九年級全冊 專題1-9課件 語文版.ppt

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專題復(fù)習(xí)一 專題復(fù)習(xí)一 漢字讀寫 備考方略 漢字注音題主要考查 1 不表音的形聲字字音 如 擲zh 詣y 殲ji n 綻zh n 緘ji n 2 平舌音和翹舌音以及前鼻音和后鼻音的漢字字音 如 賒sh 澀s 釁x n 聘p n 矜j n 憎z ng 哽g ng 釀ni ng 3 l和n難以分清的漢字音 如 拈ni n 虐n 匿n 戮l 吝l n嗇s 襤l n褸l 專題復(fù)習(xí)一 漢字讀寫 4 常用多音字字音 漢字識改題主要考查正確識別漢字和訂正錯別字的能力 產(chǎn)生錯別字的原因有 音近致誤 形近致誤 義近致誤 音形致誤等 識別錯別字的方法 把握字音字形的關(guān)系 把握字形與字形的關(guān)系 把握字形與字義的關(guān)系 根據(jù)詞語之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系來辨析 專題復(fù)習(xí)二 專題復(fù)習(xí)二 詞語運用 備考方略 1 辨析同義詞 含近義詞 可從以下幾個方面去考慮 從感情色彩上進行辨析 從語意輕重上進行辨析 從詞義指稱的事物范圍大小上進行辨析 從 具體 與 概括 的不同上進行辨析 從所指對象的不同上進行辨析 從語法特點上進行辨析 從詞語的習(xí)慣搭配上進行辨析 2 對于關(guān)聯(lián)詞語 我們一是要記住它是配對使用的 如 只有 才 無論 都 等等 二是要對那些容易混淆的關(guān)聯(lián)詞進行辨同析異 掌握其用法 專題復(fù)習(xí)二 詞語運用 3 成語誤用的類型主要有 望文生義 如 果不其然 常被人誤以為是 果真不是這樣 的意思 張冠李戴 自相矛盾 褒貶失當(dāng) 輕重失度 重復(fù)累贅 不合語境 謙敬錯用 形近混淆 4 詞義的理解不能局限在對詞語的本義的識記上 還要掌握詞語的引申義和比喻義 這一考點 常穿插在現(xiàn)代文閱讀中考查 專題復(fù)習(xí)三 專題復(fù)習(xí)三 病句識改 備考方略 病句類型 語序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 不合邏輯 做題思路通常是 檢查主干是否缺成分 推敲詞語是否搭配 推敲詞語是否重復(fù) 關(guān)聯(lián)詞位置是否正確 并列短語或句子語序是否合理 個別短語是否有歧義 句子是否符合邏輯 特別注意以下幾種情況 1 以介詞 關(guān)于 對于 對 等開頭的句子 注意主語是否殘缺 2 動詞后有很長的修飾詞語 注意是否賓語殘缺 專題復(fù)習(xí)三 病句識改 3 用 和 或 以及頓號連接的并列成分 注意歧義及內(nèi)在邏輯順序和意義的從屬關(guān)系是否失當(dāng) 4 前半句使用了 能否 可否 等雙面詞語 注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào) 5 注意詞語感情色彩的變化以及有關(guān)數(shù)量增減的句子 如概數(shù)前面不能加上 至少 最多 超過 最低 一類詞 使用 降低 減少 縮小 等詞語時不能用倍數(shù) 專題復(fù)習(xí)四 專題復(fù)習(xí)四 語言連貫 備考方略 語言連貫是指上下銜接 前后照應(yīng) 語言貫通 脈絡(luò)清晰 描寫 敘述 議論和說明性的語段均可成為連貫性試題的材料 其中描述性的為考查熱點 解答語言連貫題 需要兼顧一個中心話題 合理的語序和恰當(dāng)?shù)恼Z言表達形式這三個方面 具體說來 就是話題一致 順序清晰 前后呼應(yīng) 結(jié)構(gòu)合理 格式一致 語言風(fēng)格協(xié)調(diào) 符合語境 專題復(fù)習(xí)五 專題復(fù)習(xí)五 句子仿寫 備考方略 要做好仿寫句子的試題 一要明確題目的要求和仿寫的類型 二要練就遣詞造句的能力 三要善于找出句式的特點并要有運用修辭的能力 四要有較強的聯(lián)想能力 注意內(nèi)容的吻合性和感情基調(diào)的統(tǒng)一性 此外 還必須遵循兩條原則 一是形式的束縛性 即一定按要求答題 不可另起爐灶 二是內(nèi)容上的創(chuàng)造性 不能再去重復(fù)原來的內(nèi)容 專題復(fù)習(xí)六 專題復(fù)習(xí)六 名著閱讀 備考方略 名著復(fù)習(xí)必須堅持四項原則 即 1 立足課本 掌握名著閱讀范圍 按江蘇教育版7 9年級教材順序排列 湯姆 索亞歷險記 西游記 鋼鐵是怎樣煉成的 水滸傳 格列佛游記 朝花夕拾 2 吃透課標(biāo) 準(zhǔn)確把握命題方向 從文學(xué)常識向精彩片段閱讀過渡 專題復(fù)習(xí)六 名著閱讀 3 熟悉考題 研究中考考點題型 多從名著作家 姓名 朝代 國籍 評價 作品 主要人物 故事情節(jié) 內(nèi)容梗概 主題思想 寫作藝術(shù) 閱讀體驗與評價等方面進行考查 題型多為選擇題 填空題 連線題 簡答題等 4 適當(dāng)做題 訓(xùn)練基礎(chǔ)題 適當(dāng)拓展 專題復(fù)習(xí)七 專題復(fù)習(xí)七 名句默寫 備考方略 了解名句默寫必考點 考詩文中心句 主題句 考運用表現(xiàn)手法的詩句 考哲理性詩句 考運用修辭手法的描寫句 考古詩文中成語來源的句子等 從命題的價值取向上看 內(nèi)容上 品德志趣類45 思鄉(xiāng)念親類30 自然風(fēng)光類20 惜時勸勉類5 文體上 詩詞曲占80 以上 其他文體不到20 專題復(fù)習(xí)七 名句默寫 知曉命題題型 從題干上看 命題有兩種形式 即文本型默寫和條件型默寫 文本型填充默寫又分為 前填式 中填式 后填式 前后填式4種 這4種形式均可以線式填充和框式填充出現(xiàn) 但一般以線式填充為常見 條件型填充默寫可分為9種 即引用式 理解式 化用式 聯(lián)想式 接龍式 圖畫式 話題式 篇段式 選擇式等 專題復(fù)習(xí)八 專題復(fù)習(xí)八 文章修改 備考方略 文章修改題型多樣 大致有以下幾種 1 修改標(biāo)點 2 修改語病 常見的語病類型有 成分殘缺 搭配不當(dāng) 語序不當(dāng) 重復(fù) 句式雜糅 說話不得體等 修改語病首先要準(zhǔn)確把握病因 再 對癥下藥 運用 增 刪 調(diào) 換 改 的基本方法進行改正 但不能改變句子的原意 專題復(fù)習(xí)八 文章修改 3 規(guī)范文體 文體和表達方式要依據(jù)文體內(nèi)容而定 有的文段在表達方式上有悖文體的要求 有的在結(jié)構(gòu)布局上有問題 有的文段在文體上 如應(yīng)用文 有錯誤 常見的錯誤主要是應(yīng)用文的格式錯誤 因此要把握常用應(yīng)用文的特點 專題復(fù)習(xí)九 專題復(fù)習(xí)九 詩詞欣賞 備考方略 1 積累古詩詞賞析的有關(guān)知識 明確中考古詩詞賞析的必考點 品味精美語言 感知藝術(shù)形象 描述畫面意境 體會思想感情 賞析藝術(shù)手法等 2 掌握古詩詞賞析的一般方法 提高學(xué)生中考古詩詞賞析的能力 3 明確考試動向 命題材料以課本所學(xué)詩歌為主 兼顧少量課外材料 側(cè)重于唐宋的送別詩 詠物詠史詩等 專題復(fù)習(xí)十 專題復(fù)習(xí)十 文言文閱讀 備考方略 一 重點篇目 心中有數(shù) 二 牢記考點 有的放矢 高頻考點 1 實詞解釋 重點放在 一詞多義 詞類活用 古今異義 通假字等 2 句子翻譯可以采取 留 換 補 增 刪 調(diào) 擴 等方法 但以直譯為主 專題復(fù)習(xí)十 文言文閱讀 3 內(nèi)容感悟 文言文內(nèi)容感悟的考查主要從以下幾個方面進行 文章內(nèi)容要點的歸納 文章中心句的概括 人物思想感情的概括 4 考查形式 對文章內(nèi)容 語言 人物和寫法等多方面的欣賞與評價 5 比較閱讀涉及的考點 篩選并提取文中主要觀點 主要內(nèi)容及中心句等重點信息 正確理解領(lǐng)會文言文比較閱讀材料的基本內(nèi)容 并進行初步的比較分析 比較兩個閱讀材料在內(nèi)容 寫法及表達方式上的異同 比較兩個閱讀材料中作品的情感傾向 文言文比較閱讀材料鏈接相關(guān)資料 在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學(xué)進行探究 專題復(fù)習(xí)十 文言文閱讀 三 解題技巧 一要先瀏覽全文 明確作者以及記敘的要素 二要結(jié)合注釋讀懂原文 整體把握主要內(nèi)容 三要細讀短文標(biāo)題 出處 從中篩選出有用的信息 四要認真分析問題的題目 找出其中隱含的信息 五要借助所學(xué)知識 答題盡量用上原文原句 確保其準(zhǔn)確性 專題復(fù)習(xí)十一 專題復(fù)習(xí)十一 綜合性學(xué)習(xí) 備考方略 中考綜合性學(xué)習(xí)命題素材范圍 綜合運用類 實踐探究類 主題探討類 地方特色類 圖文轉(zhuǎn)換類 學(xué)科滲透類 信息提取類 關(guān)注時事類 綜合性學(xué)習(xí)考查的題型極為豐富 形式多樣 涉及面廣 常見的有 小詩 對聯(lián) 成語 廣告 推薦語 編后語 開場白 辯論語 介紹說明 標(biāo)題擬寫 欄目設(shè)計 信息篩選 理由陳述等 專題復(fù)習(xí)十一 綜合性學(xué)習(xí) 4 前半句使用了 能否 可否 等雙面詞語 注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào) 5 注意詞語感情色彩的變化以及有關(guān)數(shù)量增減的句子 如概數(shù)前面不能加上 至少 最多 超過 最低 一類詞 使用 降低 減少 縮小 等詞語時不能用倍數(shù)