《重慶市云陽縣盛堡初級中學八年級語文上冊 13《蘇州園林》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市云陽縣盛堡初級中學八年級語文上冊 13《蘇州園林》課件 （新版）新人教版（59頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇州園林甲江南 江南園林甲天下葉圣陶 葉圣陶葉圣陶（1894189419881988），原），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾名作家、教育家、編輯家。他曾在小學、中學、大學教過書，對在小學、中學、大學教過書，對語文教學的改革和教材的建設有語文教學的改革和教材的建設有重大貢獻。重大貢獻。2020世紀世紀2020年代和年代和3030年年代是他創(chuàng)作的重要階段。這個時代是他創(chuàng)作的重要階段。這個時期他的作品很多，代表作有長篇期他的作品很多，代表作有長篇小說小說倪煥之倪煥之，童話集，童話集稻草稻草人人、古代英雄的石像古代英雄的石像。出。出版有版有葉圣陶
2、全集葉圣陶全集。 xunxun xi xilulun n zhzhngngh hl ln n x xn nluluqiqingng wiwizhozhoji jin nzhuzhu給下列加點字注音給下列加點字注音軒榭（軒榭（ ）重巒疊嶂（重巒疊嶂（ ）丘壑（丘壑（ ）嶙峋（嶙峋（ ）鏤空（鏤空（ ）薔薇（薔薇（ ）池沼（池沼（ ）相間（相間（ ）著眼（著眼（ ） 鑒賞：鑒賞：因地制宜：因地制宜：映襯：映襯：重巒疊嶂：重巒疊嶂：對藝術品或文物的欣賞和評價。對藝術品或文物的欣賞和評價。 課文指根據(jù)具體地形，設課文指根據(jù)具體地形，設計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。
3、宜，適當、適宜。宜，適當、適宜。映照，襯托。映照，襯托。重重的山峰，層層的峭壁。重重的山峰，層層的峭壁。解釋下列詞語。解釋下列詞語。閱歷：閱歷：雷同：雷同：景致：景致：別具匠心：別具匠心：斟酌：斟酌：由親自體驗、經(jīng)歷而得來的知識。由親自體驗、經(jīng)歷而得來的知識。不該相同而相同。不該相同而相同。指別致的、有情趣的風景。指別致的、有情趣的風景。具有與眾不同的巧妙的構思。具有與眾不同的巧妙的構思。 考慮事情、文字等是否可行或是考慮事情、文字等是否可行或是否適當。否適當。根據(jù)意思，寫出相應詞語：根據(jù)意思，寫出相應詞語：1 1、對藝術品感受理解，并在欣賞中做出評判。、對藝術品感受理解，并在欣賞中做出評判。
4、2 2、突兀的樣子。、突兀的樣子。3 3、雕刻出穿透物體的花紋或文字。、雕刻出穿透物體的花紋或文字。4 4、考慮事情、文字等是否可行或是否適當。這里是考、考慮事情、文字等是否可行或是否適當。這里是考 慮光和影等是否恰當。慮光和影等是否恰當。5 5、親身見過、聽過或做過。、親身見過、聽過或做過。6 6、繪畫中畫得不好的部分。文中指影響蘇州園林作為、繪畫中畫得不好的部分。文中指影響蘇州園林作為 一幅完美圖畫的設計。一幅完美圖畫的設計。7 7、平庸鄙俗，不高尚。、平庸鄙俗，不高尚。8 8、出于自心的剪裁、創(chuàng)造。、出于自心的剪裁、創(chuàng)造。鑒賞鑒賞嶙峋嶙峋鏤空鏤空斟酌斟酌閱歷閱歷敗筆敗筆庸俗庸俗自出心裁自
5、出心裁根據(jù)意思，寫出相應詞語：根據(jù)意思，寫出相應詞語：9、根據(jù)不同地點的具體情況制訂適宜的 方案。 10、重重疊疊的山峰、峭壁。11、另有一種巧妙的心思（多指文學藝術 方面的創(chuàng)造性構思）。12、珍珠與美玉發(fā)出的光輝。13、鮮明艷麗，使人眼明目亮。因地制宜因地制宜重巒疊嶂重巒疊嶂別具匠心別具匠心珠光寶氣珠光寶氣明艷照眼明艷照眼 俗話說：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。上有天堂，下有蘇杭?！狈驳椒驳竭^蘇州的人，沒有不為蘇州園林典雅別致的造過蘇州的人，沒有不為蘇州園林典雅別致的造型、處處入畫的設計贊嘆不已的。型、處處入畫的設計贊嘆不已的。 蘇州園林蘇州園林是葉圣陶先生晚年為攝影集是葉圣陶先生晚年為攝影
6、集蘇州園林蘇州園林寫的序。葉圣陶先生寫的序。葉圣陶先生2222歲以前，歲以前，一直生活在蘇州，課余時間他常和同窗好友游一直生活在蘇州，課余時間他常和同窗好友游園林，賞美景，他與蘇州園林結下了不解之緣。園林，賞美景，他與蘇州園林結下了不解之緣。因此對蘇州園林的情趣特征有深刻的體會。讓因此對蘇州園林的情趣特征有深刻的體會。讓我們跟隨葉老的筆跡，一起去領略蘇州園林的我們跟隨葉老的筆跡，一起去領略蘇州園林的風采吧！風采吧！園林簡介 蘇州是我國著名的歷史名城，山水秀麗，古典園林婀娜多姿，蘇州是我國著名的歷史名城，山水秀麗，古典園林婀娜多姿，享有享有“中國十大風景名勝中國十大風景名勝”之一的美稱，之一的美
7、稱，19971997年年1212月被聯(lián)合國教科月被聯(lián)合國教科文組織列入文組織列入“世界文化遺產(chǎn)名錄世界文化遺產(chǎn)名錄”。蘇州園林是中國私家園林史的。蘇州園林是中國私家園林史的一個縮影，一個縮影，她已成為江南私家花園的總稱她已成為江南私家花園的總稱 。著名的有宋代的著名的有宋代的滄浪亭滄浪亭、 元代的元代的獅子林獅子林、明代的、明代的拙政園拙政園、清代的、清代的留園留園，稱為，稱為蘇州四大名園蘇州四大名園。以以小巧、自由、精致、淡雅、寫意山水小巧、自由、精致、淡雅、寫意山水見長。在布局、結構、風格見長。在布局、結構、風格上都有獨特的藝術風格。其中拙政園、網(wǎng)師園、留園、環(huán)秀山莊更上都有獨特的藝術風格
8、。其中拙政園、網(wǎng)師園、留園、環(huán)秀山莊更是蘇州園林藝術的典型代表，體現(xiàn)了我國古代高超的建筑水平和高是蘇州園林藝術的典型代表，體現(xiàn)了我國古代高超的建筑水平和高度的居住文明，是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。度的居住文明，是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。 蘇州園林介紹蘇州園林介紹北方皇家園林：莊嚴、肅穆北方皇家園林：莊嚴、肅穆北方：大漠雄關、政治中心北方：大漠雄關、政治中心南方私家園林：端莊、秀麗南方私家園林：端莊、秀麗南方：小橋流水人家、小家碧玉南方：小橋流水人家、小家碧玉前言：前言： 作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的作者從游覽者的角度，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林共同的特點，進而從多方面進行說
9、明。這篇課文蘇州園林共同的特點，進而從多方面進行說明。這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林的美的奧秘之門。像是一把鑰匙，打開了蘇州園林的美的奧秘之門。 欣賞完圖片后，如果讓你用一個比欣賞完圖片后，如果讓你用一個比喻句形容蘇州園林：喻句形容蘇州園林：你覺得蘇州園林就像一幅幅優(yōu)美的圖畫。學習目標學習目標勞動人民的聰明、愛國熱情勞動人民的聰明、愛國熱情 理清思路、把握結構理清思路、把握結構了解作者、積累生字詞了解作者、積累生字詞說明順序、方法、語言準確性說明順序、方法、語言準確性理解課文說明語言多樣性理解課文說明語言多樣性 思思 考考1.1.本文說明的本文說明的對象對象是什么？作者對蘇是什么？作者對
10、蘇 州園林的州園林的總體印象總體印象是什么？是什么？2 2、蘇州園林的、蘇州園林的總體特征總體特征是什么？是什么？ 3.3.文章文章怎樣分項說明怎樣分項說明蘇州園林的特征？蘇州園林的特征？ 總體印象：總體印象： 我覺得蘇州園林是我國各地園林的標我覺得蘇州園林是我國各地園林的標 本，各地園林或多或少都受到蘇州園林本，各地園林或多或少都受到蘇州園林 的影響。的影響。 務必使游覽者無論站在哪個務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 蘇州園林的總體特征：蘇州園林的總體特征： 思思 考考1.1.文章文章怎樣分項說明怎樣分項說明蘇州園林的特征？蘇州園林的特征？
11、 2.2.文章文章結尾結尾寫什么？有什么特點？寫什么？有什么特點？ 1.1.亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。2.2.假山池沼的配合講求自然美。假山池沼的配合講求自然美。3.3.花草樹木的映襯給人圖畫美?；ú輼淠镜挠骋r給人圖畫美。4.4.近景遠景的層次給人景致美。近景遠景的層次給人景致美。5.5.每個角落都注意圖畫美。每個角落都注意圖畫美。6.6.門和窗是高度的圖案美。門和窗是高度的圖案美。7.7.極少用彩繪給人色彩美。極少用彩繪給人色彩美。 從七個方面緊扣從七個方面緊扣 “無論站在哪個點上，眼前總是無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫一幅完美
12、的圖畫”這個總體特征。這個總體特征。 文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？ 文章結尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還文章結尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結尾很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結尾留有余地，給人回味無窮。留有余地，給人回味無窮。 文章結尾寫什么？有什么特點？ 劃分層次：一、一、（1）對蘇州園林總的評價。）對蘇州園林總的評價。二、（二、（2-9）分項說明了蘇州園林）分項說明了蘇州園林圖畫美的總的特點。圖畫美的總的特點。三、（三、（10）總結全文，指出蘇州）總結全文，指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人園林的美還不止以上這
13、些，引人回味。回味。一、劃分段落結構；一、劃分段落結構；二、全文的結構上有什么特點？二、全文的結構上有什么特點？一、一、（1-21-2）說明對蘇州園林總的?。┱f明對蘇州園林總的印象，概括介紹它的共同特征。象，概括介紹它的共同特征。二、（二、（3-93-9）作者從園林建筑設施的）作者從園林建筑設施的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。的總的特征。三、（三、（1010）指出蘇州園林的美還不）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味止以上這些，引人回味。總總分分總總理順結構理順結構第一段：1、哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？、哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？明
14、確：明確：“標本標本”2、標本在這里是什么意思？、標本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。明確：這里有典范、代表的意思。（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術精華，具有術傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術精華，具有典范性。）典范性。）1、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中 的話回答）的話回答）明確：明確：“絕不講究對稱絕不講究對稱”。2、文中哪句話緊扣、文中哪句話緊扣“圖畫美圖畫美”這一特征？這一特征？明確：明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫筑是
15、圖案畫，不是美術畫”3、這段用了什么說明方法？、這段用了什么說明方法？第三段：明確：打比方（圖案畫和美術畫）明確：打比方（圖案畫和美術畫） 作比較作比較第四段(1)：假山的堆疊假山的堆疊 池沼的配合池沼的配合 是一項是一項藝術藝術而不僅是而不僅是技術技術“生平多閱歷，胸中有丘生平多閱歷，胸中有丘壑壑”與與“忘卻蘇州城市，只忘卻蘇州城市，只覺身在山間覺身在山間”照應照應兩種：兩種：一種寬敞，一種成河道一種寬敞，一種成河道相同點：相同點：總是高低屈曲任其自然總是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子緊扣本段哪些句子緊扣“圖畫美圖畫美”這一特這一特征？征？明確：明確：“ 這也是為了取得從各個
16、角這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。度看都成一幅畫的效果?！薄坝斡[者看游覽者看“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間”，又是入畫，又是入畫的一景。的一景。” 講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯高樹與低樹俯仰生姿高樹與低樹俯仰生姿第五段(1)：1、花草樹木的映襯有什么特點？、花草樹木的映襯有什么特點？明確：明確：“著眼在畫意。著眼在畫意。”2、本段用了哪些說明方法？、本段用了哪些說明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹比較明確：作比較：與松柏，道旁樹比較 舉例子：舉例子：“古老的藤蘿古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫打比方：把
17、藤蘿比作一幅畫明確：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。眼在畫意?！?“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。的枝干就是一幅好畫。”3、本段哪些句子緊扣、本段哪些句子緊扣“圖畫美圖畫美”這一特這一特 征？征？第五段(2)：第六段：1、近景遠景的層次如何安排？、近景遠景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？ 明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景明確：盡管花墻
18、和廊子作為一個隔界把景 致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致 分開。分開?？傉f總說務必使游覽者無論站在哪個點上，務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。分說分說亭臺軒榭的布局亭臺軒榭的布局 自然之趣自然之趣假山池沼的配合假山池沼的配合 自然美自然美花草樹木的映襯花草樹木的映襯 圖畫美圖畫美近景遠景的層次近景遠景的層次 景致美景致美四四個個講講究究每個角落每個角落圖畫美圖畫美門和窗門和窗圖案美圖案美極少用彩繪極少用彩繪色彩美色彩美捎捎帶帶說說明明講究亭臺軒榭的布局（講究亭臺軒榭的布局（3段）段）講究假山池沼的配合（講究假山
19、池沼的配合（4段）段）講究花草樹木的映襯（講究花草樹木的映襯（5段）段）講究近景遠景的層次（講究近景遠景的層次（6段）段）講究角落的圖畫美（講究角落的圖畫美（7段）段）講究門窗的圖案美（講究門窗的圖案美（8段）段）講究色彩的搭配（講究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的圖圖畫畫整整體體局局部部不止不止這些這些總說總說分說分說總說總說劃分層次：一、一、（1）說明蘇州園林在園林藝）說明蘇州園林在園林藝術中的重要地位。術中的重要地位。二、（二、（2-9）作者從園林建筑設施）作者從園林建筑設施的各個方面，說明了蘇州園林圖的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。畫美的總的特征。三、（三、（10）指出蘇
20、州園林的美還）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。不止以上這些，引人回味。 小結: 可見，蘇州園林無論是整體，還是它可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部處處都的每一個局部，甚至每一個細部處處都注意到了圖畫美，作者反反復復用圖畫注意到了圖畫美，作者反反復復用圖畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。注意緊緊抓住被說明事物的特征。語言特點：說出下列句畫橫線的詞的作用說出下列句畫橫線的詞的作用（1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說據(jù)說有一百多處，我到過的
21、不過十有一百多處，我到過的不過十多處。多處。（2）誰要）誰要鑒賞鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（3）務必務必使游覽者使游覽者無論無論站在哪個點上，眼前站在哪個點上，眼前總是總是一幅完美的圖畫。一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般?。┪覈慕ㄖ?，從古代的宮殿到近代的一般住房，房，絕大部分絕大部分是對稱的。是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書帶草。墻上幾叢書帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)或者薔蔽木香。
22、如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給了，給補補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據(jù)說據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對藝術品的欣賞和評價，而指對藝術品的欣賞和評價，而“欣賞欣賞”指對藝術品的領略和玩賞，在句中用指對藝術品的領略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當。詞最恰當。（3） “務必務必”“”“無論無論”“”“總是總是”強調(diào)了圖畫美。強調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補補”這幾個動詞恰
23、當而這幾個動詞恰當而形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。言的精練。語言特點：語言特點：語言準確、生動、周密、精煉1作比較：作比較：在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺在介紹布局的時候，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒村的布局跟宮殿和住宅相比；軒村的布局跟宮殿和住宅相比； 突出了蘇突出了蘇州園林講究州園林講究“自然之趣自然之趣”的特點。的特點。在介紹花草樹木時說，在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹樹
24、”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風格。國傳統(tǒng)的審美觀點和民族的特有風格。在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，林相比較，與北京的園林的不同，極與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著個不心里想著口頭說著“如在圖畫中如在圖畫中”的例子，的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術風采。說明了蘇州園林花樹的藝術風采。3摹狀貌摹狀貌例如第例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。剪著眼在畫意的描摹等。小結：小結：多種說明方法的運用，既突出了事物多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使語言達到了準確、簡明而又形象的特征，又使語言達到了準確、簡明而又形象生動的要求。生動的要求。小作文：小作文：我們的校園我們的校園。
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