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1、
滬教版《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1、學(xué)習本文設(shè)例子、配圖表的說明方法
2、通過朗讀、感悟，體會本文通俗活潑的語言
3、了解統(tǒng)籌方法的簡單原理，在學(xué)習生活中，合理利
用時間，提高學(xué)習效率。
說明：
本文是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一篇科普說明文，主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運用方法。本文講述的科學(xué)方法雖然知識性、科學(xué)性都很強，但是由于作者列舉了生活中最常見的例子——燒水泡茶加以說明，化抽象為具體，化枯燥為有趣。讓學(xué)生在朗讀通俗活潑的語言中學(xué)習說明文的說明方法：設(shè)例
2、子、配圖表。另外，在學(xué)生學(xué)習了統(tǒng)籌方法的基本原理后，運用到學(xué)習生活中，必將學(xué)會更合理地安
排學(xué)習時間，有助于提高學(xué)習效率。教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活
動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 導(dǎo)入
課文 激發(fā)興趣 以“春季校運會班級學(xué)生報
名參加比賽，因沒有合理安排，而丟失了比賽的機會”事例
導(dǎo)入。 傾聽、思考、初步交流。 以
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較貼近學(xué)生生活的事例引入課文，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的初步的交流，會產(chǎn)生矛盾的沖突，意
3、見的紛呈，有利
于學(xué)生帶著問題進入課文的學(xué)習。 學(xué)習課文 掌握原理 提出要求： 自讀課文，
什么是統(tǒng)籌方法？作者運用了怎樣的說明方法？
散讀課文，圈劃課文主要內(nèi)容。 “統(tǒng)籌方法是一種安排工作
進程的數(shù)學(xué)方法” 。 明確：使用了“下定義”的說明方
法。 培養(yǎng)學(xué)生讀書必須動筆墨的好習慣。
深入學(xué)習 懂得方法 作者是怎樣給我們介
紹這種方法呢？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文可抓住一些“路標” ；
講解“舉例子”和“設(shè)例子”的區(qū)別； 講清：抓住主要
環(huán)節(jié)，合并次要環(huán)節(jié) 1、 抓住文中的關(guān)鍵句，
給課文分段分層： “
4、如何應(yīng)用呢”——承上啟下； “當然，這
種方法 ” ——承上小結(jié)。 2、 明確本文的說明方法：
設(shè)例子、配圖表；并明確： “設(shè)”，是設(shè)計出來的例子； “舉”
是列出事實存在的例子。 3、 學(xué)習“燒水泡茶”例子
各組派代表到黑板上畫圖表，并借說自己所畫的含義?！笆谥贼~”不如“授之以漁” ，應(yīng)逐步教會學(xué)生自己閱讀
5、
的習慣，學(xué)會最基本的閱讀方法，學(xué)會概括內(nèi)容。 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點?？梢詫⒋谁h(huán)節(jié)的教學(xué)更為形象化具體化。讓學(xué)生具體明確各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，明確其中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 通過文本的閱讀，轉(zhuǎn)化為自己動手實
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踐的能力，并鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
朗讀課文
品味語言
范讀課文 11 節(jié)，并說
明科普作品是讓廣大人民群眾閱讀，語言須通俗活潑。
體會并舉例說明通俗活潑的語言特點。
6、
口語：走路要用
兩條腿走， 吃飯要一口一口吃 （通俗）
成語、文言詞匯：
錯綜復(fù)雜、“萬事俱備、只欠東風”
、卑之無甚高 （活潑）
教師的范讀將起到事半功倍的作用。學(xué)生在聆聽的過程中就
將感受說明文語言通俗活潑的特點。再指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，
就將更容易掌握了。
拓展練習
學(xué)
會應(yīng)用
提出生活中的現(xiàn)象，運用統(tǒng)籌方法懂得
在生活中運用科學(xué)：張洪每天早上起床后，需要花費：淘米
一分鐘，燒早飯八分鐘，漱口一分鐘，洗臉一分鐘，整理被
子一分鐘，早鍛煉四分鐘，然后吃早飯上學(xué)去。用統(tǒng)籌方法原理，合理安排順序，設(shè)計出最佳方案，并用圖
7、
表法將七件事的合理順序表示出來： 淘米 1 燒早飯 8 整理被子 1 漱口1 洗臉1 早鍛煉4 吃早飯、上學(xué) 學(xué)生運用剛學(xué)的統(tǒng)籌方法知識解決生活中的問題， 既是將知識轉(zhuǎn)化為能力， 又有一定的實際意義。將自己所畫好的圖表講述出來， { 本文由小學(xué)收集—— _] 口頭表達能力有得以訓(xùn)練。 思路點撥以課文中所
設(shè)的例子為突破口
8、，提出要完成燒水泡茶這件事該如何安排？
在同學(xué)們意見分歧的情況下，先不急于回答，而是適時地引
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導(dǎo)學(xué)生進入課文的學(xué)習，再來對照自己原先的設(shè)計，找出差
距，孰優(yōu)孰劣，說明理由。練習舉隅 1 、詞語積累：錯綜復(fù)
雜 通力合作 臨事而迷 不無裨益 2 、請將下面的設(shè)例繪成
統(tǒng)籌圖表：李強每天下午放學(xué)后 5 點 10 分到家，他要做這
幾件事：①做作業(yè)（ 30 分鐘）②燒飯（ 40 分鐘）③疊衣服
（8 分鐘）④洗碗（ 2 分鐘）⑤整理書桌（ 2 分鐘）他必須趕
上父母親 6 點 10 分下班回來吃飯。 3 、結(jié)合日常生活、學(xué)
習的實際，自己設(shè)例并繪出統(tǒng)籌圖表。
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滬教版《統(tǒng)籌方法》教學(xué)設(shè)計
