《六年級語文上冊 墨竹圖題詩3課件 北師大版課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級語文上冊 墨竹圖題詩3課件 北師大版課件 北師大版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、墨竹圖題詩墨竹圖題詩作者；作者；鄭燮鄭燮( (墨竹圖題詩墨竹圖題詩作者簡介：鄭板橋（鄭燮）（16931765）中國清代畫家，書法家，文學(xué)家。字克柔，號板橋，江蘇興化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正舉人、乾隆進(jìn)士?？途訐P州，以賣畫為生。曾任濰縣縣令，書畫史。為“揚州八怪”之一，其詩、書、畫世稱“三絕”，其一生經(jīng)歷豐富，風(fēng)雨坎坷，關(guān)于其的許多故事被保存下來流傳于世，至今為人們所津津樂道。其一直所堅持的民本剛直的思想也影響著后來者。墨竹圖題詩墨竹圖題詩墨竹圖題詩墨竹圖題詩衙齋：官衙中的書齋。衙齋：官衙中的書齋。臥：躺著。臥：躺著。蕭蕭竹：風(fēng)吹竹子的蕭蕭蕭竹：風(fēng)吹竹子的蕭蕭聲。蕭聲。
2、疑：懷疑。疑：懷疑。疾苦：指百姓饑寒交迫。疾苦：指百姓饑寒交迫。些?。褐缸约汗俾毐拔?。些?。褐缸约汗俾毐拔ⅰＮ岵埽何覀?。吾曹：我們。關(guān)情：關(guān)心。關(guān)情：關(guān)心。詩文釋義詩文釋義在書齋躺著休息，聽見風(fēng)吹竹葉發(fā)出蕭蕭在書齋躺著休息，聽見風(fēng)吹竹葉發(fā)出蕭蕭之聲，之聲，立即聯(lián)想是百姓啼饑號寒的怨聲。立即聯(lián)想是百姓啼饑號寒的怨聲。我們雖然只是些小小的州縣官吏，我們雖然只是些小小的州縣官吏，但是老百姓的一舉一動都牽動著我們的感情但是老百姓的一舉一動都牽動著我們的感情 。墨竹圖題詩墨竹圖題詩 這首詩是鄭板橋在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣這首詩是鄭板橋在乾隆十一、二年間出任山東濰縣知縣時贈給包括的。這兩句詩表面
3、上是寫竹子的，意思是：我們時贈給包括的。這兩句詩表面上是寫竹子的，意思是：我們這些小小的州縣官吏，衙門臥室外竹子的一枝一葉，都牽動這些小小的州縣官吏，衙門臥室外竹子的一枝一葉，都牽動著我們的感情。而實際的含義則是：我們雖然只是小小的州著我們的感情。而實際的含義則是：我們雖然只是小小的州縣官吏，但老百姓的一舉一動都牽動著我們的感情。充分體縣官吏，但老百姓的一舉一動都牽動著我們的感情。充分體現(xiàn)了鄭板橋?qū)Π傩占部嗟年P(guān)心?，F(xiàn)了鄭板橋?qū)Π傩占部嗟年P(guān)心。 鄭板橋的這首題畫詩，由風(fēng)吹竹搖之聲而聯(lián)想到百姓生鄭板橋的這首題畫詩，由風(fēng)吹竹搖之聲而聯(lián)想到百姓生活疾苦，寄予了作者對老百姓命運的深切的關(guān)注和同情，一活疾
4、苦，寄予了作者對老百姓命運的深切的關(guān)注和同情，一個封建時代的官吏，對勞動人民有如此深厚的感情，確實是個封建時代的官吏，對勞動人民有如此深厚的感情，確實是十分可貴的。十分可貴的。 墨竹圖題詩墨竹圖題詩墨竹圖題詩墨竹圖題詩 本詩的前兩句托物取喻。第一句本詩的前兩句托物取喻。第一句“衙齋臥聽蕭蕭竹衙齋臥聽蕭蕭竹”寫的是作者在書寫的是作者在書房里躺臥休息，這時聽到窗外陣陣清風(fēng)吹動著竹子，蕭蕭叢竹，聲音房里躺臥休息，這時聽到窗外陣陣清風(fēng)吹動著竹子，蕭蕭叢竹，聲音嗚咽，給人一種十分悲涼凄寒之感。嗚咽，給人一種十分悲涼凄寒之感。 第二句第二句“疑是百姓疾苦聲疑是百姓疾苦聲”，是作者由凄寒的竹子聲音而產(chǎn)生的聯(lián)
5、想，是作者由凄寒的竹子聲音而產(chǎn)生的聯(lián)想，作者由自然界的風(fēng)竹聲而想到了老百姓的疾苦，好像是饑寒交迫中掙作者由自然界的風(fēng)竹聲而想到了老百姓的疾苦，好像是饑寒交迫中掙扎的老百姓的嗚咽聲。充分體現(xiàn)了作者身在官衙心系百姓的情懷。扎的老百姓的嗚咽聲。充分體現(xiàn)了作者身在官衙心系百姓的情懷。 三四兩句暢抒胸懷。第三句三四兩句暢抒胸懷。第三句“些小吾曹州縣吏些小吾曹州縣吏”既是寫自己，又是寫既是寫自己，又是寫包括那些為民解憂的父母官，這句詩拓寬了詩歌的內(nèi)涵。包括那些為民解憂的父母官，這句詩拓寬了詩歌的內(nèi)涵。 第四句第四句“一枝一葉總關(guān)情一枝一葉總關(guān)情”這句詩即照應(yīng)了風(fēng)竹劃和詩題，又寄予了這句詩即照應(yīng)了風(fēng)竹劃和詩
6、題，又寄予了深厚的情感。老百姓的點點滴滴都與深厚的情感。老百姓的點點滴滴都與“父母官父母官”們緊緊的聯(lián)系到了一們緊緊的聯(lián)系到了一起。起。墨竹圖題詩墨竹圖題詩這首古詩體現(xiàn)了詩人怎樣的做官品質(zhì)這首古詩體現(xiàn)了詩人怎樣的做官品質(zhì)？ 思考以下問題思考以下問題 我國是四大文明古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠(yuǎn)流長、我國是四大文明古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。而學(xué)豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。而學(xué)習(xí)古詩能使我們領(lǐng)略古代詩人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩歌習(xí)古詩能使我們領(lǐng)略古代詩
7、人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。 梅梅 蘭蘭 竹竹 菊菊 指：梅花，蘭花，竹，菊花。被人稱為指：梅花，蘭花，竹，菊花。被人稱為“花中四君子花中四君子”、“四君子四君子”。品質(zhì)分別是：傲、幽、堅、淡。梅、蘭、竹、菊成為中國人感。品質(zhì)分別是：傲、幽、堅、淡。梅、蘭、竹、菊成為中國人感物喻志的象征，也是詠物詩和文人畫中最常見的題材，正是根源于對這種審物喻志的象征，也是詠物詩和文人畫中最常見的題材，正是根源于對這種審美人格境界的神往。共同特點是自強不息，清華其外，澹泊其中，不作媚世美人格境界的神往。共同特點是自強不息，清華其外，澹泊其中，不作媚世之態(tài)。之態(tài)。 本詩寫出了竹子的堅勁。請結(jié)合課外的閱讀說出幾首有關(guān)其梅本詩寫出了竹子的堅勁。請結(jié)合課外的閱讀說出幾首有關(guān)其梅 蘭蘭 竹竹 菊菊的詩詞。的詩詞。墨竹圖題詩墨竹圖題詩課外拓展課外拓展墨竹圖題詩墨竹圖題詩對比閱讀對比閱讀 竹竹 （清（清.鄭燮）鄭燮） 一節(jié)復(fù)一節(jié)，一節(jié)復(fù)一節(jié)， 千枝攢萬葉。千枝攢萬葉。 我自不開花，我自不開花， 免撩蜂與蝶。免撩蜂與蝶。 高山幽蘭高山幽蘭 （清（清.鄭燮）鄭燮） 千古幽貞是此花，千古幽貞是此花， 不求聞達(dá)只煙霞。不求聞達(dá)只煙霞。 采樵或恐通來路，采樵或恐通來路， 更取高山一片遮。更取高山一片遮。
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