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1、...
第4課時(shí) 練習(xí)十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)，加深對(duì)小數(shù)含義的理解，掌握一位小數(shù)的讀、寫法，學(xué)會(huì)小數(shù)的大小比較方法以及小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
2.通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用小數(shù)相關(guān)知識(shí)解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練運(yùn)用小數(shù)大小的比較方法、小數(shù)加、減法的相關(guān)知識(shí)解決問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、知識(shí)再現(xiàn)
師：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲，和大家交流一下。
揭題：本節(jié)課，老師就來考考大家對(duì)本單元掌握的情況。
二、基本練習(xí)
1.完成教材第94頁“練
2、習(xí)十一”第1題。
讓學(xué)生先看圖，獨(dú)立填寫，再交流匯報(bào)，說說自己是怎樣想的。
提問：第三幅圖是表示幾個(gè)正方形和一個(gè)正方形的幾分之幾合起來的？（2個(gè)正方形和1個(gè)十分之五即0.5）它用小數(shù)表示是多少？（2.5）
2.完成教材第94頁“練習(xí)十一”第2題。
出示四樣商品圖，先讓學(xué)生獨(dú)立填寫小數(shù)，再指名回答，讓學(xué)生說說是怎樣想的。
3.完成教材第94頁“練習(xí)十一”第3題。
出示數(shù)軸，先讓學(xué)生獨(dú)立在數(shù)軸上寫數(shù)，再指名交流，讓學(xué)生說說自己的想法。
提問：在填出的數(shù)中，哪個(gè)最接近0.5，哪個(gè)最接近2？
讓學(xué)生說比較的方法。
4.完成教材第94頁“練習(xí)十一”第4題。
師：比較三只青蛙的跳遠(yuǎn)成績(jī)
3、，你能把三個(gè)數(shù)從大到小排列嗎？（1.1米>0.9米>0.8米）
提問：誰跳得最遠(yuǎn)？誰第二？
5.完成教材第95頁“練習(xí)十一”第5題。
（1）出示數(shù)軸，在數(shù)軸上分別找出下面各數(shù)的點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。
（3）指名交流，說說比較的方法。
三、綜合練習(xí)
1.完成教材第95頁“練習(xí)十一”第6題。
學(xué)生先用豎式計(jì)算，然后集體交流。
教師提醒學(xué)生注意豎式的寫法：得數(shù)中的整數(shù)部分是0時(shí)，0不要漏寫。
2.完成教材第95頁“練習(xí)十一”第7題。
要求：比一比，在得數(shù)比1大的算式后面畫“√”。
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌交流，說說自己的思考方法，并舉例證明。
3.完成教
4、材第95頁“練習(xí)十一”第8題。
說一說：從圖中知道了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察交流，明確已知條件和所求問題。
學(xué)生列式解答，集體交流。
4.完成教材第95頁“練習(xí)十一”第9題。
（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法，允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流意見。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
（2）你還能提出什么問題？
5.完成教材第95頁“練習(xí)十一”第10題。
先出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（相鄰兩數(shù)相差分別是0.2、0.4、0.6）然后讓學(xué)生根據(jù)找出的規(guī)律，獨(dú)立完成，最后全班交流。
6.完成教材第95頁“練習(xí)十一”第11題。
提問：比一比，看誰填得多，怎樣寫才能做到既不重復(fù)，也不遺漏。（有序地寫）
先讓學(xué)生有序地寫出方框里的數(shù)，再集體校對(duì)。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
五、課堂作業(yè)
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