2019一年級語文上冊

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2019一年級語文上冊《大還是小》課堂教學(xué)(兩篇） 教?學(xué)?設(shè)?計 年級：?一?年級?科目：?語文?教師： 教學(xué)內(nèi)容?大還是小?課時設(shè)計?共?2 課時，第1 課時 授課時間 2016年 月 日星期 第 節(jié) 一、教材分析 《大還是小》本課開始時由作者自我介紹入手，吸引學(xué)生的注意力。課中以聽、說訓(xùn)練為主，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，并采用多種方式朗讀，自由暢談，在開放式環(huán)境中發(fā)展個性，受到從小學(xué)會自立，不依賴父母，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)的教育。 二、學(xué)情分析 一年級的小朋友對長大特別向往，但是有時候又有一些力不從心的事情，讓他們意識到自己又還沒有長大。這篇課文能讓他們對長大有更確切的認識，能夠讓他們意識到自己的事情應(yīng)該自己做。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.會認“時、候、覺”等11個生字，認識“彳、亠、忄”3個偏旁，會寫“自、己、衣”3個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，能正確認識自己，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 四、教學(xué) 重點難點 1、會認、會寫生字。 2、正確認識自我，從小樹立自立意識，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，生字卡片 六、教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑。（用時：5分鐘） 1.點3~5名學(xué)生作自我介紹。 2.板書課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。 1.3~5名學(xué)生作自我介紹，其余學(xué)生認真傾聽。 2.讀課題，思考并提出問題：“我們自己是大還是小呢？”“文中的小朋友是大還是小呢？”…… 二、初讀課文，整體感知。 1.范讀課文。 2.學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號；讀通句子，要把語句讀正確，注意停頓。 3.檢查學(xué)習(xí)效果。 1.認真聽課文。 2.按要求自由讀課文。 3.指名讀，集體讀，輪讀。 讀一讀，連一連。 三、嘗試自主識字，識字讀文。（用時：13分鐘） 1.游戲：考考你。 2.出示生字卡片。 3.學(xué)習(xí)新偏旁“彳、亠、忄”。 4.小組合作，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。 5.課件：拼字游戲。 6.自由讀文，鞏固識字。 1.同桌互相認讀生字。 2.指名讀，開火車讀。 3.認識新部首“彳、亠、忄”。？新？課標(biāo)第一？網(wǎng) 4.小組合作學(xué)習(xí)。 5.積極發(fā)言。 6.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。 照樣子，寫出帶有下面偏旁的字并組詞。 例：女？媽媽媽？ 彳_____________ 亠_____________ 忄_____________ 四、指導(dǎo)寫字。（用時：8分鐘） 1.課件展示生字：自、己、衣。 2.分析字形。 3.范寫。 4.巡視指導(dǎo)。 1.認讀并認真觀察這些字在田字格中的位置。 2.說說怎樣寫。 3.照筆順提示在書上描紅。 4.練寫生字。 五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時：4分鐘） 1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識。 《大還是小》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo)： 1、認識11個字，會寫3個字。 2、認識偏旁雙人旁“彳”，京字頭“亠”豎心旁“？忄” （二）能力目標(biāo) ？正確、流利地朗讀課文。 （三）情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，知道自己能做到和不能做到的事情，期待自己快快長大。 二、教學(xué)重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習(xí)朗讀。 三、教學(xué)難點：分辨漢字，認識偏旁。理解課文。 四：教學(xué)方法：講授法?演示法?練習(xí)法?讀書指導(dǎo)法?游戲法?問答法 五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件 六、教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入談話 同學(xué)們，你是大還是小呢/今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于自己是大還是小的課文。 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師板書課題《大還是小》，讓我們?nèi)プx課文。 三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文 1、聽老師讀。 2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。 3、一邊讀一邊圈出本課的生字。 （二）學(xué)習(xí)生字 1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。 ？shíhòujuéde zìjǐhěn chuānyīfúkuài 時候覺得自己很?穿?衣?？服快 2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如 學(xué)習(xí)生字得：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：雙人旁“彳”，認識雙人旁“彳”，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。 3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。 覺：多音字 ？jué覺得 覺 ？jiào睡覺 得：多音字 ？de？覺得 得děi dé得到 反義詞 大——?。慷唷? 這節(jié)課我們要記住 雙人旁“彳”， 京字頭“亠” 豎心旁“？忄” 三）我書中的組詞 請學(xué)生圈出本課中的生字組詞 如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。 四、朗讀生字 （一）帶拼音朗讀生字 1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。 2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀） （二）去掉拼音朗讀生字 我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。 五、游戲：找朋友游戲 老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀 六、考一考你 漢字魔術(shù) 加一筆 目------（自） 變一筆 己------（已） 寫偏旁 得——（ ） 快——（ ） 時——（ ） 加偏旁 寸——（ ） 牙——（ ？）（ ）（ ？） 反義詞 大——（小 ） 多——（少 ） 七、小結(jié) 1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 2、學(xué)生說。 3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認識了一個偏旁 4、初讀了課文 八、下節(jié)課我們做什么？ 1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文 2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 找一找游戲：我在那里？ 規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。 二、說一說課文 我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有幾個自然段？一個自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“?！?，幾個問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。今天呀，我們學(xué)習(xí)課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。同學(xué)們可要細心呀。 三、朗讀課文，初悟課文 （一）老師示范朗讀課文 看圖片或者課件出示圖片 （二）學(xué)生自己朗讀課文 一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。 三、分析課文，深悟課文 1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（6個自然段） 2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6個段落開頭空兩格處） 3、同學(xué)們齊讀第一自然段 （1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個自然段只有一個句號。） （3）有時候，作者覺得他自己怎么樣？（很大） 覺：多音字 ？jué覺得 覺 ？jiào睡覺 得：多音字 ？de？覺得 得děi dé得到 ？反義詞 大-----小 （5）作者覺得自己什么時候很大呢？ 4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。 （1）？請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（1句話） （2）？你是怎么確定的？（這個自然段有1個問號。） （3）？者覺得自己什么時候很大呢？（我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，） 系：多音字 ？xì？關(guān)系？ 系 jì？系鞋帶 5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。 （1）請同學(xué)說一說第三自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個自然段只有一個句號。） （3）有時候，作者覺得他自己怎么樣？（很小） 6、一二行學(xué)生讀第四自然段。 （1）請同學(xué)說一說第四自然段有幾句話？（1句話） （2）你是怎么確定的？（這個自然段有1個句號。）