《達(dá)縣第二中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)《第12課大一統(tǒng)的漢朝》學(xué)案（無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《達(dá)縣第二中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)《第12課大一統(tǒng)的漢朝》學(xué)案（無答案）（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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《第12課大一統(tǒng)的漢朝》學(xué)案
教與學(xué)的目標(biāo)：
了解西漢的興衰，掌握漢武帝“大一統(tǒng)”的政策和政治及思想上的措施，記住漢武帝時(shí)期是西漢的鼎盛時(shí)期。
教與學(xué)的重點(diǎn)：漢武帝的“大一統(tǒng)”，文景之治
教與學(xué)的難點(diǎn)：理解“大一統(tǒng)”的含義
教與學(xué)的過程：
一、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)：
自學(xué)要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點(diǎn)知識(shí)，嘗試用自己喜歡的方式列出知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來以備交流。
1、西漢建立后，漢高祖面臨的是一種什么樣的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
2、文帝和景帝采取了哪些措施發(fā)展經(jīng)濟(jì)？這些措施實(shí)施后，會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？
3、漢武帝為加
2、強(qiáng)中央集權(quán)，在政治上和思想上分別采取了什么措施？
4、漢武帝大一統(tǒng)的措施，有什么重要意義？
二、合作探究，釋疑解惑：
1、回憶一下前一課中的秦始皇陵，對(duì)比漢文帝對(duì)修自己陵墓的要求，你覺得有什么不同之處嗎？再對(duì)比一下他們?cè)谖粫r(shí)的作為，說說你的看法。
【引導(dǎo)】要聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)綜合分析：①引導(dǎo)學(xué)生把漢文帝與秦始皇進(jìn)行比較，引出“成由奢，敗由奢”。②要說明“以德化民”中的“德”是仁德，政德。③通過引導(dǎo)分析，應(yīng)潛移默化地幫助學(xué)生逐漸形成一個(gè)認(rèn)識(shí)：分析歷史問題要“讓史實(shí)說話”，論從史出。
2、漢武帝實(shí)行了政治上和思想上的大一統(tǒng)。理解“大一統(tǒng)”的含義。
【引導(dǎo)】“大一統(tǒng)”在《辭?！分薪?/p>
3、釋為：“大，猶言重視、尊重；一統(tǒng)，指天下諸侯統(tǒng)一于周天子。后世因稱封建王朝能統(tǒng)治全國(guó)為大一統(tǒng)。漢武帝時(shí)期，政治上一統(tǒng)于皇帝，思想上一統(tǒng)于儒家思想。此外，漢武帝在經(jīng)濟(jì)上、軍事上也采取了一系列加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，從而實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，開始進(jìn)入鼎盛時(shí)期。由此可以看出，“大一統(tǒng)”的含義并非單純指領(lǐng)土上的“統(tǒng)一”，它還有著更廣泛的內(nèi)涵，包括政治清明、社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)繁榮。對(duì)后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。（此處應(yīng)該提示學(xué)生聯(lián)系董仲舒的主張理解大一統(tǒng)的含義）
三、拓展延伸，深化主題：
聯(lián)系并思考：比較一下，秦始皇和漢武帝在我國(guó)歷史上誰的功勞大？在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上小組討論共同形成答案。
【引導(dǎo)】這個(gè)問題實(shí)際上是對(duì)歷史人物
4、的評(píng)價(jià)和比較問題。評(píng)價(jià)歷史人物要抓住其事跡一分為二的去進(jìn)行，既要肯定其積極的一面，也要看到其消極的一面。A秦皇和漢武在歷史上都是有功有過，應(yīng)具體問題具體分析。B用一句話概括秦始皇和漢武帝的豐功偉績(jī)。C此處可延伸至：比較秦漢在地方和思想上的不同措施。此處旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)歷史進(jìn)行縱橫比較和歸納。
四、反思總結(jié)，能力提升：
利用板書小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)：
整個(gè)西漢的歷史，好比一場(chǎng)登山接力賽。漢高祖劉邦在楚漢之爭(zhēng)中笑到最后，創(chuàng)建了西漢王朝，跑了第一棒，之后，漢文帝跑了第三棒，并且成績(jī)斐然，和他的繼承者景帝共同開創(chuàng)了我國(guó)封建社會(huì)第一個(gè)盛世局面——文景之治。其后，雄才大略的漢武帝把西
5、漢的統(tǒng)治推向鼎盛時(shí)期，出現(xiàn)了大一統(tǒng)的局面。盛極而衰，到公元８年，西漢被外戚王莽篡權(quán)，西漢滅亡。不久，起義軍推翻其政權(quán)，劉秀建立東漢。
五、學(xué)以致用，舉一反三：
㈠知識(shí)再現(xiàn)：
㈡精挑細(xì)選：
3、今天我們采用“以德治國(guó)”的方略，而西漢重視“以德化民”是在（ ）
A.高祖時(shí)期 B.文景時(shí)期 C.漢武帝時(shí) D.光武帝時(shí)
4、實(shí)行過分封制的朝代是（ ）
A.商、西漢 B.西周、秦 C.商、秦 D.西周、西漢
㈢綜合運(yùn)用：
5、毛澤東曾在《沁園春．雪》的詩詞中把“秦皇漢武”相提并論，你能否結(jié)合我們?cè)u(píng)價(jià)秦始皇的方法查閱資料，也給漢武帝一個(gè)全面的評(píng)價(jià)？
六、學(xué)習(xí)反思：
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達(dá)縣第二中學(xué)2013-2014學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)《第12課大一統(tǒng)的漢朝》學(xué)案（無答案）
