高考語文第一輪 第四部分 語言文字運(yùn)用 第七節(jié) 圖 文 轉(zhuǎn) 換教師用書配套課件

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1、第 七 節(jié)圖 文 轉(zhuǎn) 換1.(20121.(2012福建卷福建卷) )下面是一幅諷刺性漫畫，作為標(biāo)題，最恰當(dāng)下面是一幅諷刺性漫畫，作為標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是的一項(xiàng)是(2(2分分) )( () )A.A.坐而論道坐而論道B.B.座無虛席座無虛席C.C.一勞永逸一勞永逸D.D.腳踏實(shí)地腳踏實(shí)地【解析解析】選選D D。本題考查對(duì)漫畫寓意的把握能力。要求在讀懂。本題考查對(duì)漫畫寓意的把握能力。要求在讀懂圖意的基礎(chǔ)上，抓住漫畫的本質(zhì)。漫畫中，凳子上面坐著一個(gè)圖意的基礎(chǔ)上，抓住漫畫的本質(zhì)。漫畫中，凳子上面坐著一個(gè)人，雙腿盤坐著，只是把鞋子穿在板凳腿上，游手好閑，精神人，雙腿盤坐著，只是把鞋子穿在板凳腿上，游手

2、好閑，精神萎靡。他并未說話，所以不是萎靡。他并未說話，所以不是“坐而論道坐而論道”；只是一個(gè)人，不；只是一個(gè)人，不能說明能說明“座無虛席座無虛席”；也并未看到他勞動(dòng)的場(chǎng)面，也不是；也并未看到他勞動(dòng)的場(chǎng)面，也不是“一一勞永逸勞永逸”。這幅畫諷刺了只是高高在上，不愿意付諸實(shí)施、腳。這幅畫諷刺了只是高高在上，不愿意付諸實(shí)施、腳踏實(shí)地的人。踏實(shí)地的人。2.(20132.(2013新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷I)I)下面是我國(guó)頒布的下面是我國(guó)頒布的“中國(guó)環(huán)境標(biāo)中國(guó)環(huán)境標(biāo)志志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過語意簡(jiǎn)明

3、，句子通順，不超過7070個(gè)字。個(gè)字。(5(5分分) )【解析解析】本題綜合考查對(duì)材料分析的能力。要根據(jù)圖分析材料，本題綜合考查對(duì)材料分析的能力。要根據(jù)圖分析材料，辨別或挖掘出某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或判斷。辨別或挖掘出某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或判斷。從圖中不難看出：圖中心是由青山、綠水、太陽組成的；三者從圖中不難看出：圖中心是由青山、綠水、太陽組成的；三者外圍是十個(gè)環(huán)。青山、綠水、太陽，是人類生存離不開的，應(yīng)外圍是十個(gè)環(huán)。青山、綠水、太陽，是人類生存離不開的，應(yīng)是人類的生存環(huán)境，外圍的十環(huán)，組成一個(gè)圓，圍著環(huán)境，應(yīng)是人類的生存環(huán)境，外圍的十環(huán)，組成一個(gè)圓，圍著環(huán)境，應(yīng)

4、為環(huán)境的屏障。怎樣保護(hù)環(huán)境呢？只能是全民聯(lián)合起來，有意為環(huán)境的屏障。怎樣保護(hù)環(huán)境呢？只能是全民聯(lián)合起來，有意識(shí)地保護(hù)環(huán)境，環(huán)環(huán)相扣，表示大眾團(tuán)結(jié)。識(shí)地保護(hù)環(huán)境，環(huán)環(huán)相扣，表示大眾團(tuán)結(jié)?！笆h(huán)十環(huán)”的的“環(huán)環(huán)”與與“環(huán)境環(huán)境”的的“環(huán)環(huán)”相同，可以理解成為保護(hù)環(huán)境而聯(lián)合。相同，可以理解成為保護(hù)環(huán)境而聯(lián)合。答案：答案：中國(guó)環(huán)境標(biāo)志中國(guó)環(huán)境標(biāo)志( (俗稱俗稱“十環(huán)十環(huán)”) )，圖形由中心的青山、綠，圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以水、太陽及周圍的十個(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)

5、環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)環(huán)”字與環(huán)境的字與環(huán)境的“環(huán)環(huán)”同同字，其寓意為字，其寓意為“全民聯(lián)合起來，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)全民聯(lián)合起來，共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境境”。3.(20133.(2013湖北卷湖北卷) )請(qǐng)根據(jù)豐子愷先請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生生巷口巷口這幅畫，圍繞這幅畫，圍繞“盼盼”描描寫一個(gè)場(chǎng)景。寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：要求：想象合理；想象合理；運(yùn)用兩種修辭手法；運(yùn)用兩種修辭手法；字?jǐn)?shù)不超過字?jǐn)?shù)不超過8080字。字。(4(4分分) )【解析解析】豐子愷先生豐子愷先生巷口巷口這幅畫簡(jiǎn)單明了，畫面上只有一這幅畫簡(jiǎn)單明了，畫面上

6、只有一老一小兩個(gè)人物。一個(gè)梳著發(fā)髻的老年婦人兩只手緊緊握住小老一小兩個(gè)人物。一個(gè)梳著發(fā)髻的老年婦人兩只手緊緊握住小孩的一只手，生怕小孩掙脫跑走孩的一只手，生怕小孩掙脫跑走她靜靜地佇立著，背影側(cè)她靜靜地佇立著，背影側(cè)對(duì)著讀者，雙眼向右前方寫著對(duì)著讀者，雙眼向右前方寫著“巷口巷口”的兩個(gè)字處眺望?？梢缘膬蓚€(gè)字處眺望?？梢酝葡肜夏陭D女在看風(fēng)景，或在等待孩子爸爸媽媽下班歸來。根推想老年婦女在看風(fēng)景，或在等待孩子爸爸媽媽下班歸來。根據(jù)題目要求，圍繞據(jù)題目要求，圍繞“盼盼”描寫一個(gè)場(chǎng)景，可以加上天氣和環(huán)境描寫一個(gè)場(chǎng)景，可以加上天氣和環(huán)境描寫，同時(shí)把這個(gè)畫面描述出來，也可以加上人物的心理活動(dòng)。描寫，同時(shí)把這

7、個(gè)畫面描述出來，也可以加上人物的心理活動(dòng)。答案答案( (示例示例) )：夕陽西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫夕陽西下，晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗，暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來柔。奶奶牽著孫子的小手，佇立巷口，翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來的身影的身影是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者是兒子，是父親。背后，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。的悠悠心曲。4.(20134.(2013天津卷天津卷) )欣賞漫畫欣賞漫畫玩大了玩大了，按要求作答。，按要求作答。(4(4分分) )(1)(1)任選一條魚，替它寫一段簡(jiǎn)短的內(nèi)心獨(dú)白。任選一條魚，替它寫一段簡(jiǎn)短的內(nèi)心獨(dú)白。(2

8、(2分分) )(2)(2)用一句話說明這幅漫畫的寓意。用一句話說明這幅漫畫的寓意。(2(2分分) )【解析解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。(1)(1)每條魚的內(nèi)心獨(dú)白均每條魚的內(nèi)心獨(dú)白均應(yīng)符合情境，符合事理，能對(duì)畫面構(gòu)成說明，與畫面相映成趣。應(yīng)符合情境，符合事理，能對(duì)畫面構(gòu)成說明，與畫面相映成趣。(2)(2)需結(jié)合兩條魚的游戲、缸外魚的處境以及漫畫標(biāo)題，并聯(lián)需結(jié)合兩條魚的游戲、缸外魚的處境以及漫畫標(biāo)題，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，揣摩漫畫作者的創(chuàng)作意圖，要求寓意合理，言簡(jiǎn)意賅。系現(xiàn)實(shí)，揣摩漫畫作者的創(chuàng)作意圖，要求寓意合理，言簡(jiǎn)意賅。答案：答案：(1)(1)示例：缸中魚示例：缸中魚后悔死了

9、，都怨我，不小心一用后悔死了，都怨我，不小心一用力，你就飛了出去，玩大了，我該怎么辦？力，你就飛了出去，玩大了，我該怎么辦？缸外魚缸外魚這回玩大了，老想飛高些，這回是高了，可也慘了；這回玩大了，老想飛高些，這回是高了，可也慘了；也怨你，使那么大勁干嗎！誰來幫幫我，要不我再跳一回？也怨你，使那么大勁干嗎！誰來幫幫我，要不我再跳一回？(2)(2)示例一：凡事皆有度，樂極會(huì)生悲，做事出格即錯(cuò)。示例一：凡事皆有度，樂極會(huì)生悲，做事出格即錯(cuò)。示例二：危險(xiǎn)就在身邊，時(shí)時(shí)需警惕，謹(jǐn)慎切勿忘。示例二：危險(xiǎn)就在身邊，時(shí)時(shí)需警惕，謹(jǐn)慎切勿忘。5.(20135.(2013重慶卷重慶卷) )閱讀下面漫畫，按要求答題。

10、閱讀下面漫畫，按要求答題。(4(4分分) )(1)(1)給漫畫擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫含意，不得用給漫畫擬出標(biāo)題。要求：切合漫畫含意，不得用“無題無題”作標(biāo)題。作標(biāo)題。(2(2分分) )【解析解析】這是一道開放性的題目，可從旁觀者角度分析，也可這是一道開放性的題目，可從旁觀者角度分析，也可從貓的角度分析。從貓的角度分析。答案答案( (示例示例) )：( (從旁觀者的角度從旁觀者的角度)“)“捕風(fēng)捉影捕風(fēng)捉影”可以休矣；可以休矣；( (從貓的角度從貓的角度) )影子也可影子也可“山寨山寨”。(2)(2)用一句話說明漫畫給你的啟示。要求：與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系，用一句話說明漫畫給你的啟示。要求：與標(biāo)題有

11、內(nèi)在聯(lián)系，不超過不超過1515個(gè)字。個(gè)字。(2(2分分) )【解析解析】本題考查理解漫畫的內(nèi)容和寓意的能力。結(jié)合所擬標(biāo)本題考查理解漫畫的內(nèi)容和寓意的能力。結(jié)合所擬標(biāo)題，由物及人，提煉寓意即可，注意字?jǐn)?shù)限制。題，由物及人，提煉寓意即可，注意字?jǐn)?shù)限制。答案答案( (示例示例) )：( (從旁觀者的角度從旁觀者的角度) )是對(duì)捕風(fēng)捉影造謠生事的人是對(duì)捕風(fēng)捉影造謠生事的人的諷刺。的諷刺。( (從貓的角度從貓的角度) )是對(duì)山寨產(chǎn)品泛濫的諷刺。是對(duì)山寨產(chǎn)品泛濫的諷刺。6.(20136.(2013江蘇卷江蘇卷) )有研究者對(duì)有研究者對(duì)200200多位作家從發(fā)表處女作和代多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩

12、個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。(5(5分分) )年齡年齡人數(shù)人數(shù)作品作品2020歲前歲前21212525歲歲26263030歲歲31313535歲歲36364040歲歲41414545歲歲處女作處女作7272人人9595人人3636人人7 7人人代表作代表作8 8人人3131人人9696人人5050人人2525人人【解析解析】題干明確告知兩個(gè)信息：一是此表統(tǒng)計(jì)的是題干明確告知兩個(gè)信息：一是此表統(tǒng)計(jì)的是200200多位多位作家發(fā)表處女作和代表作的年齡，二是作家漸至成熟

13、。這里要作家發(fā)表處女作和代表作的年齡，二是作家漸至成熟。這里要清楚的是什么是作家的清楚的是什么是作家的“成熟成熟”，什么是作家的，什么是作家的“不成熟不成熟”，當(dāng)然，當(dāng)然，“不成熟不成熟”指的是指的是“處女作處女作”，“成熟成熟”指的是指的是“代表代表作作”。這樣就把表格數(shù)據(jù)分成兩塊了：一塊是發(fā)表處女作的年。這樣就把表格數(shù)據(jù)分成兩塊了：一塊是發(fā)表處女作的年齡，一塊是發(fā)表代表作的年齡。而表格中發(fā)表處女作人數(shù)多齡，一塊是發(fā)表代表作的年齡。而表格中發(fā)表處女作人數(shù)多(203(203人人) )的主要集中在的主要集中在2020歲前至歲前至3030歲，發(fā)表代表作人數(shù)多歲，發(fā)表代表作人數(shù)多(177(177人人

14、) )的主要集中在的主要集中在2626歲至歲至4040歲，這說明什么？正好說明歲，這說明什么？正好說明“成熟成熟”的作家要比的作家要比“不成熟不成熟”時(shí)晚上十年左右。那么從作家漸至成熟時(shí)晚上十年左右。那么從作家漸至成熟的角度來答，大多數(shù)作家要花上十年左右的時(shí)間不斷創(chuàng)作，方的角度來答，大多數(shù)作家要花上十年左右的時(shí)間不斷創(chuàng)作，方能達(dá)到創(chuàng)作上的成熟。能達(dá)到創(chuàng)作上的成熟。答案：答案：大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。熟期?！究季V點(diǎn)擊考綱點(diǎn)擊】雖然福建雖然福建考試說明考試說明并未把圖文轉(zhuǎn)換單獨(dú)列為一個(gè)考點(diǎn)，但并未把圖文轉(zhuǎn)換單獨(dú)列為一個(gè)考

15、點(diǎn)，但高考中往往把它作為一種命題形式。圖文轉(zhuǎn)換是對(duì)理解、分析高考中往往把它作為一種命題形式。圖文轉(zhuǎn)換是對(duì)理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究能力的綜合考查綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究能力的綜合考查【命題研究命題研究】1.1.命題形式命題形式以說明圖表內(nèi)容、揭示圖表寓意、總結(jié)圖表規(guī)律為主，還有擬以說明圖表內(nèi)容、揭示圖表寓意、總結(jié)圖表規(guī)律為主，還有擬寫標(biāo)題、對(duì)聯(lián)、評(píng)價(jià)圖表等多種類型。答題時(shí)往往有字?jǐn)?shù)、修寫標(biāo)題、對(duì)聯(lián)、評(píng)價(jià)圖表等多種類型。答題時(shí)往往有字?jǐn)?shù)、修辭和句式方面的嚴(yán)格要求辭和句式方面的嚴(yán)格要求2.2.選材特點(diǎn)選材特點(diǎn)一般選用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活現(xiàn)象的漫畫、徽標(biāo)、一般選用報(bào)刊、

16、網(wǎng)絡(luò)中反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活現(xiàn)象的漫畫、徽標(biāo)、照片以及調(diào)查統(tǒng)計(jì)表來命題，具有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和一定的地照片以及調(diào)查統(tǒng)計(jì)表來命題，具有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和一定的地域特色域特色【備考策略備考策略】1.1.經(jīng)常閱讀報(bào)刊。報(bào)刊上有很多新聞圖表、徽標(biāo)、公益圖片以經(jīng)常閱讀報(bào)刊。報(bào)刊上有很多新聞圖表、徽標(biāo)、公益圖片以及漫畫等，通過閱讀報(bào)刊，可以積累閱讀圖畫的經(jīng)驗(yàn)，不斷提及漫畫等，通過閱讀報(bào)刊，可以積累閱讀圖畫的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高閱讀圖畫的能力高閱讀圖畫的能力2.2.加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換的思維訓(xùn)練，把握答題規(guī)律，掌握解題技巧，加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換的思維訓(xùn)練，把握答題規(guī)律，掌握解題技巧，規(guī)范答題步驟規(guī)范答題步驟【考點(diǎn)精析考點(diǎn)精析】 “ “圖

17、文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換”類題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特類題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型。它要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)色的新題型。它要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)或推斷，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。推斷，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。 “ “圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換”類題，表面看來是類題，表面看來是“看圖說話看圖說話”，實(shí)際上，實(shí)際上，它綜合考查了考生的想象、分析、概括等語言綜合運(yùn)用能力，它綜合考查了考生的想象、分析、概括等語言綜合運(yùn)用能力，以及運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際

18、問題的能力。正因?yàn)樗芎玫伢w現(xiàn)以及運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。正因?yàn)樗芎玫伢w現(xiàn)了語文新課標(biāo)的精神，所以，成為近年來高考題中的新寵。了語文新課標(biāo)的精神，所以，成為近年來高考題中的新寵?？季砜季眍}目題目命題角度命題角度20122012年福建卷年福建卷下面是一幅諷刺性漫畫，作為下面是一幅諷刺性漫畫，作為標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是漫畫漫畫轉(zhuǎn)換類轉(zhuǎn)換類20132013年新課標(biāo)年新課標(biāo)全國(guó)卷全國(guó)卷I I寫出寫出“中國(guó)環(huán)境標(biāo)志中國(guó)環(huán)境標(biāo)志”中除文中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過超過7070個(gè)字個(gè)字徽標(biāo)徽標(biāo)轉(zhuǎn)

19、換類轉(zhuǎn)換類20132013年重慶卷年重慶卷(1)(1)給漫畫擬出標(biāo)題給漫畫擬出標(biāo)題(2)(2)用一句話說明漫畫給你的用一句話說明漫畫給你的啟示啟示漫畫漫畫轉(zhuǎn)換類轉(zhuǎn)換類20132013年江蘇卷年江蘇卷比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論論圖表圖表轉(zhuǎn)換類轉(zhuǎn)換類【規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)】 總結(jié)近年來的高考命題形式，主要有以下兩種類型：總結(jié)近年來的高考命題形式，主要有以下兩種類型： 1.1.直接表述圖表信息。直接表述圖表信息。 2.2.對(duì)圖表信息推斷總結(jié)。對(duì)圖表信息推斷總結(jié)。 在實(shí)際考查中，主要分以下幾個(gè)層次：在實(shí)際考查中，主要分以下幾個(gè)

20、層次：考查角度一考查角度一 圖表類轉(zhuǎn)換題圖表類轉(zhuǎn)換題【典例剖析典例剖析】【題題1 1】(2012(2012天津卷天津卷) )閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)閱讀方式在數(shù)字時(shí)代已發(fā)生變化，請(qǐng)按要求回答相關(guān)問題。按要求回答相關(guān)問題。(4(4分分) )(1)(1)中國(guó)新聞出版研究院最近完成了中國(guó)新聞出版研究院最近完成了“第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查查”，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說明調(diào)查結(jié)果。，請(qǐng)根據(jù)以下兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表簡(jiǎn)要說明調(diào)查結(jié)果。(2(2分分) )( (數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱數(shù)字媒介閱讀包括網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等讀等) )(2)(2)請(qǐng)結(jié)

21、合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說明。介閱讀兩種方式中的一種，概括其特點(diǎn)并略作說明。(2(2分分) )【解題點(diǎn)撥解題點(diǎn)撥】上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表是關(guān)于閱讀率的統(tǒng)計(jì)，從數(shù)據(jù)上上面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表是關(guān)于閱讀率的統(tǒng)計(jì)，從數(shù)據(jù)上看，從看，從20082008年到年到20112011年是逐年上升的。仔細(xì)觀察兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，年是逐年上升的。仔細(xì)觀察兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，雖然它們都是上升趨勢(shì)，但發(fā)展勢(shì)頭不一樣。所以說明時(shí)應(yīng)點(diǎn)雖然它們都是上升趨勢(shì)，但發(fā)展勢(shì)頭不一樣。所以說明時(shí)應(yīng)點(diǎn)出。此外，注釋性的文字也是需要關(guān)注的信息，此注釋點(diǎn)明了出。

22、此外，注釋性的文字也是需要關(guān)注的信息，此注釋點(diǎn)明了數(shù)字媒介閱讀的范圍，對(duì)我們概括其特點(diǎn)有至關(guān)重要的作用。數(shù)字媒介閱讀的范圍，對(duì)我們概括其特點(diǎn)有至關(guān)重要的作用?！窘忸}指導(dǎo)解題指導(dǎo)】(1)(1)本題采用圖表分析的形式，旨在考查考生的本題采用圖表分析的形式，旨在考查考生的語言綜合運(yùn)用能力，尤其是表文轉(zhuǎn)換能力。圖表分析題要求考語言綜合運(yùn)用能力，尤其是表文轉(zhuǎn)換能力。圖表分析題要求考生能夠根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容來分析有關(guān)材料，辨別、提取、生能夠根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容來分析有關(guān)材料，辨別、提取、挖掘其中隱含的信息，進(jìn)而對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。其特點(diǎn)在挖掘其中隱含的信息，進(jìn)而對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。其特點(diǎn)在于將抽象的

23、數(shù)據(jù)通過圖形和表格轉(zhuǎn)換成直觀的信息，以展示某于將抽象的數(shù)據(jù)通過圖形和表格轉(zhuǎn)換成直觀的信息，以展示某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。 (2)(2)解答第解答第(1)(1)問，準(zhǔn)確分析圖表信息是關(guān)鍵，應(yīng)該先看懂問，準(zhǔn)確分析圖表信息是關(guān)鍵，應(yīng)該先看懂圖表，總結(jié)圖表中傳遞出來的信息，仔細(xì)觀察兩個(gè)不同閱讀媒圖表，總結(jié)圖表中傳遞出來的信息，仔細(xì)觀察兩個(gè)不同閱讀媒介的統(tǒng)計(jì)表，然后對(duì)比分析不同時(shí)間段的變化情況。由統(tǒng)計(jì)表介的統(tǒng)計(jì)表，然后對(duì)比分析不同時(shí)間段的變化情況。由統(tǒng)計(jì)表上的各項(xiàng)數(shù)字可知，數(shù)字媒介閱讀率近三年上升速度快，各媒上的各項(xiàng)數(shù)字可知，數(shù)字媒介閱讀率近三年上升

24、速度快，各媒介綜合閱讀率近兩年上升幅度較小。介綜合閱讀率近兩年上升幅度較小。 (3)(3)解答第解答第(2)(2)問，首先應(yīng)概括出任意一種方式的特點(diǎn)，不問，首先應(yīng)概括出任意一種方式的特點(diǎn)，不必展開說明，點(diǎn)到為止即可。然后在此基礎(chǔ)上對(duì)造成此種情況必展開說明，點(diǎn)到為止即可。然后在此基礎(chǔ)上對(duì)造成此種情況的原因做深入思考，各媒介綜合閱讀除去數(shù)字媒介閱讀，還有的原因做深入思考，各媒介綜合閱讀除去數(shù)字媒介閱讀，還有紙質(zhì)書籍閱讀。紙質(zhì)書籍閱讀比較傳統(tǒng)落后，數(shù)字媒介閱讀比紙質(zhì)書籍閱讀。紙質(zhì)書籍閱讀比較傳統(tǒng)落后，數(shù)字媒介閱讀比較先進(jìn)方便。不管選取哪種方式，說明合理即可。較先進(jìn)方便。不管選取哪種方式，說明合理即可

25、?！菊?qǐng)你組織答案請(qǐng)你組織答案】_(1)(1)近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升，其近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升，其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)(2)數(shù)字媒介閱讀方式的特點(diǎn)是便捷。用電腦、手機(jī)上網(wǎng)，可數(shù)字媒介閱讀方式的特點(diǎn)是便捷。用電腦、手機(jī)上網(wǎng)，可搜索到無數(shù)的文章或書籍進(jìn)行閱讀，超大容量的電腦、手機(jī)儲(chǔ)搜索到無數(shù)的文章或書籍進(jìn)行閱讀，超大容量的電腦、手機(jī)儲(chǔ)存功能盡可包羅無數(shù)電子文檔或書籍，一部電腦可裝下一座圖存功能盡可包羅無數(shù)電子文檔或書籍，一部電腦可裝下一座圖書館毫不夸張。方便快捷，隨時(shí)可以輕松閱讀。書館毫不夸張。方便快捷，隨時(shí)可以輕松閱讀?！军c(diǎn)撥點(diǎn)撥】

26、 解答圖表題的五個(gè)注意點(diǎn)解答圖表題的五個(gè)注意點(diǎn)(1)(1)把握考題要求。把握考題要求。(2)(2)注重整體閱讀。注重整體閱讀。(3)(3)注意圖表細(xì)節(jié)。注意圖表細(xì)節(jié)。(4)(4)重視數(shù)據(jù)變化。重視數(shù)據(jù)變化。(5)(5)簡(jiǎn)要?dú)w納概括。簡(jiǎn)要?dú)w納概括。【典題典題】(2013(2013廣東卷廣東卷) )閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后閱讀下面的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問題。面的問題。志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)( (多項(xiàng)選擇多項(xiàng)選擇) )年齡段年齡段選項(xiàng)選項(xiàng)18182525歲歲26264040歲歲對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷對(duì)職業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷

27、上上對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能某些技能對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮得以充分發(fā)揮對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系社會(huì)關(guān)系82%82%72%72%74%74%35%35%69%69%23%23%65%65%61%61%請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異。同與異。(6(6分分) )【解題點(diǎn)撥解題點(diǎn)撥】審題審題審答題關(guān)鍵審答題關(guān)鍵審清題干審清題干概括兩個(gè)概

28、括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異為意義認(rèn)識(shí)的同與異語言表達(dá)要求語言表達(dá)要求用簡(jiǎn)用簡(jiǎn)明的語言明的語言析題析題明思維流程明思維流程看懂圖表看懂圖表總結(jié)圖表中傳遞出總結(jié)圖表中傳遞出來的信息來的信息辨析異同辨析異同“異異”只能是數(shù)字只能是數(shù)字出入大的項(xiàng)目，出入大的項(xiàng)目，“同同”是比例接是比例接近的項(xiàng)目近的項(xiàng)目寫出答案寫出答案注意語言要求注意語言要求答題答題規(guī)范答案規(guī)范答案 ( (1)1)同：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)自身職同：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)自身職業(yè)履歷有幫助，能讓自身才干得以充分發(fā)揮。業(yè)履歷有幫助，能讓自身才干得以充分發(fā)揮。 (2)(2)異：小年齡段

29、異：小年齡段(18(182525歲歲) )志愿者更認(rèn)同于從志志愿者更認(rèn)同于從志愿服務(wù)中獲得某些技能，而大年齡段愿服務(wù)中獲得某些技能，而大年齡段(26(264040歲歲) )志愿志愿者更多地傾向于在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系。者更多地傾向于在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6 6分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)3 3分。分?！窘忸}指導(dǎo)解題指導(dǎo)】第一步：整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、表第一步：整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、表頭，把握?qǐng)D表答題方向。要仔細(xì)觀察每一項(xiàng)數(shù)據(jù)，如上表中每頭，把握?qǐng)D表答題方向。要仔細(xì)觀察每一項(xiàng)數(shù)據(jù)，如上表中每項(xiàng)的數(shù)據(jù)，分析相同選項(xiàng)下不同年齡段的數(shù)值。對(duì)數(shù)據(jù)差別特項(xiàng)的數(shù)據(jù)，分析

30、相同選項(xiàng)下不同年齡段的數(shù)值。對(duì)數(shù)據(jù)差別特別大的和較接近的選項(xiàng)仔細(xì)分析。別大的和較接近的選項(xiàng)仔細(xì)分析。 第二步：歸納認(rèn)讀結(jié)果。結(jié)合數(shù)據(jù)的變化、圖表的細(xì)節(jié)以第二步：歸納認(rèn)讀結(jié)果。結(jié)合數(shù)據(jù)的變化、圖表的細(xì)節(jié)以及圖表之外的相關(guān)信息，根據(jù)題干要求，進(jìn)行歸納。如本題要及圖表之外的相關(guān)信息，根據(jù)題干要求，進(jìn)行歸納。如本題要求提取的信息是兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)。根求提取的信息是兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)。根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和歸納。據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和歸納。 第三步：簡(jiǎn)要概括。根據(jù)語言表達(dá)要求，對(duì)歸納結(jié)果進(jìn)行第三步：簡(jiǎn)要概括。根據(jù)語言表達(dá)要求，對(duì)歸納結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。簡(jiǎn)要概括。解讀圖表

31、遵循的流程：解讀圖表遵循的流程：源信息源信息( (圖表圖表)觀察認(rèn)讀觀察認(rèn)讀分析理解分析理解歸納概括歸納概括文字表達(dá)文字表達(dá)【方法歸納方法歸納】表文轉(zhuǎn)換題解題方略表文轉(zhuǎn)換題解題方略 1.1.審題審題“兩注意兩注意” (1)(1)注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“上圖顯示上圖顯示”“”“用文字表述出來用文字表述出來”“確切表述圖表的內(nèi)容確切表述圖表的內(nèi)容”等，在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、等，在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客觀地反映圖表包含的信息；信息推斷題的題干分析，要直接客觀地

32、反映圖表包含的信息；信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語：“該圖表表明該圖表表明( (說明、證明說明、證明) )了了”“”“用一句話概括為用一句話概括為”“”“所揭示的問題是所揭示的問題是”“”“從中可以看出從中可以看出( (得出得出)”)”等。等。 (2)(2)注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要表明句間的邏輯關(guān)系；達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要表明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。 2.

33、2.讀圖讀圖“兩注意兩注意” (1)(1)注意觀察圖表，找出圖表中所含的信息：比較對(duì)象、注意觀察圖表，找出圖表中所含的信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，抓信息要全面準(zhǔn)確。比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等，抓信息要全面準(zhǔn)確。 具體而言，圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖具體而言，圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。讀

34、圖表不能顧此失彼，遺漏信息。 【題題1 1】分析圖表，對(duì)比各媒介綜合閱讀率和數(shù)字媒介閱分析圖表，對(duì)比各媒介綜合閱讀率和數(shù)字媒介閱讀率各自的曲線，從而把握它們的變化規(guī)律。讀率各自的曲線，從而把握它們的變化規(guī)律。 (2)(2)注意審讀表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說明的對(duì)象注意審讀表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說明的對(duì)象和比較的角度。和比較的角度。 3.3.答題答題“兩注意兩注意” 不同的圖表形式，題干有不同的要求，答案表述也各異。不同的圖表形式，題干有不同的要求，答案表述也各異。答題時(shí)注意：答題時(shí)注意： (1)(1)注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映事物變化注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，特別是在反映

35、事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語要準(zhǔn)確?；蛞?guī)律時(shí)，選用詞語要準(zhǔn)確。 如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的可用的詞語有：如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的可用的詞語有：“增長(zhǎng)增長(zhǎng)( (加加) )了了”“”“增加增加到到”“”“增長(zhǎng)了增長(zhǎng)了倍倍”“”“與同期相比，增長(zhǎng)與同期相比，增長(zhǎng)”等；表明下等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語有：降趨勢(shì)可用的詞語有：“減少了減少了”“”“減少到減少到”“”“減少了減少了( (百分百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)數(shù)、分?jǐn)?shù))”)”，但其后不能用倍數(shù)；又如表示程度范圍的概念：，但其后不能用倍數(shù)；又如表示程度范圍的概念：“近一半近一半( (約約50%)”“50%)”“大部分大部分( (比例在比例在55%55%70%)”“70%)”“絕大多數(shù)

36、絕大多數(shù)( (比例占比例占70%70%以上以上)”“)”“所有所有”“”“約幾成約幾成”等。總之，要根據(jù)圖等?？傊?，要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來選用詞語進(jìn)行表達(dá)。表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來選用詞語進(jìn)行表達(dá)。 (2)(2)注意針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無遺漏、注意針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e(cuò)誤。多余、誤推或表述不詳?shù)儒e(cuò)誤?？疾榻嵌榷疾榻嵌榷?徽標(biāo)、圖片類轉(zhuǎn)換題徽標(biāo)、圖片類轉(zhuǎn)換題【典例剖析典例剖析】【題題2 2】(2013(2013新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷)下面是我國(guó)的下面是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句，

37、請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過子通順，不超過7070個(gè)字。個(gè)字。(5(5分分) )【解題點(diǎn)撥解題點(diǎn)撥】本題考查圖文轉(zhuǎn)換，要求寫出徽標(biāo)的構(gòu)圖要素及本題考查圖文轉(zhuǎn)換，要求寫出徽標(biāo)的構(gòu)圖要素及其寓意。此徽標(biāo)由三部分構(gòu)成：作為背景的黑色圓形圖案，我其寓意。此徽標(biāo)由三部分構(gòu)成：作為背景的黑色圓形圖案，我們可以想象為地球；圓形圖案中間的白色區(qū)域由兩部分們可以想象為地球；圓形圖案中間的白色區(qū)域由兩部分水水滴和手掌構(gòu)成，其寓意應(yīng)是用我們的雙手節(jié)約每一滴水。整幅滴和手掌構(gòu)成，其寓意應(yīng)是用我們的雙手節(jié)約每一滴水。整幅畫面，黑白對(duì)比鮮明，也喻示著只有珍惜水資源，地球才有生畫面，黑白對(duì)

38、比鮮明，也喻示著只有珍惜水資源，地球才有生機(jī)活力，才有光明的未來。而機(jī)活力，才有光明的未來。而“手掌手掌”的圖案，又可引發(fā)我們的圖案，又可引發(fā)我們的其他聯(lián)想，如一條大河，喻示積少成多，也只有從每個(gè)人做的其他聯(lián)想，如一條大河，喻示積少成多，也只有從每個(gè)人做起，才能形成合力。起，才能形成合力?！窘忸}指導(dǎo)解題指導(dǎo)】第一步：宏觀把握。宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)或第一步：宏觀把握。宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)或組成部分。分析本徽標(biāo)主要看各個(gè)組成部分的形狀：第一，想組成部分。分析本徽標(biāo)主要看各個(gè)組成部分的形狀：第一，想象作為背景的黑色圓形圖案應(yīng)該是什么；第二，想象白色區(qū)域象作為背景的黑色圓形圖案應(yīng)該是什么；第二，想

39、象白色區(qū)域的兩個(gè)部分應(yīng)該代表什么，又像什么。的兩個(gè)部分應(yīng)該代表什么，又像什么。 第二步：分清順序。說明第二步：分清順序。說明( (介紹介紹) )畫面要分清說明順序畫面要分清說明順序( (時(shí)時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序間順序、邏輯順序、空間順序) )。解答本題應(yīng)按照空間順序，。解答本題應(yīng)按照空間順序，先總說徽標(biāo)組成，再分說各組成部分。先總說徽標(biāo)組成，再分說各組成部分。 第三步：合理想象。注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，第三步：合理想象。注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意( (含義含義) )，要聯(lián)系具體對(duì)象做出合理想象。想象時(shí)，要聯(lián)系具體對(duì)象做出合理想象。想象時(shí)，要聯(lián)系題干中

40、的要聯(lián)系題干中的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”這一提示來把握各個(gè)部分的這一提示來把握各個(gè)部分的象征意義。象征意義。 第四步：組織答案。按照題干要求第四步：組織答案。按照題干要求( (命題形式、修辭手法、命題形式、修辭手法、字?jǐn)?shù)等字?jǐn)?shù)等) )，采用規(guī)范的說明性語言，采用規(guī)范的說明性語言( (準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰) )組織表述。組織表述。 【請(qǐng)你組織答案請(qǐng)你組織答案】_圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球，象征水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)球，象征水能保護(hù)地球生態(tài)；手掌托著水滴，象征人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手掌又像一條河

41、流，象征滴水成河。約每一滴水；手掌又像一條河流，象征滴水成河?！绢}題3 3】(2011(2011浙江卷浙江卷) )請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。請(qǐng)看以下圖文材料，根據(jù)要求答題。(5(5分分) )由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，由于人類不必要的裝飾需要，全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，100100多萬只大象因此失去了生命。多萬只大象因此失去了生命。(1)(1)根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫面上方的廣告宣傳語，根據(jù)所提供的材料，設(shè)計(jì)一句放在畫面上方的廣告宣傳語，形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)形成一則完整的公益廣告。要求：鮮明地表達(dá)廣告主旨，有號(hào)召力；不超過召力；不

42、超過1515字。字。(2(2分分) )(2)(2)從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。從這則公益廣告的圖文特點(diǎn)出發(fā)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)它的創(chuàng)意。(3(3分分) )【解題點(diǎn)撥解題點(diǎn)撥】要能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出畫面要宣傳的內(nèi)容，應(yīng)要能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出畫面要宣傳的內(nèi)容，應(yīng)注意兩個(gè)方面：一是整幅畫面給人的感覺；二是從畫面內(nèi)容及注意兩個(gè)方面：一是整幅畫面給人的感覺；二是從畫面內(nèi)容及圖片上的說明性文字入手，理解其對(duì)人們的警示作用。評(píng)價(jià)公圖片上的說明性文字入手，理解其對(duì)人們的警示作用。評(píng)價(jià)公益廣告的創(chuàng)意，其實(shí)就是對(duì)畫面進(jìn)行賞析，要抓住大象母子及益廣告的創(chuàng)意，其實(shí)就是對(duì)畫面進(jìn)行賞析，要抓住大象母子及其對(duì)話進(jìn)

43、行點(diǎn)評(píng)。其對(duì)話進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！窘忸}指導(dǎo)解題指導(dǎo)】解答本題可以按以下步驟進(jìn)行：解答本題可以按以下步驟進(jìn)行： 第一步：認(rèn)真審題，明確題目要求。本題有兩問，第一問第一步：認(rèn)真審題，明確題目要求。本題有兩問，第一問要求寫公益廣告詞，要求語言表達(dá)簡(jiǎn)潔、鮮明，有號(hào)召力；第要求寫公益廣告詞，要求語言表達(dá)簡(jiǎn)潔、鮮明，有號(hào)召力；第二問要求賞析評(píng)價(jià)該公益廣告的創(chuàng)意。兩個(gè)問題均考查圖文轉(zhuǎn)二問要求賞析評(píng)價(jià)該公益廣告的創(chuàng)意。兩個(gè)問題均考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。換的能力。 第二步：解讀該公益廣告的主旨，擬寫廣告詞。第二步：解讀該公益廣告的主旨，擬寫廣告詞。 首先，要分析畫面內(nèi)容及說明文字。圖中大象和小象的背首先，要分析畫面內(nèi)容及說

44、明文字。圖中大象和小象的背影占據(jù)中心構(gòu)圖，對(duì)比鮮明，特殊排列的文字結(jié)構(gòu)醒目，反復(fù)影占據(jù)中心構(gòu)圖，對(duì)比鮮明，特殊排列的文字結(jié)構(gòu)醒目，反復(fù)的文字表現(xiàn)了小象對(duì)于自己長(zhǎng)出牙齒的驚喜，但媽媽的沉默揭的文字表現(xiàn)了小象對(duì)于自己長(zhǎng)出牙齒的驚喜，但媽媽的沉默揭示了沉重的現(xiàn)實(shí)。示了沉重的現(xiàn)實(shí)。 然后，再結(jié)合題目中的背景材料。由然后，再結(jié)合題目中的背景材料。由“全球象牙貿(mào)易恣意全球象牙貿(mào)易恣意蔓延，蔓延，100100多萬只大象因此失去了生命多萬只大象因此失去了生命”可以推出大象媽媽面可以推出大象媽媽面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)的矛盾：一方面希望孩子能夠長(zhǎng)出牙，另一方面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)的矛盾：一方面希望孩子能夠長(zhǎng)出牙，另一方面又因?yàn)槿?/p>

45、類的貪婪而害怕長(zhǎng)出牙的孩子受到傷害。由此可以得又因?yàn)槿祟惖呢澙范ε麻L(zhǎng)出牙的孩子受到傷害。由此可以得出該公益廣告的主旨，即呼吁人們停止購(gòu)買象牙制品，要保護(hù)出該公益廣告的主旨，即呼吁人們停止購(gòu)買象牙制品，要保護(hù)大象。大象。 根據(jù)分析，結(jié)合第一問的要求，運(yùn)用簡(jiǎn)潔、鮮明的語言擬根據(jù)分析，結(jié)合第一問的要求，運(yùn)用簡(jiǎn)潔、鮮明的語言擬寫廣告詞，表達(dá)寫廣告詞，表達(dá)“呼吁停止買賣象牙制品，保護(hù)大象呼吁停止買賣象牙制品，保護(hù)大象”的主旨。的主旨。 第三步：評(píng)價(jià)該公益廣告的創(chuàng)意?？梢詮漠嬅嬷袠?gòu)圖的特第三步：評(píng)價(jià)該公益廣告的創(chuàng)意?？梢詮漠嬅嬷袠?gòu)圖的特點(diǎn)以及小象的話語等角度切入進(jìn)行分析鑒賞。以大象母子的背點(diǎn)以及小象的話

46、語等角度切入進(jìn)行分析鑒賞。以大象母子的背影來構(gòu)圖讓人們不禁為它們的未來擔(dān)憂，而小象擬人化的語言影來構(gòu)圖讓人們不禁為它們的未來擔(dān)憂，而小象擬人化的語言讓人們心生同情，同時(shí)思考人類與大象對(duì)待孩子長(zhǎng)牙這件事的讓人們心生同情，同時(shí)思考人類與大象對(duì)待孩子長(zhǎng)牙這件事的態(tài)度是如此之不同，進(jìn)而引發(fā)人類反思自己的行為。態(tài)度是如此之不同，進(jìn)而引發(fā)人類反思自己的行為。 第四步：檢查答案，確保符合題目要求。第四步：檢查答案，確保符合題目要求?！菊?qǐng)你組織答案請(qǐng)你組織答案】_(1)(1)示例：購(gòu)買就等于殺戮，對(duì)象牙制品說示例：購(gòu)買就等于殺戮，對(duì)象牙制品說“不不”！(2)(2)人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打動(dòng)人心，小象的

47、話人格化的表現(xiàn)方式使整個(gè)公益廣告打動(dòng)人心，小象的話以孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反以孩子的口吻說出，不僅能引起人們的同情，還能促使人類反思自己的行為。構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人思自己的行為。構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，圖片與文字搭配巧妙，能激發(fā)人們的聯(lián)想們的聯(lián)想它們的未來將通向何方？它們的未來將通向何方？【方法歸納方法歸納】徽標(biāo)、圖片類轉(zhuǎn)換題解題方略徽標(biāo)、圖片類轉(zhuǎn)換題解題方略 1.1.徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換“四入手四入手” 徽標(biāo)徽標(biāo)( (標(biāo)識(shí)標(biāo)識(shí)) )一般由符號(hào)或文字交互組合而成。因此解讀徽一般由符號(hào)或文字交互組合而成。因此解讀徽標(biāo)標(biāo)( (標(biāo)識(shí)標(biāo)識(shí)) )類考題一般從以下四個(gè)角度入

48、手：類考題一般從以下四個(gè)角度入手： 從觀察外形特征入手從觀察外形特征入手仔細(xì)看圖，特別注意細(xì)節(jié)部分。仔細(xì)看圖，特別注意細(xì)節(jié)部分。 從深挖徽標(biāo)寓意入手從深挖徽標(biāo)寓意入手重點(diǎn)揣摩變形的數(shù)字、字母、文字。重點(diǎn)揣摩變形的數(shù)字、字母、文字。解讀時(shí)要按照由表及里的順序，對(duì)徽標(biāo)的內(nèi)容和創(chuàng)意進(jìn)行合理解讀時(shí)要按照由表及里的順序，對(duì)徽標(biāo)的內(nèi)容和創(chuàng)意進(jìn)行合理解釋。解釋。 從揭示象征意義入手從揭示象征意義入手深入體會(huì)徽標(biāo)所宣傳的理念。深入體會(huì)徽標(biāo)所宣傳的理念。 從體味文化意蘊(yùn)入手從體味文化意蘊(yùn)入手準(zhǔn)確把握徽標(biāo)體現(xiàn)的地域特色。準(zhǔn)確把握徽標(biāo)體現(xiàn)的地域特色。 2.2.圖片類轉(zhuǎn)換圖片類轉(zhuǎn)換“四入手四入手” 圖片是瞬間場(chǎng)景的定

49、格，往往有豐富的內(nèi)涵。解讀圖片要圖片是瞬間場(chǎng)景的定格，往往有豐富的內(nèi)涵。解讀圖片要結(jié)合畫面的構(gòu)成、畫面場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，推斷畫面背后的故事，想結(jié)合畫面的構(gòu)成、畫面場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，推斷畫面背后的故事，想象人物的心聲，從而準(zhǔn)確理解圖片的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。象人物的心聲，從而準(zhǔn)確理解圖片的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。 (1)(1)從畫面的構(gòu)成入手從畫面的構(gòu)成入手 畫面構(gòu)成，包括人與景物、不同景物之間的組合，不同色畫面構(gòu)成，包括人與景物、不同景物之間的組合，不同色彩的巧妙組合以及光影的搭配，體現(xiàn)了創(chuàng)作者的主觀意圖和情彩的巧妙組合以及光影的搭配，體現(xiàn)了創(chuàng)作者的主觀意圖和情感。因此，解讀畫面應(yīng)從這些構(gòu)成中，揣摩作者的意圖。感。因此

50、，解讀畫面應(yīng)從這些構(gòu)成中，揣摩作者的意圖。 (2)(2)從震撼人心的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)入手從震撼人心的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)入手 畫面定格的是人或物在特定場(chǎng)景中的精彩動(dòng)作、傳神表情畫面定格的是人或物在特定場(chǎng)景中的精彩動(dòng)作、傳神表情以及物體的細(xì)微而突出的特征。解題時(shí)要抓住這些場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，以及物體的細(xì)微而突出的特征。解題時(shí)要抓住這些場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，或形象地描繪，或做準(zhǔn)確的說明?；蛐蜗蟮孛枥L，或做準(zhǔn)確的說明。 (3)(3)從圖片背后的故事入手從圖片背后的故事入手 讀圖不能僅僅敘述圖片內(nèi)容，要透過畫面，分析圖片的內(nèi)讀圖不能僅僅敘述圖片內(nèi)容，要透過畫面，分析圖片的內(nèi)涵及主題。涵及主題。 (4)(4)從想象人物的心聲入手從想象人

51、物的心聲入手 任何圖片上的內(nèi)容總是有限的，因此讀圖時(shí)要發(fā)揮自己的任何圖片上的內(nèi)容總是有限的，因此讀圖時(shí)要發(fā)揮自己的想象力，延伸畫意，想象人物可能的心理活動(dòng)。想象力，延伸畫意，想象人物可能的心理活動(dòng)。 考查角度三考查角度三 漫畫類轉(zhuǎn)換題漫畫類轉(zhuǎn)換題【典例剖析典例剖析】【題題4 4】(2013(2013合肥模擬合肥模擬) )閱讀下面的漫畫，回答問題。閱讀下面的漫畫，回答問題。(6(6分分) )(1)(1)請(qǐng)為漫畫擬標(biāo)題。請(qǐng)為漫畫擬標(biāo)題。( (不超過不超過1010字，不能用字，不能用“無題無題”)(2)(2分分) )(2)(2)寫出這幅漫畫的寓意。寫出這幅漫畫的寓意。( (不超過不超過4040字字)

52、(4)(4分分) )【解題點(diǎn)撥解題點(diǎn)撥】分析漫畫時(shí)一定要注意畫面中的文字，這是讀懂分析漫畫時(shí)一定要注意畫面中的文字，這是讀懂漫畫的關(guān)鍵所在。漫畫中提示了蘿卜的產(chǎn)地、人們爭(zhēng)著拔蘿卜漫畫的關(guān)鍵所在。漫畫中提示了蘿卜的產(chǎn)地、人們爭(zhēng)著拔蘿卜的目的，這些文字有著很明顯的指向性。再由莫言舊居聯(lián)想到的目的，這些文字有著很明顯的指向性。再由莫言舊居聯(lián)想到莫言的成就，想想漫畫作者是針對(duì)莫言還是針對(duì)拔蘿卜者，就莫言的成就，想想漫畫作者是針對(duì)莫言還是針對(duì)拔蘿卜者，就可以從中思考出整幅漫畫的主要內(nèi)涵?？梢詮闹兴伎汲稣嫷闹饕獌?nèi)涵。【解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)】第一步：讀圖。讀懂漫畫中的畫面、文字、標(biāo)識(shí)第一步：讀圖。讀懂漫畫

53、中的畫面、文字、標(biāo)識(shí)是答題關(guān)鍵。觀察畫面內(nèi)容時(shí)要注意主次順序及細(xì)節(jié)，尤其不是答題關(guān)鍵。觀察畫面內(nèi)容時(shí)要注意主次順序及細(xì)節(jié)，尤其不能忽略畫面上的文字。如本題漫畫上的關(guān)于蘿卜來源和拔蘿卜能忽略畫面上的文字。如本題漫畫上的關(guān)于蘿卜來源和拔蘿卜的文字提示，就很明顯地揭示了寓意。的文字提示，就很明顯地揭示了寓意。 第二步：答題之前要第二步：答題之前要“五思五思”。 主體是誰？主體是誰？( (因?yàn)橐驗(yàn)椤八被蚧颉八麄兯麄儭辈攀侵S刺或頌揚(yáng)的才是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象對(duì)象) )根據(jù)文字信息可以判斷該漫畫的主體應(yīng)該是拔蘿卜者，根據(jù)文字信息可以判斷該漫畫的主體應(yīng)該是拔蘿卜者，而不是莫言。而不是莫言。 干了什么事？該漫

54、畫表現(xiàn)的是眾人爭(zhēng)著拔蘿卜一事。干了什么事？該漫畫表現(xiàn)的是眾人爭(zhēng)著拔蘿卜一事。 這樣做對(duì)不對(duì)？這樣做對(duì)不對(duì)？( (絕大多數(shù)是不對(duì)的，因?yàn)槁嬕灾S刺絕大多數(shù)是不對(duì)的，因?yàn)槁嬕灾S刺為主為主) )根據(jù)文字信息可以判斷該漫畫中眾人的做法是不對(duì)的。根據(jù)文字信息可以判斷該漫畫中眾人的做法是不對(duì)的。 為什么？為什么？( (追果溯因，也就找到了漫畫的寓意追果溯因，也就找到了漫畫的寓意) )該漫畫中，該漫畫中，眾人的想法是把自己的成功寄托于他人身上，這是不對(duì)的。眾人的想法是把自己的成功寄托于他人身上，這是不對(duì)的。 作者的態(tài)度是什么？作者的態(tài)度是什么？( (通過這件事才能體現(xiàn)諷刺或頌揚(yáng)通過這件事才能體現(xiàn)諷刺或頌揚(yáng)

55、的是什么的是什么) )就本題來說，既然眾人的做法不對(duì)，當(dāng)然是諷刺眾就本題來說，既然眾人的做法不對(duì)，當(dāng)然是諷刺眾人，然后是啟示人們應(yīng)該怎么做。人，然后是啟示人們應(yīng)該怎么做。 第三步：根據(jù)以上第三步：根據(jù)以上“五思五思”，結(jié)合題干要求，組織答案。，結(jié)合題干要求，組織答案。 【請(qǐng)你組織答案請(qǐng)你組織答案】_(1)(1)莫言獲獎(jiǎng)，蘿卜遭殃莫言獲獎(jiǎng)，蘿卜遭殃( (或：莫言得道，蘿或：莫言得道，蘿卜升天卜升天) )(2)(2)諷刺那些把自己的成功寄托于他人身上的人，啟示人們只諷刺那些把自己的成功寄托于他人身上的人，啟示人們只有通過自身的努力，才能獲得成功。有通過自身的努力，才能獲得成功?！军c(diǎn)撥點(diǎn)撥】 漫畫構(gòu)

56、成的漫畫構(gòu)成的“三元素三元素”(1)(1)注釋注釋( (可以沒有可以沒有) )：是對(duì)畫面情景的提示與注解。：是對(duì)畫面情景的提示與注解。(2)(2)圖畫：是主體各圖畫：是主體各“因素因素”構(gòu)成的情景。構(gòu)成的情景。(3)(3)標(biāo)題標(biāo)題( (可以沒有可以沒有) )：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。想。【方法歸納方法歸納】漫畫類題的解題方略漫畫類題的解題方略 1.1.看清漫畫的標(biāo)題看清漫畫的標(biāo)題 漫畫的標(biāo)題往往具有導(dǎo)向作用，起到畫龍點(diǎn)睛的效果?？绰嫷臉?biāo)題往往具有導(dǎo)向作用，起到畫龍點(diǎn)睛的效果?？绰嫷臉?biāo)題是什么，再聯(lián)系畫面內(nèi)容，就能準(zhǔn)確地把握漫畫所漫畫的標(biāo)題是

57、什么，再聯(lián)系畫面內(nèi)容，就能準(zhǔn)確地把握漫畫所反映的寓意。特別是對(duì)一幅可以表達(dá)多種意思的漫畫，更應(yīng)注反映的寓意。特別是對(duì)一幅可以表達(dá)多種意思的漫畫，更應(yīng)注意標(biāo)題的導(dǎo)向作用。意標(biāo)題的導(dǎo)向作用。 2.2.讀懂漫畫的意思讀懂漫畫的意思 漫畫常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，漫畫常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，反映出鮮明的主題，用以說明某種觀點(diǎn)。畫面是由各個(gè)要素反映出鮮明的主題，用以說明某種觀點(diǎn)。畫面是由各個(gè)要素( (如人物的動(dòng)作、語言、表情等如人物的動(dòng)作、語言、表情等) )構(gòu)成的畫面整體。各個(gè)要素組構(gòu)成的畫面整體。各個(gè)要素組合在一起，形成了漫畫的特定情境，從而表現(xiàn)出漫畫的主

58、題思合在一起，形成了漫畫的特定情境，從而表現(xiàn)出漫畫的主題思想。想。 在審題時(shí)，要仔細(xì)觀察畫面，注意畫面上每一要素所提供在審題時(shí)，要仔細(xì)觀察畫面，注意畫面上每一要素所提供的信息。這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。有的題目是漫畫組合，的信息。這樣才能全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。有的題目是漫畫組合，應(yīng)把幾個(gè)圖結(jié)合起來看，不能孤立地去看其中的某一幅，不然應(yīng)把幾個(gè)圖結(jié)合起來看，不能孤立地去看其中的某一幅，不然就會(huì)對(duì)漫畫寓意理解不全面、不深刻。就會(huì)對(duì)漫畫寓意理解不全面、不深刻。 3.3.留心漫畫的文字留心漫畫的文字( (提示語提示語) ) 漫畫常配有語言文字，對(duì)我們領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意很有幫助。漫畫常配有語言文字，對(duì)我們領(lǐng)會(huì)

59、漫畫的寓意很有幫助。因此，審題時(shí)，要仔細(xì)品味漫畫中的因此，審題時(shí)，要仔細(xì)品味漫畫中的( (文字文字) )提示語，思考文字提示語，思考文字中隱含的觀點(diǎn)。畫中的對(duì)話式語言文字，要仔細(xì)揣摩其言外之中隱含的觀點(diǎn)。畫中的對(duì)話式語言文字，要仔細(xì)揣摩其言外之意，不能想當(dāng)然。意，不能想當(dāng)然。 4.4.注意漫畫的夸張之處注意漫畫的夸張之處 夸張是漫畫的重要表現(xiàn)手法。漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，?？鋸埵锹嫷闹匾憩F(xiàn)手法。漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪給以變形夸張，以達(dá)到發(fā)人深省、引常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪給以變形夸張，以達(dá)到發(fā)人深省、引起觀者共鳴的目的。因此，我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，還要注意分析起觀者共鳴的目

60、的。因此，我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，還要注意分析漫畫的夸張之處?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫漫畫的夸張之處。夸張之處往往就是漫畫的弦外之音，是漫畫所要表達(dá)的寓意所在。所要表達(dá)的寓意所在。 我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，還應(yīng)注意把上述幾個(gè)方面所得到的信我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，還應(yīng)注意把上述幾個(gè)方面所得到的信息結(jié)合起來思考，再去聯(lián)系課本知識(shí)，這樣才能全面、準(zhǔn)確領(lǐng)息結(jié)合起來思考，再去聯(lián)系課本知識(shí)，這樣才能全面、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意，為正確答題打好基礎(chǔ)。會(huì)漫畫的寓意，為正確答題打好基礎(chǔ)?！緜淇贾笇?dǎo)備考指導(dǎo)】 一、解答圖表分析題的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)一、解答圖表分析題的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 1.1.認(rèn)真審題，整體把握題旨認(rèn)真審題，整體把握題

61、旨 要認(rèn)真讀懂圖表的內(nèi)在含意，參透題旨。要特別注意題干要認(rèn)真讀懂圖表的內(nèi)在含意，參透題旨。要特別注意題干中暗示的答題方向和角度。中暗示的答題方向和角度。 2.2.適當(dāng)運(yùn)算，化繁為簡(jiǎn)適當(dāng)運(yùn)算，化繁為簡(jiǎn) 正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算，找到數(shù)據(jù)正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算，找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，要特別重視數(shù)據(jù)變化的細(xì)節(jié)。之間的關(guān)聯(lián)，要特別重視數(shù)據(jù)變化的細(xì)節(jié)。 3.3.通盤考慮，完整答題通盤考慮，完整答題 答題時(shí)要依據(jù)題目的要求，從縱橫兩方面去考慮，以免顧答題時(shí)要依據(jù)題目的要求，從縱橫兩方面去考慮，以免顧此失彼。此失彼。 4.4.錘煉語言，簡(jiǎn)明答題錘煉語言，簡(jiǎn)明答題 依據(jù)題目的字

62、數(shù)要求，反復(fù)斟酌，力求用最簡(jiǎn)潔的文字將依據(jù)題目的字?jǐn)?shù)要求，反復(fù)斟酌，力求用最簡(jiǎn)潔的文字將要點(diǎn)歸納概括為結(jié)論性的話語。要點(diǎn)歸納概括為結(jié)論性的話語。二、漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題解題技巧二、漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題解題技巧 1.1.記敘類漫畫從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想，對(duì)人物應(yīng)注意他記敘類漫畫從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想，對(duì)人物應(yīng)注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對(duì)事情們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關(guān)系；對(duì)事情應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢(shì)。應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢(shì)。 2.2.寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往影

63、射社會(huì)生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對(duì)這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)往影射社會(huì)生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對(duì)這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實(shí)生活做合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類比象征意義。實(shí)生活做合理的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類比象征意義。 三、圖文轉(zhuǎn)換過程中常遇到的失分點(diǎn)三、圖文轉(zhuǎn)換過程中常遇到的失分點(diǎn) 1.1.信息歸結(jié)多余或無中生有信息歸結(jié)多余或無中生有 2.2.信息遺漏或缺失信息遺漏或缺失 在讀圖時(shí)不細(xì)心、不全面，結(jié)果顧此失彼，造成信息缺失在讀圖時(shí)不細(xì)心、不全面，結(jié)果顧此失彼，造成信息缺失或遺漏，使得答案要點(diǎn)不全面?；蜻z漏，使得答案要點(diǎn)不全面。 3.3.信息推斷錯(cuò)誤信息推斷錯(cuò)誤 4.4.答案表述啰唆，條理混亂答案表述啰

64、唆，條理混亂 圖文轉(zhuǎn)換題型最難最關(guān)鍵的就是怎樣選用語言來組織答案。圖文轉(zhuǎn)換題型最難最關(guān)鍵的就是怎樣選用語言來組織答案。我們往往不注意題目要求，或一五一十地把圖表內(nèi)容說明出來，我們往往不注意題目要求，或一五一十地把圖表內(nèi)容說明出來，其中夾雜很多數(shù)據(jù)，語言不簡(jiǎn)練，思路不清晰；或過于籠統(tǒng)，其中夾雜很多數(shù)據(jù)，語言不簡(jiǎn)練，思路不清晰；或過于籠統(tǒng)，不得要領(lǐng)甚至不著邊際，但前者情況較普遍。不得要領(lǐng)甚至不著邊際，但前者情況較普遍。失誤類型一失誤類型一 信息遺漏或缺失信息遺漏或缺失【誤區(qū)解讀誤區(qū)解讀】考生在讀圖時(shí)不細(xì)心，不全面，結(jié)果顧此失彼，造成信息考生在讀圖時(shí)不細(xì)心，不全面，結(jié)果顧此失彼，造成信息缺失或遺漏，

65、使得答案要點(diǎn)不全面。如缺失或遺漏，使得答案要點(diǎn)不全面。如【題題1 1】，有兩個(gè)表格，有兩個(gè)表格，概括時(shí)應(yīng)把兩個(gè)表格結(jié)合起來，可是有的考生卻只就某一個(gè)表概括時(shí)應(yīng)把兩個(gè)表格結(jié)合起來，可是有的考生卻只就某一個(gè)表格進(jìn)行概括，信息肯定概括不全。格進(jìn)行概括，信息肯定概括不全?！景咐饰霭咐饰觥楷F(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案閱卷點(diǎn)評(píng)閱卷點(diǎn)評(píng)【題題1 1】該答案得分：該答案得分：2 2分。分。(1)“(1)“數(shù)字媒介閱讀率近三年上數(shù)字媒介閱讀率近三年上升速度快升速度快”，簡(jiǎn)要說明了下面圖表的，簡(jiǎn)要說明了下面圖表的結(jié)果，得結(jié)果，得1 1分。沒有將兩種閱讀做比分。沒有將兩種閱讀做比較，失較，失1 1分。分。(2)“(2)“各

66、媒介綜合閱讀，適合教各媒介綜合閱讀，適合教學(xué)，有益于身體健康學(xué)，有益于身體健康”，概括說明了，概括說明了各媒介綜合閱讀的特點(diǎn)，得各媒介綜合閱讀的特點(diǎn)，得1 1分。但分。但是沒有對(duì)各媒介綜合閱讀上升率低的是沒有對(duì)各媒介綜合閱讀上升率低的原因略作說明，失原因略作說明，失1 1分。分?！咎嵘黄铺嵘黄啤?1. 1.全面把握表格信息，有多個(gè)表格時(shí)，應(yīng)該在比較分析的全面把握表格信息，有多個(gè)表格時(shí)，應(yīng)該在比較分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納?；A(chǔ)上進(jìn)行歸納。 2.2.概括時(shí)，要抓住幾個(gè)表格的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行歸納。概括時(shí)，要抓住幾個(gè)表格的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行歸納。 3.3.根據(jù)表格數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，思考變化的特點(diǎn)及原因。根據(jù)表格數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，思考變化的特點(diǎn)及原因。失誤類型二失誤類型二 忽視畫中文字信息，答案偏離中心忽視畫中文字信息，答案偏離中心【誤區(qū)解讀誤區(qū)解讀】有的考生在解答漫畫類題時(shí)，會(huì)加上自己想象的內(nèi)容，寫有的考生在解答漫畫類題時(shí)，會(huì)加上自己想象的內(nèi)容，寫到畫面以外的內(nèi)容，這對(duì)描述畫面內(nèi)容或擬標(biāo)題之類題目來說到畫面以外的內(nèi)容，這對(duì)描述畫面內(nèi)容或擬標(biāo)題之類題目來說是畫蛇添足。如是畫蛇添足。如【題題4 4】