云南省中考語(yǔ)文 專題二 詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用精準(zhǔn)復(fù)習(xí)課件

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1、2017云南中考 本土攻略 精準(zhǔn)復(fù)習(xí)方案語(yǔ)文2語(yǔ)文知識(shí)積累口語(yǔ)交際與語(yǔ)文應(yīng)用 古詩(shī)文閱讀現(xiàn)代文閱讀1234Contents Page目錄作文512312 2語(yǔ)文知識(shí)積累口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合應(yīng)用 古詩(shī)文閱讀現(xiàn)代文閱讀作文語(yǔ)文知識(shí)積累專題二 詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)積累5圖形繪制知識(shí)歸納一、中考?？贾R(shí)點(diǎn)l 同義（近義）詞的辨析l 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用l 成語(yǔ)的理解與運(yùn)用l 具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)含義的理解6圖形繪制知識(shí)歸納一、中考?？贾R(shí)點(diǎn) （1）可采用“抓語(yǔ)素，辨詞義”的方法，因同義（近義）詞多含有一個(gè)共同語(yǔ)素，如“學(xué)力”與“學(xué)歷”。所以我們只要抓住其中一個(gè)不同的語(yǔ)素，對(duì)這一語(yǔ)素進(jìn)行組詞，再?gòu)乃M詞中推知該語(yǔ)

2、素的一般義，即可明白這兩個(gè)語(yǔ)素的意義差別，也就可以辨清兩個(gè)同義（近義）詞的意義區(qū)別。1.1.同義（近義）詞的辨析同義（近義）詞的辨析7圖形繪制知識(shí)歸納一、中考?？贾R(shí)點(diǎn)（2）根據(jù)具體語(yǔ)境： 從意義方面來(lái)辨析 A詞義的輕重不同：如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇，更強(qiáng)烈。 B詞義著重點(diǎn)不同：如“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異，“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來(lái)為自己的謬論辯護(hù)。“狡辯”著重在“狡”，即不老實(shí)、?；ㄕ?，“狡猾”就是歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯(cuò)誤言行辯解。 C詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”，范圍由大到小。 從色彩方面來(lái)辨析 A感情色彩不同：如“愛護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是

3、貶義詞。 B語(yǔ)體色彩不同：如“出租車”適用于書面語(yǔ)，“的士”適用于口語(yǔ)。 C從用法方面來(lái)辨析 a.搭配對(duì)象不同：如“愛戴”適用于對(duì)長(zhǎng)輩、上級(jí)，“愛護(hù)”適用于對(duì)晚輩、下屬。 b.語(yǔ)法功能不同：如“公然”在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵入”，“公開”在句中可以作謂語(yǔ)和定語(yǔ)，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”。 1.1.同義（近義）詞的辨析同義（近義）詞的辨析8圖形繪制知識(shí)歸納一、中考常考知識(shí)點(diǎn)明確關(guān)聯(lián)詞的搭配，很多關(guān)聯(lián)詞都是成對(duì)使用的，用時(shí)不可搭配錯(cuò)誤；明確關(guān)聯(lián)詞在句中的位置，成對(duì)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，往往連接兩個(gè)分句，如果前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，則關(guān)聯(lián)詞（第一個(gè)）要放在分句（第一個(gè)）主語(yǔ)的后面，如果不

4、一致，則應(yīng)該放在主語(yǔ)前面。 2 2關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用9圖形繪制知識(shí)歸納一、中考?？贾R(shí)點(diǎn) 考題中常見的成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種： （1）望文生義。如“告別時(shí)，這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指專家學(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。 (2)形近、音近易誤，義近易混形近、音近:有些成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素，在使用時(shí)極易混淆。如“不孚眾望”指不能使眾人信服，而與之讀音相近、只有一字之差的成語(yǔ)“不負(fù)眾望”卻表示沒有辜負(fù)大家的期望。其他還有“事倍功半”與“事半功倍”、“無(wú)可厚非”與“無(wú)可非議”、“不以為然”與“不以為意”等，注意

5、區(qū)分其含義。 義近:有些成語(yǔ)盡管意義相近，但它們的用法仍有細(xì)微差別。如“目不暇接”和“應(yīng)接不暇”，前者指東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)；后者指來(lái)人或事情太多，接待應(yīng)付不過(guò)來(lái)。兩者意義相近，但前者更偏向主動(dòng)，后者更偏向被動(dòng)。 3 3成語(yǔ)的理解與運(yùn)用成語(yǔ)的理解與運(yùn)用10圖形繪制完成情況足年計(jì)劃知識(shí)歸納一、中考?？贾R(shí)點(diǎn) 考題中常見的成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種： （3）張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對(duì)他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦?lái)看待，與語(yǔ)義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。 （4）色彩不當(dāng)。如“正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成?jī)。”“自命不凡”意思是自

6、以為很了不起，含有貶義，用在句中形容崇高理想有誤。 3 3成語(yǔ)的理解與運(yùn)用成語(yǔ)的理解與運(yùn)用11圖形繪制知識(shí)歸納二、應(yīng)對(duì)不同的題型，采取不同的解答方法。l 注意題干顯示測(cè)試要求的關(guān)鍵性詞語(yǔ)；l 快速瀏覽句子，了解句子的基本意思；l 把備選詞語(yǔ)進(jìn)行相互比較，找出其細(xì)微差別；l 根據(jù)提供的語(yǔ)境推敲備選詞語(yǔ)，以確定恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。1 1詞語(yǔ)運(yùn)用性選擇題詞語(yǔ)運(yùn)用性選擇題12圖形繪制知識(shí)歸納二、應(yīng)對(duì)不同的題型，采取不同的解答方法。l 準(zhǔn)確把握題干所示的語(yǔ)境；l 準(zhǔn)確判斷詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的特定含義；l 把詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義放到它所在的語(yǔ)境中去檢驗(yàn)，保證其使用的準(zhǔn)確性。2 2解答結(jié)合語(yǔ)境理解某一詞語(yǔ)的確切含義解答結(jié)合

7、語(yǔ)境理解某一詞語(yǔ)的確切含義專題二 詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用2022-4-2語(yǔ)文知識(shí)積累考點(diǎn)一考點(diǎn)一 成語(yǔ)成語(yǔ)圖形繪制考情分析圖形繪制考點(diǎn)梳理16圖形繪制真題精析（2016曲靖）下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A.他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。B.為了迎接首屆文化藝術(shù)節(jié)，小龍和小錢逢場(chǎng)作戲，精心編排了一出話劇。C.楊絳在散文集我們仨中，回顧了一幕幕一家三口盡享天倫之樂的溫馨場(chǎng)景。D.中國(guó)駐馬里維和部隊(duì)突遭襲擊，戰(zhàn)士申亮亮將自己年輕的生命永留異鄉(xiāng)，他死得其所。向英雄致敬！【解析】逢場(chǎng)作戲指遇到機(jī)會(huì)，偶爾湊湊熱鬧；有時(shí)也指一種輕浮的生活態(tài)度，含貶義，與戲劇無(wú)關(guān)。B項(xiàng)用于形容小龍和小錢

8、精心編排了一出話劇，是錯(cuò)誤的，故選B。17圖形繪制易錯(cuò)警示警示一警示一 望文生義望文生義 聽到有兒童落水了，正在江邊消夏的人們忘乎所以地跳入水中去營(yíng)救。【失誤原因】忘乎所以：由于過(guò)度興奮或驕傲而忘記了一切。句中理解為不顧一切，犯了望文生義的錯(cuò)誤。警示二警示二 對(duì)象、范圍和場(chǎng)合誤用對(duì)象、范圍和場(chǎng)合誤用 黃山的石、霧、松是大自然的造化，無(wú)不巧奪天工?！臼д`原因】巧奪天工：人工的精巧勝過(guò)自然，句中的風(fēng)景是自然形成的，犯了對(duì)象誤用的錯(cuò)誤。 警示三警示三 褒貶色彩不當(dāng)褒貶色彩不當(dāng) 節(jié)節(jié)攀升的房?jī)r(jià)，讓購(gòu)房者嘆為觀止。【失誤原因】嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點(diǎn)。句中對(duì)節(jié)節(jié)攀升的房?jī)r(jià)，是帶有批評(píng)意味的，犯了

9、褒貶色彩誤用的錯(cuò)誤。18圖形繪制易錯(cuò)警示警示四警示四 大詞小用或小詞大用大詞小用或小詞大用 有的學(xué)生無(wú)視學(xué)校的金科玉律，迷戀上網(wǎng)玩游戲、聊天，實(shí)在令人擔(dān)憂?！臼д`原因】金科玉律：指不能變更的守則、信條。句中用于形容學(xué)校的規(guī)章制度，犯了大詞小用的錯(cuò)誤。警示五警示五 形近混淆形近混淆 那貓倒也不孚眾望，吃了不少的老鼠?！臼д`原因】不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。不負(fù)眾望：指為人所信服，很爭(zhēng)氣，不辜負(fù)大家的期望。因?yàn)閮蓚€(gè)詞外形很相似，犯了形近混淆的錯(cuò)誤。警示六警示六 謙敬錯(cuò)位謙敬錯(cuò)位 我今晚要到你的新居小坐，一定會(huì)使你的居室蓬蓽生輝。【失誤原因】蓬畢生輝：使貧賤之家增加光彩。是謙辭，這類

10、詞只能用于形容自己，不能用于形容別人。19圖形繪制易錯(cuò)警示警示七警示七 語(yǔ)意重復(fù)語(yǔ)意重復(fù) 看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國(guó)記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來(lái)?！臼д`原因】忍俊不禁：忍不住笑了起來(lái)。句中“忍俊不禁”與“撲哧一聲笑起來(lái)”語(yǔ)意重復(fù)。警示八警示八 斷章取義斷章取義 瀑布從高山上跌落下來(lái)，發(fā)出振聾發(fā)聵的響聲?！臼д`原因】振聾發(fā)聵：形容聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。句中只斷取了“振聾”的意思，卻拋棄了“發(fā)聵”的意思，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤?！久麕燑c(diǎn)睛】成語(yǔ)具有約定俗成性，其使用范圍已經(jīng)在千百年的使用中得到固定。所以切實(shí)明確成語(yǔ)的含義，這是判斷它使用是否

11、恰當(dāng)?shù)那疤?。另外做題時(shí)還要充分考慮該成語(yǔ)所處的語(yǔ)境，判斷它是否能幫助造句者準(zhǔn)確地表情達(dá)意。真題演練1.(2016蘭州)下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A.小草雖然是微不足道的角色，它卻以頑強(qiáng)的生命力為世人所欽佩和贊頌 。 B.曹文軒的許多作品都會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)放在一些小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)上 。 C.他們兩人的愛好、處事方法迥然不同。誰(shuí)也沒法了解誰(shuí)，誰(shuí)也沒法改變誰(shuí) 。 D.傳說(shuō)中開天辟地的盤古，只是眾神之一，影響不大，從未享受過(guò)頂禮膜拜的待遇 。 2.(2016廣州)依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 王羲之、顏真卿的作品讓我們認(rèn)識(shí)到書法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興

12、而作蘭亭集序，字體式樣 ，筆畫疏密有致，大小自由隨性，尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè) 。此帖被稱為“天下第一行書”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害。顏真卿 ，寫下祭侄文稿，其字筆畫粗重，字字獨(dú)立，痛切之情讀之可感。此帖被稱為“天下第二行書”。 A.變幻莫測(cè) 別具一格 義正詞嚴(yán) B.變幻莫測(cè) 別有用心 義憤填膺 B.變化多端 別有用心 義正詞嚴(yán) D.變化多端 別具一格 義憤填膺 3.(2016桂林)下列加點(diǎn)成語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（ ） A.這片花海呀，驚艷了春光，讓人故步自封。 B.央視“歌從漓江來(lái)”2016端午特別節(jié)目正緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著。 C.煙霧繚繞，龍脊與村寨若隱若現(xiàn)，如同一幅

13、淡雅的水墨畫。 D.他說(shuō)起那年的苦難，輕聲細(xì)語(yǔ)，仿佛在說(shuō)一件平常的事，卻讓聽者潸然淚下。4.(2016齊齊哈爾)下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A一個(gè)善于思考、富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己的學(xué)識(shí)淵博。 B初一四班班長(zhǎng)人品好，學(xué)習(xí)好，工作好，在班級(jí)同學(xué)中德高望重。 C這部小說(shuō)，故事情節(jié)曲折，人物形象生動(dòng)，確實(shí)引人入勝。 D無(wú)論是個(gè)人技術(shù)，還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，中國(guó)隊(duì)都略勝一籌。5.(2016鄂州)下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.語(yǔ)文課上，王老師將智取生辰綱里面的故事講得惟妙惟肖，同學(xué)們都沉浸在其中。 B.六月的洋瀾湖畔，花紅柳綠，碧波蕩漾，人們?cè)谶@里或漫

14、步，或跳舞，或垂釣，怡然自得，其樂融融。 C.桂林的山有的像雄獅，有的像大象，有的像猛虎，山形奇特，真是巧奪天工。 D.關(guān)于如何舉辦好今年端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)，剛才大家都提了很好的建議，最后我來(lái)談幾點(diǎn)想法，就算拋磚引玉吧！1.BB 項(xiàng)“小巧玲瓏”的“小巧”意為小而靈巧，“玲瓏”意為精巧細(xì)致?！靶∏闪岘嚒毙稳輺|西小而細(xì)致。句中用來(lái)形容細(xì)節(jié)，對(duì)象不符。2.D 本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。變幻莫測(cè)：變幻，變化不可測(cè)度。變化很多，不能預(yù)料。變化多端：端，頭緒。形容變化極多。也指變化很大。別具一格：別，另外。另有一種獨(dú)特的風(fēng)格。別有用心：用心，居心，打算。心中另有算計(jì)。指言論或行動(dòng)另有不可告人的企圖。（含貶義

15、）義正詞嚴(yán)：義：道理。詞：言辭。道理正當(dāng)公允，嚴(yán)肅的措詞。義憤填膺：義憤：對(duì)違反正義的事情所產(chǎn)生的憤怒；膺：胸。發(fā)于正義的憤懣充滿胸中。3.A 故步自封：比喻守著老一套，不求進(jìn)步。4.B 5.B專題二 詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用2022-4-2語(yǔ)文知識(shí)積累考點(diǎn)二考點(diǎn)二 近義詞近義詞 圖形繪制考情分析圖形繪制考點(diǎn)梳理26圖形繪制真題精析（2016云南）依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） 安徒生童話經(jīng)典經(jīng)過(guò)多重改編，以繪本、舞臺(tái)劇、電影等多種形式 在人們眼前。其永恒價(jià)值，在于給人 和警醒的人物形象，在于給人無(wú)限希望的思想，在于或優(yōu)雅溫潤(rùn)，或震撼心靈的語(yǔ)言，在于對(duì)后人道德情操的 ，更在于它經(jīng)歷大浪淘

16、沙還千古流芳，代代 且歷久彌新。A.呈現(xiàn) 啟迪 熏陶 傳承 B.出現(xiàn) 啟發(fā) 陶冶 傳播C.出現(xiàn) 啟迪 陶冶 傳承 D.呈現(xiàn) 啟發(fā) 熏陶 傳播 【解析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。做這類題目要注意近義詞意思的差別和搭配習(xí)慣。呈現(xiàn)：顯出；露出。出現(xiàn)：顯露出來(lái)。啟迪：開導(dǎo)；啟發(fā)。啟發(fā)：闡明事例，引起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。陶冶：比喻給人的思想、性格以有益的影響。熏陶：長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。傳承：傳授和繼承。傳播：廣泛散布。故選A。圖形繪制易錯(cuò)警示警示一警示一 外形相似混淆外形相似混淆 如果掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到 的效果。 A.事倍功半 B.事半功倍【失誤原因】事

17、倍功半指工作費(fèi)力大，收效小。事半功倍指工作費(fèi)力小，收效大。兩個(gè)詞語(yǔ)外形雖然相似，但意思卻截然相反。切不可因?yàn)槠渫庑蜗嗨贫煜?。故選B。警示二警示二 同音混淆同音混淆 最近，陰雨連綿，暴雨不斷，導(dǎo)致了山洪 。 A.爆發(fā) B.暴發(fā)【失誤原因】“爆發(fā)”比喻像彈藥爆炸一樣突然、迅速地發(fā)生，適用范圍比較廣，如巨大的聲音、重大的事件、個(gè)人力量和情緒等等的突然發(fā)作或表現(xiàn)?！氨┌l(fā)”側(cè)重來(lái)得突然而猛烈，適用范圍較窄，多與和水相關(guān)的事物相連，如山洪、洪水等。還指用不正當(dāng)手段突然得勢(shì)、發(fā)財(cái)，是貶義詞?！氨l(fā)”沒有這種用法。所以本題選B?！久麕燑c(diǎn)睛】漢語(yǔ)的詞語(yǔ)雖然多義，但到了具體的語(yǔ)境中就只有一個(gè)確定的意義，所以認(rèn)真

18、分析語(yǔ)境的提示作用，是我們判定詞語(yǔ)合適與否的關(guān)鍵。解題時(shí)，還可以運(yùn)用詞語(yǔ)代入法進(jìn)行判定。圖形繪制易錯(cuò)警示警示三警示三 近音混淆近音混淆 報(bào)名在昨天已經(jīng) 。 A.截止 B.截至【失誤原因】“截止”中的“止”是“停止”的意思，“截至”中的“至”是“到”的意思。因此，“截止”強(qiáng)調(diào)的是行動(dòng)的停止，不再發(fā)展；“截至”強(qiáng)調(diào)的是到某個(gè)時(shí)間，事件仍可能會(huì)發(fā)展。所以本題選A。警示四 固定搭配混淆固定搭配混淆 全球有25億人沒有 的清潔水資源。 A.充分 B.充足 C.充沛 D.充裕【失誤原因】“充足”“充分”“充沛”“充?！倍加小白銐颉钡囊馑迹话銇?lái)講，“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西（如陽(yáng)光、水

19、源等）搭配，“充分”多與比較抽象的事物（如條件、理由）搭配，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念（如體力、精神等）搭配。充裕：不僅足夠，而且寬裕。一般只與時(shí)間、資金、物資、經(jīng)濟(jì)等搭配。所以本題選B。 真題演練1.(2016隨州)依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（1）在我的記憶里，她是一個(gè) 和美麗的人。（魏巍我的老師）（2）一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的 。（楊絳老王）（3）為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的 ，講究近景遠(yuǎn)景的層次。（葉圣陶蘇州園林）（4）我小時(shí)候，一年四季 刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個(gè)停。（蕭乾吆

20、喝） A溫柔 謝詞 映襯 即使 B溫柔 謝意 映襯 不論 C溫馨 謝詞 映照 不論 D溫馨 謝意 映照 即使2.(2016孝感) 選出依次填入橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)。（ ）將一門技術(shù)掌握到 絕非易事，但工匠精神的 遠(yuǎn)不限于此。倘若沒有發(fā)自肺腑的熱愛，怎有廢寢忘食的付出？沒有超今冠古的追求，怎有 的卓越？沒有物我兩忘的 ，怎有腳踏實(shí)地的淡定？工匠精神所深藏的，有格物致知的生命哲學(xué)，也有超然達(dá)觀的人生信念。 A.盡善盡美 內(nèi)容 脫穎而出 境界B.融會(huì)貫通 內(nèi)涵 更勝一籌 情境 C.爐火純青 內(nèi)涵 出類拔萃 境界D.出神入化 內(nèi)容 遙遙領(lǐng)先 情境BC 3.(2016東營(yíng))依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)

21、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）青蒿素對(duì)鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達(dá)到100%，屠呦呦這一重大發(fā)現(xiàn)，每年在全世界 了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)瘧疾患者的生命?！笆濉币?guī)劃五大理念之一是創(chuàng)新，即不斷推進(jìn)理論、制度、科技、文化的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新 黨和國(guó)家一切工作。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實(shí)文化相融相通，進(jìn)而涵養(yǎng)和凝聚共圖民族振興的偉大精神力量，這是 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本意所在。 A挽救 貫串 傳揚(yáng) B拯救 貫串 傳揚(yáng) C拯救 貫穿 弘揚(yáng) D挽救 貫穿 弘揚(yáng)4.(2016重慶B)下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是 的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是 的瞳仁；斗

22、虎一樣，是 的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ A飛動(dòng) 閃耀 強(qiáng)健 B飛揚(yáng) 閃耀 強(qiáng)壯 C飛動(dòng) 閃射 強(qiáng)壯 D飛揚(yáng) 閃射 強(qiáng)健DD5.(2016天津)依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 家風(fēng)，是一個(gè)家庭或家族長(zhǎng)期以來(lái)形成并 的道德操守和處世方法。家風(fēng)中蘊(yùn)藏著先人所 的價(jià)值理念和道德規(guī)范，也包含著簡(jiǎn)單樸素的為人 。千百年來(lái)，家風(fēng)在一個(gè)個(gè)家庭里承載、延續(xù)，奠定了整個(gè)民族文明的基礎(chǔ)。 A傳播 恪守 規(guī)則 B傳承 保守 規(guī)則 C傳承 恪守 準(zhǔn)則 D傳播 保守 準(zhǔn)則6.依次填入下面橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 在學(xué)習(xí)中 遇到各種各樣的困難， 不要輕言放棄。 大家有鍥而不舍的精神，問(wèn)題 會(huì)迎刃而解，最終走向成功。 A即使也只要就 B因?yàn)樗詿o(wú)論都 C即使也無(wú)論都 D只有才如果就 CA對(duì)策一對(duì)策一: :吃透詞義吃透詞義, ,多識(shí)多記憶多識(shí)多記憶對(duì)策二對(duì)策二: :注意適用對(duì)象注意適用對(duì)象對(duì)策三對(duì)策三: :注意感情色彩注意感情色彩, ,辨明褒貶辨明褒貶對(duì)策四對(duì)策四: :理解詞意理解詞意, ,消除重復(fù)消除重復(fù)對(duì)策五對(duì)策五: :注意習(xí)慣用法注意習(xí)慣用法