九年級語文上冊 14 應(yīng)有格物致知精神課件 新人教版.ppt

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應(yīng)有格物致知精神 丁肇中 丁肇中 1936 美籍華裔物理學家 1936年1月27日出生于美國 三個月后隨父母回到中國 1956年到美國密歇根大學學習 1960年獲得科學碩士學位 1962年獲得 物理學 哲學博士學位 走近作者 1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日內(nèi)瓦歐州核研究中心從事原子彈的研究工作 1964年回到美國 擔任紐約哥倫比亞大學講師 第二年提升為助理教授 1969年提升為物理學教授 1976年因在電磁力探索上發(fā)現(xiàn)J 4粒子獲諾貝爾物理學獎金 目前 丁肇中教授仍在美國麻省理工學院任職 他曾多次回國探親 對祖國的科學事業(yè)極為關(guān)心 是中國科技大學客做教授 1 同學們提出生字難詞 師生共同點評糾正 2 根據(jù)所給內(nèi)容在課文中找出相應(yīng)詞語寫在括號里 A 形容非常順利 沒有阻礙 B 置身于事外 既不過問 也不協(xié)助別人 C 不知怎么辦才好 形容受窘或發(fā)急 D 推究事物的道理 E 走來走去 猶豫不決 不知往哪個方向去 袖手旁觀 檢查預習 一帆風順 不知所措 格物 彷徨 感知文本 按座次朗讀課文 一人一段 要求 不能添讀 漏讀 錯讀 聲音要宏亮 吐詞要清楚 讀完后請同學們點評 1 議論文的三要素是什么 鞏固鋪墊 2 什么是論點 3 怎樣理解論據(jù) 4 那什么是論證 論點是作者對所論述問題的見解和主張 在形式上 一般是完整的句子 論據(jù)是證明論點的根據(jù) 它又分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種 論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法 常見的論證方法有 事例論證 道理論證 對比論證 比喻論證等 活學活用 那么本課的論點是什么 你能為本文列出結(jié)構(gòu)提綱嗎 利用剛才所復習的議論文知識 小組討論完成 第一部分 1 2 提出問題 中國學生應(yīng)該怎樣了解自然科學 要格物致知 論點 第二部分 3 12 分析問題A 3 5 分析中國教育不重視格物致知的社會根源 舉例證明王陽明的格物是格己 這種觀點不能適用于現(xiàn)在的世界 B 6 10 分析實驗精神在科學上的重要性 C 11 12 分析在這種文化背景下中國學生的現(xiàn)狀 以 我 舉例 第三部分 13 解決問題 強調(diào)我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對我們這一代提出希望 結(jié)構(gòu)提綱 研讀課文 1 格物致知 出自何處 是什么含義呢 2 什么是真正的格物致知精神 為什么應(yīng)有這種精神 3 傳統(tǒng)的中國教育的目的是什么 傳統(tǒng)的中國教育有什么弊病 說古論今 為什么目前中國獲得諾貝爾獎的只有作家莫言一個人 談?wù)勀愕姆此?你覺得一個中國學生應(yīng)該怎樣主動塑造自己為國爭光 結(jié)束語 本文思路清晰 說理充分 極雄辯地闡明了 格物致知 精神的重要性 學習它 不只增長了知識 而且大大開啟了我們的思想之門 我們要有意識地培養(yǎng)這種精神 使自己成為一個努力探索 勇于實踐 大膽創(chuàng)新的合格人才 最后我想用丁肇中的一句話結(jié)束我們今天的學習 要實現(xiàn)你的目標 最重要的是好奇心 并且永遠對自己充滿信心 大膽嘗試 做你自己認為最正確的事 再見