吉林省長(zhǎng)市第五中學(xué)高考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí) 特色專(zhuān)題1 如何使用 標(biāo)志法 快速辨析病句

《吉林省長(zhǎng)市第五中學(xué)高考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí) 特色專(zhuān)題1 如何使用 標(biāo)志法 快速辨析病句》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省長(zhǎng)市第五中學(xué)高考語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí) 特色專(zhuān)題1 如何使用 標(biāo)志法 快速辨析病句（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、特色專(zhuān)題特色專(zhuān)題1如何使用如何使用“標(biāo)志法標(biāo)志法”快速辨析病句快速辨析病句“由于由于”，介詞當(dāng)頭有主殘，本句主語(yǔ)殘缺。，介詞當(dāng)頭有主殘，本句主語(yǔ)殘缺。 “能否能否”表示事物的兩個(gè)方面，而表示事物的兩個(gè)方面，而“有效開(kāi)展有效開(kāi)展”只表只表示了積極的方面，前后明顯不對(duì)應(yīng)。示了積極的方面，前后明顯不對(duì)應(yīng)。 抓抓“防止防止”和否定詞和否定詞“不不”，本句否定不當(dāng)。，本句否定不當(dāng)。 抓介詞抓介詞“對(duì)對(duì)”，“對(duì)對(duì)”的管轄范圍、對(duì)象不明確造的管轄范圍、對(duì)象不明確造成歧義。成歧義。 抓關(guān)聯(lián)詞，抓關(guān)聯(lián)詞，“不僅不僅還還”是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)是表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，該句兩個(gè)分句應(yīng)調(diào)換過(guò)來(lái)，先說(shuō)詞語(yǔ)，該句兩個(gè)分句應(yīng)調(diào)換過(guò)來(lái)，

2、先說(shuō)“血肉親情血肉親情”，后說(shuō)后說(shuō)“社會(huì)世相社會(huì)世相”。 抓兩面詞，抓兩面詞，“好好”、“有味有味”和和“高低高低”不照應(yīng)，該句不照應(yīng)，該句犯了一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤。犯了一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤。 抓反問(wèn)句，應(yīng)改為抓反問(wèn)句，應(yīng)改為“可是誰(shuí)敢擔(dān)保它不會(huì)卷土重可是誰(shuí)敢擔(dān)保它不會(huì)卷土重來(lái)？來(lái)？” 抓抓“沒(méi)有沒(méi)有”、“鎖鎖”等多義詞，等多義詞，“鎖鎖”有歧義。有歧義。 抓關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。應(yīng)為抓關(guān)聯(lián)詞，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。應(yīng)為“人們?nèi)绻B人們?nèi)绻B續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，就會(huì)感到十分疲勞續(xù)看上四五個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，就會(huì)感到十分疲勞”。 抓代詞，抓代詞，“這方面這方面”指代不明，可指指代不明，可指“繼承傳統(tǒng)技法繼承傳統(tǒng)技法”，也可指也可指“發(fā)展和創(chuàng)新技法發(fā)展和創(chuàng)新技法”。