中考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 積累與運(yùn)用 專題二 詞語的理解與運(yùn)用習(xí)題課件 新人教版.ppt

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專題二詞語的理解與運(yùn)用 1 詞語的解釋與運(yùn)用 2 多義詞 同義詞 反義詞和關(guān)聯(lián)詞的辨析與使用 3 辨析詞語的感情色彩與語體色彩 4 成語的辨析與運(yùn)用 5 敬辭與謙辭的正確運(yùn)用 6 新生詞 網(wǎng)絡(luò)詞 的評價(jià) 辨析及運(yùn)用 1 詞義理解結(jié)合語境 運(yùn)用定義法 描寫法 比喻法 同義解釋法 反義解釋法 翻譯解釋法等方法對詞語進(jìn)行解釋 解釋詞語要做到詞不離句 表達(dá)貼切 語句通順等 2 同義詞辨析 1 從詞義的輕重程度上辨析 例如 蔑視 比 輕視 意義要重一些 批判 比 批評 要重一些 監(jiān)禁 比 拘留 更重一些 2 從詞義指稱的事物范圍大小來辨析 如 時(shí)代 和 時(shí)期 都指 一段時(shí)間 但 時(shí)代 所指的范圍大 多指歷史上以政治 經(jīng)濟(jì) 文化等狀況為依據(jù)而劃分的某段時(shí)間 時(shí)期 所指的范圍小 多指具有某種特征的一段時(shí)間 3 從搭配習(xí)慣的不同辨析 例如 交流 交換 都指雙方各把自己的東西送給對方 但 交流 習(xí)慣上多同 思想 經(jīng)驗(yàn) 等含義比較抽象的詞語搭配 交換 習(xí)慣上多同 禮物 產(chǎn)品 資料 等含義具體的詞語搭配 4 從感情色彩上辨析詞義的不同 如 團(tuán)結(jié) 結(jié)合 勾結(jié) 鼓舞 鼓動(dòng) 煽動(dòng) 這兩組詞語中 第一個(gè)是褒義詞 第二個(gè)是中性詞 第三個(gè)是貶義詞 3 同音詞辨析要學(xué)會(huì)聯(lián)系句子理解詞義 從意義上加以區(qū)分 例如 暴發(fā) 爆發(fā) 兩詞都有突然 猛烈發(fā)作的意思 但前者強(qiáng)調(diào)突然性 后者強(qiáng)調(diào)爆炸性 暴發(fā)戶 山洪暴發(fā) 不能用后者 火山爆發(fā) 爆發(fā)革命 以及 爆發(fā)力 等不能用前者 4 多義詞辨析基本義 一個(gè)多義詞的幾個(gè)意義中 有一個(gè)最初的最常用的意義 叫基本義 例 深 這條河很深 用的就是本義 引申義 在本義的基礎(chǔ)上推演出來的意思 例 徒 的本義是步行 引申義是徒然 白白的 如 徒勞 比喻義 通過基本義的比喻用法而固定下來的意義 它是由本義通過打比方而產(chǎn)生的新義 例 帽子 的基本義是 戴在頭上起保護(hù)作用的東西 后來比喻罪名或壞名 如 不能亂扣帽子 中的 帽子 用的就是比喻義 5 詞語色彩辨析 1 在運(yùn)用詞語的過程中 要結(jié)合語境準(zhǔn)確判斷其感情色彩 褒義詞 帶有贊許 肯定 喜愛 尊敬等感情色彩的詞 如優(yōu)秀 壯麗 謙遜 剛強(qiáng) 貶義詞 帶有貶斥 否定 厭惡 鄙視等感情色彩的詞 如笨 奸詐 卑劣 渺小 中性詞 不帶褒貶感情色彩的詞 如結(jié)果 狀況 配合 方法 2 詞語的語體色彩 可以分為 口語 和 書面語 兩種 口語用詞通俗易懂 生動(dòng)活潑 平易樸素 書面語用詞莊重典雅 講究分寸 例如 嚇唬 與 恐嚇 前者是口語 后者是書面語 6 新詞的理解運(yùn)用 1 新造詞 如 網(wǎng)民 扶貧 放心肉 雷人 給力 豆 逗 你玩 甄嬛體等 也有一部分詞的形式是舊的 但在新時(shí)期產(chǎn)生了新義 即所謂 舊瓶裝新酒 使得新產(chǎn)生的意義一時(shí)成為使用頻率很高的義項(xiàng) 比如 下課 新義指被解職 內(nèi)功 新義指自身的素質(zhì) 實(shí)力 變臉 新義比喻事物的面貌發(fā)生很大的變化 2 外來詞 外來詞有音譯的 如 克隆 鐳射 麥當(dāng)勞 有音意兼譯的 如迷你 伊妹兒等 也有夾用外文字母或全部使用外文字母的 如IC卡等 3 準(zhǔn)詞綴 式新詞 例如 吧 網(wǎng)吧 影吧 冰吧 7 成語使用正誤的辨析 1 看成語的意思是否與句意相符 導(dǎo)致成語的誤用 大都是由于誤解成語的意思 例 游客正乘車觀看一路風(fēng)景 忽然狂風(fēng)大作 飛沙走石 游客十分遺憾 個(gè)個(gè)嘆為觀止 嘆為觀止 指 贊嘆看到的事物好到極點(diǎn) 此處誤解為 因?yàn)椴荒芾^續(xù)觀看風(fēng)景 觀看停止 而嘆息 2 看成語與其他詞語搭配是否得當(dāng) 例 就在這些人跡罕至的崖壁上 爬滿了綠陰陰的青苔 人跡罕至 意謂 很少有人去的地方 爬滿青苔的崖壁 是沒有人去的 所以不能用 人跡罕至 來修飾 3 看成語的適用對象 范圍是否恰當(dāng) 例 劉大媽滿心歡喜 又讓座又倒水 她多么希望這對反目成仇的兄弟能早日破鏡重圓呢 破鏡重圓 比喻夫妻失散或決裂后重新團(tuán)圓 用于兄弟之間不當(dāng) 4 看成語的感情色彩是否與語境相符 例 在2012年的倫敦奧運(yùn)會(huì)期間 觀眾趨之若鶩 報(bào)刊好評如潮 趨之若鶩 意謂像野鴨成群而往 比喻很多人爭相趨附 前往 用在此句中 感情色彩不合語境 8 關(guān)聯(lián)詞的固定搭配并列關(guān)系 一邊 一邊 不是 而是 既 又 遞進(jìn)關(guān)系 不但 不只 不光 而且 不僅 還 選擇關(guān)系 不是 就是 要么 要么 或者 或者 轉(zhuǎn)折關(guān)系 雖然 但是 可是 卻 假使關(guān)系 如果 就 即使 也 條件關(guān)系 只有 才 只要 就 無論 都 也 不管 都 總 因果關(guān)系 因?yàn)?所以 既然 就 因此 取舍關(guān)系 寧可 也不 與其 不如 例1 2015 沈陽 依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 你若盛開 那是 在春日枝頭上的一種情懷 盛開 是花朵潛伏已久的夢 也是它不得不 的一種職責(zé) 盛開 總是美麗的 花朵的盛開是 是熱鬧 生命的盛開是激情 是 A 悄然綻放履行絢麗奮進(jìn)B 含苞待放施行妖艷前進(jìn)C悄然綻放施行絢麗前進(jìn)D含苞待放履行妖艷奮進(jìn) 解析 本題考查對近義詞辨析能力 先對近義詞進(jìn)行辨析 然后結(jié)合語境作出選擇 悄然綻放 指悄悄開放 含苞待放 形容花朵將要開放時(shí)的形態(tài) 也比喻將成年的少女 語境中強(qiáng)調(diào)的是 若盛開 應(yīng)選 悄然綻放 履行 是實(shí)行 實(shí)踐的意思 施行 是根據(jù)既定方針 辦法 規(guī)章等做事的意思 應(yīng)選 履行 與 職責(zé) 搭配 絢麗 是燦爛 美麗之意 嬌艷 指異常艷麗而不端莊 絢麗 符合語境 奮進(jìn) 是奮勇前進(jìn) 前進(jìn) 是向前行進(jìn) 語境是生命奮勇前進(jìn) 應(yīng)選 奮進(jìn) 答案 A 解析 本題考查對成語的理解及運(yùn)用 判斷成語使用的正誤 要根據(jù)語境從成語的含義 用法 感情色彩 使用范圍等幾個(gè)方面去辨析 本題中 B項(xiàng)中的 繪聲繪色 形容文字或聲像作品敘述 描寫極其生動(dòng) 逼真 不能形容雕塑作品 石獅子 所以選B 答案 B D 1 2015 恩施 依次填入下面文段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 小巷越是久遠(yuǎn) 越幽深 越蜿蜒 越斑駁 歷史的 就越深 文化的底蘊(yùn)就 得越厚重 把小城比作一本線裝書 那么這一條條小巷就是書中那一行行 的文字 需慢慢 才能 其深邃的內(nèi)涵 也正因?yàn)橛辛诉@些小巷 江南的小城才生動(dòng)起來 情趣盎然起來 A 積淀沉淀既然美輪美奐體味品味B 沉淀積累如果優(yōu)美絕倫品味玩味C 積累積淀既然美輪美奐玩味品味D 沉淀積淀如果優(yōu)美絕倫品味體味 2 2015 貴陽 結(jié)合語境選詞填空 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 明代著名的哲學(xué)家 教育家王陽明 在龍場 今修文縣 的三年期間 潛心悟道 了著名的 心即理 和 知行合一 學(xué)說 并萌發(fā)了 致良知 思想 這些學(xué)說和思想 在中國歷史上引起巨大反響 對東亞 東南亞乃至全球都有重要而深遠(yuǎn)的影響 因?yàn)樾尬氖峭蹶柮鲗W(xué)說 并傳播的始發(fā)地 所以人們把修文譽(yù)為 王學(xué)圣地 A 創(chuàng)作因?yàn)樗哉Q辰B 創(chuàng)立不僅而且誕生C 創(chuàng)作不僅而且誕辰D 創(chuàng)立因?yàn)樗哉Q生 B B 3 2015 武漢 依次填入下面橫線處的詞語 恰當(dāng)?shù)囊唤M是 傾聽使人 你將不再囿于一己的狹隘 傾聽使人 你將懂得山外有山天外有天 傾聽使人 你會(huì)知道孤獨(dú)和苦難并非只蒞臨你的屋檐 傾聽使人 你會(huì)覺察此時(shí)此刻有多少大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn) 有多少巧手翻飛不息 A 謙虛安寧警醒豐富B 豐富謙虛安寧警醒C 警醒豐富謙虛安寧D 安寧警醒豐富謙虛 4 2015 寧夏 將備選的三個(gè)詞語分別填入下面語段中的括號(hào)內(nèi) 使表達(dá)準(zhǔn)確連貫 只填序號(hào) 培養(yǎng) 教育孩子是一個(gè)相當(dāng)漫長的熏陶 浸潤的過程 是通過 實(shí)現(xiàn)的 不能指望通過 短平快 的方式立竿見影 必須有打 持久戰(zhàn) 的思想準(zhǔn)備 沒有良好的家風(fēng)是不可能的 潛移默化 言傳身教 耳濡目染 D 5 2015 邵陽 下列句子中加點(diǎn)的字詞理解有誤的一項(xiàng)是 A 盤旋的圓形隊(duì)和輕快飛舞的鶴姿 悠悠揚(yáng)揚(yáng) 壯觀綺麗 美不可言 綺麗 鮮艷美麗 B 黃與綠主宰著 無邊無垠 坦蕩如砥 砥 磨刀石 C 為了實(shí)現(xiàn)中國夢 我們的各級(jí)干部也是蠻拼的 蠻拼的 挺努力的 D 氣溫高達(dá)三十六度 我們的交警依然堅(jiān)持上路指揮交通 想一想 我也是醉了 醉了 陶醉了 醉了這里指 無語了 深受感動(dòng) 服氣了 的意思 果實(shí) 6 2015 重慶A卷 有的詞語有多項(xiàng)意義 請?jiān)趥溥x詞語中任選一個(gè) 參照示例 使用其不同的意義 寫一小段話 示例 風(fēng)雨 昨夜一場風(fēng)雨過后 山巒青翠干凈 我的心也漸漸沉靜下來 人生本多風(fēng)雨 只有在挫折中不喪失信心 才能繼續(xù)前行 備選詞語 果實(shí) 沉淀 燦爛選詞 造句 芬芳的花朵 紅艷的果實(shí) 這是草木努力成就自己的見證 做人何嘗不是這樣 不經(jīng)努力奮斗 怎能有甘美的果實(shí) D B B A C A B D三個(gè)選項(xiàng)運(yùn)用正確 C項(xiàng) 苦心孤詣 苦心鉆研 到了別人所達(dá)不到的地步 也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心 用在同學(xué)們努力學(xué)習(xí)中 屬于不合語境 D C 惟妙惟肖 形容描寫或模仿得好 非常逼真 不能用來形容自然景觀 A 璀璨 形容珠玉等光彩鮮明 B 獲益匪淺 形容受到很大的益處和啟迪 D 八仙過海各顯神通 比喻做事各有各的一套辦法 也比喻各自拿出本領(lǐng)互相競賽 做這類題目時(shí)要注意詞語的意思 感情色彩和適用范圍 B 具體而微 內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小 此處不合語境 A 不言而喻 不用說就可以明白 C 義不容辭 道義上不允許推辭 D 毫不猶豫 沒有片刻遲疑 C C 鱗次櫛比 形容房屋等密集 A 可歌可泣 指悲壯的事跡使人非常感動(dòng) B 莫衷一是 不能得出一致的結(jié)論 D 目不窺園 形容埋頭讀書 C 1 依次填入下列橫線處的詞語 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 2015年8月 教育部等有關(guān)部門聯(lián)合印發(fā)了 關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見 簡稱 意見 意見 指出 近年來 一些地方在勞動(dòng)教育方面積極探索 取得了一定成績 但是 總體上勞動(dòng)教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題 勞動(dòng)教育在學(xué)校中被 在家庭中被 在社會(huì)中被 中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì) 勞動(dòng)意識(shí) 出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動(dòng) 不會(huì)勞動(dòng) 不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象 A 淡化軟化弱化減少缺乏B 軟化淡化弱化缺乏減少C 弱化軟化淡化減少缺乏D 弱化軟化淡化缺乏減少 A 2 依次填入下列橫線處的詞語 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 如果人類也毫無節(jié)制地 下去 也許有一天不得不走旅鼠的道路 剛步入生意場的他 憑借靈活的頭腦 輕松賺得人生的第一桶金 晴天又來 他的皮膚 寒夜又使他結(jié)一層冰 化作不透明的水晶模樣 網(wǎng)絡(luò)熱詞在學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)的頻率越來越高 對這一現(xiàn)象 大家各執(zhí)己見 爭論激烈 一時(shí)間眾說紛紜 A 繁衍左右逢源消釋莫衷一是B 繁殖絕處逢生消融無所適從C 繁衍絕處逢生消釋無所適從D 繁殖左右逢源消融莫衷一是 A 3 依次填入下列句子橫線處的詞語 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 當(dāng)警方提醒市民要提高警惕 增加自我保護(hù)意識(shí) 學(xué)會(huì)辨識(shí) 的騙子 以免上當(dāng) 每逢節(jié)日 看到同學(xué)與親人團(tuán)聚的場面 他總會(huì) 深深思念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的母親 古人講究稱呼 對象不同稱呼不同 對自己用謙稱 對別人要用尊稱 不能 A 形形色色觸景生情混為一談B 五花八門觸景生情混淆是非C 形形色色睹物思人混淆是非D 五花八門睹物思人混為一談 4 依次填入下面橫線處的詞語 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 2014年12月13日 中國迎來首個(gè)國家公祭日 為紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生的重大民族災(zāi)難而 制度性國家公祭日的做法 既有對歷史記憶的傳承 判斷 也有基于現(xiàn)實(shí)的 不忘記歷史苦難 不是要 仇恨 而是要使大國公民具備應(yīng)有的歷史價(jià)值觀和與國際社會(huì)相處的尊嚴(yán)方式 以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)來捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)并 圓夢動(dòng)力 A 設(shè)定考證培養(yǎng)會(huì)聚B 設(shè)立考量培植會(huì)聚C 設(shè)立考量培養(yǎng)凝聚D 設(shè)定考證培植凝聚 C A 6 下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 在演講比賽中 張麗的演講抑揚(yáng)頓挫 慷慨激昂 贏得現(xiàn)場觀眾的一致好評 B 語文成績的提高需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程 急功近利 投機(jī)取巧是不可取的 C 新來的王校長豁然開朗 性格謙和 平易近人 老師和同學(xué)們都非常喜歡他 D 走進(jìn) 天涯海角 景區(qū) 我情不自禁地唱起 請到天涯海角來 這里四季春常在 C A B 9 古人既取名 也取字 往往遵循 名字相應(yīng) 的原則 別有趣味 如 孔門十哲 之一的宰予 字子我 予 與 我 同義 三國時(shí)期蜀國丞相諸葛亮 字孔明 與 同義 孔門七十二賢 之一的端木賜 字子貢 賜 與 貢 反義 南宋理學(xué)家朱熹 字元晦 與 反義 亮 明 熹 晦