《識(shí)字1春夏秋冬》教案(含反思)

《《識(shí)字1春夏秋冬》教案(含反思)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《識(shí)字1春夏秋冬》教案(含反思)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1. 春夏秋冬 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1. 通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹、落”等 8 個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)”等 7 個(gè)生字和橫斜鉤 1 個(gè)筆畫(huà)。 2. 通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季的景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：借助圖片和形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)生字。 難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、兒歌導(dǎo)入 1. 播放兒歌視頻，引入課文。

2、 春天到，春天到，小草探頭問(wèn)聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋(píng)果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。 2. 同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書(shū)課題“春夏秋冬” ，用紅色粉筆圈出“春”字） 3. 教師相機(jī)教認(rèn)“春” “冬”。（上下結(jié)構(gòu)） 二、多種方法，識(shí)記生字 1. 出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)” “夏雨”“秋霜”“冬雪”。 （ 1）仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。最后指名學(xué)生用句式“這幅圖是 () 天，因?yàn)槲铱吹搅?( ）”來(lái)表達(dá)。 (2) 課件出

3、示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪 (3) 借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。 (4 ）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。 （教師指導(dǎo)讀好后鼻音 : 風(fēng)冬翹舌音 : 霜） （ 5) 識(shí)記生字，交流認(rèn)記方法。 ( 換偏旁法：如“雪” ，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”來(lái)識(shí)記；比較識(shí)記法： “吹”和“次”；加一加法：如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。 ) 2. 說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。 3. 出示四幅圖片及相應(yīng)詞語(yǔ)，連線區(qū)分并認(rèn)讀。 4. 出示 : 霜和雪 (1) 交流 : 你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎 ? (

4、2) 教師講解有關(guān)“霜”的小知識(shí)。認(rèn)識(shí)部首雨字頭“” ，雨字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)。 (3) 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。 (4) 教師范寫(xiě)生字“雪” ，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。 5. 教學(xué)詞串 : 春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄 (1 ）出示“吹、落、降、飄” 。學(xué)生借助拼音自讀。 (2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。 ( 與其他季節(jié)對(duì)比 ) （ 3) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。 （ 4）了解“霜降” ，學(xué)習(xí)雙耳旁，交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。 (5) 指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景。引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)

5、作，感受雪花的輕盈，使其知道一會(huì) 兒飄到東，一會(huì)兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞。 （凸顯“風(fēng)字旁” ） (6) 課件視頻展示“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄” ，加深詞語(yǔ)理解。 (7) 課間操。（師生一邊拍手，一邊合作讀） 師：什么吹？生：春風(fēng)吹。 師：什么落？生：夏雨落。 師：什么降？生：秋霜降。 師：什么飄？生：冬雪飄。 三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字 1. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、雪” 。 (1) 學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2) 分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3) 師示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，

6、認(rèn)真練寫(xiě)。 (4) 讓學(xué)生當(dāng)小老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講。 注意：“春、冬”兩字的撇和捺要舒展，給下面的部件足夠的空間；“冬”的兩點(diǎn)要 在豎中線上；“雪”字底部是“彐” 。 2. 復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì) : 書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪 “三個(gè)一” ? ( 胸離桌子一拳遠(yuǎn)， 眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。 ) 3. 學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)。 先書(shū)空筆順， 再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置， 點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 （提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì) ) 4. 教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。  重

7、 5. 利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入 1．出示詞語(yǔ)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”讓學(xué)生認(rèn)讀。 2．復(fù)習(xí)課間操小游戲。 （教師說(shuō)“什么吹” ，學(xué)生回答“春風(fēng)吹” ）二、看圖 學(xué)習(xí)新詞 1．教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林 （ 1）出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。 （青草在哪里？紅花在哪里？魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么？） （ 2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流，要說(shuō)完整的句子。 （ 3）教師相機(jī)出示詞串。 （ 4）小組合作，借助拼音等方法

8、朗讀詞串，相互正音。 （ 5）指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。 （ 1）仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 （如熟字比較： “池——他”“入——人” ；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等） （ 2）小組內(nèi)互相交流好方法。 3. 指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)。 （池草 / 青、山花 / 紅、魚(yú) / 出水、鳥(niǎo) / 入林） 4. 指導(dǎo)背誦課文。同桌互相背，全班齊背。 三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字 1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花、入、風(fēng)、飛” 。 （ 1）指名讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

9、 （ 2）觀察分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)，互相交流觀察結(jié)果。 （ 3）教師講解示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。 注意：“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。 2. 學(xué)生當(dāng)小老師， 給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。 3. 學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)。先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 （提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)） 4. 教師巡視，檢查指導(dǎo)，集中糾錯(cuò)。 5. 利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。 四、課堂小結(jié) 1

10、. 教師指名讀生字。 2. 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課上學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)哪些字。 教師指定三個(gè)學(xué)生到黑板上模仿教師的板書(shū)寫(xiě)一遍生字，其他學(xué)生在自己的田字簿上書(shū)寫(xiě)。 ［教學(xué)板書(shū)］ 春夏秋冬春——春風(fēng)吹青草——池草青 夏——夏雨落紅花——山花紅 秋——秋霜降游魚(yú)——魚(yú)出水 冬——冬雪飄飛鳥(niǎo)——鳥(niǎo)入林 ［教學(xué)反思］ 本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及景象， 教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)變化所帶來(lái)的不同現(xiàn)象。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我 主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn)，在情境中識(shí)字、記字。本節(jié)課我尊重學(xué)生的差異性，相信學(xué)生的能力，給予充分的自主權(quán)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。