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1、第第1212課作為生物的社會課作為生物的社會同學們，每天我們都行色匆匆，你是否低頭注意過你腳下的螞蟻窩？也許在你家的附近就有很多。你有沒有發(fā)現(xiàn)，螞蟻經(jīng)常成群結隊地忙忙碌碌？若是你扔一粒飯到它們的洞口，只要有一只螞蟻發(fā)現(xiàn)，在短短的時間內就會聚集一大群，一下就能把飯粒搬回家。哪怕是一塊大面包，它們也能很快解決。它們就像一個大家庭，團結一致，努力工作。同學們，你覺得神奇嗎？它們與我們多像，但它們能和我們一樣嗎？今天我們學習的這篇文章探討的就是這個問題。1了解本文描述的一些生物的社會組織與人類的相似之處，了解作者的科學理念。2理解本文深刻的思想，嚴謹?shù)慕Y構。3體會本文幽默風趣的語言風格，品味優(yōu)秀科普作
2、家的文字魅力。1題目解說“社會”本指由于共同物質條件而互相聯(lián)系起來的人群，而作為生物也有一定的社會組織，也和人類的社會有一些相似之處?！白鳛樯锏纳鐣碧N含兩層意思：一層是強調動物生活的社會性，指動物界存在群居性的社會活動；二層是指人類社會中應融合生物界本來的特性，生物界的集體活動應是人類行為中應該繼承發(fā)揚的一部分。課文中是關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。這個題目強調了社會的進化發(fā)展，但其活動的集體性卻不可忽視，給我們許多新的啟發(fā)。2作者簡介劉易斯托馬斯（1913-1991）美國醫(yī)學家、生物學家、科普作家、美國科學院院士。畢業(yè)于哈佛醫(yī)學院。一生擔任過兒科學、內科學、病理學和生物學等多個教授
3、職位，曾任紐約大學醫(yī)學院院長和耶魯大學醫(yī)學院院長。最后的職位是斯隆凱特林癌癥紀念醫(yī)院院長和榮譽院長。著作有細胞生命的禮贊，水母與蝸牛，最年輕的科學，聆樂夜思，脆弱的物種和等等、等等。3背景概覽1970年，托馬斯任耶魯大學醫(yī)學院院長時，在一次關于炎癥現(xiàn)象的討論會上，主辦者要德高望重的托馬斯來一番開場白，給會議定個基調。不知道與會者要提出什么觀點，他只好隨意獨抒己見。他講得又輕松又偏頗，為的是讓會議不像平常這類討論會一樣沉悶。講話的部分內容大約就是細菌一篇。沒想到主辦人將他率意為之的講話錄音整理，分發(fā)給與會者，并送了一份給新英格蘭醫(yī)學雜志。雜志的編輯原是托馬斯高一年級的校友。他盡管不盡同意托馬斯的
4、觀點，卻喜愛那篇講話的格調，于是就約托馬斯寫一組風格類似的專欄文章，每月一篇，內容自便，編輯不改一字。托馬斯起初抱著聽命于老大哥的心情連寫了六篇，便央求罷手。但此時讀者和評論家已經(jīng)不允許雜志和托馬斯停止他們的專欄了，于是，托馬斯欣然命題。后來有一家出版社答應將這些篇什不修不補，原樣付梓，托馬斯欣然應允。于是，以排在前頭的一篇為名的這本書于1974年問世了。4相關鏈接細胞生命的禮贊細胞生命的禮贊這本書是一個醫(yī)學家、生物學家關于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明、嘲弄愚見、開闊眼界、激發(fā)思索，而其文筆又是少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當今科學散文中的大家手
5、筆。無怪乎自1974年出版后，立即引起美國讀書界和評論界的巨大反響和熱烈歡呼，獲得當年美國國家圖書獎，此后十八年來由好幾家出版社印了二十多版，至今暢行不衰！年過花甲的劉易斯托馬斯的名字因這一本小書而家喻戶曉，有口皆碑，以至于在他接連拋出后兩本書時，書商都不用再做廣告，只喊聲“細胞生命的禮贊一書，劉易斯托馬斯新著”就夠了。1字音識記(1)單音字霎(sh)時間 梭(su)子鱒(zn)魚木屑(xi) 迄(q)今 苜蓿(m xu)蜂窠(k) 毗鄰(p) 海濱(bn)籌(chu)劃 疏(sh)遠 蟻冢(zhn)家畜(ch) 鯡(fi)魚 亂竄(cun)真菌(jn) 閾(y)值 梗(n)節(jié)拱券(xun)
6、觸(ch)角 迷惑(hu)4熟語積累四面八方：泛指周圍各地或各個方面?？嗫谄判模簞裾f不辭煩勞，用心像老太太那樣慈愛。形容懷著好心再三懇切勸告。龐然大物：原指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來形容表面上很強大但實際很虛弱的事物。富麗堂皇：指氣派華貴，建筑宏偉。也指文章的詞藻華麗。瞎貓碰見死老鼠：比喻僥幸有好的遭遇或意外收獲。5佳句品讀(1)螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸?？棾蚕亴偈褂猛?，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了。幽默的語言
7、，意在創(chuàng)造一種輕松愉快的氣氛，使論述的問題便于讀者接受。(2)建造蟻丘的時候，有時需要一批一定規(guī)格的細枝，這時，所有成員立刻都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細枝；后來，外墻的建筑就要完成，要蓋頂，細枝的規(guī)格要改變，于是，好像從電話里接到了新的命令，所有的工蟻又轉而尋找新型號的細枝。“這時”“后來”“于是”這些表時間的詞語，準確地寫出螞蟻搜尋不同細枝的過程，顯得條理清楚。1主題概括本文選取了獨特的視角，打破禁忌，將生物的行為與人類進行比較，指出螞蟻、蜜蜂、粘菌、魚類和鳥類等生物在集體行動中表現(xiàn)出的高度的組織性，具有整體思維的特點。同時，又有對傳統(tǒng)生物學過分強調個體行為的批判，也有對人類盲目自大、不能充分
8、認識自身生存危機的警示。3文本探究(1)如何理解第1段文字在全文中所起的作用？這篇自然科學論文，提出了人和群居性動物的共性社會性，雖然是一個嚴肅的科學話題，但如果就事論事，很容易枯燥乏味。作者卻以輕松幽默的筆調指出：“為舉行年會從四面八方聚集而來的醫(yī)學家們，就像是群居性昆蟲的大聚會?！辈捎帽葦M的手法暗示說人類的事務跟群居性昆蟲的活動相類似。這樣就引起了讀者的興趣，探討作為生物的社會性問題。所以第1段文字在全文中起到一個生動的引導作用，既增加了趣味性，又引出了本文的主題，更顯出了科學的求實精神，借以引起公眾對科學的關注和熱愛。(2)文章描述了很多生物的社會組織，目的是什么？目的是說明人與其他生物
9、的同一性比其特殊性更為重要。人相信自己是萬物的靈長和主宰，相信自己有高于其他一切生物的品質和權利，相信自己是應該無所不知、無所不能的，在杜撰的人與外部環(huán)境的對立中，人能控制一切，戰(zhàn)勝一切。其實人不是獨立的、自足的實體，人是由具有獨立的生命、獨自復制繁衍的細胞和細胞器組成的復雜的生態(tài)系統(tǒng)。人，這種生物圈的后來者，發(fā)展經(jīng)濟文化，但也產(chǎn)生了傲慢一切的態(tài)度。而宏觀地看，人又是社會、城市這些巨大生物的細胞，是無名的組成部分。因而，人的自尊自大是沒有根據(jù)的，也是不必要的。作者以超人的學識洞察力，關注整個生物界，把握了所有生命形式的共同特點社會性。很明顯，作者是在自己最拿手的領域內，批判和嘲諷著人類的傲慢和
10、人類沙文主義。4技巧總結(1)思路明晰、結構嚴謹。劉易斯托馬斯的作為生物的社會以輕松有趣的方式提出了一連串激動人心的想法。他把群居性昆蟲看作是整體的、有生命的活的系統(tǒng)。課文先概括闡釋自己的科學理念，然后具體介紹，舉事例來闡釋，最后再作綜合分析、闡述。作為一篇自然科學論文，其最終目的是讓人信服。本文結構嚴謹，增強了說服力。 (2)綜合運用多種說明方法。舉例子舉出實例來說明事物，使要說明的事物具體化，以便讀者理解，叫做舉例子。在本文中，為了闡釋群居性昆蟲可能有一些是集體性的社會，作者運用了舉例子的方法來闡明事理。螞蟻、白蟻和蜜蜂等例子很有代表性，闡釋群居性動物具有社會性，具有聯(lián)合的智慧。這樣，事例
11、為讀者熟悉，闡釋的事理易于讀者接受。需指出的是，自然科學論文中的舉例子的說明方法和議論文中的例證法既有相同之處又有明顯的區(qū)別，相同的是，二者都可以起到使內容具體化、加強說服力的作用。明顯的區(qū)別是，議論中的事例，是用來證明觀點的；自然科學論文中的事例是用來介紹知識、闡明事理的。比較說明本文當中用大量的篇幅描述螞蟻、蜜蜂、白蟻和黃蜂等生物的社會組織。當它們群居起來時，就會由思考產(chǎn)生思想，又由思想統(tǒng)一支配著這一龐大群體的所有活動。作者把這些小動物群居時所產(chǎn)生的一系列社會性特點，如互相聯(lián)系，互相依存，統(tǒng)一行動，高度的自覺性，嚴密的組織紀律性等，與人類社會相比，有著驚人的相似之處。人類是所有群居性動物中
12、社會性最為典型集中的，它比上述生物的社會性特點更具有代表意義。作者通過與人類社會的比較，得出兩點：各種昆蟲、細菌等既是單獨的有生命無思想的生物體，同時又是一個整體的有生命的活的系統(tǒng)。群居性昆蟲群是一個生命，魚群、鳥群是一個生命；且個體都是一個會思考、有思想、具有社會性的這個群體的細胞成分。這兩個特點中的第二個與人的生活特點的確非常相似。比喻說明 作者把大西洋城邊青天白日下的海濱木板路上為舉行年會從四面八方聚集而來的醫(yī)學家們比喻成群居性昆蟲的大聚會。然后，仍從生物學昆蟲生活的習性角度形象地闡釋說明了參加年會的科學家們的所作所為。這種說明形象生動，引起讀者的興趣和好奇。運用比喻說明時，喻體也各有特
13、點：有的將人的行為比作群居性的昆蟲行為，如第一段；有的將群居性生物的行為比作人的社會屬性，如螞蟻、白蟻的生活形態(tài)；有的將群居性生物的行為用專門的生物專業(yè)術語作比，如對蜜蜂的生活形態(tài)進行說明，曾這樣介紹：“工蜂在營建蜂窠的時候，看上去就像胚細胞在構成一片發(fā)育中的組織；離遠一點看，它們像是一個細胞內的病毒制造出一排排對稱多邊形晶體?！泵鄯浞秩簳r，分開的兩部分“像一個卵子分裂一樣，這個毛茸茸晶黑金黃的龐然大物分裂成兩個，每一個都擁有相同的蜜蜂基因組。”(3)比照映襯以及幽默、含蓄的語言特點。自然科學論文一般是用通俗易懂，簡潔幽默，意蘊深刻的語言介紹自然科學中某一領域的知識，闡述一種科學理念和科學方法
14、，傳播科學知識，弘揚科學精神。本文作者在論述中，往往把人類行為與其他生物的社會行為比照映襯來談，即把人類的行為看作是“生物化”的，把生物的行為看成是擬人化的，這就形成了一種幽默風趣的語言風格。整篇文章以文學筆調來介紹昆蟲世界，文字非常優(yōu)美，但不乏幽默和含蓄，十分耐讀。例如：將一群醫(yī)學家描寫成動物的活動狀態(tài)，在描寫蟻群時將它們描述為“小機器”，“它們什么都干，就差看電視了?！闭f人類“碰碰觸角”。說螞蟻“使用童工”。描寫一只獨行的螞蟻時，說它是“一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已”。對粘菌的細胞一段的描寫：“多個單獨的動物合并成一個生物的現(xiàn)象并不是昆蟲所獨有。粘菌的細胞在每一個生命周期都在做著這樣的事。起初，
15、它們是一個個阿米巴狀細胞在到處游動，吞吃著細菌，彼此疏遠，互不接觸，選舉著清一色的保守黨。然后，一陣鈴聲，一些特殊的細胞放出聚集素，其他細胞聞聲立即聚集一起，排成星狀，互相接觸、融合，構成動作遲緩的小蟲子，像鱒魚一樣結實，生出一個富麗堂皇的梗節(jié)，頂端帶一個子實體，從這個子實體又生出下一代阿米巴狀細胞，又要在同一塊濕地上游來游去，一個個獨往獨來，雄心勃勃。”我們可以從以下幾個方面來理解作者的這種幽默的語言風格：首先，作者作為人類的一員，卻能“降格自貶”，以較低的姿態(tài)來談論生物的社會行為，體現(xiàn)出一種自嘲式的幽默；其次，作者作為一個生物學家，敢于向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，敢于闖別人不敢涉足的禁區(qū)，表現(xiàn)出一種智
16、慧上優(yōu)越的幽默；再次，作者作為通俗欄目的科普作家，要向大眾普及科學知識，激發(fā)大眾對科學的關注和熱愛，也要用幽默的語言化雅為俗，拉近同讀者的距離，吸引他們的閱讀興趣。5重點突破如何理解本文深刻的寓意？文章開頭就指出，“從適當?shù)母叨韧驴矗笪餮蟪沁吳嗵彀兹障碌暮I木板路上，為舉行年會從四面八方聚集而來的醫(yī)學家們，就像是群居性昆蟲的大聚會。同樣是那種離子式的振動，碰上一些個急匆匆來回亂竄的個體，這才略停一停，碰碰觸角，交換一點點信息。每隔一段時間，那群體都要像拋出釣鱒魚的釣線一樣，準確無誤地向恰爾德飯店拋出一個長長的單列縱隊。假如木板不是牢牢釘住，那么，看到他們一塊兒筑起各式各樣的巢穴，就不用感到
17、吃驚了?！弊髡咭环瓷飳W家把人跟群居性動物截然分開的成見，難以置辯地指出了人和群居性動物的共同性。在寫螞蟻時，作者表現(xiàn)出與達爾文、法布爾都不同的觀察角度，寫道：“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲作家畜，把軍隊投入戰(zhàn)爭，動用化學噴劑來驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸?？棾蚕亴偈褂猛?，抱著幼體像梭子一樣往返竄動，紡出線來把樹葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了?！鄙厦鎯蓚€例子，一個是將人的行為與昆蟲相比，一個正好反過來，將昆蟲的行為與人相比。目的只有一個，即人不是萬物的主宰，而是大自然的一種。在看了螞蟻、蜜蜂的生活后，我們甚至發(fā)現(xiàn)，我們
18、人類還沒有運用它們已經(jīng)運用的智慧親密合作。一、基礎知識1下列加點字的注音有兩處錯誤的一項是(A)A巢(co)穴 拱券(n xun) 蟻冢(y zhn) 富麗堂皇(hun)B謀(m)算 迄 (q)今 亂竄(chun) 蜂窠(k) C毗(b)鄰 梗(n)節(jié) 騷(so)動 依賴(li)D細胞(bo) 貯(ch)存 島嶼(y) 微薄(bo)解析：A項巢穴cho，蟻冢y；B項謀算mu，迄今q，亂竄cun；C項毗鄰p；D項貯存zh，島嶼y，微薄b。2下列詞語中，沒有錯別字的一組是()A窠穴迷惑島嶼清天白日B騷動穹頂木屑訖今為止C毗鄰籌畫閾值富麗堂黃D格調蟻冢書籍苦口婆心解析：A項，窠穴巢穴，或“窠臼”，清天白日青天白日；B項，訖今為止迄今為止；C項，籌畫籌劃，富麗堂黃富麗堂皇。答案：D
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