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1、16，17，18減幾說課稿
丹巖九校 李欣
教學目標
1、實際情境中，理解16，17，18減幾的退位減法的思維過程。
2、用遷移的學習方法，通過獨立與探索合作學習，主動獲取16，17，18減幾的計算方法，并能正確計算。
3、在觀察中形成創(chuàng)新意識，增強思維的靈活性，在操作、討論、交流中提高自主探索的能力。
4、初步滲透“數(shù)學來源于生活”的思想，在學習過程中感受數(shù)學的實際意義，形成“用數(shù)學”的意識。
教學重點
能正確計算16，17，18減幾的退位減法。
教學難點
培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、復習舊知
按照要求
2、操作、提出問題并解答：
擺出8個紅色花片，再擺出6個黃色花片，根據(jù)這幅圖你能提出幾個問題并列式計算？說出你是怎樣想的。
學生按要求操作，并且提問題列式計算，先在小組內(nèi)匯報交流在集體匯報。
引導學生匯報并板書：
8+6＝14 6+8＝14
14-8＝6??? 14-6＝8
觀察這三個算式之間有什么聯(lián)系？
知道加法算式就能知道另外兩個減法算式的結(jié)果。
教師提問：看著剛才擺的花片，如果再擺上1個黃色花片就變成了幾個紅花片，幾個黃花片？
學生操作回答：變成了8個紅花片，7個黃花片
看這幅圖你又能想到幾個算式？怎樣計算？小組討論互相交流，說一說算式之間有什么聯(lián)系。學生小組討論交流匯
3、報。
二、課前談話，導入新課
我們的校園內(nèi)有許多花和樹，它們美化了校園、凈化了空氣。很多同學都給它們澆過水。澆水的過程中有許多數(shù)學問題，不知同學們注意到?jīng)]有。今天我們就一起去瞧瞧，看看你們有哪些發(fā)現(xiàn)
三、創(chuàng)設情景，探索新知
??1教學例1(出示第115頁主題圖)
??教師：在校園的一角種了一些小樹，為了讓小樹快快地成長，每天都有小朋友主動給樹澆水。今天是誰給小樹澆的水呢? （小華和小紅。）
??教師：請仔細觀察圖，從圖上你獲取了哪些信息呢?
??教師：從兩位同學獲取的信息里，誰能提出一個數(shù)學問題。????（小華澆了幾棵?）
教師：這個問題提得好。誰能用一個算式來
4、解答呢? 16-9=(教師板書)
???探討計算方法。
??? ①??嘗試計算。
?? ?教師：我們以前學會了怎樣算11，12，13，14，15減幾，用這種方法能算“16-7”嗎?請同學們先在小組里討論，說說應該怎樣算。
????②??小組合作，探討算法。
????③? 交流算法：
??? 把16分成10和6，先算10-7=3，再算3+6=9,16-7=9。
??? 想7+9=16，所以16-7=9。
?? ?把7分成6和1，先算16-6=10，再算10-1=9,16-7=9?！?
??? ④??教師小結(jié)學習情況。指出：選擇一種適合自己的方法進行計算就行了。注意不
5、要算錯了。然后請學生獨立計算16-9。
以為小樹澆水的過程引出課題，讓學生理解16-9=的算理。
??? 2教學例2
???通過例2 找朋友
幫助小丸子找朋友，鞏固加強16減幾的計算方法。16－7可以分成16－6－1的方法進行計算。 掌握多種計算方法。
出示17-9＝??? 17-8＝ 18-9＝?? ?
以小組為單位互相說一說是怎么算的，并且討論研究每組算式之間的聯(lián)系
組織學生反饋匯報教師適當引導。
組織學生匯報交流
給學生充足的時間，給學生提供機會進行研討交流匯報，使學生真正成為學習的主人。
3 出示鞏固練習
先請學生看懂圖意在進行練習。
1）小貓拼積木（課件猜謎）
2）點爆竹
3）連線
請學生分組練習，獨立完成，學生交流過后，抽學生回答。整環(huán)節(jié)老師巡視并給予講解。
通過小貓拼積木、點爆竹、連線、找朋友等游戲多種形式，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生參與學習活動的積極性，提高學生的口算能力、語言表達能力以及合作交流的能力。
四、? 課堂作業(yè)：第116頁練習十六第1，2題。
五、課堂小結(jié)，歸納整理
???? 1請小朋友們說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲?
?????2還有什么不懂的地方嗎?
?????3怎樣才能有規(guī)律地寫出16，17，18減幾的算式，這個問題留在下節(jié)課研究。
161718減幾說課稿
