《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第18節(jié) 統(tǒng)計(jì)與概率課件（含考綱分析+重慶近幾年命題規(guī)律分析+預(yù)測(cè)+知識(shí)框架+例題講解）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第18節(jié) 統(tǒng)計(jì)與概率課件（含考綱分析+重慶近幾年命題規(guī)律分析+預(yù)測(cè)+知識(shí)框架+例題講解）（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 1 1、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì) 能指出總體、個(gè)體、樣本，體會(huì)不同的抽樣可能得到不同的能指出總體、個(gè)體、樣本，體會(huì)不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果結(jié)果 會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù) 在具體情境中理解并會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù)；根據(jù)具體問(wèn)題，能在具體情境中理解并會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù)；根據(jù)具體問(wèn)題，能選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的選擇合適的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中程度集中程度 探索如何表示一組數(shù)據(jù)的離散程度，會(huì)計(jì)算極差和方差，并探索如何表示一組數(shù)據(jù)的離散程度，會(huì)計(jì)算極差和方差，并會(huì)用它們表示數(shù)據(jù)的離散程度會(huì)用它們表示數(shù)據(jù)的離散程度 理解頻數(shù)、頻率的概念，了解頻數(shù)分布的意義和作用，會(huì)列理解頻數(shù)、頻率的概念，了解頻數(shù)分布
2、的意義和作用，會(huì)列頻數(shù)分布表，畫(huà)頻數(shù)分布直方頻數(shù)分布表，畫(huà)頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。圖和頻數(shù)折線圖，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 能用樣本的平均數(shù)、方差來(lái)估計(jì)總體的平均數(shù)和方差能用樣本的平均數(shù)、方差來(lái)估計(jì)總體的平均數(shù)和方差 能利用統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能利用統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 2 2、概率、概率 了解概率的意義，掌握運(yùn)用列舉法計(jì)算簡(jiǎn)單事情發(fā)生的概率了解概率的意義，掌握運(yùn)用列舉法計(jì)算簡(jiǎn)單事情發(fā)生的概率 能運(yùn)用概率的有關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題能運(yùn)用概率的有關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題本節(jié)分為兩部分：本節(jié)分為兩部分：第一部分：統(tǒng)計(jì)，近幾年主要考查：第一部
3、分：統(tǒng)計(jì)，近幾年主要考查：1 1、方差的意義；、方差的意義；2 2、全面、全面調(diào)查或抽樣調(diào)查；調(diào)查或抽樣調(diào)查；3 3、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，平均、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，平均數(shù)，眾數(shù)等；數(shù)，眾數(shù)等；4 4、分析統(tǒng)計(jì)圖（表）并根據(jù)題意補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖，其、分析統(tǒng)計(jì)圖（表）并根據(jù)題意補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖，其中近中近3 3年都是與概率相結(jié)合考查分析統(tǒng)計(jì)圖，題型包括選擇、填年都是與概率相結(jié)合考查分析統(tǒng)計(jì)圖，題型包括選擇、填空、解答，分值所占比重穩(wěn)定，空、解答，分值所占比重穩(wěn)定，8.67%8.67%，2013A2013A卷考查，方差的卷考查，方差的意義（意義（7 7）數(shù)據(jù)的代表（）數(shù)據(jù)的代表（1515
4、）統(tǒng)計(jì)圖的分析（）統(tǒng)計(jì)圖的分析（2222（1 1）B B卷也是卷也是和和A A卷一樣，只是題號(hào)不一樣，（卷一樣，只是題號(hào)不一樣，（6 6）（）（1515）（）（2222（1 1）前幾年）前幾年還考查了調(diào)查方式（還考查了調(diào)查方式（5 5）第二部分：概率，近幾年考查相對(duì)穩(wěn)定第二部分：概率，近幾年考查相對(duì)穩(wěn)定 ，從，從20092009到到20132013都出現(xiàn)都出現(xiàn)在填空題中與其他知識(shí)結(jié)合在填空題中與其他知識(shí)結(jié)合 ，而從，而從20102010到到20132013年在解答題中與年在解答題中與統(tǒng)計(jì)知識(shí)統(tǒng)計(jì)知識(shí) 相結(jié)合考查相結(jié)合考查概率的計(jì)算，這幾年都在填空題第概率的計(jì)算，這幾年都在填空題第1717（15
5、15）概率的計(jì)算，概率的計(jì)算，2222（2 2）2323（2 2）用樹(shù)狀圖或列表法求概率。）用樹(shù)狀圖或列表法求概率。 預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)2014年對(duì)此兩部分的內(nèi)容沒(méi)多大變化，年對(duì)此兩部分的內(nèi)容沒(méi)多大變化，仍很穩(wěn)定，只是概率的計(jì)算重點(diǎn)考查仍很穩(wěn)定，只是概率的計(jì)算重點(diǎn)考查 ，以，以及計(jì)算結(jié)果及計(jì)算結(jié)果 的運(yùn)用。的運(yùn)用。建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，強(qiáng)化概率的計(jì)算，特別是建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，強(qiáng)化概率的計(jì)算，特別是用概率處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。用概率處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。1 1、下列調(diào)查中，適宜采用抽樣調(diào)查方法的是（下列調(diào)查中，適宜采用抽樣調(diào)查方法的是（）A A調(diào)查中國(guó)民眾對(duì)敘利亞局勢(shì)持樂(lè)觀態(tài)度的比例調(diào)查中國(guó)民眾對(duì)敘利亞局
6、勢(shì)持樂(lè)觀態(tài)度的比例B B調(diào)查某調(diào)查某6 6人小組中喜歡打籃球的人數(shù)人小組中喜歡打籃球的人數(shù) C C調(diào)查重慶龍頭寺火車(chē)站是否有乘客攜帶了危險(xiǎn)調(diào)查重慶龍頭寺火車(chē)站是否有乘客攜帶了危險(xiǎn)物品物品 D D調(diào)查初三某班的體考成績(jī)的優(yōu)秀率調(diào)查初三某班的體考成績(jī)的優(yōu)秀率2 2、在、在20132013年的體育中考中，某校年的體育中考中，某校6 6名學(xué)生的分?jǐn)?shù)名學(xué)生的分?jǐn)?shù)分別是分別是2727、2828、2929、2828、2626、2828，這組數(shù)據(jù)的眾，這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是數(shù)是 中位數(shù)是中位數(shù)是 平均數(shù)是平均數(shù)是3 3、 將長(zhǎng)度為將長(zhǎng)度為8 8厘米的木棍截成三段，每段厘米的木棍截成三段，每段長(zhǎng)度均為整數(shù)厘米如果截成
7、的三段木棍長(zhǎng)度均為整數(shù)厘米如果截成的三段木棍長(zhǎng)度分別相同算作同一種截法（如：長(zhǎng)度分別相同算作同一種截法（如：5 5，2 2，1 1和和1 1，5 5，2 2），那么截成的三段木棍能構(gòu)），那么截成的三段木棍能構(gòu)成三角形的概率是（成三角形的概率是（ ） 解決你們的困惑，所以請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！ 考點(diǎn)一考點(diǎn)一：統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì) 考點(diǎn)二考點(diǎn)二：概率：概率1、為籌備班級(jí)的新年晚會(huì)班長(zhǎng)對(duì)全班同學(xué)愛(ài)、為籌備班級(jí)的新年晚會(huì)班長(zhǎng)對(duì)全班同學(xué)愛(ài)吃哪幾種水果做了民意調(diào)查最終買(mǎi)什么水果，吃哪幾種水果做了民意調(diào)查最終買(mǎi)什么水果，該由調(diào)查數(shù)據(jù)的（該由調(diào)查數(shù)據(jù)的（）決定）決定2.小芳同學(xué)有兩根長(zhǎng)度為小芳同學(xué)有兩根長(zhǎng)度為4cm、10cm
8、的木棒，的木棒，她想釘一個(gè)三角形相框，桌上有五根木棒供她她想釘一個(gè)三角形相框，桌上有五根木棒供她選擇（如圖所示），從中任選一根，能釘成三選擇（如圖所示），從中任選一根，能釘成三角形相框的概率是角形相框的概率是.3、如圖，暑假快要到了，某市、如圖，暑假快要到了，某市準(zhǔn)備組織同學(xué)們分別到準(zhǔn)備組織同學(xué)們分別到A，B，C，D四個(gè)地方進(jìn)行夏令營(yíng)活動(dòng)，四個(gè)地方進(jìn)行夏令營(yíng)活動(dòng)，前往四個(gè)地方的人數(shù)前往四個(gè)地方的人數(shù)（1）去）去B地參加夏令營(yíng)活動(dòng)人地參加夏令營(yíng)活動(dòng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的數(shù)占總?cè)藬?shù)的40%，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖求去圖求去B地的人數(shù)？地的人數(shù)？（2）若一對(duì)姐弟中只能有一）若一對(duì)姐弟中只能有一人參加夏令營(yíng)，姐
9、弟倆提議讓父親決定父親說(shuō)現(xiàn)有人參加夏令營(yíng)，姐弟倆提議讓父親決定父親說(shuō)現(xiàn)有4張張卡片上分別寫(xiě)有卡片上分別寫(xiě)有1，2，3，4四個(gè)整數(shù)，先讓姐姐隨機(jī)地四個(gè)整數(shù)，先讓姐姐隨機(jī)地抽取一張后放回，再由弟弟隨機(jī)地抽取一張若抽取的抽取一張后放回，再由弟弟隨機(jī)地抽取一張若抽取的兩張卡片上的數(shù)字之和是兩張卡片上的數(shù)字之和是5的倍數(shù)則姐姐參加，若抽取的的倍數(shù)則姐姐參加，若抽取的兩張卡片上的數(shù)字之和是兩張卡片上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)則弟弟參加用列表法的倍數(shù)則弟弟參加用列表法或樹(shù)形圖分析這種方法對(duì)姐弟倆是否公平或樹(shù)形圖分析這種方法對(duì)姐弟倆是否公平 2 2、高中招生指標(biāo)到校、高中招生指標(biāo)到校是我市中考招生制度是我市中考招生
10、制度改革的一項(xiàng)重要措改革的一項(xiàng)重要措施某初級(jí)中學(xué)對(duì)該施某初級(jí)中學(xué)對(duì)該校近四年指標(biāo)到校保校近四年指標(biāo)到校保送生人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，送生人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，制成了如下兩幅不完制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖：整的統(tǒng)計(jì)圖：（1 1）該校近四年保送生人數(shù)的極差是）該校近四年保送生人數(shù)的極差是 請(qǐng)請(qǐng)將折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；將折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；（2 2）該校）該校20092009年指標(biāo)到校保送生中只有年指標(biāo)到校保送生中只有1 1位女同位女同學(xué)，學(xué)校打算從中隨機(jī)選出學(xué)，學(xué)校打算從中隨機(jī)選出2 2位同學(xué)了解他們進(jìn)人位同學(xué)了解他們進(jìn)人高中階段的學(xué)習(xí)情況請(qǐng)用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖的高中階段的學(xué)習(xí)情況請(qǐng)用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法，求出所選兩位同學(xué)恰好是方法，求出所選兩位同學(xué)恰好是1 1位男同學(xué)和位男同學(xué)和1 1位位女同學(xué)的概率女同學(xué)的概率通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí): 你學(xué)到了什么？ 你學(xué)會(huì)了什么？ 你沒(méi)學(xué)會(huì)的是什么？我們大家一起來(lái)談?wù)勈斋@！
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