金識源七年級語文下冊 22 阿西莫夫短文兩篇《被壓扁的沙子》課件 魯教版五四制

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1、1818、阿西莫夫短文兩篇、阿西莫夫短文兩篇 之二之二 被壓扁的沙子被壓扁的沙子作者：作者：艾薩克艾薩克阿西莫阿西莫夫夫(Isaac Asimov)(Isaac Asimov)阿西莫夫阿西莫夫(IsaacAsimov,192O-1992) Asimov,192O-1992) 是美籍猶太人，為本世紀是美籍猶太人，為本世紀最頂尖的科幻小說家之一，最頂尖的科幻小說家之一，曾獲代表科幻界最高榮譽曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就的雨果獎和星云終身成就大師獎。以他的名字大師獎。以他的名字為號召的艾西莫夫科幻為號召的艾西莫夫科幻雜志，是美國當今數(shù)一雜志，是美國當今數(shù)一數(shù)二的科幻文學重鎮(zhèn)。數(shù)二的科

2、幻文學重鎮(zhèn)。 在這茫茫的宇宙中在這茫茫的宇宙中有一個星有一個星球球地球地球有一群動物，它們有一群動物，它們生存在生存在65006500萬年前萬年前 恐龍?？铸?。然而然而恐龍無處不在恐龍無處不在通過南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐通過南極發(fā)現(xiàn)恐龍的例子，提出恐龍如何越過大洋到另一個大陸的問題，引出了板塊構龍如何越過大洋到另一個大陸的問題，引出了板塊構造理論，從而證明了造理論，從而證明了“在一個科學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會在一個科學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產生影響對其他領域產生影響“這一觀點。那這一觀點。那被壓扁的沙子被壓扁的沙子是否也與恐龍的謎案有關系呢是否也與恐龍的謎案有關系呢? ?讓我們先來閱讀一遍讓我

3、們先來閱讀一遍這篇短文。這篇短文。然而然而它們已滅絕了，讓我們從這篇文章中尋它們已滅絕了，讓我們從這篇文章中尋求答案吧求答案吧給下列字體不同的字詞注音。給下列字體不同的字詞注音。趨趨勢：勢：膨脹膨脹：攜攜帶：帶：二氧化二氧化硅硅：追追溯溯：麥克麥克霍霍恩：恩：衍衍射：射：qpng zhng xigu S hu Yn 知道它們各是知道它們各是什么意思嗎什么意思嗎學術：學術：趨勢趨勢：膨脹：膨脹：攜帶攜帶：二氧化硅：二氧化硅：追溯：追溯：比較專門而系統(tǒng)的學問。比較專門而系統(tǒng)的學問。情勢向某個方面發(fā)展、進行。情勢向某個方面發(fā)展、進行。物體的體積或長度增大。物體的體積或長度增大。帶帶硅，一種非金屬元素

4、，符號硅，一種非金屬元素，符號Si Si 追求根源或回想。追求根源或回想。被壓扁的沙子被壓扁的沙子起筆提出導致起筆提出導致65006500萬年萬年前恐龍滅絕原因的一個新觀點前恐龍滅絕原因的一個新觀點一個巨一個巨大的小行星或童星對地球的撞擊，引起人大的小行星或童星對地球的撞擊，引起人們對這一曾經主宰過地球的生靈突然滅絕們對這一曾經主宰過地球的生靈突然滅絕的興趣、并且說明科學家們研究的目的在的興趣、并且說明科學家們研究的目的在于于“多地了解這種事件所產生的影響，因多地了解這種事件所產生的影響，因為當將來面臨這種事件時，我們可以采取為當將來面臨這種事件時，我們可以采取某種應急措施某種應急措施”。然后

5、從地質學發(fā)現(xiàn)的證。然后從地質學發(fā)現(xiàn)的證據(jù)上論證造成恐龍滅絕的原因應該是撞擊。據(jù)上論證造成恐龍滅絕的原因應該是撞擊。被壓扁的沙子被壓扁的沙子通過對斯石通過對斯石英的成因與性質的解說來說明英的成因與性質的解說來說明恐龍滅絕在的原因是隕石的撞恐龍滅絕在的原因是隕石的撞擊。擊。 （本答案由（本答案由“笑仔笑仔”提供，提供，還有疑問請向他詢問。）還有疑問請向他詢問。）全文可分為兩大部分。全文可分為兩大部分。 第一部分（第第一部分（第1至第至第4自然段），提出關于自然段），提出關于6500萬年前恐龍滅絕的問題，目前存在的萬年前恐龍滅絕的問題，目前存在的兩種對立的理論，即兩種對立的理論，即“撞擊說撞擊說”和

6、和“火山火山說說”。第。第2和第和第3自然段先后舉了兩個例子自然段先后舉了兩個例子提出了關于提出了關于“撞擊說撞擊說”和和“火山說火山說”這兩這兩種觀點。種觀點。 第二部分（第第二部分（第5自然段至全文完），通過自然段至全文完），通過對對“被壓扁的沙子被壓扁的沙子”的反思，證明外星的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕，支持撞擊導致恐龍滅絕，支持“撞擊說撞擊說”。這部分分四層。這部分分四層。 這是一篇科普短文，它的突出特這是一篇科普短文，它的突出特點是以論證為主，綜合運用不同點是以論證為主，綜合運用不同領域的科學知識，見解新穎。領域的科學知識，見解新穎。 1 1、用一句半開玩笑的、用一句半開玩笑的話

7、說明天文研究的意義，話說明天文研究的意義，括號中文字起強調說明括號中文字起強調說明的作用。的作用。2 2、強調只有非常純、強調只有非常純的沙子才能稱作的沙子才能稱作“二二氧化硅氧化硅”括號中的補括號中的補充說明，使表述跟嚴充說明，使表述跟嚴謹，達意更準確。謹，達意更準確。 （你也可以在真空中對金剛石加熱，（你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢）誰愿意這樣做呢） 括號中文字起類比說明的作用。以金括號中文字起類比說明的作用。以金剛石通過高溫加熱可以變成普通的碳，剛石通過高溫加熱可以變成普通的碳，類比斯石英經過高溫加熱可以變成普通類

8、比斯石英經過高溫加熱可以變成普通的沙子，把事理說得簡單透徹，通俗易的沙子，把事理說得簡單透徹，通俗易懂。懂。 在在被壓扁的沙子被壓扁的沙子里作里作者提到恐龍滅絕的兩種理者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎論，你能找出來嗎? 你贊成哪一種，為你贊成哪一種，為 什么什么? 這篇文章中作者的看法是這篇文章中作者的看法是什么什么?根據(jù)又是什么根據(jù)又是什么? 明確：明確： “撞擊說撞擊說”和和“火山說火山說”?！霸斐稍斐煽铸垳缃^的原因不是火山活動，而恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。應該是撞擊。”證據(jù)一：因為在恐證據(jù)一：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)龍滅絕的那個年代的巖層中，發(fā)現(xiàn)了斯石

9、英了斯石英壓扁的沙子。證據(jù)二：壓扁的沙子。證據(jù)二：斯石英只在被撞擊后才形成，斯石英只在被撞擊后才形成， 所所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有不會有“斯石英斯石英”存在。結論：無存在。結論：無疑是撞擊毀滅了恐龍。疑是撞擊毀滅了恐龍。為何叫為何叫被壓扁的沙子被壓扁的沙子？被壓扁的沙子被壓扁的沙子圍繞圍繞“地殼運動地殼運動”命題立意進行闡述使大家對恐龍的命題立意進行闡述使大家對恐龍的滅絕的因果有了更加深刻的認識，滅絕的因果有了更加深刻的認識，有了特色，更加喚出了當時恐龍滅有了特色，更加喚出了當時恐龍滅絕時的殘忍與毀滅者的力量！絕時的殘忍與毀滅者的力量?。ū敬鸢赣桑ū?/p>

10、答案由“冬瓜冬瓜”提供！還有疑問請向他詢問。）提供！還有疑問請向他詢問。）本文與前一篇文章有什么異同之本文與前一篇文章有什么異同之處處?(?(從說明順序、說明方法、說從說明順序、說明方法、說明角度、說明語言方面比較明角度、說明語言方面比較) )a a說明順序說明順序：兩篇文章采用的：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說明事理，都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內，將抽象的科學在短小的篇幅內，將抽象的科學知識層層剖析，既嚴謹又深入淺知識層層剖析，既嚴謹又深入淺出地解釋清楚。出地解釋清楚。b說明方法說明方法：都采用了多種說：都采用了多種說明方法。明方法。 首先都采用了首先都采用了舉例子舉例子：

11、恐龍無處不在恐龍無處不在列舉列舉“在地球在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，說明，說明“恐龍確實恐龍確實遍布于世界各地遍布于世界各地”；舉；舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”說明南極不只說明南極不只有恐龍化石，還有別的。有恐龍化石，還有別的。被壓扁的沙子被壓扁的沙子中舉中舉“斯石斯石英與金剛石英與金剛石”，“新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石”證明斯證明斯石英是由撞擊產生的巨大壓力形成的，從而得出石英是由撞擊產生的巨大壓力形成的，從而得出“恐龍恐龍的滅絕是

12、撞擊造成的的滅絕是撞擊造成的”。其次都采用了其次都采用了作比較作比較：恐龍無處不在恐龍無處不在中將南極的恐中將南極的恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較。而龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較。而被壓扁的沙被壓扁的沙子子則是運用了則是運用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多寸普通的沙子要重得多”的比較方法來說明斯石英與普的比較方法來說明斯石英與普通沙子區(qū)別。通沙子區(qū)別。除此以外，還有除此以外，還有“打比方打比方”列數(shù)字列數(shù)字”“”“作作詮釋詮釋”等說明方法。等說明方法。c c說明的角度說明的角度：d d說明語言說明語言：準確簡練，淺顯：準確簡練，淺

13、顯易懂。易懂。 恐龍無處不在恐龍無處不在是從恐龍是從恐龍化石遍布全球的角度來談大化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動陸板塊的移動被壓扁的沙被壓扁的沙子子是從探尋恐龍滅絕的原是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊因推斷地球可能曾受到撞擊。分組自由討論：分組自由討論： 由本文的學習，科學家的哪由本文的學習，科學家的哪些思考和解決問題的方式，對你些思考和解決問題的方式，對你有所啟發(fā)有所啟發(fā)? ? 培養(yǎng)創(chuàng)造力需要哪些培養(yǎng)創(chuàng)造力需要哪些思維能力思維能力? ? 啟示啟示: :要多角度看問題，要有聯(lián)要多角度看問題，要有聯(lián)想與想像能力，邏輯推理能力想與想像能力，邏輯推理能力 哪里不理解，哪里不理解，哪里我來解。哪里我來解。