北京市竇店中學(xué)七年級(jí)語文 《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》課件

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1、 李大釗李大釗教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1 1、反復(fù)朗讀，理解標(biāo)題的含義，品味詞語，、反復(fù)朗讀，理解標(biāo)題的含義，品味詞語，整體感知文章內(nèi)容。整體感知文章內(nèi)容。 2 2、掌握品味語言的第一環(huán)節(jié)：結(jié)合語境理解、掌握品味語言的第一環(huán)節(jié)：結(jié)合語境理解關(guān)鍵詞語的意義。關(guān)鍵詞語的意義。 3 3、通過對文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和、通過對文章的學(xué)習(xí)感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情，偉大精神，喚起學(xué)生對李大釗先生的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，理解標(biāo)題的含義，品味反復(fù)朗讀，理解標(biāo)題的含義，品味詞語，整體感知文章內(nèi)容。詞語，整體感知

2、文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合語境理解關(guān)鍵詞語結(jié)合語境理解關(guān)鍵詞語“艱難艱難”和和“雄健雄健”的意義的意義 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 * 了解背景了解背景 歷史的車輪滾滾駛進(jìn)了嶄新的二十一世紀(jì)，中國人民歷史的車輪滾滾駛進(jìn)了嶄新的二十一世紀(jì)，中國人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫下了一首回腸蕩氣的壯麗用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩。中國迎來了屬于自己的輝煌與驕傲。正因?yàn)榇?，的史詩。中國迎來了屬于自己的輝煌與驕傲。正因?yàn)榇?，有一些人，我們?yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)懷念，是他們賦予了共和國新生；有一些人，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)懷念，是他們賦予了共和國新生；有一些話語，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)銘記有一些話語，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)銘

3、記 李大釗是五四新文化運(yùn)動(dòng)李大釗是五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)袖，中國最早的馬的重要領(lǐng)袖，中國最早的馬克思主義者，是中國共產(chǎn)黨克思主義者，是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一和初期黨的重的創(chuàng)始人之一和初期黨的重要領(lǐng)導(dǎo)者，于要領(lǐng)導(dǎo)者，于19271927年不幸被年不幸被反動(dòng)軍閥絞殺。他一生寫下反動(dòng)軍閥絞殺。他一生寫下文章、書信、詩歌、雜文等文章、書信、詩歌、雜文等500500多篇。魯迅贊譽(yù)其詩文多篇。魯迅贊譽(yù)其詩文為為“革命史上的豐碑革命史上的豐碑”。 寫作背景寫作背景： 激情朗誦激情朗誦 * * 整體感悟整體感悟 1 1、激情朗誦：指導(dǎo)學(xué)生激情朗誦，初步感知課文。、激情朗誦：指導(dǎo)學(xué)生激情朗誦，初步感知課文。 2 2、整體感悟：、整體感悟： 從課文的標(biāo)題來看，作者寫這篇文章的目的是從課文的標(biāo)題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合標(biāo)題，把作者言想要提示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合標(biāo)題，把作者言而未盡的意思說出來嗎？而未盡的意思說出來嗎？ 當(dāng)時(shí)我們面臨怎樣當(dāng)時(shí)我們面臨怎樣“艱難的國運(yùn)艱難的國運(yùn)”呢？呢？ 如果要鼓勵(lì)同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難，那么我們?nèi)绻膭?lì)同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難，那么我們該如何讀標(biāo)題呢？重音該放在哪呢？該如何讀標(biāo)題呢？重音該放在哪呢？ （“雄健雄健的國民的國民”） 快速閱讀課文，并歸納各段內(nèi)容。快速閱讀課文，并歸納各段內(nèi)容。