們“心中的風(fēng)景”的呢？ 一、畫意： 通過黃公望的《富春山居圖》來向?qū)W生講解中國畫的構(gòu)圖位置、

22、筆墨用意及氣韻意境。 1） 散點透視：平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)。 2） 筆墨意境：計白當(dāng)黑，無畫處皆成妙境 3） 詩書畫印：詩中有畫，畫中有詩 教師小結(jié)：山水畫亦如風(fēng)景畫，卻［七彩兒童畫網(wǎng)］勝于風(fēng)景畫。它是畫家對天地自然的內(nèi)心感悟，是現(xiàn)實和精神的完美契合，是藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)相融的整合體現(xiàn)。 似與不似，妙與不妙，點橫撇捺皆在水墨韻律之間，造就了中國山水“繪畫妙在似與不似之間”的空靈絕妙之感。 二：詩情 通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生體會到中國畫“詩中有畫，畫中有詩”的美學(xué)特點。 1） 吟詩作畫：出示《早發(fā)白帝城》和馬麟的詩詞，讓學(xué)生從下面三幅作品中選擇一副與詩詞最為相符的作品。 2）

23、隨畫賦詩：出示繪畫作品，讓學(xué)生從下面三句詩詞中選擇最為合適的。 3） 畫師選考： A:教師介紹《竹鎖橋邊賣酒家》的故事 B：教師出題《亂山藏古寺》讓學(xué)生根據(jù)詩詞作畫。（畫與教師發(fā)下的山水畫紙中） C：教師對完成的作品進行評價。 家鄉(xiāng)畫家作品欣賞： 放映尚文光和潘昌德的作品。 教師總結(jié)歸納： 人生三大境界：看山是山，看水是水 看山不是山，看水不是水 看山還是山，看水還是水 學(xué)了今天這堂課，不知道同學(xué)們再望及湖川山河，不知是怎么的山怎樣的水？ 浙美版七年級下冊美術(shù)教案 第七課　樹石畫法 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解樹與石的基本規(guī)律及形態(tài)特征，理解“石分三面，樹分四歧

24、”的基本概念。 2、初步掌握樹與石的寫意技法，體驗并感受筆墨技法與自然物象造型之間的關(guān)系。 3、培養(yǎng)細(xì)致觀察，大膽創(chuàng)作的態(tài)度能力，增強對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。 二、教學(xué)重難點 重點：學(xué)習(xí)樹與石的寫意畫法，體會山水畫筆墨造型與意境營造的關(guān)系 難點：如何運用筆墨技法來表現(xiàn)樹石的形態(tài)。 第一課時《中國畫之樹的畫法》 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）國畫常規(guī)用具 （教師）國畫常規(guī)用具和多媒體用具 教學(xué)過程： 1、以四季樹木導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生感受不同樹木的形態(tài)特征 A：自然狀態(tài)中的樹：1）樹分根、木、枝、梢、葉 2）樹的生長有四季變化

25、 3）樹的外形各具特點 B：對照生活中的樹，觀察“鹿角枝”與“蟹爪枝”的不同特點 C：借“畫樹如人，枝分四歧”來分析說明主干與枝葉生長之間的關(guān)系。 2、教師介紹倪瓚和其畫作《六君子圖》 3、教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉等步驟來示范解說 1）演示樹葉的畫法，夾葉和點葉的畫法，分別適合表現(xiàn)生活中的不同樹形狀 4、布置課堂作業(yè) 臨摹一組樹，注意樹枝和樹葉的前后對比關(guān)系。 第二課時：《石頭的畫法》 1、以南北方山石圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察與比較山石的形態(tài)，紋理特征 2、理解皴法的概念以及皴法的主要種類 1）古人用筆墨線條來標(biāo)示山石

26、的不同紋理的畫法成為皴法 2）皴法大體分為三大類：線形皴法、面形皴法、點形皴法 3、分析各種皴法在中國山水畫中的運用及其特點 1）列舉五代董源《瀟湘圖》，元趙［七彩兒童畫網(wǎng)］孟頫《鵲華秋色圖》 南宋馬遠(yuǎn)《踏歌圖》等歷代名家之作來說明皴法的表現(xiàn)力 2）教師示范披麻皴和斧披皴 3）歸納皴法為表現(xiàn)各種石質(zhì)紋理的主要手段，是中國畫特有的繪畫技巧和符號的形式語言 4、一般山石步驟有“勾，皴，擦。染，點” 5、布置作業(yè) 課堂作業(yè)，臨摹披麻皴和斧披皴的畫法 三、學(xué)生作品（部分） 浙美版七年級下冊美術(shù)教案 第八課　山水畫小品 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解山水畫小品的創(chuàng)作題材，表達過

27、程與筆墨技法、嘗試臨摹或創(chuàng)造一幅山水畫小品 2、通過賞析，示范，臨摹，創(chuàng)作學(xué)習(xí)山水畫小品的構(gòu)思立意，章法布局與起筆落墨 3、體驗山水畫的詩情畫意和筆墨情趣，技法對自然地贊美對生活的熱情 二、教學(xué)重難點 重點：理解山水畫小品的構(gòu)思之意，筆墨之趣 難點：運用筆墨技法，表現(xiàn)具有一定意境和情趣的山水畫小品 臨摹課：4個課時 課前準(zhǔn)備：學(xué)生（常規(guī)國畫用具） 教師（常規(guī)教學(xué)工具） 教學(xué)過程： 1、作品欣賞 1）放映圖片《千里江山圖》和顧的畫，問“同樣為表達山水的章法布局有什么不同？” 引出小品畫的特質(zhì)：為中國畫中的自由抒發(fā)之作，隨性之作，在藝術(shù)上課達到較

28、高水平，無多拘束 2）教師講解欣賞，宋人小品在美術(shù)史上較有名并放映圖片 3）導(dǎo)入新課《山水畫小品》 2、技法學(xué)習(xí) 1）章法布局 通過實物圖片讓學(xué)生辨認(rèn)學(xué)習(xí) 構(gòu)圖（S形，O形，二段式，居中取勢，以少取勢） 布局：輔助的景物在一幅畫中［七彩兒童畫網(wǎng)］起到關(guān)鍵作用，通過形單和留空來達到意境深遠(yuǎn) 2）筆墨線條： 教師講解墨分五色，運筆方法，用墨技法 師生共同探討，得出小結(jié)筆墨線條，為中國畫造型的基本特征 3）虛實相間 教師就畫論畫講解，中國畫的虛實變化 4）追求意境 師生共同賞析馬麟《山含秋色圖》【通過色彩，線條，構(gòu)圖，虛實來講解】 三、學(xué)生作品（部分）

29、 浙美版七年級下冊美術(shù)教案 第九課　暑假生活記錄冊 【教材分析】 　　1.編寫思路。 　　根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實際操作能力為目標(biāo)，本課在設(shè)計上主要突出以下幾個特點： 　?。?）以藝術(shù)審美為核心。 　　審美能力的培養(yǎng)既是美術(shù)課教學(xué)的出發(fā)點，也是歸宿，它貫穿于本課的始終，是本課設(shè)計的主導(dǎo)脈絡(luò)。課文中首先編排的是生活記錄冊的形式、色彩及內(nèi)容，通過形式的美感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書籍裝幀設(shè)計的興趣；接著是賞析封面設(shè)計的藝術(shù)美感；最后介紹封面與版面協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系。 　　（2）以技能訓(xùn)練為手段。 　　課文以大量篇幅介紹書籍裝訂的知識，用不同形式裝訂的書籍會

30、產(chǎn)生不同的效果。通過書籍裝訂技法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。書籍裝訂也是書籍裝幀設(shè)計必不可少的步驟。在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的過程中，重要的是通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、感受美、創(chuàng)造美的能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。 　?。?）面向全體學(xué)生，注重協(xié)調(diào)發(fā)展。 　　本課教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對書籍裝幀設(shè)計知識的學(xué)習(xí)和設(shè)計、制作活動放在重要位置，使每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能都得到開發(fā)。在教學(xué)上采取小組合作的形式，配合小組協(xié)作，互相幫助。如在書籍制作過程中，封面設(shè)計、內(nèi)頁編排、裝訂成冊等各項工序都可通過分工合作、協(xié)作來完成。 　?。?）內(nèi)容安排首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)的科學(xué)性。 　　本課以

31、介紹書籍裝幀設(shè)計為主，但考慮到學(xué)生年齡特點，篇首先以“暑假生活記錄冊”導(dǎo)入該課主題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。通過學(xué)習(xí)書籍裝幀設(shè)計的一系列知識后，在最后的“學(xué)習(xí)建議”中，又回到“暑假生活記錄冊”，即以“興趣”開頭，以“興趣”結(jié)尾，以期收到更好的教學(xué)效果。 　　2.重點、難點。 　　重點：封面設(shè)計、版面設(shè)計和整體設(shè)計方案。 　　難點：書籍整體設(shè)計的方法。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.了解書籍裝幀設(shè)計的基本知識，初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計、版式設(shè)計。 　　2.通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動手能力和事先規(guī)劃能力。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對日常生活的點滴進行記錄和感悟，進而懂得珍惜光陰的道理。 【教學(xué)設(shè)計】 　　

32、第一課時 　　課前準(zhǔn)備 　?。▽W(xué)生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張 　?。ń處煟妆鹃_本不同、裝訂各異的書籍、教學(xué)錄像或幻燈片 　　教學(xué)過程 　　1.導(dǎo)入教學(xué)。 　?。?）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展史，內(nèi)容重點在于比較古代書籍與現(xiàn)代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。 　?。?）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點？ 　　（3）演示“暑假生活記［七彩兒童畫網(wǎng)］錄冊”資料圖片，請學(xué)生回答：生活記錄冊與書籍有何區(qū)別？ 　?。?）教師說明：生活記錄冊實質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 　　2.深入教學(xué)。 　?。?）請學(xué)生觀察自己的書本，了解書的基本結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生根據(jù)自己對書

33、的了解作簡要介紹。 　　（2）教師示范一本標(biāo)準(zhǔn)書籍，詳細(xì)介紹書籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱。 　?。?）請學(xué)生將準(zhǔn)備好的整開紙對折，再對折……折六次，體會書籍開本大小的變化。組織學(xué)生討論：哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？教師說明：根據(jù)特殊需要，還有異形開本的書籍。 　?。?）用實物或錄像展示裝訂風(fēng)格各異的書籍，讓學(xué)生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。 　　（5）教師講解裝訂知識及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。 　　3.布置作業(yè)。 　　設(shè)計一本16開本空白的暑假生活記錄冊，并裝訂成冊。 　　4.課堂延伸。 　　組織學(xué)生到印刷廠參觀，觀摩書籍的制作程序。 　　第二課

34、時 　　課前準(zhǔn)備 　?。▽W(xué)生）收集各種形式及內(nèi)容的圖書 　　（教師）中外優(yōu)秀封面設(shè)計圖片、不同風(fēng)格的內(nèi)頁設(shè)計的課件 　　教學(xué)過程 　　1.導(dǎo)入教學(xué)。 　?。?）課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計作品。 　?。?）請學(xué)生思考：封面設(shè)計包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使形式美觀？ 　　（3）教師提問：封面設(shè)計與書籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？ 　　2.深入教學(xué)。 　?。?）講解構(gòu)成封面設(shè)計的基本要素，展示封面設(shè)計常見的四種結(jié)構(gòu)，提問學(xué)生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺上更易于接受？ 　?。?）教師講解一本書的主要內(nèi)容，要求學(xué)生思考：根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)？ 　?。?）組織學(xué)生討論：不同的色

35、彩可以表現(xiàn)不同的思想感情，根據(jù)內(nèi)容需要，應(yīng)采取何種色彩來表現(xiàn)？ 　　（4）展示一本標(biāo)準(zhǔn)書籍，請學(xué)生觀察書籍內(nèi)頁設(shè)計的版式構(gòu)成，教師講解版式設(shè)計的構(gòu)成及其名稱。提示：內(nèi)頁設(shè)計應(yīng)不拘形式，一切為內(nèi)容服務(wù)。 　?。?）請學(xué)生思考：暑假生活記錄冊應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？應(yīng)當(dāng)采取何種版式？怎樣才能更大程度地吸引讀者的興趣？ 　　（6）教師可演示一本簡易生活記錄冊的制作。 　　3.布置作業(yè)。 　　在制作好的空白生活記錄冊上添加封面設(shè)計和內(nèi)頁設(shè)計，可用手寫或粘貼的方法，制作成一本完整的生活記錄冊。 　　4.課堂延伸。 　　將制作好的暑假生活記錄冊放入學(xué)校展覽櫥窗內(nèi)展覽。 浙美版七年級下冊美術(shù)教案

36、 第十課　北京故宮 【教材分析】 　　1.編寫思路。 　　本課是欣賞課，包括故宮博物院建筑特點的欣賞和故宮藏畫作品的欣賞，以后者為重。篇首是故宮博物院建筑，其次編排的是三幅經(jīng)典名畫，包括山水畫、人物畫和風(fēng)俗畫，另外是文物藏品，如玉器、漆器等欣賞。本課在設(shè)計上主要突出以下幾個特色： 　?。?）使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)作品。 　　學(xué)生在欣賞過程中，會遇到各種問題，如山水畫的透視學(xué)、色彩學(xué)，主要人物造型、服飾、性格特征描繪等，這會迫使學(xué)生更深入地閱讀、理解文學(xué)作品、史學(xué)資料，擴大自己的知識面，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和審美能力，更能幫助學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)作品。 　　（

37、2）以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。 　　興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，當(dāng)然也包括美術(shù)學(xué)習(xí)。本課從兩個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，利用直觀教學(xué)，如用錄像、多媒體或幻燈展示作品，以奇特的造型、艷麗的色彩、引人入勝的故事情節(jié)和熱鬧非凡的場景，強烈吸引學(xué)生的注意力；其次，教師在講解時調(diào)動手法，創(chuàng)造問題情境，營造探究學(xué)習(xí)的氛圍。如在指導(dǎo)學(xué)生深入理解欣賞美術(shù)作品時，引導(dǎo)學(xué)生比較中西繪畫的區(qū)別，古今繪畫技法的演化，由淺入深、由外到內(nèi)地讓學(xué)生自主解決問題。 　　2.重點、難點。 　　重點：了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認(rèn)識我國傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會古典繪畫的魅力。 　　難點：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　

38、1.了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點及其價值。 　　2.通過作品欣賞，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨立欣賞一件藝術(shù)作品。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱［七彩兒童畫網(wǎng)］愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情感。 【教學(xué)設(shè)計】 　　　課前準(zhǔn)備 　?。▽W(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品 　　（教師）故宮博物院影像資料、錄像機或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》的影像資料 　　教學(xué)過程 　　1.導(dǎo)入教學(xué)。 　?。?）錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂和解說詞，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。 　?。?）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點

39、及功用，說明故宮在明清時期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。 　　2.深入教學(xué)。 　?。?）利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》。 　　《千里江山圖》是北宋青綠山水畫中的重要作品，設(shè)色光彩鮮亮。教師講解北宋青綠山水畫的風(fēng)格特點，提示學(xué)生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別？ 　?。?）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。 　　利用錄像或多媒體課件放映，將圖中的五個局部分別放大，供學(xué)生更清楚地觀察韓熙載本人的不同神情。提示學(xué)生思考：韓熙載與眾人有哪些不同的地方？ 　　教師分析作品形式及意義。 　　

40、（3）作品賞析《清明上河圖》。 　　利用錄像或多媒體課件放映，按照畫面順序從左至右，猶如沿途觀賞一般，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學(xué)生聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會、集市是否觀察過類似場面？ 　　教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫，描繪了北宋汴京清明時節(jié)各社會階層的生活景象，對于了解當(dāng)時的社會生活習(xí)俗具有重要的參考價值。 　?。?）教師對故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。 　　3.布置作業(yè)。????? 通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價值的中國畫作品，并談?wù)勛约旱母惺堋? 浙美版七年級下冊美術(shù)教案 第十一課 巴黎羅浮宮 【教材分析】

41、 　　1.編寫思路。 　　新的教學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的歷史文化情境中去認(rèn)知美術(shù)作品的意義，這一點在本課的教學(xué)中得以充分體現(xiàn)。造型奇特的建筑，設(shè)計精巧的燈光，強烈吸引學(xué)生的注意力。失去頭部的勝利女神，斷臂的阿芙羅狄蒂，蒙娜麗莎的神秘微笑，以及所展示的古典美術(shù)作品中波瀾壯闊的宏大戰(zhàn)爭場面，使學(xué)生對西方美術(shù)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。 　　本課在設(shè)計上注重以藝術(shù)審美為核心，把審美能力的培養(yǎng)作為本課教學(xué)的根本宗旨。課文中共安排三次欣賞活動：羅浮宮建筑風(fēng)格、羅浮宮三寶以及歐洲古典美術(shù)作品的欣賞。通過這些欣賞活動，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)西方美術(shù)的濃厚興趣。 　　在欣賞過程中，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)

42、手段，展示優(yōu)美的作品圖片，通過直觀展示，深入引導(dǎo)理解，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師通過創(chuàng)造問題情境，營造探究學(xué)習(xí)的氛圍，提出問題，如：這些作品的產(chǎn)生都有哪些時代背景？與中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的區(qū)別在哪里？你從中受到哪些啟發(fā)？充分利用互動參與，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　2.重點、難點。 　　重點：西方雕塑、繪畫的風(fēng)格及藝術(shù)特征。 　　難點：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.通過對羅浮宮內(nèi)藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。 　　2.培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。 【教學(xué)設(shè)計】 　　課前準(zhǔn)備 　　（學(xué)生）羅浮宮的相關(guān)資料 　?。ń處煟╀?/p>

43、像機、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料 　　教學(xué)過程 　　1.導(dǎo)入教學(xué)。 　　（1）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，先整體放映，后局部放大，標(biāo)出參觀路線。 　?。?）帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進入博物館內(nèi)部。 　　教師逐一向?qū)W生進行講解，重點講解羅浮宮作為藝術(shù)博物館的特征。 　?。?）教師提示：學(xué)習(xí)本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因為是藝術(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀(jì)城堡，故宮作為皇宮，其建筑風(fēng)格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。 　　2.深入教學(xué)。 　　（1）展示羅浮宮的雕塑作品時，重點講［七彩兒童

44、畫網(wǎng)］述作品的人文內(nèi)涵，使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶。教師向?qū)W生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。 　　（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫風(fēng)格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。 　?。?）《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢龐大的戰(zhàn)爭題材美術(shù)作品。在欣賞該作品時，錄像放映法國大革命的影像資料片斷，讓學(xué)生體會兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。 　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的藝術(shù)特點與風(fēng)格。 　?。?）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。 　　（5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會。 　　3.布置作業(yè)。 　?。?）組織學(xué)生制作一個網(wǎng)站，內(nèi)容以欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后在網(wǎng)上發(fā)布。 　?。?）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學(xué)生相互之間進行表述。