《百變團(tuán)花》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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單元課題：紙工 課標(biāo)要求與教材分析： 本單元屬于人美 版教材第三冊的設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域，課標(biāo)要求本單元以游戲的方式，用單色或彩色紙材，采用折、剪、撕、拼貼等方法進(jìn)行以平面造型為主的練習(xí)，感受材料特性及其與設(shè)計(jì)的關(guān)系。我認(rèn)為本單元共有《小花飾》、《百變團(tuán)花》、《小扇子》三課。因?yàn)樗鼈兊牟牧舷嗤?、技法類似，學(xué)生在嘗試折、剪、貼等方法制作小花飾、團(tuán)花、扇子的過程中體驗(yàn)了設(shè)計(jì)的樂趣。本單元的重點(diǎn)是學(xué)生對紙材特性的了解，并能利用紙材進(jìn)行造型制作。難點(diǎn)是制作小花飾和團(tuán)花、扇子的過程中能否熟練掌握技法表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。 學(xué)情分析： 二年級(jí)的孩子，已經(jīng)知道了剪、折、粘的簡單制作方法，并能夠通過感官體驗(yàn)各種媒材、工具的特性，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣了?？伤麄冸m然對于剪紙類和手工小制作充滿了學(xué)習(xí)興趣，但并不是所有的孩子都能將所學(xué)技法熟練掌握并應(yīng)用自如。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1.學(xué)習(xí)了解有關(guān)小花飾、團(tuán)花、扇子的知識(shí)及背景文化。 2.掌握小花飾、團(tuán)花的裝飾功能，掌握小花飾及團(tuán)花、扇子的制作方法。 過程與方法：學(xué)生通欣賞、探索、分析，運(yùn)用折、剪、粘貼的方法，創(chuàng)作出獨(dú)特的小花飾、團(tuán)花、扇子作品，提高了運(yùn)用紙材進(jìn)行造型的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)小花飾及團(tuán)花、扇子的制作，學(xué)生樂于去裝扮和點(diǎn)綴生活，提高審美感受能力。 課時(shí)課題 《百變團(tuán)花》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1.了解剪紙文化、了解團(tuán)花的基本知識(shí)。 2.學(xué)習(xí)團(tuán)花的制作方法。 過程與方法：通過欣賞圖片，在自主探究的學(xué)習(xí)方式下思考、研究，運(yùn)用剪、折的方法創(chuàng)作出獨(dú)特的團(tuán)花作品。 態(tài)度情感價(jià)值觀：通過對團(tuán)花剪制方法的探索、研究，學(xué)生從中體驗(yàn)了剪紙的樂趣，進(jìn)一步產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)團(tuán)花的制作方法。 教學(xué)難點(diǎn): 團(tuán)花的折疊方法及紋樣的設(shè)計(jì)、紋樣鏤空的面積大小。 教具準(zhǔn)備: 課件、彩紙、剪刀。 學(xué)具準(zhǔn)備: 彩色手工紙、剪刀等。 教學(xué)方法與手段：欣賞分析法、學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)法、講授法、啟發(fā)法、演示法；多媒體課件運(yùn)用等。 使用教材的構(gòu)想： 本課屬于“設(shè)計(jì)-應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生了解和掌握團(tuán)花的制作方法.此課對啟發(fā)學(xué)生的想象力和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估的作用。本課的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)團(tuán)花制作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用紙材的造型能力，為下一課《剪紙中的陰刻與陽刻》做鋪墊學(xué)習(xí)。針對本課我將用欣賞剪紙圖片的方式，來引導(dǎo)學(xué)生自主探究、分析、思考，學(xué)會(huì)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，從而剪出獨(dú)特的團(tuán)花作品，給觀者以美的享受。 教學(xué)過程 第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入 （分目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣） 教師行為：以魔術(shù)游戲?qū)?，變出剪紙團(tuán)花作品。如圖：教具1 提問：1.這是什么？ 2.喜歡嗎？想知道、學(xué)習(xí)它的制作方法嗎？ 學(xué)生行為：欣賞、觀察、分析后得出； 1.這是剪紙作品。 2.喜歡剪紙，它是通過剪的方法完成的。 [教師出示課題《百變團(tuán)花》] 第二環(huán)節(jié)： 一、 回憶、賞析（分目標(biāo)：了解團(tuán)花的用途） 教師行為：出示圖片 提問：1.你在生活中什么地方見過他們？ 2.它們的作用是什么？ 3.你從作品中看到了什么圖案？ 4.你們知道作者剪這樣的圖案是 要表達(dá)什么樣的意思嗎？ 學(xué)生行為：欣賞、觀察后得出： 1. 在過年過節(jié)和婚禮時(shí)常見。 2. 它們的作用是用來裝飾環(huán)境、美化生活…… 3. 作品中有花朵、喜字、福字…… 4. 喜慶的圖案象征了生活的欣欣向榮，表達(dá)了勞動(dòng)人民的美好愿望。 二、欣賞 、分析、研究（分目標(biāo)：研究掌握團(tuán)花的制作方法） 教師行為：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組發(fā)一個(gè)團(tuán)花作品。 提問：1. 團(tuán)花中用了哪些花紋圖案？花紋的出現(xiàn) 有什么特點(diǎn)嗎？ 2. 為什么有的組的圖案花紋多而有的組圖案花紋卻 少呢？你能按折痕發(fā)現(xiàn)團(tuán)花是怎么折的嗎？ 3.中心點(diǎn)怎么找？ 學(xué)生行為：小組討論自主研究、交流、探索、研究后得出 1.作品中用了蝴蝶、五星、花朵等紋樣。圖案紋樣是圍 繞中心重復(fù)出現(xiàn)的。 2.團(tuán)花的折疊方法有四折、有八折等不同對稱折法。紙 張折的次數(shù)少花紋就少，折的次數(shù)多花紋重復(fù)次數(shù)就越多。 3.試著拿紙折一折。打開折好的紙，找到中心點(diǎn)并用筆畫上記號(hào) 。 小結(jié)：1.師生共同總結(jié)團(tuán)花中常見的剪紙語言有：鋸齒紋、月牙紋、柳葉紋、羽毛紋等 第三環(huán)節(jié)：教師示范（分目標(biāo)：強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)） 教師行為：強(qiáng)調(diào)折紙的重點(diǎn)：以正方形的中心為頂點(diǎn)，對邊或?qū)沁B續(xù)對折。 1.折紙時(shí)對邊也行，對角也行，折的次數(shù)越多剪出的圓就越圓。 2.在折好的三角形里設(shè)計(jì)紋樣。 3.花紋的設(shè)計(jì)不要太復(fù)雜，鏤空的大小要掌握好，太大不行、太小也不行。 4.使用剪刀的方法。使用時(shí)要注意安全。 學(xué)生行為：觀察、學(xué)習(xí)、記憶、練習(xí)。 1. 找中心:將紙對折好后，捏住中心，在中心的對邊畫出弧線，剪出圓形。 2. 分析剪錯(cuò)的原因：中心點(diǎn)找錯(cuò)了位置，中心點(diǎn)的兩側(cè)是不開口的。 第四環(huán)節(jié) 學(xué)生實(shí)踐（分目標(biāo)：實(shí)踐團(tuán)花的制作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣） 教師行為：1.提出作業(yè)要求：用自己喜歡的方法設(shè)計(jì)、剪制一幅團(tuán)花作品 2.給出作業(yè)提示：A.用自己喜歡的折疊方法 B.設(shè)計(jì)簡單的圖案紋樣 C.折疊后中心一定要找準(zhǔn)確。 學(xué)生行為：實(shí)際操作，教師指導(dǎo)。 第五環(huán)節(jié) 作業(yè)展示 （分目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、分析） 學(xué)生行為：說說最喜歡誰的作品，并說出原因 1. 最喜歡誰的折疊方法。 2. 最喜歡誰的花紋設(shè)計(jì)。 教師行為：從紙的折法和花紋設(shè)計(jì)上給學(xué)生一個(gè)總體小結(jié)。 第六環(huán)節(jié) 課后拓展：（分目標(biāo)：從課堂延伸到生活，就是從書本知識(shí)拓展到生活實(shí)際，也開闊了學(xué)生的思維。） 教師行為：同學(xué)們你們知道嗎，在生活中還有好多地方都用團(tuán)花來裝飾，請你們課下去找一找。今天大家的表現(xiàn)非常的棒，在老師的眼里，你們真像是小小的剪紙藝術(shù)大師。老師相信在我們的裝扮下，我們的生活將越來越美好。 板書設(shè)計(jì)： 百變團(tuán)花 團(tuán)花的紋樣： 團(tuán)花的制作步驟： 1.折紙 2.設(shè)計(jì)花形 3.剪制 作業(yè)設(shè)計(jì)：用自己喜歡的方式剪制一幅團(tuán)花作品。 1. 技能掌握較好的同學(xué)可以完成多幅作品或難度稍大一點(diǎn)的作品。 2. 部分技能掌握慢的同學(xué)可以完成簡單紋樣的團(tuán)花作品。 教學(xué)反思： 優(yōu)點(diǎn)： 1.這節(jié)課我利用多媒體課件出示剪紙作品充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2.本課我引導(dǎo)學(xué)生嘗試用折剪的方法體驗(yàn)了制作團(tuán)花的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，教學(xué)效果良好。 不足： 1、課前可安排學(xué)生搜集更多團(tuán)花在生活中的應(yīng)用； 2、引導(dǎo)學(xué)生“剪”團(tuán)花的外輪廓時(shí)，語句欠斟酌； 3、可啟發(fā)學(xué)生再用不同折法剪制出更豐富的團(tuán)花作品，如十六邊、六邊形。 改進(jìn)措施： 1. 在日常教學(xué)工作中，注意自己教學(xué)語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。 2. 在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行折紙的發(fā)散性思維，以創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。 教師簡介： 任麗紅，女，小學(xué)一級(jí)教師，太原市迎澤區(qū)桃南小學(xué)美術(shù)教師。太原市青年教育教學(xué)崗位能手。論文《創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中的重要性》在省級(jí)教育刊物中發(fā)表，