中考語文 第一部分 古代詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 第12篇 馬說課件.ppt

《中考語文 第一部分 古代詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 第12篇 馬說課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文 第一部分 古代詩文閱讀 專題一 文言文閱讀 第12篇 馬說課件.ppt（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分古詩文閱讀 專題一文言文閱讀第12篇馬說 一 重點字詞通假字 1 食之不能盡其材 通 意思 2 才美不外見 通 意思 食飼喂見現(xiàn)表現(xiàn) 知識盤點 3 食之不能盡其材 通 意思 4 其真無馬邪 通 意思 材才才能邪耶表示疑問 相當于 嗎 2 古今異義 1 世有伯樂 然后有千里馬古義 今義 連詞 表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情 2 故雖有名馬古義 今義 雖然 這樣之后即使 3 祇 只 祗 辱于奴隸人之手古義 今義 為奴隸主勞動而沒有人身自由的人 4 是馬也 SJ課后習(xí)題 古義 今義 判斷動詞 仆役這樣 5 一食或盡粟一石 SJ課后習(xí)題 古義 今義 或者 表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 6 安求其能千里也 SJ課后習(xí)題 古義 今義 安定 有時怎么 雖有千里之能 安求其能千里也 食之不能盡其材 一食或盡粟一石 策之不以其道 執(zhí)策而臨之 1 能 2 食 3 策 才能 能力能夠通 飼 喂養(yǎng)吃 SJ課后習(xí)題 鞭打 驅(qū)使鞭子 SJ課后習(xí)題 3 一詞多義 4 詞類活用 1 形容詞的使動用法食之不能盡其材原意 完 沒有了 在句中意思是 2 形容詞用作動詞一食或盡粟一石原意 完 沒有了 在句中意思是 使 盡吃盡 3 名詞用作動詞 策之不以其道原意 鞭子 在句中意思是 安求其能千里也原意 一千里 在句中意思是 鞭打 驅(qū)使日行千里 5 重點實詞 1 祇 只 祗 辱于奴隸人之手祇 2 駢死于槽櫪之間駢 槽櫪 只是辱 受屈辱兩馬并駕槽和櫪都指馬槽 這里是同義復(fù)用 指喂牲口的槽 3 不以千里稱也稱 4 一食或盡粟一石一食 或 粟 著稱吃一頓有時本指小米 也泛指糧食 5 且欲與常馬等不可得且 等 6 安求其能千里也安 7 策之不以其道道 猶 尚且等同 一樣 SJ課后習(xí)題 怎么正確的方法 SJ課后習(xí)題 8 鳴之而不能通其意通 9 執(zhí)策而臨之執(zhí) 臨 通曉握面對 SJ 到 它 跟前 二 重點句子翻譯食馬者不知其能千里而食也 譯文 喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它 2 食不飽 力不足 才美不外見 譯文 吃不飽 力氣不足 它的 才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)出來 3 鳴之而不能通其意 譯文 聽它嘶鳴卻不懂得它的意思 4 執(zhí)策而臨之 曰 天下無馬 譯文 拿著馬鞭面對它 千里馬 說 天下沒有千里馬 三 問題探究千里馬只有靠伯樂的慧眼才能被發(fā)現(xiàn) 這種觀點在今天看起來是否正確 SJ課后習(xí)題 變式提問 有人認為 只要是 千里馬 才能就會施展出來 也有人認為 千里馬須遇伯樂 才能方有機會施展出來 你的看法呢 說說理由 答 千里馬固然需要被人發(fā)現(xiàn) 受到重視 有機會展示才能而成名 但如今 我們不能坐等機遇 更不能錯失良機 好酒不怕巷子深 的時代已經(jīng)過去 埋怨別人是不可取的 幻想一舉成名是不現(xiàn)實的 要努力學(xué)習(xí) 增長才干 也要搶抓機遇 這樣才能增大成功的希望 作者借 千里馬 不遇 伯樂 的遭遇 寄托了怎樣的思想感情 RJ課后習(xí)題 變式提問 課文通篇說的是馬 其實論的是人事 想想看 作者在文中表達了怎樣的思想感情 SJ課后習(xí)題 答 抒發(fā)了作者懷才不遇的憤懣 批判埋沒 摧殘人才的統(tǒng)治者 3 請從形象塑造 寫作手法 闡明道理三個方面中任選其一 結(jié)合文章內(nèi)容對作品進行評析 答 形象塑造 千里馬 遭遇悲慘 懷才不遇 食馬者 專橫殘暴 無知狂妄 寫作手法 托物言志 以馬喻人 正反對比論證 論證環(huán)環(huán)相扣 闡明的道理 千里馬常有 而伯樂不常有 要善于識別人才 重用人才 4 課文表面上說馬 實際上喻人 熟讀課文 談?wù)勛髡邽槭裁窗l(fā)出 千里馬常有 而伯樂不常有 的感慨呢 YW課后習(xí)題 答 韓愈在25歲中進士后 長期得不到重用 最初他在長安曾三次上書宰相請求擢用 但結(jié)果是 待命 四十余日 而志不得通 是及三門 而閽人辭焉 仕途坎坷 加之當時奸佞當權(quán) 政治黑暗 有才之士不受重用 這些都使他痛心明主難遇 在這種情況下寫了 馬說 5 作者借千里馬不遇伯樂的遭遇 反映了當時怎樣的社會現(xiàn)實 答 社會上并不缺少有才能的人 但由于沒有人發(fā)現(xiàn) 善待和重用 他們往往被埋沒 意思對即可 二 2015商丘一中二模改編 閱讀下面兩個語段 完成1 4題 共11分 一 世有伯樂 然后有千里馬 千里馬常有 而伯樂不常有 故雖有名馬 祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 金題演練 馬之千里者 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 是馬也 雖有千里之能 食不飽 力不足 才美不外見 且欲與常馬等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之 曰 天下無馬 嗚呼 其真無馬邪 其真不知馬也 二 馮異 定關(guān)中 自以久在外 不自安 有人上章 言 異權(quán)威至重 百姓歸心 號為 咸陽王 陛下應(yīng)防其反之 光武帝以此章示異 異上書謝 詔曰 將軍之于國家 恩猶父子 何嫌何疑 而有懼意 及異大破敵軍 諸將欲分其功 璽書 誚 大司馬 以下 稱異功若丘山 今人咸知異為名將 然非君之明 必圖讒口矣 節(jié)選自洪邁 容齋隨筆 注 馮異 人名 漢代名將 章 奏章 璽書 古代封口處蓋有印信的文書 秦以后 專指皇帝的詔書 誚 qi o 責備 大司馬 官名 下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是 2分 不以千里稱也先帝稱之曰能 出師表 才美不外見于是入朝見威王 鄒忌諷齊王納諫 安求其能千里也衣食所安 曹劌論戰(zhàn) 鳴之而不能通其意略無慕艷意 送東陽馬生序 節(jié)選 B 見 C 安 D 意 A 稱 D 2 把語段 一 中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 4分 1 祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 2 食馬者不知其能千里而食也 只是埋沒在仆役的手里 和普通的馬一起死在馬廄里 喂馬的人不知道要根據(jù)它日行千里的特點來喂養(yǎng)它 3 語段 一 運用了托物寓意的手法 請你說說伯樂 千里馬和食馬者的寓意分別是什么 3分 千里馬 比喻 人才 1分 伯樂 比喻 慧眼識人才的人 1分 食馬者 比喻 愚昧無知的統(tǒng)治者 1分 共3分 4 語段 一 和語段 二 都談到了統(tǒng)治者和人才的關(guān)系問題 二者有什么不同之處 2分 語段 一 埋沒 摧殘人才 1分 語段 二 信任 保護人才 1分 共2分 四 2016預(yù)測 閱讀下面兩個語段 完成1 4題 共11分 一 世有伯樂 然后有千里馬 千里馬常有 而伯樂不常有 故雖有名馬 祇辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間 不以千里稱也 馬之千里者 一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也 是馬也 雖有千里之能 食不飽 力不足 才美不外見 且欲與常馬等不可得 安求其千里也 策之不以其道 食之不能盡其材 鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之 曰 天下無馬 嗚呼 其真無馬邪 其真不知馬也 馬說 二 楚人和氏得玉璞 楚山中 奉而獻之厲王 厲王使玉人相之 玉人曰 石也 王以和為誑 而刖 其左足 及厲王薨 武王 即位 和又奉其璞而獻之武王 武王使玉人相之 又曰 石也 王又以和為誑 而刖其右足 武王薨 文王繼位 和乃抱其璞而哭于楚山之下 三日三夜 泣盡而繼之以血 王聞之 使人問其故 曰 天下之刖者多矣 子奚 哭之悲也 和曰 吾非悲刖也 悲乎寶玉而題之以石 貞士而名之以誑 此吾所以悲也 王乃使玉人理 其璞而得寶焉 遂命曰 和氏之璧 選自 和氏璧 注 璞 蘊藏有玉的石頭 未經(jīng)加工的玉石 刖 音 yu 古代一種酷刑 斷足 奚 何 為什么 理 加工 雕琢玉石 對下列句子中加點詞語的解釋 不正確的一項是 2分 祇辱于奴隸人之手祇 只是 B 駢死于槽櫪之間駢 兩馬并駕 C 一食或盡粟一石食 食物 D 且欲與常馬等不可得且 猶 尚且 C 2 把語段 一 中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 2分 其真無馬邪 其真不知馬也 難道是真的沒有千里馬嗎 大概是真的不認識千里馬啊 3 千里馬只有靠伯樂的慧眼才能被發(fā)現(xiàn) 你如何看待這種觀點 3分 成功離不開機遇 這個道理 無論古今都是一樣的 1分 但時代 環(huán)境在變 好酒不怕巷子深 的觀念已經(jīng)有些過時 我們不能坐等 伯樂 不能只耽于幻想 而要去充實自己 完善自己 表現(xiàn)自己 主動創(chuàng)造機會 散發(fā)光芒 2分 共3分 4 兩個語段都暗寫 人才 語段 一 中的千里馬和語段 二 中的玉璞的結(jié)局有何不同 都反映了怎樣的社會現(xiàn)實 4分 語段 一 中 千里馬沒有遇上伯樂 最終和普通的馬一樣死于馬廄 1分 玉璞雖然兩度被指斥為石 但最終還是被發(fā)現(xiàn) 被琢磨成寶玉 1分 雖然千里馬與玉璞結(jié)局有所不同 但都比喻 人才 反映了統(tǒng)治者淺薄無知 很多有才能的人受到不公平的待遇而被埋沒的社會現(xiàn)實 2分 意思對即可 共4分