《連加連減》教學反思.doc

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《連加連減教學反思》 一 注重合作學習 “連加、連減”對于學生來說，是學習的重點也是難點。主要難在計算過程上，都要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用到第一步算出的得數作加數或被減數，才能完成計算任務。連加連減這樣需要較強注意力的知識點，對他們來說是學習上的難點，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計算結果而導致第二步計算受阻的現(xiàn)象。所以在課堂中，我注重了同桌合作學習。以小組合作的形式，說計算方法和計算過程。利用課堂上的每個可以說的環(huán)節(jié)，同桌兩人彼此互當小老師，讓每個學生都能有機會比較好的說出他們的計算過程和方法。在討論交流連加題目的計算方法時，也讓同桌一起匯報，同時給予了大力的表揚，增強孩子們學習數學的信心。練習中也設置了很多可以互動的環(huán)節(jié)，使孩子們能在與同伴的交流中更熟練地掌握連加連減。 二 注重情景、評價的設計 一年級學生注意力易分散，要將學生的注意力牢牢吸引在課堂35分鐘是需要很大技巧的。所以從引入部分開始，就設計了游數學城，闖關的形式，從第一關、第二關到第三關。不管哪一關在結束部分都設計了評價的環(huán)節(jié)，讓學生在一種愉悅的氛圍中學習數學，一種積極投入的狀態(tài)學習參與課堂，學習今天的知識。 三 練習有層次 對大部分學生來說通過已有知識的遷移學習，基本都能掌握連加、連減的計算題，所以在鞏固練習部分，在基礎練習之后，設計了一些動腦筋題，讓學生能跳一跳，摘到果子吃，也讓一些思維活躍的學生能得到更好的發(fā)展。 本節(jié)課達到的預期效果： 1雖然是剛上學的學生，但課堂調控的特別好，學生都能被生動有趣的課堂內容而吸引，積極投入到教學中去。在平等、民主、和諧的學氛圍中，學生的主體地位得到充分體現(xiàn)，不僅獲得了新知識，而且培養(yǎng)了觀察、分析能力和養(yǎng)成良好的計算習慣。 2 能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予肯定和贊揚，學生的學習興趣更加高昂，樂中學，學中樂，學、樂融合，其樂無窮。 3充分利用多媒體技術使學生更直觀形象地接受新知識。用“講故事”的方式讓學生敘述圖意，用規(guī)范的語言表述計算過程，使學生的語言表達能力得到鍛煉。 4 從練習反饋來看，學生能掌握10以內的連加、連減式題。