2018-2019年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊《單價、數(shù)量、總價》教案

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1、 單價、數(shù)量、總價 教學(xué)內(nèi)容：書 45 頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道“單價、數(shù)量、總價”的實際含義； 2 、掌握“單價×數(shù)量 =總價”，并推出求單價與數(shù)量的另兩個數(shù)量關(guān)系式。 3、理解數(shù)量之間的相互關(guān)系，萌發(fā)事物之間相互聯(lián)系的觀點，并運用這組關(guān)系式解決簡單的生活問題。 教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并掌握“單價×數(shù)量 =總價”這個數(shù)量關(guān)系式，并運用這個數(shù)量關(guān)系式解決實際問題。 教學(xué)難點：理解單價、數(shù)量、總價這三個量之間的相互關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1 、談話引入：同學(xué)們，我們都去買過東西。作為一名消費者，為保護(hù)自己 的消

2、費利益， 在購物時我們應(yīng)當(dāng)了解哪些信息呀？ （學(xué)生自由交流， 有考慮價格的、質(zhì)量的、安全的），大家說的確實是我們在消費時所要關(guān)心的問題。這節(jié)課我們主要來研究“價格”方面的內(nèi)容。 二、探索新知 （一）認(rèn)識單價、數(shù)量、總價，概括“單價×數(shù)量 =總價”出示發(fā)票： 發(fā) 票 聯(lián) 2004 年 11 月 付款戶名：希望小學(xué) 物品名稱 單位 數(shù)量 單價 金 額 備注 千 百 十 元 角 萬 分 投影儀 臺 5 400 2 0 0 0 0 0 合計人民幣（大寫）貳仟元正 ￥：

3、 2000 元 1、你能從這張發(fā)票中看出康明小學(xué)的購物情況嗎？ （學(xué)生分別從數(shù)量欄、單價欄、金額欄、貨物名稱欄了解購物結(jié)果。 ） 2、認(rèn)識理解“單價” 。 A、看來發(fā)票里包含了許多的數(shù)學(xué)知識。你知道發(fā)票中的“單價”是什么意 思嗎？（板書：單價） B、是的，每件商品的價格就是它的單價，你還知道哪些物品的單價？（學(xué) 生介紹學(xué)習(xí)用品類、服飾類、食品類的物品單價） 3、你還有看不懂的嗎？誰能幫助解釋？（通過學(xué)生自己質(zhì)疑、釋疑認(rèn)識總 價金額，并初步感知單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系。 ）（板書：總價） 4、課件出示： 椅子（ 4 把） 襯衣（

4、 6 件） 彩電（ 3 臺） A、“便民商場” 昨天上午賣出這些物品， 說說他們賣了多少東西？ （板書：數(shù)量） B、你能算出他們賣得多少錢嗎？（不給定單價，不能計算總價。 ） C、補(bǔ)充出現(xiàn)單價。請任選一種商品求出這種商品的總價 椅子單價 48 元 襯衣單價 80 元 彩電單價 2450 元 D、獨立練習(xí) E、匯報、交流，并提問你是怎么求總價的？ F、討論并發(fā)現(xiàn)驗證：單價×數(shù)量 =總價。補(bǔ)充完整板書，齊讀數(shù)量關(guān)系式。 （二）推導(dǎo)“總價÷數(shù)量 =單價，總價÷單價 =數(shù)量”這兩個數(shù)量關(guān)系式。 1、重陽節(jié)那天，張叔叔去便民商場

5、買了一些襯衣和椅子送給敬老院的爺爺和奶奶（出示發(fā)票） 便民商場發(fā)票 品名 單位 數(shù)量 單價 金 額 百 十 元 角 分 千 襯衣 件 8 6 4 0 0 0 椅子 張 48 2 4 0 0 0 合計（大寫）：捌佰捌拾元整 ￥： 880.00 元 A、糟了，一些數(shù)據(jù)看不清了，怎么辦呢？學(xué)生討論解決問題。 B、匯報：你是怎么知道的？ C、師生共同推導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：單價 =總價÷數(shù)量；數(shù)量 =總價÷單價（板書） （二）小結(jié)：學(xué)到這里，誰能告訴你的同伴，你學(xué)

6、懂了什么？ 三、鞏固反思： 1、根據(jù)已知條件求空格內(nèi)的數(shù)量： 單 價 數(shù) 量 總 價 毛 巾 3 元 4 條 球 鞋 16 元 48 元 運動衫 2 件 56 元 A、學(xué)生獨立練習(xí) B、交流 2、選擇練習(xí)： 出示：每瓶雪碧 5 元錢， 1 箱可裝 12 瓶雪碧，超市運來一車雪碧，正好 100 箱。 A 5 × 12=60（元） B 5 ×100=500（元） C 5 ×（ 12×100） =6000（元） A 學(xué)生獨立思考； B 交流； C小結(jié)：通過這道題的練習(xí)，你

7、有什么新感受？（單價與數(shù)量的計量單位應(yīng) 對應(yīng)統(tǒng)一后再可計算。）、 3、匹配題練習(xí)： 請選擇合適的條件和問題，并口頭列式： 出示： 每支鋼筆售價 4 元，一盒裝 10 支。 每支鋼筆多少元？ 一盒鋼筆裝 10 支，用 40 元買了一盒。 用 40 元可以買多少支？ 每支鋼筆售價 4 元。 一盒鋼筆多少元？ A、學(xué)生選擇相應(yīng)的條件問題后，列式并說思路 4、開放題練習(xí)：某小學(xué)組織學(xué)生秋游，曉軍帶了 20 元錢去商店購買食品， 可供選擇的食品如下。請四人小組合作幫他設(shè)計一個合理的購物方案。 無糖八寶粥

8、  餅干  瓜子  甜牛奶 每瓶  6 元  每袋  10 元  每包  5 元  每盒  1 元 話梅  可口可樂  巧克力  雪碧 每包 7元 每聽 3元 每塊 2元  每瓶  4 元 A、你認(rèn)為怎樣才算是合理？（吃飽吃好并省錢） B、小組合作設(shè)計。并列出求總價的算式。 C、把各自的方案向大家作介紹，并說出你設(shè)計的方案的優(yōu)點。 四、總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有什么收獲？ （學(xué)會了什么， 怎么學(xué)會的？對以后的學(xué)習(xí)生活有什么好處） 課堂檢測練習(xí)：書 P45 課后反思：