2019年新版部編《道德與法治》五年級上冊教學計劃范本

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2019年新版部編《道德與法治》五年級上冊教學計劃范本 五年級上冊《道德與法治》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。 一、教材特點：? 統編《道德與法治》五年級上冊教材是從2019年秋期正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：面對成長中的新問題； 第二單元：我們是班級的主人； 第三單元：我們的國土 我們的家園； 第四單元：驕人祖先 燦爛文化。四個單元的主題教育依次分別是：基本文明素養(yǎng)教育、規(guī)則和民主法治教育、國家主權和國情教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育。全冊內容體現了由遠及近的生活領域，即從世界——國家——社區(qū)（家鄉(xiāng)）——學校——家庭——個人。整冊教材圍繞社會主義核心價值觀設計了七大主題教育：日常生活中的基本文明素養(yǎng)教育、規(guī)則意識和民主法治教育、愛國愛黨教育和革命傳統教育、中華優(yōu)秀傳統文化教育、愛自然（生態(tài)倫理）教育、國家領土和主權教育（國情教育）、開放的國際視野教育。 每篇課文由正文、活動園、相關鏈接和閱讀角四個部分組成，各部分有各部分的功能。正文的功能主要是：引入學習情境、活動的導入、活動之間的連接、過渡與轉換、客觀知識或事實的描述、思想觀點的陳述。活動園的類型多樣，活動范圍包括課堂、家庭和社區(qū)； 活動主體可以是個人、小組或班級； 活動形式可以是動手參與活動或反思交流活動。 二、教學目標 1. 隨著年齡的增長和知識、經驗的增多，讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課余生活，合理規(guī)劃課余生活，遇到問題，能真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧，遠離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識。 2.懂得做人要自尊、自愛，有榮譽感和知恥心。愿意反思自己的生活和行為。 3.能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的喜悅。 4.懂得感恩和基本的禮儀常識：學會欣賞、寬容和尊重他人。 5.了解迷戀網絡和電子游戲等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。 6.知道吸毒是違法行為，遠離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。 7.體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情； 學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。 8.知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。 9.知道班級和學校中的有關規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學校紀律。 10.通過學校和班級等集體生活，體會民主、平等在學校生活中的現實意義。 11.知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。 12.知道我國是一個統一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。 13.了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對人們的生產和生活方式的影響。 14.知道我國是一個地域遼闊、有關許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。 15.知道我國有幾千年歷史的文明古國，掌握應有的歷史常識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻。珍愛我國的文化遺產。 16.觀看一些反映我國歷史上重大發(fā)明或重要文化遺產的影視片； 或收集有關資料，舉行報告會。或講述體現我國勞動人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。 三、教學策略 因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。 1、對話教學策略。 教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性； 既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。 2、活動化教學策略。 教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外； “全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與； “全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受； “多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。 3、體驗性教學策略。在傳統教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外地去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級《 道德與法治》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發(fā)展的“我”與現實的“我”)的關系，從而建構和生成課程的意義。 4、開放性教學策略。五年級《道德與法治》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統的傳授教材的角色轉變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應結合本地區(qū)實際情況，聯系學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學呈現出動態(tài)的、富有彈性的流程。 四、教學進度表 周次 教學內容 課時 備注 1（9.2—9.6） 開學第一課 開學安全教育?2 2（9.9—9.12） 一、面對成長中的新問題 1.自主選擇課余生活 （1）課余生活我選擇 （2）課余生活助我成長 1 放中秋 3（9.16—9.20） 一、面對成長中的新問題 1.自主選擇課余生活 （3）過好我們的課余生活 2.學會溝通交流 （1）正確對待不同看法 2 4（9.23—9.27） 一、面對成長中的新問題 2.學會溝通交流 （2）真誠坦率很重要 （3）與人溝通講方法 2 5（10.1—10.7） 放國慶 6（10.8—10.11） 一、面對成長中的新問題 3.主動拒絕煙酒與毒品 （1）煙酒有危害 （2）毒品更危險 2 7（10.14—10.18） 一、面對成長中的新問題 3.主動拒絕煙酒與毒品 （3）拒絕毒品有方法 二、我們是班級的主人 4.選舉產生班委會 （1）班委會的職責 2 8（10.21—10.25） 二、我們是班級的主人 4.選舉產生班委會 （2）班委選舉有程序 （3）班級建設人人有責 2 9（10.28—11.1） 二、我們是班級的主人 5.協商決定班級事務 （1）班級事務共商定 （2）決定班級事務有原則 2 10（11.4—11.8） 二、我們是班級的主人 5.協商決定班級事務 （3）共同的商定要落實 三、我們的國土 我們的家園 6.我們神圣的國土 （1）遼闊的國土 2 11（11.1—11.15） 三、我們的國土 我們的家園 6.我們神圣的國土 （2）好山好水好風光 （3）一方水土 一方生活 2 12（11.18—11.22） 三、我們的國土 我們的家園 7.中華民族一家親 （1）中華民族大家庭 （2）各民族誰也離不開誰 2 13（11.25—11.29） 三、我們的國土 我們的家園 7.中華民族一家親 （3）互相尊重 守望相助 四、驕人祖先 燦爛文化 8.美麗文字 民族瑰寶 （1）豐富多樣的文字 （2）古老而優(yōu)美的漢字 2 14（12.2—12.6） 四、驕人祖先 燦爛文化 8.美麗文字 民族瑰寶 （3）意蘊雋永的漢字 （4）影響深遠的漢字 2 15（12.9——12.13） 四、驕人祖先 燦爛文化 9.古代科技 耀我中華 （1）燦若繁星的古代科技巨人 （2）獨具特色的古代科學?2 16（12.16—12.20） 四、驕人祖先 燦爛文化 9.古代科技 耀我中華 （3）獨領風騷的古代技術創(chuàng)造 （4）改變世界的四大發(fā)明 2 17（12.23—12.27） 四、驕人祖先 燦爛文化 10.傳統美德 源遠流長 （1）自強不息的人格修養(yǎng) （2）立己達人的仁愛精神 2 18（12.30—1.3） 四、驕人祖先 燦爛文化 10.傳統美德 源遠流長 （3）天下興亡、匹夫有責的愛國情懷 1 放元旦 19（1.6——1.10） 復習 檢測 2 20（1.13——1.17） 復習 檢測 2