《吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》課件1 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》課件1 （新版）新人教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、中華人民共和國(guó)國(guó)歌中華人民共和國(guó)國(guó)歌 起來(lái)起來(lái)!不愿做奴隸的人們不愿做奴隸的人們!把我們的血肉把我們的血肉,筑成我們新的長(zhǎng)城筑成我們新的長(zhǎng)城!中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候,每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲.起來(lái)起來(lái)!起來(lái)起來(lái)!起來(lái)起來(lái)!我們?nèi)f眾一心我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火前進(jìn)冒著敵人的炮火前進(jìn)!冒著敵人的炮火前進(jìn)冒著敵人的炮火前進(jìn)!前進(jìn)前進(jìn)!前進(jìn)前進(jìn)!進(jìn)進(jìn)!同學(xué)們，這是我們每個(gè)中國(guó)人非常熟悉的中華人民共和國(guó)同學(xué)們，這是我們每個(gè)中國(guó)人非常熟悉的中華人民共和國(guó)國(guó)歌國(guó)歌。這首歌正如歌詞中所說(shuō)的那樣，是在這首歌正如歌詞中所說(shuō)的那樣，是在“中華民族到了最危險(xiǎn)的
2、時(shí)候中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國(guó)人的心，她鼓勵(lì)著一代又一代中國(guó)人創(chuàng)作的。她如戰(zhàn)鼓震撼了中國(guó)人的心，她鼓勵(lì)著一代又一代中國(guó)人為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。偉大的革命為保衛(wèi)和建設(shè)自己的家園，克服重重困難，執(zhí)著向前。偉大的革命家李大釗曾在家李大釗曾在20年代，也是在我國(guó)處在艱難中的時(shí)候，創(chuàng)作了一篇年代，也是在我國(guó)處在艱難中的時(shí)候，創(chuàng)作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵(lì)著中國(guó)人努力沖破一切困難，奮勇震撼人心的文章，她同樣也激勵(lì)著中國(guó)人努力沖破一切困難，奮勇向前。這篇文章就是向前。這篇文章就是 艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民艱
3、難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民李大釗李大釗學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。 2.分析比喻的含義，體味比喻說(shuō)理的生動(dòng)形象和說(shuō)服分析比喻的含義，體味比喻說(shuō)理的生動(dòng)形象和說(shuō)服力。力。 3.聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，正確地感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。意義。作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨初期最核心的人物。李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨初期最核心的人物。1911年辛亥革命年辛亥革命爆發(fā)，對(duì)國(guó)人觸動(dòng)很大，一股由中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子和青年學(xué)生爆發(fā)，對(duì)國(guó)人觸動(dòng)很大，一股由中國(guó)先進(jìn)知識(shí)分子和青年學(xué)生掀起的留學(xué)熱潮開(kāi)始涌動(dòng)，李大釗
4、就在他們之中。掀起的留學(xué)熱潮開(kāi)始涌動(dòng)，李大釗就在他們之中。1913年，李年，李大釗啟程奔赴日本，就讀著名的早稻田大學(xué)政治系。大釗啟程奔赴日本，就讀著名的早稻田大學(xué)政治系。 在日本三年，李大釗接觸到來(lái)自西方世界的各種思潮、流派，在日本三年，李大釗接觸到來(lái)自西方世界的各種思潮、流派，其中當(dāng)然包括當(dāng)時(shí)全世界范圍廣泛討論的其中當(dāng)然包括當(dāng)時(shí)全世界范圍廣泛討論的“社會(huì)主義社會(huì)主義”思潮。剛思潮。剛一回國(guó)，李大釗便積極投身新文化運(yùn)動(dòng)，辦報(bào)、發(fā)文，到處奔一回國(guó)，李大釗便積極投身新文化運(yùn)動(dòng)，辦報(bào)、發(fā)文，到處奔走疾呼，一舉成為當(dāng)時(shí)最耀眼的革新者。在革命實(shí)踐和走疾呼，一舉成為當(dāng)時(shí)最耀眼的革新者。在革命實(shí)踐和1917
5、年年俄國(guó)革命的俄國(guó)革命的“勝利果實(shí)勝利果實(shí)”的激勵(lì)下，李大釗終于從的激勵(lì)下，李大釗終于從1918年起在思年起在思想上確立了救中國(guó)的唯一道路想上確立了救中國(guó)的唯一道路共產(chǎn)主義信念。共產(chǎn)主義信念。 1920年初，在李大釗的支持下，北大學(xué)生組織了早期共產(chǎn)主義年初，在李大釗的支持下，北大學(xué)生組織了早期共產(chǎn)主義組織，外稱組織，外稱“亢慕義齋亢慕義齋”(英文英文Communism，乃共產(chǎn)主義的諧音，乃共產(chǎn)主義的諧音)，此時(shí)，他也與陳獨(dú)秀開(kāi)始著手建黨事宜，在黨名問(wèn)題上陳獨(dú)秀此時(shí)，他也與陳獨(dú)秀開(kāi)始著手建黨事宜，在黨名問(wèn)題上陳獨(dú)秀提議是否稱提議是否稱“社會(huì)黨社會(huì)黨”，李大釗回信一錘定音：，李大釗回信一錘定音：“
6、叫共產(chǎn)黨！叫共產(chǎn)黨！”1927年年4月月6日晨，反動(dòng)軍警在東交民巷使館區(qū)外國(guó)守軍的應(yīng)允日晨，反動(dòng)軍警在東交民巷使館區(qū)外國(guó)守軍的應(yīng)允下，闖入蘇聯(lián)大使館，逮捕了在那里避難的李大釗等人。在戰(zhàn)下，闖入蘇聯(lián)大使館，逮捕了在那里避難的李大釗等人。在戰(zhàn)亂的舊中國(guó)，下野軍閥和政治家及名士紳避入外國(guó)使館是常例。亂的舊中國(guó)，下野軍閥和政治家及名士紳避入外國(guó)使館是常例。然而，這次西方列強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)入蘇聯(lián)使館卻實(shí)行兩重標(biāo)然而，這次西方列強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)入蘇聯(lián)使館卻實(shí)行兩重標(biāo)準(zhǔn)，允許奉系軍閥張作霖破壞國(guó)際慣例闖入搜捕。準(zhǔn)，允許奉系軍閥張作霖破壞國(guó)際慣例闖入搜捕。 在獄中李大釗身受剝指甲等酷刑，仍堅(jiān)韌不屈。殘忍的劊子在獄中李
7、大釗身受剝指甲等酷刑，仍堅(jiān)韌不屈。殘忍的劊子手竟于手竟于4月月28日，使用新從西歐進(jìn)口的絞刑機(jī)殺害被捕的日，使用新從西歐進(jìn)口的絞刑機(jī)殺害被捕的20人。人。對(duì)李大釗特別使用對(duì)李大釗特別使用“三絞處決法三絞處決法”以延長(zhǎng)痛苦，絞殺整整進(jìn)行了以延長(zhǎng)痛苦，絞殺整整進(jìn)行了40分鐘。李大釗時(shí)年分鐘。李大釗時(shí)年38歲。絞殺李大釗的這位劊子手，便是臭歲。絞殺李大釗的這位劊子手，便是臭名昭著的名昭著的王振南。王振南。1927年，王振南以高等審判廳代表的身年，王振南以高等審判廳代表的身份擔(dān)任臨時(shí)組成的特別法庭的法官，幾次對(duì)李大釗等份擔(dān)任臨時(shí)組成的特別法庭的法官，幾次對(duì)李大釗等30人進(jìn)行人進(jìn)行“會(huì)審會(huì)審”，并共同決
8、定判處李大釗等，并共同決定判處李大釗等20人死刑，謝光沛等人死刑，謝光沛等10人徒人徒刑，致李大釗等先烈于刑，致李大釗等先烈于4月月28日壯烈犧牲。日壯烈犧牲。 李大釗故居 李大釗（李大釗（1889188919271927），）， 字守常，河北樂(lè)亭人。字守常，河北樂(lè)亭人。 五四運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖之一。的領(lǐng)袖之一。 中國(guó)共產(chǎn)黨中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。的創(chuàng)始人之一。 李大釗不僅是偉大的馬克李大釗不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學(xué)者和思主義者，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為詩(shī)人。他的詩(shī)文被魯迅譽(yù)為“革命史上的豐碑革命史上的豐碑”。 這篇散文寫作的年代，五四運(yùn)動(dòng)的高這篇散文寫作的年代，五四運(yùn)
9、動(dòng)的高潮已經(jīng)過(guò)去。封建軍閥與帝國(guó)主義相勾結(jié)，潮已經(jīng)過(guò)去。封建軍閥與帝國(guó)主義相勾結(jié)，加緊了對(duì)中國(guó)人民的壓迫和對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)加緊了對(duì)中國(guó)人民的壓迫和對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的破壞，社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。封建復(fù)古勢(shì)的破壞，社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。封建復(fù)古勢(shì)力從一蹶不振中昂起頭來(lái)，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)力從一蹶不振中昂起頭來(lái)，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)猖狂的反撲。帝國(guó)主義加緊了文化侵發(fā)動(dòng)猖狂的反撲。帝國(guó)主義加緊了文化侵略。中華民族真如略。中華民族真如“大病初愈的病人大病初愈的病人”，千瘡百孔，步履維艱。千瘡百孔，步履維艱。 聽(tīng)讀課文，找出和你想法相應(yīng)的語(yǔ)句。聽(tīng)讀課文，找出和你想法相應(yīng)的語(yǔ)句。注意以下字的讀法：注意以下字的讀法：逼逼狹狹（xixi
10、）崎嶇崎嶇 （q qq q ） 阻阻抑抑（y y）猜讀課文：作者寫此文的目的是什么？猜讀課文：作者寫此文的目的是什么？整體感悟整體感悟一、如果別人要你向他們介紹我國(guó)的困難處境、我國(guó)國(guó)民的一、如果別人要你向他們介紹我國(guó)的困難處境、我國(guó)國(guó)民的雄健兩種情況時(shí)，你會(huì)怎樣讀課文的題目？雄健兩種情況時(shí)，你會(huì)怎樣讀課文的題目？“艱難的國(guó)運(yùn)艱難的國(guó)運(yùn)”和和“雄健的國(guó)民雄健的國(guó)民”都重讀都重讀二、如果鼓勵(lì)你的同胞挺起胸來(lái)戰(zhàn)勝困難，那么你又怎樣讀二、如果鼓勵(lì)你的同胞挺起胸來(lái)戰(zhàn)勝困難，那么你又怎樣讀課文題目呢？哪個(gè)詞語(yǔ)該讀重音？課文題目呢？哪個(gè)詞語(yǔ)該讀重音？“雄健的國(guó)民雄健的國(guó)民”三、下面我們來(lái)研究一下，國(guó)民為什么
11、會(huì)雄健。先朗讀課文。三、下面我們來(lái)研究一下，國(guó)民為什么會(huì)雄健。先朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。比如：逼狹、亦復(fù)如是、濁流、魄勢(shì)、阻抑。要求讀準(zhǔn)字音。比如：逼狹、亦復(fù)如是、濁流、魄勢(shì)、阻抑。四、國(guó)民為什么能四、國(guó)民為什么能“雄健雄健”？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，最好能這樣說(shuō)：最好能這樣說(shuō)：“國(guó)民之所以能雄健，是因?yàn)樗麄儑?guó)民之所以能雄健，是因?yàn)樗麄?朗讀課文，找出和題目相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句朗讀課文，找出和題目相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句：1、哪些語(yǔ)句表明了的、哪些語(yǔ)句表明了的艱難國(guó)運(yùn)艱難國(guó)運(yùn)？2、哪些語(yǔ)句、哪些語(yǔ)句集中體現(xiàn)集中體現(xiàn)了國(guó)民的了國(guó)民的雄健的精神雄健的精神?結(jié)合課文練習(xí)結(jié)合課文練習(xí)
12、一、說(shuō)出一、說(shuō)出“雄健的精神雄健的精神”的含義的含義“雄健的精神雄健的精神”，也就是民族的精神。，也就是民族的精神?！皳P(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。萬(wàn)里的魄勢(shì)?！薄啊薄靶劢〉木裥劢〉木瘛币簿褪沁@種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇也就是這種沖破一切艱難險(xiǎn)阻，勇往直前的精神。往直前的精神。二、怎樣理解作者所說(shuō)的二、怎樣理解作者所說(shuō)的“趣味趣味”？“一種冒險(xiǎn)的美趣一種冒險(xiǎn)的美趣”，“奇趣橫生奇趣橫生”，“一種壯美的趣味一種壯美的趣味”，“亦是人亦是人生最有趣味的事生最有趣味的
13、事”。這種種趣味，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的。這種種趣味，其實(shí)都是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻以后的趣味，是一種快樂(lè)、一種幸福。趣味，是一種快樂(lè)、一種幸福。自我興趣自我興趣選取自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)出理由。找出文中運(yùn)用選取自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)出理由。找出文中運(yùn)用最多的修辭方法。最多的修辭方法。長(zhǎng)江大河長(zhǎng)江大河民族生命進(jìn)程民族生命進(jìn)程揚(yáng)子江、黃河揚(yáng)子江、黃河中華民族歷史進(jìn)程中華民族歷史進(jìn)程浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩中華民族歷史勢(shì)不可擋、一往無(wú)前中華民族歷史勢(shì)不可擋、一往無(wú)前 平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里中華民族歷史順利發(fā)展中華民族歷史順利發(fā)展 曲折回環(huán)，艱難險(xiǎn)阻曲折回環(huán)，艱難險(xiǎn)阻中華民族歷史所逢
14、的艱難國(guó)運(yùn)中華民族歷史所逢的艱難國(guó)運(yùn) 長(zhǎng)江、黃河穿沙漠，過(guò)山峽長(zhǎng)江、黃河穿沙漠，過(guò)山峽中華民族前進(jìn)中的艱難斗中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭(zhēng)爭(zhēng)濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里中華民族的光明前程中華民族的光明前程比喻比喻作者通篇運(yùn)用比喻的手法，形象、生動(dòng)地提出了用雄健精神作者通篇運(yùn)用比喻的手法，形象、生動(dòng)地提出了用雄健精神戰(zhàn)勝困難的觀點(diǎn)戰(zhàn)勝困難的觀點(diǎn)1.好！現(xiàn)在叫五位同學(xué)來(lái)各朗讀一段文字，看看誰(shuí)能表達(dá)出作者好！現(xiàn)在叫五位同學(xué)來(lái)各朗讀一段文字，看看誰(shuí)能表達(dá)出作者的感情。的感情。體驗(yàn)與反思體驗(yàn)與反思2.閱讀完全問(wèn)后，你有什么感受？大家交流討論一下。閱讀完全問(wèn)后，你有什么感受？大家交流討論一下。3.“走到
15、崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。”你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？體驗(yàn)過(guò)這種你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？體驗(yàn)過(guò)這種美趣嗎？美趣嗎？體驗(yàn)與反思：體驗(yàn)與反思：仿照第三段仿照第三段, ,以我們的生活正如以我們的生活正如一一樣，寫一段給人以啟迪或鼓舞的話。樣，寫一段給人以啟迪或鼓舞的話。 今天的中華民族，國(guó)運(yùn)昌盛，聯(lián)系國(guó)際形式來(lái)想想，我們還需要“雄健的國(guó)民”嗎？ 發(fā)揚(yáng)雄健的精神，是時(shí)代的需要。在今天，也同樣會(huì)發(fā)揚(yáng)雄健的精神，是時(shí)代的需要。在今天，也同樣會(huì)“遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽”，遇見(jiàn)，遇見(jiàn)“崎嶇險(xiǎn)路崎嶇險(xiǎn)路”，出現(xiàn)，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時(shí)代，這些雖然與李大釗所處的時(shí)代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建設(shè)我們美好的祖國(guó)。建設(shè)我們美好的祖國(guó)。 總結(jié)總結(jié) 同學(xué)們，每個(gè)國(guó)家，每個(gè)民族，乃至每個(gè)人在前進(jìn)的道路上，同學(xué)們，每個(gè)國(guó)家，每個(gè)民族，乃至每個(gè)人在前進(jìn)的道路上，都會(huì)遇到各種各樣的困難，而面對(duì)困難，我們要依靠雄健精神，都會(huì)遇到各種各樣的困難，而面對(duì)困難，我們要依靠雄健精神，沖破一切艱難險(xiǎn)阻，像奔流不息的長(zhǎng)江、黃河那樣勇往無(wú)前。沖破一切艱難險(xiǎn)阻，像奔流不息的長(zhǎng)江、黃河那樣勇往無(wú)前。
吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第8課《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》課件1 （新版）新人教版
