《己亥雜詩》PPT課件.ppt

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己亥雜詩 龔自珍 己亥雜詩龔自珍 清代 浩蕩 離愁 白日斜 吟鞭 東指 即天涯 落紅 不是 無情物 化作 春泥 更護花 xi xi 浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸 馬鞭向東舉起 這一起身 從此就是天涯海角了 我辭官歸鄉(xiāng) 猶如從枝頭上掉下來的落花 但它卻不是無情之物 化成了泥土 還能培育下一代 浩蕩離愁白日斜 以 浩蕩 二字 極為凝練地寫出離愁的深廣 強化了詩人離京時的憤恨不滿 眷戀不舍 悵惘 失落傷心 孤獨痛楚 歸鄉(xiāng)喜悅的種種情懷 白日斜 三字一筆勾勒景物 以夕陽西沉 暮色蒼茫的氣氛 增添了一種日暮途窮的氛圍 吟鞭東指即天涯 離京標志著龔自珍政治生涯的終結 胸中的憂慮 怨恨以及失落當然不會少 當然也有回歸的喜悅 一同交織一起 一邊吟詩 一邊揚鞭東指 眼前是天涯路漫漫 此詩前兩句寫景 望著夕陽西下 牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨 這離別之愁 不僅是離別家眷 更是離別朝廷 詩人的馬鞭所指 東即天涯海角 可見辭官的決心之大 但辭官不等于放棄理想 亦未割斷自己與朝廷的感情牽連 詩后兩句正是作者一片報效祖國 回報社會 愛民奉獻之心的形象體現(xiàn) 詩人筆鋒一轉 由抒發(fā)離別之情轉入抒發(fā)報國之志 并反用陸游的詞 零落成泥碾作塵 只有香如故 落紅 本指脫離花枝的花 但是 并不是沒有感情的東西 即使化做春泥 也甘愿培育美麗的春花成長 不為獨香 而為護花 表現(xiàn)詩人雖然脫離官場 依然關心著國家的命運 不忘報國的理想 充分表達詩人的壯志情懷 成為傳世名句 落紅不是無情物 化作春泥更護花 落紅不是無情物 化做春泥更護花 運用比喻的修辭手法 表示自己雖然已成 落紅 甚至 化為春泥 但對國家命運的關心并不因此減退 今后仍將為國家貢獻自己的力量 盡自己的責任 境界高遠 比喻精妙 落紅不是無情物 化作春泥更護花 對國家民族的那份執(zhí)著的忠忱 不甘于沉淪 為國家民族貢獻力量 主題意義 犧牲自己 培養(yǎng)后人的無私奉獻精神 落紅 的形象 就成了崇高獻身精神的象征 小結 全詩抒發(fā)了自己辭官司離京時的復雜感情 展示了詩人不畏挫折 不甘沉淪 始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神 全詩移情于物 形象貼切 構思巧妙 寓意深刻 當堂達標理解默寫1 以落花有情自比 表達自己雖然前途坎坷不暢 也不忘報國情懷 后人也常用來比喻老一代關心下一代成長的句子 2寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是 3 歐陽修曾嘆 淚眼問花花不語 亂紅飛過秋千去 龔自珍載著 浩蕩離愁 辭官還鄉(xiāng) 仍關心國家的前途和命運的詩句是 4 深秋 校園的梧桐葉枯黃了 時而像打著秋千 飄飄悠悠 時而像降落傘 搖搖欲墜 時而像一群燕子 自由飛翔 多么富有詩情畫意呀 地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子 望著這景象 我不由地吟誦起龔自珍的詩句 這落葉雖不是春天的 落紅 卻具有 落紅 的獻身精神 不正像我們的老師嗎 你還能寫出一句代表無私奉獻的詩句嗎 落紅不是無情物 化作春泥更護花 落紅不是無情物 化作春泥更護花 落紅不是無情物 化作春泥更護花 浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 1 詩中運用形象的比喻 寄托要為國家和社會竭盡余力的感情詩句是 落紅不是無情物 化作春泥更護花 2 詩中描寫詩人辭官離京時復雜心情的詩句是 浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯 3 歌頌落花的積極作用 從而表達自己雖離開職位也要為國家和人民效力的思想感情的詩句是 落紅不是無情物 化作春泥更護花 4 詩中表現(xiàn)要投身于廣闊天地去進行新的戰(zhàn)斗 為改革和振興中華貢獻自己畢生精力的詩句是 落紅不是無情物 化作春泥更護花 問題 6 詩中通過抒情點明主旨的詩句是 落紅不無情物 化作春泥更護花 7 作者曾在另一首 己亥雜詩 中呼吁統(tǒng)治者重用人才 任人唯賢的句子是 我勸天公重抖擻 不拘一格降人才 8 詩中化用劉禹錫 莫道兩京非遠別 春明門外即天涯 兩句 說自己離開京師回南方的一句是 浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯 9 表現(xiàn)壯志未酬 行將遠離 不能不勾起無限愁思的一句是 浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯 10 表明作者不甘消沉 愿為國家無私奉獻的詩句是 落紅不是無情物 化作春泥更護花 人有了知識 就會具備各種分析能力 明辨是非的能力 所以我們要勤懇讀書 廣泛閱讀 古人說 書中自有黃金屋 通過閱讀科技書籍 我們能豐富知識 培養(yǎng)邏輯思維能力 通過閱讀文學作品 我們能提高文學鑒賞水平 培養(yǎng)文學情趣 通過閱讀報刊 我們能增長見識 擴大自己的知識面 有許多書籍還能培養(yǎng)我們的道德情操 給我們巨大的精神力量 鼓舞我們前進