《高中語(yǔ)文 第四單元第13課 日登洪府滕王閣餞別序課件 粵教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第四單元第13課 日登洪府滕王閣餞別序課件 粵教版（71頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第13課秋日登洪府滕王閣餞別序課秋日登洪府滕王閣餞別序詩(shī)海探珠詩(shī)海探珠詠風(fēng)詠風(fēng)王勃王勃肅肅涼風(fēng)生，肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶(hù)，驅(qū)煙尋澗戶(hù)，卷霧出山楹。卷霧出山楹。去來(lái)固無(wú)跡，去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。動(dòng)息如有情。日落山水靜，日落山水靜，為君起松聲。為君起松聲。佳詩(shī)品韻清幽書(shū)香佳詩(shī)品韻清幽書(shū)香【賞析賞析】首句寫(xiě)風(fēng)的生起，以首句寫(xiě)風(fēng)的生起，以“肅肅肅肅”狀風(fēng)勢(shì)之速。狀風(fēng)勢(shì)之速。風(fēng)勢(shì)之緩急，本來(lái)是并無(wú)目的的，但次句用了一個(gè)風(fēng)勢(shì)之緩急，本來(lái)是并無(wú)目的的，但次句用了一個(gè)“加加”字，就使之化為有意的行動(dòng)，仿佛風(fēng)疾馳而來(lái)，字，就使之化為有意的行動(dòng)，仿佛風(fēng)疾馳而來(lái)，正是為了使林壑清爽，有意
2、急人所需似的。下面正是為了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面寫(xiě)寫(xiě)風(fēng)的活動(dòng)，也是抓住風(fēng)的活動(dòng)，也是抓住“驅(qū)煙驅(qū)煙”、“卷霧卷霧”、“起松聲起松聲”等等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫(xiě)。風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫(xiě)。風(fēng)吹煙霧，風(fēng)風(fēng)吹煙霧，風(fēng)卷松濤，本來(lái)都是自然現(xiàn)象，但詩(shī)人用了卷松濤，本來(lái)都是自然現(xiàn)象，但詩(shī)人用了“驅(qū)驅(qū)”、“卷卷”、“尋尋”、“出出”、“為君為君”等字眼，就把這些自然等字眼，就把這些自然現(xiàn)象寫(xiě)成了有意識(shí)的活動(dòng)。她神通廣大，猶如精靈現(xiàn)象寫(xiě)成了有意識(shí)的活動(dòng)。她神通廣大，猶如精靈般地出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來(lái)清爽，并吹動(dòng)萬(wàn)山般地出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來(lái)清爽，并吹動(dòng)萬(wàn)山松濤，為人奏起美妙的樂(lè)章
3、。松濤，為人奏起美妙的樂(lè)章。詩(shī)人以風(fēng)喻人，托物詩(shī)人以風(fēng)喻人，托物言志，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。言志，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神?！舅伎妓伎肌窟@首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法和這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法和修辭手法？有何作用？修辭手法？有何作用？【提示提示】畫(huà)線(xiàn)部分為思考答案畫(huà)線(xiàn)部分為思考答案課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究寫(xiě)作素材積累寫(xiě)作素材積累知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練第第13課秋日登洪府滕王閣餞別序課秋日登洪府滕王閣餞別序基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案迎接迎接在在高高的道路高高的道路困厄，處境艱難困厄，處境艱難看到細(xì)微的預(yù)兆看到細(xì)微的預(yù)兆第二次第二次七、名句默寫(xiě)七、名句默寫(xiě)潦水盡而
4、寒潭清，潦水盡而寒潭清，_。_，彩徹區(qū)明。，彩徹區(qū)明。_，秋水共長(zhǎng)天一色。，秋水共長(zhǎng)天一色。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人；關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人；_。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；老當(dāng)益壯，寧移白首之心；_。煙光凝而暮山紫煙光凝而暮山紫云銷(xiāo)雨霽云銷(xiāo)雨霽落霞與孤鶩齊飛落霞與孤鶩齊飛萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客窮且益堅(jiān)，不墜青云之志窮且益堅(jiān)，不墜青云之志八、文學(xué)常識(shí)八、文學(xué)常識(shí)1走近作者走近作者王勃王勃(649675)，唐代詩(shī)人，字，唐代詩(shī)人，字_。絳州。絳州龍門(mén)龍門(mén)(今山西河津今山西河津)人。王勃與楊炯、盧照鄰、人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱(chēng)駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱(chēng)“王楊盧駱王
5、楊盧駱”，亦稱(chēng)，亦稱(chēng)_。王勃才華早露，未成年即被司。王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對(duì)刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對(duì)策高第，授朝散郎。策高第，授朝散郎。子安子安“初唐四杰初唐四杰”乾封初乾封初(666年年)為沛王李賢征為王府侍讀，為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后因戲?yàn)閮赡旰笠驊驗(yàn)橄⑼蹼u檄英王雞文，被高宗怒逐文，被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年(672年年)補(bǔ)補(bǔ)虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名。其虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。上元二年父亦受累貶為交趾令。上元二年(675年年)，王勃南下探親，渡海
6、溺水，驚悸而死。王勃南下探親，渡海溺水，驚悸而死。2資料鏈接資料鏈接本文后來(lái)題作本文后來(lái)題作滕王閣序滕王閣序，關(guān)于其寫(xiě)作年，關(guān)于其寫(xiě)作年代有兩種說(shuō)法，其一認(rèn)為作于王勃十四歲時(shí)，代有兩種說(shuō)法，其一認(rèn)為作于王勃十四歲時(shí)，另一說(shuō)認(rèn)為作于二十七歲時(shí)。滕王閣，貞觀另一說(shuō)認(rèn)為作于二十七歲時(shí)。滕王閣，貞觀年間唐高祖之子李元嬰任洪州都督時(shí)所建，年間唐高祖之子李元嬰任洪州都督時(shí)所建，因他后來(lái)封為滕王，故稱(chēng)為滕王閣。唐高宗因他后來(lái)封為滕王，故稱(chēng)為滕王閣。唐高宗上元二年上元二年(675)，洪州都督閻公重加整修，洪州都督閻公重加整修，并在重陽(yáng)節(jié)大宴賓客于其上，時(shí)王勃赴海南并在重陽(yáng)節(jié)大宴賓客于其上，時(shí)王勃赴海南省親，路
7、經(jīng)其地，參與宴會(huì)，即席寫(xiě)成這篇省親，路經(jīng)其地，參與宴會(huì)，即席寫(xiě)成這篇著名的駢文。著名的駢文。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究文脈文脈探究探究1“物華天寶，龍光射牛、斗之墟；人杰地物華天寶，龍光射牛、斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美?！敝兄小办F霧”“星星”的妙處是什么？這段話(huà)的好處在哪的妙處是什么？這段話(huà)的好處在哪里？里？【提示提示】“霧霧”“星星”都是名詞活用作狀語(yǔ)了，都是名詞活用作狀語(yǔ)了，意為意為“像霧一樣像霧一樣”“像星一樣像星一樣”。這里是介紹洪。這里是介紹洪州的人物。州的
8、人物?！拔锶A天寶物華天寶”“人杰地靈人杰地靈”兩個(gè)成語(yǔ)兩個(gè)成語(yǔ)由此而來(lái)，由此而來(lái)，“龍光龍光”句與句與“星分星分”句遙相呼應(yīng)，句遙相呼應(yīng)，“徐孺徐孺”與起句與起句“豫章故郡豫章故郡”遙遙相接；追溯漢遙遙相接；追溯漢代歷史人物為下文的時(shí)人出場(chǎng)作好了鋪墊。代歷史人物為下文的時(shí)人出場(chǎng)作好了鋪墊。寫(xiě)時(shí)人又先寫(xiě)寫(xiě)時(shí)人又先寫(xiě)“雄州霧列雄州霧列”，以寫(xiě)地勢(shì)與上一，以寫(xiě)地勢(shì)與上一層含義相連，并將地勢(shì)與人才形成交叉，有層含義相連，并將地勢(shì)與人才形成交叉，有反復(fù)渲染之意；反復(fù)渲染之意；“俊采星馳俊采星馳”直寫(xiě)時(shí)人，為直寫(xiě)時(shí)人，為“物華天寶物華天寶”“人杰地靈人杰地靈”的具體發(fā)揮。兩組句的具體發(fā)揮。兩組句子，極寫(xiě)洪
9、州人物之盛。子，極寫(xiě)洪州人物之盛。2“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。不墜青云之志?！边@句中有人認(rèn)為是全文的這句中有人認(rèn)為是全文的警語(yǔ)，試加以賞析。警語(yǔ)，試加以賞析。【提示提示】此句是全文中最富有思想意義的此句是全文中最富有思想意義的警語(yǔ)。歷來(lái)有志之士對(duì)自己的理想總是能盡警語(yǔ)。歷來(lái)有志之士對(duì)自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，就算在郁郁不量克服一切困難執(zhí)著地追求，就算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。王勃在此化得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。王勃在此化用東漢馬援云用東漢馬援云“丈夫炎志，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)丈夫炎志，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯益壯”，強(qiáng)
10、調(diào)，強(qiáng)調(diào)“失路之人失路之人”不要因年華易逝和不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇，處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情壞，確實(shí)難能可貴。仍有這般情壞，確實(shí)難能可貴。3第一段作者是如何寫(xiě)洪洲的地理風(fēng)貌的？第一段作者是如何寫(xiě)洪洲的地理風(fēng)貌的？突出了什么特點(diǎn)？突出了什么特點(diǎn)？【提示提示】“豫章故郡，洪都新府豫章故郡，洪都新府”，由古及，由古及今，寫(xiě)名稱(chēng)的沿革，兼顧歷史與現(xiàn)實(shí)，道出今，寫(xiě)名稱(chēng)的沿革，兼顧歷史與現(xiàn)實(shí)，道出歷史的久遠(yuǎn)；歷史的久遠(yuǎn)；“星分翼軫，地接衡廬星分翼軫，地接衡廬”，由天，由天及地，寫(xiě)界域的廣大，可見(jiàn)轄境的遼闊。及地，寫(xiě)界域的廣大，可見(jiàn)轄境的遼闊?！敖笕?/p>
11、帶五湖，控蠻荊而引甌越襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”具體寫(xiě)具體寫(xiě)地理位置的重要，寫(xiě)出了地勢(shì)之雄偉。地理位置的重要，寫(xiě)出了地勢(shì)之雄偉。4第二段描寫(xiě)了滕王閣的宏偉構(gòu)筑及周?chē)诙蚊鑼?xiě)了滕王閣的宏偉構(gòu)筑及周?chē)利惖那锞啊１静糠质窃鯓訉⑹?、?xiě)景與美麗的秋景。本部分是怎樣將敘事、寫(xiě)景與抒懷融合在一起的？抒懷融合在一起的？【提示提示】本部分作者帶著讀者趨名樓，登本部分作者帶著讀者趨名樓，登高閣，觀覽樓臺(tái)的壯麗、山川的高閣，觀覽樓臺(tái)的壯麗、山川的曠遠(yuǎn)、市曠遠(yuǎn)、市井的繁華、舟楫的眾多，以漁歌、雁聲點(diǎn)綴，井的繁華、舟楫的眾多，以漁歌、雁聲點(diǎn)綴，描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫(huà)。描繪出一幅色彩鮮明、情景交融
12、的圖畫(huà)?！傲仕M而寒潭清潦水盡而寒潭清”，清澈的潭水給人清爽的，清澈的潭水給人清爽的感覺(jué)。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆感覺(jué)。高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。為觀止。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色色”的朦朧秋景，的朦朧秋景，“閭閻撲地，鐘鳴鼎食人家；閭閻撲地，鐘鳴鼎食人家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸舸艦迷津，青雀黃龍之軸”的富庶祥和都洋的富庶祥和都洋溢著作者無(wú)比愉悅的心情。作者寫(xiě)自己的喜溢著作者無(wú)比愉悅的心情。作者寫(xiě)自己的喜悅心情毫無(wú)張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄?lèi)傂那楹翢o(wú)張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)的，給人天衣無(wú)縫、妙合無(wú)婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)的，給人
13、天衣無(wú)縫、妙合無(wú)垠之感。垠之感。5第三、四段的寫(xiě)作思路是如何安排的？第三、四段的寫(xiě)作思路是如何安排的？作者的感情有何變化？作者的感情有何變化？【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】本部分寫(xiě)由歡樂(lè)的宴飲娛樂(lè)本部分寫(xiě)由歡樂(lè)的宴飲娛樂(lè)引發(fā)的人生感慨。引發(fā)的人生感慨。“遙襟甫暢遙襟甫暢光照臨川光照臨川之筆之筆”，鋪敘歡飲娛樂(lè)的場(chǎng)景：管弦之盛，鋪敘歡飲娛樂(lè)的場(chǎng)景：管弦之盛，歌聲之美，人才之多。歌聲之美，人才之多?！八拿谰撸y并四美具，二難并”之后于詩(shī)酒歌管之中，忽發(fā)深沉的感傷。之后于詩(shī)酒歌管之中，忽發(fā)深沉的感傷?！案F睇眄于中天窮睇眄于中天”引出引出“天高地迥天高地迥”二句；二句；“極娛游于暇日極娛游于暇日”，引出，引出
14、“興盡悲來(lái)興盡悲來(lái)”二句，二句，表露出作者對(duì)人生短暫和功業(yè)未就的傷感以表露出作者對(duì)人生短暫和功業(yè)未就的傷感以及自己在及自己在“命運(yùn)命運(yùn)”面前的無(wú)能為力，即以直面前的無(wú)能為力，即以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨(dú)感。抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨(dú)感。“望長(zhǎng)安于日下望長(zhǎng)安于日下”至第三段結(jié)尾，聯(lián)系個(gè)人身至第三段結(jié)尾，聯(lián)系個(gè)人身世，以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨(dú)感。世，以直抒的方式吐露內(nèi)心深層的孤獨(dú)感。其中即包含其父被貶交趾之痛，又有個(gè)人宦其中即包含其父被貶交趾之痛，又有個(gè)人宦途失意之悲。第四段，途失意之悲。第四段，“嗟乎嗟乎”發(fā)端，轉(zhuǎn)為更發(fā)端，轉(zhuǎn)為更強(qiáng)烈的抒情。強(qiáng)烈的抒情。“時(shí)運(yùn)不齊時(shí)運(yùn)不齊”以下十句，引
15、用四以下十句，引用四個(gè)典故，借以自慨時(shí)光易逝，功業(yè)難成，流個(gè)典故，借以自慨時(shí)光易逝，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見(jiàn)機(jī)知命的消極心理。露出嗟卑嘆老的傷感和見(jiàn)機(jī)知命的消極心理。“老當(dāng)益壯老當(dāng)益壯”之后引典，全力抒寫(xiě)壯志決不因之后引典，全力抒寫(xiě)壯志決不因老邁困頓而稍有變易，透露出樂(lè)觀向上的偉老邁困頓而稍有變易，透露出樂(lè)觀向上的偉大情懷。大情懷。6本文駢儷句式有何特點(diǎn)？本文駢儷句式有何特點(diǎn)？【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】全文以四六句為主，雜以六全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意二字句，乃至一字句。這些句式
16、，根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承的需要而交錯(cuò)運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。使用對(duì)偶句是駢文的共同特點(diǎn)，這篇轉(zhuǎn)合。使用對(duì)偶句是駢文的共同特點(diǎn)，這篇序文尤為突出。全篇采用對(duì)偶句，不但字面序文尤為突出。全篇采用對(duì)偶句，不但字面相對(duì)，而且音韻大體相對(duì)。即一句之中，平相對(duì)，而且音韻大體相對(duì)。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替，上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相節(jié)和仄節(jié)交替，上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對(duì)。如此講求音律，又不影響意義表達(dá)，寫(xiě)對(duì)。如此講求音律，又不影響意義表達(dá)，寫(xiě)出來(lái)的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫，富于樂(lè)感，富于出來(lái)的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫，富于樂(lè)感，富于詩(shī)意。詩(shī)意。細(xì)剖細(xì)剖深析深析樓主樓主本篇課文是王勃的名作，
17、在很多人都為其大本篇課文是王勃的名作，在很多人都為其大聲叫好的同時(shí)，也有人認(rèn)為這不過(guò)是一篇嘩聲叫好的同時(shí)，也有人認(rèn)為這不過(guò)是一篇嘩眾取寵的駢體文而已，沒(méi)有很深的內(nèi)涵。你眾取寵的駢體文而已，沒(méi)有很深的內(nèi)涵。你是怎樣理解的呢？是怎樣理解的呢？沙發(fā)沙發(fā)王勃一生連遭挫折，不免產(chǎn)生人生無(wú)常、命王勃一生連遭挫折，不免產(chǎn)生人生無(wú)常、命運(yùn)多舛的怨嘆，但我們?cè)谖闹懈嗟伢w會(huì)到運(yùn)多舛的怨嘆，但我們?cè)谖闹懈嗟伢w會(huì)到的卻是作者渴望用世的抱負(fù)和自強(qiáng)振作的意的卻是作者渴望用世的抱負(fù)和自強(qiáng)振作的意志。希望和失望兼有，追求和痛苦交織，這志。希望和失望兼有，追求和痛苦交織，這正是文章的動(dòng)人之處。正是文章的動(dòng)人之處。板凳板凳細(xì)
18、品此文，感覺(jué)確實(shí)有太多的。辭藻過(guò)于華細(xì)品此文，感覺(jué)確實(shí)有太多的。辭藻過(guò)于華麗，像即使是膾炙人口的麗，像即使是膾炙人口的“落霞落霞”二句，也不二句，也不過(guò)脫胎于庾信的過(guò)脫胎于庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色春旗一色”。而且文章內(nèi)容除了鋪陳的贊美。而且文章內(nèi)容除了鋪陳的贊美就是低落的哀歌，其間有不服的斗志，但也就是低落的哀歌，其間有不服的斗志，但也是無(wú)奈的嘆息。確實(shí)有嘩眾取寵之嫌。是無(wú)奈的嘆息。確實(shí)有嘩眾取寵之嫌。三樓三樓作為一篇優(yōu)秀的駢文，作者調(diào)動(dòng)了對(duì)偶、用作為一篇優(yōu)秀的駢文，作者調(diào)動(dòng)了對(duì)偶、用典等藝術(shù)手段，精美嚴(yán)整，文筆瑰麗，手法典等藝術(shù)手段，精美嚴(yán)整，文筆瑰麗，手
19、法多樣，以或濃或淡、或俯或仰、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、多樣，以或濃或淡、或俯或仰、時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、有聲有色的畫(huà)面，把秋日風(fēng)光描繪得神采飛有聲有色的畫(huà)面，把秋日風(fēng)光描繪得神采飛動(dòng)，令人擊節(jié)嘆賞。這篇文章也可以看作是動(dòng)，令人擊節(jié)嘆賞。這篇文章也可以看作是王勃短暫生命最后迸發(fā)的激情與熱量。一個(gè)王勃短暫生命最后迸發(fā)的激情與熱量。一個(gè)才氣凌云、文章但成則天下震動(dòng)的年輕人在才氣凌云、文章但成則天下震動(dòng)的年輕人在自己命運(yùn)的頹勢(shì)下的思考。自己命運(yùn)的頹勢(shì)下的思考。變換角度寫(xiě)景變換角度寫(xiě)景遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美。作者筆下，諸般景物紛至沓來(lái)，遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美。作者筆下，諸般景物紛至沓來(lái)，依次展現(xiàn)，既各盡其美，又有層次的遠(yuǎn)近變化。依次展現(xiàn)，既各盡其美
20、，又有層次的遠(yuǎn)近變化?！苞Q汀鳧渚鶴汀鳧渚”四字寫(xiě)滕王閣周?chē)拔?，是近景；四字?xiě)滕王閣周?chē)拔?，是近景；“山原曠其盈視山原曠其盈視”六字?xiě)山巒、平原的廣闊和川六字寫(xiě)山巒、平原的廣闊和川流、湖澤的迂回，是中景；流、湖澤的迂回，是中景；“云銷(xiāo)雨霽云銷(xiāo)雨霽”以下則以下則是水天浩淼的遠(yuǎn)景。筆墨由近及遠(yuǎn)地鋪展開(kāi)去，是水天浩淼的遠(yuǎn)景。筆墨由近及遠(yuǎn)地鋪展開(kāi)去，把遠(yuǎn)近景物編織在一起，組成一幅富有層次感把遠(yuǎn)近景物編織在一起，組成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。和縱深感的全景圖。技法借鑒技法借鑒寫(xiě)作素材積累寫(xiě)作素材積累上下渾成之美。上下渾成之美。“層臺(tái)聳翠，上出重霄；飛層臺(tái)聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地閣流丹，
21、下臨無(wú)地”，這四句由兩組鏡頭剪，這四句由兩組鏡頭剪輯而成：上有層臺(tái)碧瓦穿刺云霄，下有飛架輯而成：上有層臺(tái)碧瓦穿刺云霄，下有飛架的閣道丹彩欲流，借視角的俯仰變化，使上的閣道丹彩欲流，借視角的俯仰變化，使上下相映成趣，突出了危樓高聳的壯觀。下相映成趣，突出了危樓高聳的壯觀。“落落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”更是寫(xiě)景更是寫(xiě)景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色；名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色；彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。隨堂練筆隨堂練
22、筆請(qǐng)運(yùn)用不同角度描寫(xiě)景物的手法，選擇一個(gè)請(qǐng)運(yùn)用不同角度描寫(xiě)景物的手法，選擇一個(gè)環(huán)境，寫(xiě)一段文字，字?jǐn)?shù)環(huán)境，寫(xiě)一段文字，字?jǐn)?shù)200字左右。字左右。1課內(nèi)素材開(kāi)發(fā)課內(nèi)素材開(kāi)發(fā)文章以滕王閣宴集為中心，第一段從宴集盛文章以滕王閣宴集為中心，第一段從宴集盛況落筆，領(lǐng)起全文。第二段以鋪敘的筆法寫(xiě)況落筆，領(lǐng)起全文。第二段以鋪敘的筆法寫(xiě)景，先寫(xiě)秋日總體景象，繼而在移步換形中景，先寫(xiě)秋日總體景象，繼而在移步換形中寫(xiě)登閣、仰瞻、俯視、遠(yuǎn)眺、環(huán)顧所見(jiàn)之景寫(xiě)登閣、仰瞻、俯視、遠(yuǎn)眺、環(huán)顧所見(jiàn)之景象，把秋日映照下的滕王閣風(fēng)光寫(xiě)得光彩奪象，把秋日映照下的滕王閣風(fēng)光寫(xiě)得光彩奪目。第三段以下寫(xiě)興盡悲來(lái)的感懷，用大量目。第三段以
23、下寫(xiě)興盡悲來(lái)的感懷，用大量典故表現(xiàn)自己流落不偶的境遇，并寄希望于典故表現(xiàn)自己流落不偶的境遇，并寄希望于未來(lái)。通篇對(duì)仗整齊而筆勢(shì)流動(dòng)，聲韻鏗鏘，未來(lái)。通篇對(duì)仗整齊而筆勢(shì)流動(dòng)，聲韻鏗鏘，氣勢(shì)宏壯，千百年來(lái)傳誦不衰。氣勢(shì)宏壯，千百年來(lái)傳誦不衰。素材積累素材積累適用話(huà)題適用話(huà)題這則材料適用于這則材料適用于“熱愛(ài)自然熱愛(ài)自然”“追求追求”“希希望望”“面對(duì)挫折面對(duì)挫折”等相關(guān)話(huà)題和材料作文中。等相關(guān)話(huà)題和材料作文中。2鮮活素材速遞鮮活素材速遞被譽(yù)為被譽(yù)為“音樂(lè)界諾貝爾獎(jiǎng)音樂(lè)界諾貝爾獎(jiǎng)”的第九屆古爾德國(guó)的第九屆古爾德國(guó)際音樂(lè)大獎(jiǎng)于際音樂(lè)大獎(jiǎng)于2011年的年的3月月31日到日到4月月1日舉日舉行。本屆評(píng)委會(huì)
24、主席、權(quán)威媒體人保羅行。本屆評(píng)委會(huì)主席、權(quán)威媒體人保羅郝郝弗及音樂(lè)大獎(jiǎng)組委會(huì)盛邀享有國(guó)際聲譽(yù)的中弗及音樂(lè)大獎(jiǎng)組委會(huì)盛邀享有國(guó)際聲譽(yù)的中國(guó)音樂(lè)家、著名音樂(lè)人朱哲琴跨界擔(dān)任首席國(guó)音樂(lè)家、著名音樂(lè)人朱哲琴跨界擔(dān)任首席評(píng)委。評(píng)委。朱哲琴在國(guó)際音樂(lè)界，以朱哲琴在國(guó)際音樂(lè)界，以“東方天籟東方天籟”的聲音的聲音和純粹的音樂(lè)態(tài)度而著稱(chēng)。在多次國(guó)際性演和純粹的音樂(lè)態(tài)度而著稱(chēng)。在多次國(guó)際性演出和國(guó)際大獎(jiǎng)中，被世界所認(rèn)知和認(rèn)可。她出和國(guó)際大獎(jiǎng)中，被世界所認(rèn)知和認(rèn)可。她是第一個(gè)在全球范圍內(nèi)發(fā)行中文唱片是第一個(gè)在全球范圍內(nèi)發(fā)行中文唱片(阿阿姐鼓姐鼓)的中國(guó)歌手。的中國(guó)歌手。適用話(huà)題適用話(huà)題這則材料適用于這則材料適用于“愛(ài)拼才會(huì)贏愛(ài)拼才會(huì)贏”“”“努力的努力的方向方向”“”“堅(jiān)持堅(jiān)持”“”“認(rèn)真和收獲認(rèn)真和收獲”“”“榮譽(yù)的背榮譽(yù)的背后后”等相關(guān)話(huà)題作文中。等相關(guān)話(huà)題作文中。知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放謝謝使用謝謝使用
高中語(yǔ)文 第四單元第13課 日登洪府滕王閣餞別序課件 粵教版
