《廣東省珠海市第九中學七年級政治上冊 學會調控情緒課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省珠海市第九中學七年級政治上冊 學會調控情緒課件 新人教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、學習目標學習目標 知識目標知識目標：認識認識人類情緒情緒的豐富多樣。人類情緒情緒的豐富多樣。 知道知道情緒調控的一些方法。情緒調控的一些方法。 能力目標能力目標：逐步：逐步掌握掌握情緒調節(jié)的有效方法情緒調節(jié)的有效方法 培養(yǎng)培養(yǎng)自我調節(jié)和控制能力。自我調節(jié)和控制能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：情感態(tài)度與價值觀目標： 懂得懂得調控情緒對于個人行為和生活的重要性，調控情緒對于個人行為和生活的重要性，培養(yǎng)培養(yǎng)積極樂積極樂觀的情緒狀態(tài)，尊重他人，關注他人的感受，適時適當的觀的情緒狀態(tài)，尊重他人，關注他人的感受，適時適當的表達個人的情緒。表達個人的情緒。自學指導 1、情緒與個人的、情緒與個人的 態(tài)度、看問題
2、的角度有什么關系？態(tài)度、看問題的角度有什么關系？P65 2、調節(jié)情緒的具體方法是什么？、調節(jié)情緒的具體方法是什么？P66-67 3、情緒表達時，為什么需要考慮他人感受？、情緒表達時，為什么需要考慮他人感受？P68 5分鐘后看誰找的又快又準！分鐘后看誰找的又快又準！ 據據我國史記記載，伍子胥在過韶關時，陷入進退兩我國史記記載，伍子胥在過韶關時，陷入進退兩難的處境，結果因其極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。難的處境，結果因其極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。 三國演義三國演義中的周瑜才華出眾、機智過人，但諸中的周瑜才華出眾、機智過人，但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計
3、謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。送了風華正茂的性命。 儒林外史儒林外史中的范進，多年考不中舉人，直到中的范進，多年考不中舉人，直到50多歲時，終于聽到自己金榜提名，多歲時，終于聽到自己金榜提名，“喜極而瘋喜極而瘋”。 問：這三人分別體現了什么情緒，結果怎樣？為什問：這三人分別體現了什么情緒，結果怎樣？為什么？么？情緒：極度焦慮情緒：極度焦慮 結果：一夜間須發(fā)全白結果：一夜間須發(fā)全白 情緒：過于生氣情緒：過于生氣 結果：斷送性命結果：斷送性命 情緒：過分高興情緒：過分高興 結果：喜極而瘋結果：喜極而瘋同樣一件事，會因同樣一件事，會因所持的所持的興趣興趣和和人生態(tài)度人生態(tài)度不同而有不同的感受。不同
4、而有不同的感受。要想積極地對待生活，要想積極地對待生活，應該應該改變自己的態(tài)度改變自己的態(tài)度，使自己能夠以樂觀的態(tài)使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問度去看待問題、思考問題。題。 事件事件1：同桌打翻了你的文具盒：同桌打翻了你的文具盒 想法：肯定是報復，因為上次我弄臟了他的書想法：肯定是報復，因為上次我弄臟了他的書 情緒：氣憤情緒：氣憤 換個想法：換個想法： 情緒：情緒： 事件事件2：考試失敗了：考試失敗了 想法：我真笨，肯定什么都干不好想法：我真笨，肯定什么都干不好 情緒：難過、痛苦情緒：難過、痛苦 換個想法：換個想法： 情緒：情緒： 事件事件3：早晨上學時，媽媽有叮囑路上要小心：早晨上
5、學時，媽媽有叮囑路上要小心 想法：我又不是小孩子了，婆婆媽媽的想法：我又不是小孩子了，婆婆媽媽的 情緒：真煩情緒：真煩 換個想法：換個想法： 情緒：情緒：認識改變法認識改變法二、調節(jié)情緒的方法二、調節(jié)情緒的方法 注意轉移法注意轉移法：改變注意焦點，分散注意力；：改變注意焦點，分散注意力； 做自己做自己平時最感興趣的事；改變環(huán)境平時最感興趣的事；改變環(huán)境 合理發(fā)泄法合理發(fā)泄法：在適當的場合哭一場；向他人傾訴；進：在適當的場合哭一場；向他人傾訴；進行劇烈的運動；放聲歌唱或大聲喊叫行劇烈的運動；放聲歌唱或大聲喊叫 理智控制法理智控制法：自我解嘲，自我安慰；自我暗示，自己：自我解嘲，自我安慰；自我暗示
6、，自己提醒自己，遏制不良情緒的產生；自我激勵；心理換提醒自己，遏制不良情緒的產生；自我激勵；心理換位；學會升華位；學會升華 在一次小組討論會上，同學們在一次小組討論會上，同學們分別介紹了自己調節(jié)情緒的方法。分別介紹了自己調節(jié)情緒的方法。小王小王說說:“每當我苦惱時每當我苦惱時,總讓自己去總讓自己去想些曾使自己高興的事想些曾使自己高興的事,如逛公園如逛公園.”小李小李說：說：“我受到委屈時常找老師我受到委屈時常找老師訴說，控制不住時就獨自大哭一訴說，控制不住時就獨自大哭一場。場。”小張小張說：說：“每次考前我都按每次考前我都按老師的要求認真復習老師的要求認真復習,進考場時我就進考場時我就不緊張。
7、不緊張?！闭垎査麄兎謩e用的是什請問他們分別用的是什么調節(jié)法？么調節(jié)法？ 小王用的是小王用的是注意轉移法注意轉移法把注意力從導致你情緒不佳把注意力從導致你情緒不佳的事情上移開，如轉移話題、做的事情上移開，如轉移話題、做感興趣的事等，使情緒有個緩解感興趣的事等，使情緒有個緩解機會，讓自己擺脫消極情緒的影機會，讓自己擺脫消極情緒的影響。響。 小李用的是小李用的是合理發(fā)泄法合理發(fā)泄法找一個合適的場合，以合找一個合適的場合，以合適的方式將消極情緒發(fā)泄出去。適的方式將消極情緒發(fā)泄出去。如大哭一場、向人傾訴、劇烈如大哭一場、向人傾訴、劇烈運動、放聲歌唱或大聲喊叫等。運動、放聲歌唱或大聲喊叫等。 小張用的是小
8、張用的是主動控制法主動控制法 就是能用意志去控就是能用意志去控制不良制不良情緒。情緒。 方法有：自我暗示、自方法有：自我暗示、自我激勵、心理換位、學會升我激勵、心理換位、學會升華。華。 情景一：同桌同學弄壞了麗麗的鋼筆，也不道歉情景一：同桌同學弄壞了麗麗的鋼筆，也不道歉一聲，扔下筆就走，麗麗非常生氣，憋著一肚子一聲，扔下筆就走，麗麗非常生氣，憋著一肚子氣回家，一進家門就沖著媽媽氣回家，一進家門就沖著媽媽“火火”起來起來 情景二：今天的外語考試，張微微得了情景二：今天的外語考試，張微微得了9292分，她分，她高興極了，大聲嚷起來，而微微的同桌同學先是高興極了，大聲嚷起來，而微微的同桌同學先是默默
9、地坐著，然后趴在桌上默默地坐著，然后趴在桌上她的試卷上寫著她的試卷上寫著“58”58” 情景三：凌晨一點，小球迷王剛盼望的足球賽終情景三：凌晨一點，小球迷王剛盼望的足球賽終于開始了于開始了“好球！太棒了！好球！太棒了！”他興奮地叫著、他興奮地叫著、跳著跳著周圍的鄰居都被吵醒了周圍的鄰居都被吵醒了 問：他們的情緒表達合適嗎？為什么？問：他們的情緒表達合適嗎？為什么？喜怒哀樂，不忘關心他人喜怒哀樂，不忘關心他人三三.喜怒哀樂喜怒哀樂,不忘記關心不忘記關心他人他人人的情緒具有相通性和感染性。一人的情緒具有相通性和感染性。一個人的情緒很容易影響到周圍人。個人的情緒很容易影響到周圍人。只顧發(fā)這些自己的情緒，而不顧及只顧發(fā)這些自己的情緒，而不顧及他人的感受，是不通人情的做法。他人的感受，是不通人情的做法。我們應該學會在適合的場合、用適我們應該學會在適合的場合、用適當的方式表達情緒。當的方式表達情緒。1 12 23 3請請充分發(fā)揮想象，接下來可能發(fā)生什么事情？充分發(fā)揮想象，接下來可能發(fā)生什么事情？4 4567如果你是其中的某一個人，你將如何來改如果你是其中的某一個人，你將如何來改變這個結果？變這個結果？ 1、情緒、情緒需要需要調節(jié)調節(jié)原因原因2、情緒可以控制、情緒可以控制態(tài)度態(tài)度3、排解排解不良情緒不良情緒方法方法4、情緒的相通性、情緒的相通性照顧照顧別人別人的情緒的情緒
廣東省珠海市第九中學七年級政治上冊 學會調控情緒課件 新人教版
