七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第25課《詩(shī)詞五首次北固山下》課件1 語(yǔ)文版

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1、次北固山下 王 灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。學(xué)詩(shī)心得：學(xué)詩(shī)心得：一、反復(fù)朗讀，體會(huì)感情；一、反復(fù)朗讀，體會(huì)感情；二、讀景組畫(huà)，情景交融；二、讀景組畫(huà)，情景交融；二、抓關(guān)鍵詞，品味語(yǔ)言二、抓關(guān)鍵詞，品味語(yǔ)言；【注釋】客路，當(dāng)指驛道，是旅客來(lái)往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng)。潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。殘夜，夜將盡時(shí)分，太陽(yáng)從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱(chēng)海日。舊年，相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“

2、江春入舊年”。鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū)，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書(shū)信，故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。按：鴻雁傳書(shū)，實(shí)無(wú)其事。漢書(shū)蘇武傳載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱(chēng)武已死，后漢使得密報(bào)，知武在某澤中，于是也謊稱(chēng)漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來(lái)的信，單于無(wú)可奈何，只好放還蘇武。 問(wèn)：詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢? 這是詩(shī)人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車(chē)轉(zhuǎn)往別的地方去。 問(wèn)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象? 在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中問(wèn)：你能想象出船行的圖

3、景嗎?問(wèn)：為什么要特地提到“潮平”? 為下句“江春人舊年”張本問(wèn)：這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?殘冬臘月問(wèn)：為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢? 由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而他卻不能回家，自然要寫(xiě)一封平安家書(shū)，更何況他此刻看見(jiàn)了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽(yáng)的洛陽(yáng)在鎮(zhèn)江西北方。名句分析“海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年?！?、先說(shuō)這兩句所寫(xiě)的景象。2、這兩種景象有相同的地方嗎?提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。（都描寫(xiě)了時(shí)序交替中的景物。）3、這兩種景物跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替如此一天一天地過(guò)去，一年一年地過(guò)去，而詩(shī)人依舊在外奔波

4、，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！?崔顥崔顥黃鶴黃鶴樓樓 “海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年?！?王灣王灣次北固山下次北固山下比較賞析：低沉、纏綿并不低沉“海日生殘夜，江春入舊年”跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”相比，就顯得開(kāi)朗一些，是嗎?說(shuō)說(shuō)道理。提示：殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至不正是包含著新的希望嗎?（有一種積極向上的精神。）探究：讀了讀了“海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年?！币痪?，你還有什么一句，你還有什么新的感受？新的感受？例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求，并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前。