《《保護(hù)個(gè)人隱私》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《保護(hù)個(gè)人隱私》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《保護(hù)個(gè)人隱私》（第一課時(shí)）教?學(xué)?設(shè)?計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與能力
了解個(gè)人隱私的內(nèi)涵及保護(hù)個(gè)人隱私的必要性；了解個(gè)人隱私權(quán)的含義及其必要性和重要性；知道未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)；學(xué)會(huì)如何維護(hù)個(gè)人隱私和尊重他人的隱私。
過程與方法
通過創(chuàng)設(shè)情境、案例導(dǎo)學(xué)、課堂討論等活動(dòng)豐富知識(shí)，加深體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重隱私和尊重隱私權(quán)的必要性和重要性，明確未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、依法行事的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立以尊重隱私為榮，以侵害隱私為恥的價(jià)值觀念
2、。
[學(xué)情分析]
針對的問題：社會(huì)不斷發(fā)展，但中學(xué)生對隱私權(quán)卻缺乏足夠的認(rèn)識(shí)；個(gè)別家長和老師為了了解孩子、教育學(xué)生，常常有侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為；個(gè)別學(xué)生不能很好地尊重和保護(hù)他人的隱私；網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，在我們的生活中，通過網(wǎng)絡(luò)手段侵犯個(gè)人隱私事件時(shí)有發(fā)生。
學(xué)生的需要：了解保護(hù)隱私權(quán)與父母對子女成長的知情權(quán)之間的關(guān)系，更有利于維護(hù)自己的隱私權(quán)，更有利于自己的成長；了解法律對隱私權(quán)保護(hù)的規(guī)定，幫助學(xué)生懂得如何通過正當(dāng)?shù)耐緩骄S護(hù)自己的隱私權(quán)；在科技越來越發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生有必要增強(qiáng)隱私意識(shí)和法律意識(shí)，更好地保護(hù)自己的隱私權(quán)，給自己的隱私一個(gè)心靈的空間。
[教學(xué)重點(diǎn)]
了解隱私權(quán)的內(nèi)容具體內(nèi)涵，理
3、解隱私權(quán)在現(xiàn)代生活中的意義，知道未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
如何把握未成年人的隱私權(quán)與成年人的教育之間的矛盾，如何在社會(huì)生活中去尊重他人的隱私。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體課件。
[課時(shí)安排]
本單元建議教學(xué)時(shí)數(shù)為3課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。
[教學(xué)方法]
案例導(dǎo)學(xué)法為主，多媒體輔助教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
[教學(xué)過程]
第?一?課?時(shí)
[創(chuàng)設(shè)情境?導(dǎo)入新課]
（設(shè)置情境）中國人與外國人見面時(shí)問候話內(nèi)容的不同——一個(gè)很熟悉的話題：
中國人見面一般喜歡問些什么？
你吃了沒？干嘛去？最近在忙些什么??？
而老外呢？
What’s??the?
4、?weather??like??today???I??like??to??meet??you!
師：從中國人和外國人不同的見面問候話中你發(fā)現(xiàn)了什么？這說明了什么呢？
（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）中國人特別喜歡關(guān)注別人的私事。中國是傳統(tǒng)的禮儀之邦，人與人之間互相關(guān)心、相互關(guān)注也是正常的，但這里有個(gè)“度”的問題，如果超出了一定的限度，就會(huì)涉及到一個(gè)法律問題，這個(gè)問題就是我們今天要探討的“保護(hù)個(gè)人隱私”問題。（板書課題：6.3保護(hù)個(gè)人隱私）
[案例導(dǎo)學(xué)?解讀新知]
一、個(gè)人隱私（板書）
1、含義（板書）：是指個(gè)人生理、心理以及社會(huì)交往過程中的秘密。
[案例一]?（多媒體展示圖片）
小琳在取款
5、機(jī)前取錢時(shí)，好幾個(gè)取錢的人圍著她，觀看她取錢。
師：1、小琳取款時(shí)輸入的密碼和取款的金額，她愿意讓別人知道嗎？
2、小琳的取款行為與其他人有關(guān)嗎？是不是純粹的個(gè)人私事呢？
（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）她肯定不愿意讓別人知道，這個(gè)行為純粹是她個(gè)人的私事，不危害任何人。從中我們可以看到構(gòu)成隱私主要有兩個(gè)要件:?第一是“私”，即個(gè)人私事，?與社會(huì)公共利益無關(guān)，不危害社會(huì)。第二是“隱”，即隱瞞，?是當(dāng)事人不宜公開或不愿公開的事情。
[課堂檢測]（生活回眸：隱私知多少）?請判斷下列哪些屬于隱私？
（1）你家的存款金額
（2）我在日記本中寫的心里話
（3）你的同學(xué)考試作弊行為
[案例二]?（多媒
6、體展示圖片）
某女大學(xué)生求職時(shí)，被詢問：你多大了？你有男朋友嗎？你談過幾次戀愛？
師：職場招聘人員的這種詢問內(nèi)容合適嗎？
（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）不尊重隱私會(huì)給他人身心帶來傷害，因此在現(xiàn)實(shí)生活中我們非常有必要尊重公民個(gè)人的隱私。
2、尊重他人隱私的必要性（板書）：每個(gè)人都有一些不宜公開或不愿公開的個(gè)人私事，尊重個(gè)人的隱私，是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是公民必須遵循的公共生活準(zhǔn)則。
[案例三]（你來當(dāng)法官）
警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪線索。李某認(rèn)為這是他個(gè)人隱私權(quán)，警方不該這么做。
師：公安機(jī)關(guān)的行為對不對？為什么？
（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）個(gè)人隱私指的是不危害
7、社會(huì)的個(gè)人私事。為了社會(huì)公共利益，執(zhí)法機(jī)關(guān)依照法定程序，依法調(diào)查和公開當(dāng)事人的有關(guān)信息，則不屬于侵犯隱私權(quán)行為。那么究竟什么是個(gè)人隱私權(quán)呢？
二、個(gè)人隱私權(quán)（板書）
1、含義（板書）：（學(xué)生先看書，再齊聲回答）個(gè)人隱私權(quán)指公民希望隱瞞的不危害社會(huì)的個(gè)人私事，未經(jīng)本人允許別人不得將其公開的權(quán)利?。?
師：在這里，同學(xué)們一定要注意個(gè)人隱私權(quán)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
???希望隱瞞的個(gè)人私事
??與公共利益無關(guān)，不危害社會(huì)的
??未經(jīng)本人允許別人不得公開
[課堂檢測]下列屬于不尊重他人隱私或侵犯他人隱私權(quán)的行為有：（????）
A.在銀行柜臺(tái)前設(shè)置1米線。
B.網(wǎng)站將其注冊會(huì)員的照片、電話號(hào)
8、碼等信息整理成冊，賣給某信息公司。
C.進(jìn)別人房間要先敲門。
[新聞?wù){(diào)查?理性思考]
透過短片來思考：（多媒體播放“新聞?wù){(diào)查”——誰動(dòng)了我的隱私）
師：你覺得要不要保護(hù)個(gè)人隱私?你認(rèn)為保護(hù)隱私權(quán)有什么意義?
（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）
2、保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的重要性和必要性（板書）：在現(xiàn)代社會(huì)，人們的社會(huì)交往范圍不斷擴(kuò)大，社會(huì)交往程度日益密切，信息技術(shù)和傳播媒介越來越發(fā)達(dá)，人們保護(hù)自己隱私的愿望也越來越迫切。個(gè)人隱私權(quán)屬于公民的人格權(quán)利（讓學(xué)生回顧一下學(xué)過的人格尊嚴(yán)權(quán)包括哪些內(nèi)容），是衡量一個(gè)國家個(gè)人地位和尊嚴(yán)的重要標(biāo)志。
[漫畫賞析?要點(diǎn)點(diǎn)撥]?
[大家一起來剖析]多媒體展示：漫畫—
9、—“偷看”小李發(fā)現(xiàn)小王近來神神秘秘的，一天，他在信箱里看到小王的一封信，拆開一看，“哈，原來小王在談戀愛呀！”?
師：小李的行為侵犯了小王的什么權(quán)利？小王可以尋求什么的保護(hù)呢？
（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）公民個(gè)人的隱私權(quán)受國家法律的保護(hù)。
三、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)（板書）
師：我國主要有哪些法律保護(hù)公民個(gè)人隱私權(quán)呢？都有哪些具體的規(guī)定呢？
1、我國法律的保護(hù)規(guī)定（板書）：
學(xué)生對照教材查找答案：最高人民法院的司法解釋；郵政法規(guī)定；律師法規(guī)定等。
[直面現(xiàn)實(shí)?提升認(rèn)識(shí)]
（多媒體展示圖片）母女對話：母：作為生育、撫養(yǎng)孩子的父母，為了子女的身心健康，有權(quán)私拆子女的信件。女：每個(gè)人都具有
10、獨(dú)立人格，子女并非父母的附屬物，未經(jīng)允許孩子的信件家長不得私拆。
師：母女間的對話說明了什么呢？母女間的對話說明了在現(xiàn)實(shí)生活中未成年人的什么權(quán)利常常受到侵犯呢？
（學(xué)生相互交流，各抒己見，老師點(diǎn)撥）說明了未成年人是社會(huì)中的弱勢群體，現(xiàn)實(shí)生活中人們對未成年人隱私權(quán)的重視程度還很不夠。因此，未成年人的隱私權(quán)應(yīng)受到法律的特殊保護(hù)，家長或老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。
師：從這則母女對話中，我們明白了一個(gè)什么道理呢？
（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）這則材料表明未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)，保護(hù)未成年人的隱私權(quán)即重要又必要。
2、未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)（板書）
師：我國法律對未成年人的隱私權(quán)
11、具體有哪些保護(hù)措施呢？
（老師引導(dǎo)學(xué)生回答）請學(xué)生看教材中“小鏈接”的內(nèi)容：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料.
[課堂討論?情感體驗(yàn)]
[大家一起來討論]?分組討論：“成長的煩惱”——隨著年齡的增長，我們的獨(dú)立意識(shí)漸漸增強(qiáng)，當(dāng)自己的隱私和父母或老師的關(guān)愛發(fā)生沖突的時(shí)候，你究竟該做出怎樣的選擇呢？看哪位同學(xué)可以想出兩全其美的好辦法！（學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）
1、反對和制止他們的行為，據(jù)理勸說，告訴他們這樣做是違法的。
2、理解體諒他們的良苦用心，多與他們溝
12、通交流，做到互相理解、互相尊重。
請注意：父母對子女成長也享有知情權(quán)?、監(jiān)護(hù)權(quán)（這里要明確知情權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)與未成年人的隱私權(quán)的對立統(tǒng)一關(guān)系）
[總結(jié)歸納?明理踐行]?
[大家一起來小結(jié)]?師生共同總結(jié)歸納，希望學(xué)生既能明理，又能踐行。?
[課堂延伸?課外拔高]?布置作業(yè)
1、[課堂延伸]?隱私權(quán)小調(diào)查（P/47）
2、[課外拔高]?學(xué)有余力的同學(xué)成立興趣小組，進(jìn)行有關(guān)隱私權(quán)的問卷調(diào)查，小組合作對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在老師的指導(dǎo)下，嘗試寫一篇簡單的關(guān)于個(gè)人隱私權(quán)的調(diào)查報(bào)告。
[板書設(shè)計(jì)]
6.3保護(hù)個(gè)人隱私
一、個(gè)人隱私
1、個(gè)人隱私的含義?
2、尊重他人隱私的必要性
二、個(gè)人隱私權(quán)
1、個(gè)人隱私權(quán)的含義?
2、保護(hù)個(gè)人隱私權(quán)的必要性和重要性
三、法律保護(hù)公民的隱私權(quán)
1、我國法律的保護(hù)規(guī)定
2、未成年人的隱私權(quán)受法律特殊保護(hù)
[設(shè)計(jì)反思]
對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我努力貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。注意從實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但是“預(yù)設(shè)性”教學(xué)會(huì)不會(huì)限制學(xué)生的思維？會(huì)不會(huì)影響課程資源的開發(fā)及教學(xué)效果？在特定的教學(xué)情境中學(xué)生態(tài)度情感思想得到轉(zhuǎn)變，那么思想怎樣才能內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)也是一個(gè)值得考慮的問題。
《保護(hù)個(gè)人隱私》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
