2019年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15 散文兩篇課件 新人教版.ppt

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散文二篇 永久的生命 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理解 積累 臼齒 茸毛 蔓延 等詞語(yǔ) 2 整體感知 把握課文內(nèi)容 理解作者對(duì)生命的感悟 3 精讀品味 欣賞富有哲理的語(yǔ)言及欲揚(yáng)先抑的寫法的妙處 4 思考延伸 思索生命的價(jià)值和意義 樹立樂觀 豁達(dá)的人生觀 作者介紹 嚴(yán)文井 1915 2005 原名嚴(yán)文錦 湖北武昌人 現(xiàn)代作家 散文家 著名兒童文學(xué)家 著有 南南和胡子伯伯 丁丁的一次奇怪旅行 等 中共黨員 1935年到北平圖書館工作 1938年赴延安 歷任延安魯藝文學(xué)系教師 東北日?qǐng)?bào) 副總編輯 中宣部文藝處處長(zhǎng) 中國(guó)作家協(xié)會(huì)黨組副書記書記處常務(wù)書記 人民文學(xué) 主編 人民文學(xué)出版社社長(zhǎng) 總編輯 人民文學(xué)出版社編審委員會(huì)委員 國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟中國(guó)分會(huì)主任 中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員 兒童文學(xué)委員會(huì)主任 第五屆全國(guó)人民代表 全國(guó)第五 六 七屆政協(xié)委員 1932年開始發(fā)表作品 知識(shí)鏈接 議論性散文 以說(shuō)理為主 也稱為 哲理散文 或 哲學(xué)散文 許多隨筆 雜感都屬于議論性散文 議論性散文的寫作目的主要不是讓讀者獲得某種更改的概念 而是要通過(guò)富有哲理的形象 帶有感情的敘述 表達(dá)自己的觀點(diǎn) 從而提供給讀者一個(gè)廣闊的思考和聯(lián)想的空間 議論性散文有雙重屬性 一是議論文的屬性 二是散文的屬性 檢查預(yù)習(xí) 臼齒 興味 洗滌 茸毛 牛犢 ji x n d r n d 1 訂正字音 臼齒 茸毛 蔓延 凋謝 2 詞語(yǔ)釋義 哺乳類或似哺乳類動(dòng)物位于頷末端 較大的 以研 磨為用途的牙齒 身體表面或某些內(nèi)壁長(zhǎng)的短而柔軟的毛 一般指動(dòng) 意思是如蔓草滋生 連綿不斷 引申為延伸 擴(kuò)展 指 草木花葉 脫落 衰落 零落 也可以指老年人去世 物初生柔軟的細(xì)毛 整體感知 作者對(duì)生命有哪些感悟 這些感悟矛盾嗎 作者先是感悟到生命的易逝 一個(gè)人擁有的一切包括青春 健康甚至器官都可能失去 這是無(wú)可奈何的事情 作者又感悟到生命的永久 生命是生生不息的 個(gè)體的生命終將以新的形式永久存在 這些感悟看似矛盾 其實(shí)是不矛盾的 就個(gè)體而言 生命是脆弱的 易逝的 就生命的整體而言 它又是延綿不絕的 永久存在的 內(nèi)容探究 1 理清文章的行文思路 第一部分 第1自然段 談生命的易逝 表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈 第二部分 2 4自然段 正面論述 永久的生命 這一話題 第2段 以小草和牛犢為例 論說(shuō)生命的神奇 是從外在現(xiàn)象來(lái)說(shuō) 第3段 論說(shuō)生命本體的流轉(zhuǎn) 著眼于生命的內(nèi)部特征 第4段 轉(zhuǎn)到議論現(xiàn)實(shí) 批判暴君 贊美永久的生命 第三部分 第5自然段 高度贊美生命的永恒 2 如何理解 凋謝和不朽混為一體 這就是奇跡 凋謝 指?jìng)€(gè)體生命隕滅 不朽 指生命現(xiàn)象永存 何以成為奇跡 指?jìng)€(gè)體生命與生命集合體在易逝與永存方面相差甚大 卻又都是生命 這令人驚奇 也指 凋謝 和 不朽 本來(lái)不可調(diào)和 卻又同時(shí)上演著協(xié)奏曲 讓人慨嘆 品味賞析 1 課文寫對(duì)生命的感悟 開始說(shuō) 我們都非?？蓱z 后來(lái)又說(shuō) 這就是奇跡 這樣寫有什么好處 作者寫對(duì)生命的感悟 使用了欲揚(yáng)先抑的寫法 先寫生命的易逝 人們的無(wú)奈與可憐 感情轉(zhuǎn)入低谷 接著用 不應(yīng)該為此感到悲觀 一轉(zhuǎn) 描寫生命的神奇 個(gè)體生命有限 集體生命無(wú)窮 生命永久不朽 值得贊美 最后聯(lián)系生活實(shí)際 要以愛情來(lái)贊美生命 感情高亢 給人以磅礴的力量 這樣寫 前后對(duì)比 把對(duì)生命的思考引向更深層次 同時(shí)使行文有了波瀾 更能夠打動(dòng)人心 2 文章第二自然段用 地面上的小草 比喻什么 生命自身的神奇 生命能夠不斷地創(chuàng)造新的生命 感嘆生命的神奇 揭示生命的規(guī)律 又為這一規(guī)律而歡呼 暗示著一個(gè)意思 正義終將戰(zhàn)勝邪惡 戕害生命的暴君必將被充滿生命力的人民打倒 3 怎樣理解 它充滿了希望 永不休止的繁殖著 蔓延著 隨處顯示它的快樂和威勢(shì) 寫法探究 本文的寫作特點(diǎn)是什么 條理清晰 層層深入 由敘述生命的外在表現(xiàn)到揭示生命的內(nèi)在本質(zhì) 再到歌頌生命的神奇力量 作者情感的表達(dá)也由悲觀無(wú)奈到豁達(dá)樂觀 最后到對(duì)生命的由衷贊嘆 欲揚(yáng)先抑 凸顯主旨 本文先談個(gè)人生命有限 感到無(wú)奈 再談生命的永久 贊嘆不已 最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 高唱生命的凱歌 作者感情層層遞進(jìn) 達(dá)到高潮 鑒賞評(píng)價(jià) 本文運(yùn)用了哪些修辭手法 作用是什么 試舉例說(shuō)明 對(duì)比 個(gè)人生命不像一件襯衣 當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了 破了的時(shí)候 就可以脫下它來(lái)洗滌 把它再補(bǔ)好 那存在過(guò)的憂愁 也許你能忘卻 但卻不能取消它遺留下的印跡 生命 和 襯衣 相對(duì)比 突出表現(xiàn)了 智者對(duì)此也無(wú)能為力 我們都非?？蓱z 表達(dá)了無(wú)可奈何的思想感情 比喻 它是一個(gè)不懂疲倦的旅客 總是只暫時(shí)地在哪一個(gè)個(gè)體內(nèi)住一會(huì)兒 便又離開前去 那些個(gè)體消逝了 它卻永遠(yuǎn)存在 把 生命 比作 一個(gè)不懂疲倦的旅客 具體生動(dòng)地表現(xiàn)出個(gè)體的生命雖然是短暫的 人類的生命卻是永無(wú)休止的 拓展延伸 1 請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)剬?duì)生命的理解 再談?wù)勛x完此文后我們?cè)撊绾握_的對(duì)待生命 2 你對(duì)生命有哪些思考 請(qǐng)用比喻的修辭 寫幾句話和同桌交流 總結(jié) 這篇議論性散文書寫了生命的卑微 柔弱 易逝 但它又是永久的 充滿希望的 我們應(yīng)該贊美生命 以積極樂觀的人生態(tài)度去感謝生命 回報(bào)生命 結(jié)構(gòu)圖示 永久的生命 生命的易逝 生命的永久 生命的奇跡 抑 揚(yáng) 贊美生命 我為什么而活著 羅素 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 理解 積累 遏制 颶風(fēng) 瀕臨 震顫 俯瞰 等詞語(yǔ) 2 理解作者活著理由 感受作者博大的胸懷 3 體會(huì) 總 分 總 的行文結(jié)構(gòu) 4 思考你為什么而活著 作者介紹 伯特蘭 羅素 1872 1970 二十世紀(jì)英國(guó)哲學(xué)家 數(shù)理邏輯學(xué)家 歷史學(xué)家 無(wú)神論者 也是二十世紀(jì)西方最著名 影響最大的學(xué)者和和平主義社會(huì)活動(dòng)家之一 1950年 羅素獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 以表彰其 多樣且重要的作品 持續(xù)不斷地追求人道主義理想和思想自由 他的代表作品有 幸福之路 西方哲學(xué)史 數(shù)學(xué)原理 物的分析 等 被稱為 百科全書式文學(xué)家 95歲高齡完成 羅素自傳 的寫作 知識(shí)鏈接 本文是羅素的思想隨筆 是 羅素自傳 的序言 隨筆是散文的一個(gè)分支 是議論文的一種變體 兼有議論和抒情兩種特性 通常篇幅短小 形式多樣 寫作者慣常用各種修辭手法曲折川大自己的見解和情感 語(yǔ)言靈動(dòng) 隨筆作為一種文學(xué)樣式 是由法國(guó)散文家蒙田所創(chuàng)的 關(guān)于蒙田 蒙田 1533 1592 法國(guó)文藝復(fù)興后期 十六世紀(jì)人文主義思想家 作家 懷疑論者 主要作品有 蒙田隨筆全集 蒙田意大利之旅 隨筆集 蒙田隨筆 蒙田隨筆集 熱愛生命 等 檢查預(yù)習(xí) 遏制 颶風(fēng) 瀕臨 震顫 俯瞰 j b n ch n k n 1 訂正字音 遏制 颶風(fēng) 瀕臨 震顫 俯瞰 死寂 2 詞語(yǔ)釋義 阻止 禁絕 最初只指加勒比海的熱帶氣旋 后來(lái)又可指任何具 有狂風(fēng)的熱帶氣旋 挨緊 臨近 顫動(dòng) 使顫動(dòng) 俯視 非常安靜 沒有一點(diǎn)兒聲音 整體感知 朗讀全文 說(shuō)說(shuō)作者一生為什么而活著 作者在這篇短文中 開門見山地回答文章標(biāo)題提出的問題 他活著的三個(gè)理由或三個(gè)目標(biāo)是 第一 對(duì)愛情的渴望 第二 對(duì)知識(shí)的追求 第三 對(duì)人類苦難不可遏制的同情 作者用 純潔 強(qiáng)烈 兩個(gè)詞來(lái)形容這三種感情 它們是作者在漫長(zhǎng)一生中奮斗不息的強(qiáng)大精神動(dòng)力 內(nèi)容探究 1 怎樣理解 這三種感情就像颶風(fēng)一樣 在深深的苦海上 肆意地把我吹來(lái)吹去 吹到瀕臨絕望的邊緣 的含義 這句話運(yùn)用了形象的比喻 表明了這三種激情是作者在漫長(zhǎng)一生中追尋 奮斗的原動(dòng)力 在給他帶來(lái)快樂的同時(shí)也帶來(lái)不安和痛苦 本句大致是說(shuō)理想很美好 但是現(xiàn)實(shí)很殘酷 作者因?yàn)樽非罄硐?在現(xiàn)實(shí)中遭遇各種困窘 最嚴(yán)重的時(shí)候是已經(jīng)絕望了 強(qiáng)調(diào)追求過(guò)程的艱難 其中 深深的苦海 指苦難深重的社會(huì)現(xiàn)實(shí) 這是形象的說(shuō)法 2 如何理解文末 這就是我的一生 我覺得我活著值得 這句話 羅素胸懷廣闊 勇于擔(dān)當(dāng) 要為解除天下百姓的苦難而活著 因此付出辛苦是值得的 羅素不以苦為苦 而以苦為樂 因此痛苦的生活是值得的 苦中伴隨著樂 例如愛情會(huì)帶來(lái)歡愉 同時(shí)征服了苦難也會(huì)產(chǎn)生勝利的喜悅 因此苦樂相伴的體驗(yàn)是值得的 雖然羅素最終沒能減輕人類的不幸 甚至自己也深受其害 但他畢竟努力過(guò) 奮斗過(guò) 這一切都是值得的 品味賞析 1 愛情和知識(shí) 盡其可能地把我引向云霄 但是同情心總把我?guī)Щ貕m世 如何理解第4段開頭這句話的深刻含義 愛情和知識(shí)把 我 引向美好的理想境界 而對(duì)于人類苦難的同情又使 我 把目光投向了現(xiàn)實(shí)世界 這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知 2 作者的這三種感情有沒有內(nèi)在的邏輯順序 作者的這三種情感是按照境界 感情的由淺入深的邏輯順序排列的 同情是追求愛情 知識(shí)的真正動(dòng)力 這體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知 他追求愛情 是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋?mèng)想的天堂的縮影 追求知識(shí) 是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔?力量奉獻(xiàn)給人類 這一切都源于他心中一個(gè)輝煌的夢(mèng) 關(guān)愛人類 救民于水火之中 3 你是如何理解最后一個(gè)自然段的 這段話再次重申活著的理由 并表明對(duì)自己一生的肯定 確實(shí) 愛情 知識(shí) 同情 寫在了羅素生活的旗幟上 高高飄揚(yáng) 他的追求愛情 追求知識(shí) 關(guān)愛人類 從不同角度塑造了偉人羅素 他追求愛情 他說(shuō) 在我所愛的那些女人身上 我欠下了很大的人情 如果不是她們 我的心地將偏狹得多 他追求知識(shí) 生命不息 寫作不輟 一生留下七十多部著作和無(wú)數(shù)文章 他把自己所有的智慧和力量都獻(xiàn)給了人類 他從小失去父母 一生坎坷 命運(yùn)多舛 但他始終關(guān)愛人類 反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng) 反抗獨(dú)裁專制 追求世界和平 年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄 在他老邁的晚年 仍致力于禁核運(yùn)動(dòng) 為此奔走呼號(hào) 創(chuàng)立和平基金會(huì) 就在他逝世的當(dāng)天 還為戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難而憂心忡忡 這一切緣于他對(duì)人類的同情和愛心 寫法探究 這篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn) 文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 總 分 總 第一部分 第1自然段 總說(shuō) 開篇點(diǎn)題 用凝練的語(yǔ)言概括了自己一生的三大追求 對(duì)愛情的渴望 對(duì)知識(shí)的追求 對(duì)人類苦難不可遏制的同情 第二部分 2 4自然段 分說(shuō) 第1層 解說(shuō)渴望愛情的原因 第2層 解說(shuō)渴求什么樣的知識(shí) 第3層 具體解說(shuō)對(duì)人類苦難的同情 第三部分 總結(jié) 這樣的人生 作者覺得活著值得 表達(dá)樂觀積極的生活態(tài)度 2 本文的寫作特點(diǎn)是什么 本文采用直接說(shuō)理的方式 直抒胸臆 簡(jiǎn)潔明了 以其內(nèi)在的思想力量打動(dòng)人心 以其立意的高遠(yuǎn)令人折服 是哲理散文的典范之作 行文既有嚴(yán)密的邏輯性 又富有強(qiáng)烈的感情色彩 善于運(yùn)用比喻等修辭手法 語(yǔ)言富有表現(xiàn)力 生動(dòng)感人 鑒賞評(píng)價(jià) 從作者的追求中 可以看出作者羅素是個(gè)怎樣的人 羅素是一個(gè)具有強(qiáng)烈社會(huì)關(guān)懷的人道主義者 和平主義者 他的胸懷充滿正義 良知 睿智 溫情 多姿多彩 博大精深 本文在平淡質(zhì)樸的敘述中 充分顯示了作者博大的情懷和崇高的人格 有愛心 有責(zé)任心 敢于奉獻(xiàn)自己 對(duì)自己的生命負(fù)責(zé) 胸懷寬廣 精神崇高等 拓展延伸 1 我為什么而活著 一文中 作者三種激情中的的哪一種最能引起你的共鳴 請(qǐng)說(shuō)明理由 2 對(duì)比閱讀余秋雨的 坦然看生活 比較這篇文章和課文在寫作上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 坦然看生活 活著真叫累 有人這么感喟 活著真叫煩 更有人這么噓嘆 活著真的美麗 而我卻喜歡這么對(duì)生活綰結(jié) 尋找了千百種理由之后 才得以發(fā)現(xiàn) 生活在我的視野下呈現(xiàn)出與人的不同 不是生活賜予我有什么不同 卻僅僅是因?yàn)?在我的胸襟之中 盈盈地盛滿這么兩個(gè)字 坦然 我坦然 于是我心美麗 我心美麗 于是我的人生跟著美麗 曾經(jīng)看到那些假日垂釣者 一大早出門 夕陽(yáng)之下拎著空空的魚簍回家的時(shí)候 仍是一路歡歌 不禁訝然 付出了一天的等待卻一無(wú)所獲 怎么還可以這般快樂滿懷 給我回答卻是 魚不咬我的鉤那是它的事 我卻釣上來(lái)一大簍的快樂 對(duì)釣魚的人來(lái)說(shuō) 原來(lái)最好的那條魚便是快樂 坦然是一種失意后的樂觀 曾經(jīng)看到那些下零點(diǎn)班的紡織女工 寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑靨 我便想 怎么說(shuō)女孩子從事這種職業(yè)也不是最讓人滿意的呀 給我的回答卻是 公主永遠(yuǎn)只有一個(gè) 但如果沒人為她織出那么多彩錦 一個(gè)公主也沒有哇 對(duì)織布的人來(lái)說(shuō) 原來(lái)最美的那匹布卻是穿在了自己的身上 坦然是沮喪時(shí)的一種調(diào)適 曾經(jīng)看到了一個(gè)掃了三十幾年大街的老伯 把一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大街掃得一塵不染 讓上早班的人燦然走過(guò) 我便想 這么幾十年這樣平平淡淡地過(guò) 這 老伯可說(shuō)是小城里生活得最不順心的一個(gè)了 他的回答卻是 這條街只有我掃得最干凈 對(duì)掃街的人來(lái)說(shuō) 原來(lái)掃得最清潔的恰恰是自己的心 坦然是平淡中的自信 忽然想起泰戈?duì)柕淖钣忻囊痪湓?shī) 天空不留下鳥的痕跡 但我已飛過(guò) 這不便是對(duì) 坦然 作了最好的詮釋 是的 許多的事得失成敗我們不可預(yù)料 也承擔(dān)不起 我們只需盡力去做 求得一份付出之后的坦然和快樂 許多的人我們捉摸不透防不勝防 往往是我們想走近 人家卻早已設(shè)起屏障 我們不必計(jì)較 我們惟一能做的是 在我們必須面對(duì)他們的時(shí)候 奉上我們的真心 然后感銘自己的博大 許多的選擇如果能讓我們抓住 有可能抵達(dá)我們的成功 但我們一次一次失卻機(jī)會(huì) 沒有關(guān)系 那只是命運(yùn)剝奪了你活得高貴的權(quán)利 卻沒有剝奪你活得偉大的權(quán)利 記住 沒有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸 沒有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅 沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠 生活中沒有旁觀者的席位 我們總能找到自己的位置 自己的光源 自己的聲音 我們有關(guān)的胸襟 我們才活得坦然 我們活得坦然 生活才給我們快樂的體驗(yàn) 相同點(diǎn) 都能用凝練而生動(dòng)的語(yǔ)言 表達(dá)獨(dú)特 細(xì)膩的情感體驗(yàn) 顯示了敏感的文人的氣質(zhì) 不同點(diǎn) 我為什么而活著 整體采用 總 分 總 式結(jié)構(gòu) 行文之間的過(guò)渡照應(yīng) 使本文讀起來(lái)順暢 嚴(yán)謹(jǐn) 坦然看生活 則用勻稱的結(jié)構(gòu) 對(duì)稱的句式 流暢的情理 表達(dá)散文深遠(yuǎn)的意旨 在這里 樂觀的垂釣 愉悅的紡織和自信的掃街 三個(gè)典型情節(jié) 三種坦然形象 相互映襯 步步蓄勢(shì) 為其后的議論抒情 直抒胸臆 揭示文旨張本 而在情節(jié)的展現(xiàn)與主旨的展示之間 引述泰戈?duì)柕脑?shī)句巧妙過(guò)渡 來(lái)得那么自然 那么順暢 恰到好處地引用 我為什么而活著 一文作者直抒胸臆 三種單純而強(qiáng)烈的激情在娓娓的敘說(shuō)中自然流露 坦然看生活 則借助鮮明的意象表達(dá)深遠(yuǎn)的意旨 夕陽(yáng)下 垂釣者釣回了一路的歡歌 失意長(zhǎng)成了樂觀 朝霞中 紡織女工慵倦的臉上正編織著燦爛的笑靨 沮喪接納了調(diào)適 暮靄里 掃街老伯掃凈了一顆平常的心 平淡飽蘊(yùn)著自信 正所謂 文章得失不由天 精思附會(huì)是關(guān)鍵 洞穿形象發(fā)神韻 妙筆生花意旨遠(yuǎn) 總結(jié) 愛因斯坦曾說(shuō) 閱讀羅素的作品是我一生中愉悅的事件之一 相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)完這篇課文后也會(huì)對(duì)羅素的作品風(fēng)格和語(yǔ)言特色有一個(gè)自己的認(rèn)識(shí) 更會(huì)對(duì)羅素的思想有一個(gè)初步的了解 通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以了解到 羅素的一生 是在知識(shí)海洋愉快遨游 不息求索的一生 是激情澎湃 熱情浪漫的一生 是對(duì)人類的苦難充滿同情 關(guān)愛的一生 是豐富充實(shí) 精彩紛呈的一生 結(jié)構(gòu)圖示 我為什么而活著 渴望 愛情 追求 知識(shí) 同情 苦難 愛情帶來(lái)狂喜愛情擺脫孤獨(dú)愛的結(jié)合能見到天堂 了解人類的心靈知道星星為何發(fā)光知道畢達(dá)哥拉斯思想 饑餓中的孩子被壓迫被折磨者孤苦無(wú)依的老人全球性的孤獨(dú) 貧窮和痛苦