人教版五年級音樂下冊《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì)知識講解

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1、人教版五年級音樂下 冊《聽媽媽講那過去 的事情》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版五年級音樂下冊《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《聽媽媽講那過去的事情》是首敘事性歌曲，為帶再現(xiàn)的三部曲式，具有很 強(qiáng)的抒情性，曲調(diào)優(yōu)美、動聽、節(jié)奏舒展、感情真摯、富于口語化，深受少年 兒童喜愛。 設(shè)計(jì)理念： 本課設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓計(jì)算機(jī)多媒 體技術(shù)和音樂教學(xué)有機(jī)的整合，使學(xué)生有更強(qiáng)的主動性、更多的實(shí)踐性、更濃 的創(chuàng)新性，使這首經(jīng)典歌曲變得更加豐富多彩起來?！堵爧寢屩v那過去的事 情》是首敘事性歌曲，歌曲通過今昔生活對照控訴了舊社會的黑暗、不平等， 歌曲中所敘述的生活如今的

2、孩子沒有體驗(yàn)過，為了充分調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)， 我將運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，通過大量的感性認(rèn)識和聽覺藝術(shù)作為切入點(diǎn)，視 聽結(jié)合、寓教于樂，優(yōu)化課堂教學(xué)效率，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流”的學(xué) 習(xí)方式，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、想學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂的能 力。 教學(xué)目標(biāo)： (1)認(rèn)知目標(biāo)： ①通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解敘事體歌曲的特點(diǎn)。 ②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。 (2)情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解 媽媽”在過去時代所遭受不平等 遭遇，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生感恩祖國、感恩黨，從而懂得現(xiàn)在幸福生 活的來之不易，應(yīng)倍加珍惜，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。

3、(3)能力目標(biāo)： ①引導(dǎo)學(xué)生積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度， 演唱方法表達(dá)歌曲情感。 ②培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲所表達(dá)意境，鼓勵學(xué)生個人獨(dú)立的感受和理解。 教學(xué)方法：學(xué)生是教學(xué)活動的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中力求 讓學(xué)生在多聽、多唱、多想、多做、多動的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲。 1、情境教學(xué)法：采用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和音樂教學(xué)有機(jī)的整合，創(chuàng)設(shè)情境，配 合板書與貼畫，突出本課重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望。 2、聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，

4、便于學(xué)生學(xué)會歌 曲。 3、小組討論法：倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，分小組討論為歌曲 設(shè)計(jì)演唱形式，創(chuàng)編一個情景劇，或?qū)懸欢?媽媽”對那過去時代的控訴，讓學(xué) 生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。 4、游戲法：采取 寓教于玩”、寓教于樂”的方法，以 闖關(guān)游戲”的形式來學(xué) 習(xí)、鞏固歌曲演唱，把握歌曲情緒。 5、評價法：在教學(xué)中通過學(xué)生自評、互評、他評、師評等方式對學(xué)生的探究過 程及取得的成果進(jìn)行評價，讓學(xué)生建立自信，促進(jìn)音樂感知。 教學(xué)準(zhǔn)備：音樂小博士頭飾、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、獎品 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 聽音樂進(jìn)教室，師生音樂問好（將教室布置成寧靜、安逸的小山村，墻上張貼 幾

5、張草垛、谷堆掛圖，把《聽媽媽講那過去的事情》伴奏樂作背景音樂。 [設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)濃郁的音樂氛圍，為歌曲教學(xué)作好鋪墊 ] 二、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，音樂課堂40分又和大家見面了，今天音樂小博士也來到了我們的 課堂，他將和大家一起玩闖關(guān)游戲，并用歌聲講個故事給大家聽，你們想聽 嗎？請大家邊聽邊想，聽后回答問題，答對的小博士可有獎勵哦！比一比誰的 耳朵最會聽（師扮演小博士） (課件出示：闖關(guān)游戲一)：播放錄音范唱，讓學(xué)生聆聽兩遍后，回答以下問 題，答對的小博士給予獎勵。 (1)你聽到歌中唱了個什么故事？ (2)歌中的小朋友聽了 媽媽”的故事有什么感受？你聽了有什么感受，能用自 己的話說

6、說嗎？ (3)這道歌曲有什么特點(diǎn)？你以前學(xué)過象這類 敘述事情”的歌曲嗎？課外你聽 過這種類型的歌曲嗎？ 學(xué)生回答以上問題。小博士給闖關(guān)勇士頒獎。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、聆聽《歌唱 二小放牛郎》啟發(fā)學(xué)生思考敘事性歌曲特點(diǎn)。 師揭示、板出課題及歌曲體裁(敘事歌曲) ［設(shè)計(jì)意圖：課伊始，教師沒有直接揭示課題和歌曲內(nèi)容，而是設(shè)置懸念，讓學(xué) 生通過聆聽了解歌曲的內(nèi)容、情緒、體裁，并因勢利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過熟悉的歌 曲等量代換，使學(xué)生明白像《歌唱二小放牛郎》這樣講述歷史故事、生活中的 事件或民間傳說的歌曲就是敘事歌曲，使枯燥的說教定義化為形象理解，使學(xué) 生很快掌握敘事歌曲的特點(diǎn)，并通過拓展課外知識，使課內(nèi)外

7、有機(jī)結(jié)合?！? 三、新課教學(xué) 1、完整欣賞 師：同學(xué)們的耳朵可真靈，下面讓我們再次聆聽歌曲，小博士又要考考大家 了。（課件出示：闖關(guān)游戲二）： 出示問題：①歌曲分成了幾個部分？ ②哪兩個部分相似？ ③你能在歌曲不同部分之間用舉手示意方法表現(xiàn)出來 嗎？為什么這樣分，能說說理由嗎？它們在速度、力度、 情緒上有什么不同嗎？ ④歌中敘述了幾種生活？應(yīng)用怎樣的情緒演唱？ 學(xué)生聆聽后，同桌討論，請學(xué)生各抒己見（鼓勵學(xué)生要有個人獨(dú)立的感受和見 解）師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)完整欣賞歌曲，解決以上問題，并對表現(xiàn)好的闖關(guān)勇士 給予獎勵。 ［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題欣賞、同桌討論、舉手示意，闖關(guān)游戲

8、激發(fā)學(xué)生的 聽覺欲望、參與欲望及好勝心，并了解了歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲式及歌曲情緒 為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。］ 2、分段欣賞，學(xué)唱歌曲 （1）引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲第一段親切安逸的情緒。 A、播放課件(寧靜、安逸的小山村，一群天真可愛的孩子圍坐在豐收后的谷堆 旁，聽媽媽講故事。徐緩的節(jié)奏、平穩(wěn)起伏的旋律，長短不一的句子結(jié)構(gòu)，有 一種敘述的親切感，勾畫出現(xiàn)實(shí)生活中的甜美、幸福)讓學(xué)生欣賞。 B、教師運(yùn)用快速、中速兩種不同的速度演唱歌曲第一樂段，請學(xué)生選擇哪種速 度的演唱更符合敘述故事的需要。 C、教師運(yùn)用不同的力度演唱歌曲第一樂段，請生作出評論和選擇。 (2)引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲第二樂段悲憤、凄楚的

9、情緒。 A、教師分別運(yùn)用低沉、輕飄兩種不同聲音演唱歌曲第二樂段，請學(xué)生選擇評 論。 B、教師運(yùn)用不同的力度、速度演唱歌曲第二樂段，請學(xué)生評論選擇。 ［設(shè)計(jì)意圖：通過老師運(yùn)用不同的速度、力度、情緒演唱來引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲所 表達(dá)的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生感受、鑒賞音樂的能力。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體 驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，新課標(biāo)提出要讓學(xué)生反復(fù)聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂 審美過程中，獲得美的體驗(yàn)和感悟，通過反復(fù)聆聽音樂，并對學(xué)生提出不同的 要求，使他們有意識地聽更利于集中注意力，聽的效果好了，隨之進(jìn)行的唱歌 教學(xué)水到渠成］ (3)教師彈奏，請生模唱歌曲旋律(將學(xué)生分成三大組，每組自學(xué)一個樂段) (

10、4)各組互教旋律 （5）全班完整演唱歌曲［教師適時指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同力度、情緒、速度表情演 唱歌曲］ ［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生 互教互學(xué)”，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā) 揮，自學(xué)能力，自我調(diào)控能力得到充分培養(yǎng)，教師適時指導(dǎo)起到畫龍點(diǎn)睛作用］ 四、課堂拓展，升華情感。 （師播放課件并畫外配講解）：媽媽在那過去的生活”（解放前中國人民飽受 列強(qiáng)欺侮的生活）及解放后改革開放三十年人民幸福生活的片段并請學(xué)生展示 課外搜集的改革開放以來發(fā)生的故事和資料。 ［設(shè)計(jì)意圖］:通過視聽結(jié)合、課外搜集資料的展示、今昔生活的對比，對學(xué)生 進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生感恩祖國、感恩黨，懂得今天幸福生活來之不易

11、，要加 倍珍惜的道理，讓學(xué)生對歌曲內(nèi)涵更進(jìn)一步理解，情感體驗(yàn)得到升華，同時培 養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取知識的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn) 課外知識課內(nèi)展示深化、課內(nèi)知識課外鞏 固補(bǔ)充”的理念。］ 六、互動評價，小結(jié)課業(yè) 師請生自評、互評、評選出本節(jié)課 闖關(guān)勇士”、最佳表現(xiàn)”、最佳創(chuàng)意”獎項(xiàng)， 小博士 ”頒發(fā)獎品，學(xué)生談收獲。 師小結(jié)并布置作業(yè)：革新開放譜鴻篇，歲月崢蝶三十年！中國上下，百業(yè)突 飛、人民奮進(jìn)，一片龍騰虎躍的昂然之氣！三十年改革開放，譜寫了千年不朽 的壯麗史詩，我們也要為她而歌，更要在對祖國發(fā)展偉大歷史的了解中汲取了 奮進(jìn)的力量。同學(xué)們，你們是幸福的一代，生在新時代、長在紅旗下，課后請 大家去尋找身邊的新變化和新發(fā)展，用自己的方式來發(fā)現(xiàn)、觸摸這種幸福，用 歌聲、用攝影機(jī)、用你們的筆??…來表達(dá)幸福！下節(jié)課進(jìn)行交流。 學(xué)生在《我們是共產(chǎn)主義接班人》音樂中下課。 ［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)更加體現(xiàn)了師生互動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到評價；鑒賞 能力得到培養(yǎng)，在《我們是共產(chǎn)主義接班人》音樂中結(jié)束課業(yè)，使學(xué)生從感性 上真正體會了本課的真諦所在，情感得到升華］