初中美術(shù)《情景交融的山水畫》教案

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情景交融的山水畫 一 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解山水畫的構(gòu)圖 筆墨 造型 意境及創(chuàng)作理 念 過程與方法 通過學(xué)習(xí)山水畫技法 創(chuàng)作一幅山水畫作品 情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)會(huì)關(guān)注生活 關(guān)愛自然環(huán)境 發(fā)現(xiàn)和感 受生活中的真善美 二 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 掌握山水畫的創(chuàng)作方法 教學(xué)難點(diǎn) 體味山水畫情景交融的審美特點(diǎn) 三 教具準(zhǔn)備 照相機(jī) 多媒體照片 四 教學(xué)過程 活動(dòng)一 設(shè)置游戲 導(dǎo)入新課 教師播放 錢塘湖春行 詩句朗讀 要求學(xué)生閉上眼睛感悟詩中 美景 并用自己的話簡(jiǎn)單描繪 活動(dòng)二 賞析作品 引導(dǎo)想象 一 什么是中國(guó)山水畫 教師出示中國(guó)山水畫作品 提出問題 你認(rèn)為什么是山水畫 學(xué)生積極思考并回答 教師總結(jié) 以水墨或水墨線條為根本元素 以描寫山川自然景色 為主體的繪畫稱中國(guó)山水畫 二 情景交融的意境 欣賞馬遠(yuǎn)的 寒江獨(dú)釣圖 提問 哪位同學(xué)分析一下 寒江獨(dú) 釣圖 描繪的什么內(nèi)容 學(xué)生認(rèn)真觀察并回答 教師總結(jié) 畫中一葉扁舟 一位老翁俯身垂釣 船旁以淡墨寥寥 數(shù)筆勾出水紋 四周都是空白 畫家畫得很少 但畫面并不空 反而 令人覺得江水浩渺 寒氣逼人 而且還覺得空白之處有一種語言難以 表述的意趣 是空疏寂靜 還是蕭條淡泊 真令人思之不盡 提問 進(jìn)一步思考其用了什么創(chuàng)作形式 教師總結(jié) 在這幅畫上 作者正是這樣處理的 他著力描繪垂釣 者的凝神專注神態(tài) 和幾條淡淡的輕柔起伏的水紋 來引起觀者的想 像 使空白不再是虛無 而給 人以茫茫江水 悠悠天空的印象 中國(guó) 畫家稱之為 計(jì)白當(dāng)黑 提問 體現(xiàn)了什么情感 教師總結(jié) 唐代詩人柳宗元有一首絕句 千山鳥飛絕 萬徑人 蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 江雪 寒江獨(dú)釣圖 創(chuàng)作與 這首詩有關(guān) 這就是詩意畫 欣賞這一詩一畫 可以領(lǐng)略到 詩是無 形畫 畫是有形詩 的藝術(shù)趣味 三 學(xué)習(xí)山石的畫法 畫山石的步驟 教師范畫 1 勾 將物體的外輪廓 主要脈絡(luò)關(guān)系勾勒出來 它起到撐起骨 架的作用 用筆要肯定 果斷 有力 2 皴 體現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)性 表現(xiàn)出物體的體積 3 擦 運(yùn)用擦筆須不見筆 顯出的墨色 松 而 毛 可達(dá)到 蒼茫的效果 它的作用是補(bǔ)勾 皴的不足 或使皴筆渾成 增加過渡 墨跡 4 染 皴擦后 用淡墨渲染所畫之物 5 點(diǎn) 也稱點(diǎn)苔 它可用于表現(xiàn)草苔之類附生于石 樹身上的小 植物 或遠(yuǎn)山 遠(yuǎn)景 的小樹 或提醒畫面 使之更趨精神 活動(dòng)三 示范操作 實(shí)踐練習(xí) 為詩作畫 嘗試表現(xiàn)一幅山水畫作品 春江潮水連海平 海上明月共潮生 唐 張若虛 春江花月夜 兩岸青山相對(duì)出 孤帆一片日邊來 唐 李白 望天門山 橫看成嶺 側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 宋 蘇軾 題西林壁 活動(dòng)四 交流評(píng)議 拓展提高 每個(gè)小組內(nèi)評(píng)選一幅優(yōu)秀作品 將作品展示在作業(yè)展示板上 開 一個(gè)小型作品展覽會(huì) 請(qǐng)一些小評(píng)委評(píng)一評(píng) 哪一組是最佳合作小組 請(qǐng)小作者說一說自己的創(chuàng)作構(gòu)思 請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議 聯(lián)系山水風(fēng)景與繪畫作品 教師提議學(xué)生利用課余閑暇時(shí)間用宣 紙嘗試畫一幅簡(jiǎn)單的山水畫 發(fā)起對(duì)山水畫的愛好 用以抒發(fā)對(duì)祖國(guó) 的熱愛 傳承擁有五千年歷史的博大精深的中華文明 五 板書設(shè)計(jì) 情景交融的山水畫 山水畫技法 勾 皴 擦 染 點(diǎn)