八年級語文上冊 第4課 草導(dǎo)學(xué)案 蘇教版

《八年級語文上冊 第4課 草導(dǎo)學(xué)案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第4課 草導(dǎo)學(xué)案 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 草 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能列出小說的三要素。 2.學(xué)習(xí)綜合使用多種描寫方法刻畫人物形象的手法,把握文章蘊(yùn)含的思想感情。 3.陶冶情操,理解課文塑造的以周副主席為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家的高大形象。 ●重點:學(xué)習(xí)運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫刻畫人物的表現(xiàn)手法,體會作者對周副主席的愛戴之情。 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.下面是某同學(xué)制作的知識卡片,請你幫著補(bǔ)充完整。 　　王愿堅(1929—1991),　山東　省諸城相州鎮(zhèn)人,現(xiàn)代作家。他用　短篇小說　這種藝術(shù)形式,來塑造老一輩無產(chǎn)階級革命家的光輝形象。1954年6月發(fā)表處女作短篇小說《黨費》,轟動文壇,之后陸

2、續(xù)發(fā)表《　七根火柴　》《三人行》《普通勞動者》等十多篇優(yōu)秀的短篇小說。代表作還有電影文學(xué)劇本《閃閃的紅星》和《四渡赤水》。? 2.查找資料,補(bǔ)全下面知識。 　1935　年8月21日,紅軍開始過草地。草地位于　青藏　高原與四川盆地的過渡地帶,縱長500余里地,橫寬300余里地,面積約　15200　平方公里,海拔在3500米以上。這里鳥獸絕跡,人煙荒蕪,沒有村寨,沒有道路,茫茫無垠。人和騾馬在草地上行走,須腳踏草叢根部前進(jìn)。若不慎陷入泥潭,會愈陷愈深,乃至被吞沒。? 3.給下列加點字注音。 火燎(liǎo)　　焦灼(zhuó)　　踉蹌(liàng)(qiàng)　　抽噎(yē) 慍怒

3、(yùn) 酸澀(sè) 拽到(zhuài) 蔫巴(niān) 殘渣(zhā) 颯颯(sà) 一霎(shà) 綻開(zhàn) 4.結(jié)合課文,解釋下列詞語。 濕漉漉:　形容物體潮濕的樣子。　　 火燎:　火燒。　? 惶惑:　疑惑不安。 　　 圍追堵截:　圍剿、追擊,迎面攔截?！? 抽噎:　一吸一頓地哭泣。 　　 花天酒地:　形容沉湎于吃喝嫖賭的荒淫腐化生活?！? 5.通讀課文,在橫線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 合作探究 　　問題一:細(xì)讀文章,感知內(nèi)容。 1.請你用“課文記敘了　　　　　　　　事情”的句式概括課文主要內(nèi)容。? 　　示例:(1)課文記敘了紅軍長征

4、過草地時一件感人肺腑的事情;(2)課文記敘了過草地時,重病在身的周副主席果斷處理誤食毒草的事情。 2.閱讀全文,說說課文以“草”為標(biāo)題有什么深刻含義。 　　示例:課文以“草”為題目,既交代了故事發(fā)生的背景,又提示了小說的線索,還以此引發(fā)出思想的火花。 　　問題二:揣摩心理,把握形象。 1.課文抓住了人物的語言、動作、神態(tài)等進(jìn)行了細(xì)膩的描寫,請以“　　　　　　等詞句,準(zhǔn)確(形象、傳神)地表現(xiàn)了　　　　　　”為句式寫一句話。? 　　“沖進(jìn)”“跑”“走”“爬”等動詞,準(zhǔn)確地表現(xiàn)了二班長楊光救人心切、一往無前的優(yōu)秀品質(zhì)和頑強(qiáng)意志。 2.楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后,心理活動是怎樣的?這樣

5、寫有何作用? 　　示例:先是“立時驚住”,接著感到“惶惑”;面對周副主席的招手,楊光又深感“不安”;當(dāng)眼見周副主席病得十分嚴(yán)重時,楊光“大吃一驚”“覺得心頭像刀在絞”,這些描寫心理活動的詞語,形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程,最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮,充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情,也襯托出周副主席的偉大人格。 3.用一個或長或短的句子來說說你對文中人物形象的理解或認(rèn)識。 示例:(1)身患重病的周副主席得知險情,不顧個人安危,仔細(xì)辨識毒草,并親嘗毒草。這體現(xiàn)了周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的高尚人格,有著正視困難、藐視困

6、難的英雄氣概。 (2)楊光:救人心切,是有著一往無前的頑強(qiáng)意志的紅軍戰(zhàn)士形象。 拓展:閱讀下面文段,結(jié)合文章,說說你讀后的感想。 1947年,在毛澤東去西柏坡途中,看到路旁一個淚流滿面的婦女抱著生病的孩子。他急忙下車詢問,得知孩子發(fā)燒,已經(jīng)暈過去了。毛澤東眼圈泛紅,讓隨行醫(yī)生給這孩子看病,并讓醫(yī)生把僅剩的一支盤尼西林(當(dāng)時這是進(jìn)口藥,很難買到,毛主席生病的時候都沒舍得用),給了生病的孩子用。不一會兒,孩子睜開了眼,那婦女呆呆地睜著大眼,淚水像小河一樣嘩嘩地往下流…… 示例:我讀了文章和這則材料后,終于明白了為什么解放戰(zhàn)爭中共產(chǎn)黨會戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人。因為“得民心者得天下!”老一輩無產(chǎn)階

7、級革命家對士兵、對百姓的關(guān)愛,實在感人至深。 　　問題三:理解寫法,感悟主旨。本文的主人公是周副主席,不直接寫出周恩來的名字,而用“全軍都敬愛的人”這一稱呼來代替,這樣寫有什么作用? 　　(1)引發(fā)讀者去思考,激起閱讀的興趣。(2)“全軍都敬愛的人”是對周恩來的至高評價,表達(dá)了作者對周恩來副主席深深的敬佩之情,揭示了文章的主旨。(3)周副主席嘗毒草的情節(jié)雖是虛構(gòu),但描寫準(zhǔn)確生動,也符合人物的形象和精神,讓人感到真實可信,感人至深。 　　問題四:拓展探究,聯(lián)系生活。從課文聯(lián)想開去,以“談吃草”為話題,談幾點自己的看法。 (1)憶苦思甜,我們要了解老一輩無產(chǎn)階級革命家所經(jīng)歷的艱辛,繼承和發(fā)揚(yáng)革命優(yōu)良傳統(tǒng)。(2)學(xué)習(xí)周副主席的高尚人格、大無畏的英雄氣概、革命樂觀主義精神以及辯證法思想。(3)要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識,學(xué)會識別有毒和無毒的植物,以便保護(hù)自己,戰(zhàn)勝困難。 最新精品資料