廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級語文上冊 第30課《過零丁洋》課件 （新版）語文版

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1、 作者文天祥（作者文天祥（12361283），），字宋瑞，又字履善，號文山，吉州字宋瑞，又字履善，號文山，吉州吉水（今屬江西）人，南宋大臣、吉水（今屬江西）人，南宋大臣、文學(xué)家、杰出的民族英雄和愛國詩文學(xué)家、杰出的民族英雄和愛國詩人。二十歲考取了進(jìn)士第一，頭名人。二十歲考取了進(jìn)士第一，頭名狀元。官做到右丞相兼樞密使。狀元。官做到右丞相兼樞密使。 1278年被俘，后來被押送到大都年被俘，后來被押送到大都（今北京），在監(jiān)獄里被關(guān)押了三（今北京），在監(jiān)獄里被關(guān)押了三年。元軍屢次勸他投降，都被他堅(jiān)年。元軍屢次勸他投降，都被他堅(jiān)決拒絕，表現(xiàn)了反抗侵略的英雄氣決拒絕，表現(xiàn)了反抗侵略的英雄氣概。概。1283

2、年年1月月9日，文天祥慷慨就日，文天祥慷慨就義，時(shí)年四十七。義，時(shí)年四十七。關(guān)于作者關(guān)于作者關(guān)于背景關(guān)于背景 這首詩是作者在第二年正月經(jīng)過零丁洋時(shí)寫的，這首詩是作者在第二年正月經(jīng)過零丁洋時(shí)寫的，里面表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。里面表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)。 當(dāng)時(shí)元軍的都統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥寫信招降宋當(dāng)時(shí)元軍的都統(tǒng)帥張弘范逼迫文天祥寫信招降宋朝正在海上堅(jiān)持抵抗的將領(lǐng)張世杰，文天祥堅(jiān)決拒絕，朝正在海上堅(jiān)持抵抗的將領(lǐng)張世杰，文天祥堅(jiān)決拒絕，并寫了并寫了過零丁洋過零丁洋這首詩作為回答。這首詩作為回答。 過零丁洋過零丁洋是一首大義凜然的正氣歌，飽含著是一首大義凜然的正氣歌，飽含著愛國主義激情，通過自述國破家亡的境

3、遇，抒發(fā)了他愛國主義激情，通過自述國破家亡的境遇，抒發(fā)了他以身殉國的決心和崇高的民族氣節(jié)。以身殉國的決心和崇高的民族氣節(jié)。 這首詩意境雄渾，氣勢豪邁，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感這首詩意境雄渾，氣勢豪邁，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。染力。關(guān)于作品關(guān)于作品過零丁洋過零丁洋選自選自文山文山先生全集先生全集。本詩是文天。本詩是文天祥的代表作，錄自祥的代表作，錄自指南指南錄錄，此詩作于，此詩作于12791279年，年，即被元軍所俘的第一年正即被元軍所俘的第一年正月過零丁洋時(shí)。這首詩為月過零丁洋時(shí)。這首詩為誓死明志而作。作者從國誓死明志而作。作者從國家和個(gè)人兩方面書寫，極家和個(gè)人兩方面書寫，極寫出國破之恨、哀怨之情寫出國

4、破之恨、哀怨之情。 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青人生自古誰無死，留取丹心照汗青! !過零丁洋 文天祥對平生遭遇的回顧對平生遭遇的回顧表達(dá)了作者對當(dāng)前局表達(dá)了作者對當(dāng)前局勢的認(rèn)識勢的認(rèn)識 及對國破家及對國破家亡的巨痛與自責(zé)、自亡的巨痛與自責(zé)、自嘆相交織的蒼涼心緒。嘆相交織的蒼涼心緒。對自身命運(yùn)的一種毫對自身命運(yùn)的一種毫 不猶豫的選擇，寧死不屈不猶豫的選擇，寧死不屈古詩解析古詩解析 辛苦遭逢起一經(jīng)，辛苦遭逢

5、起一經(jīng)，自幼刻苦研究經(jīng)書，科舉考試得中被朝廷選自幼刻苦研究經(jīng)書，科舉考試得中被朝廷選拔，如仕做官，拔，如仕做官， 于戈寥落四周星。于戈寥落四周星。頻繁的抗元戰(zhàn)爭中已度過了整整四年頻繁的抗元戰(zhàn)爭中已度過了整整四年遭逢：遭遇，指受到朝廷選拔。遭逢：遭遇，指受到朝廷選拔。 起一經(jīng)：指自已由科甲出身。起一經(jīng)：指自已由科甲出身。 干戈寥落：干戈寥落：意為冷清，稀稀落落意為冷清，稀稀落落,指兵力單薄。指兵力單薄。 四周星：四周星： 指四周年。指四周年。 山河破碎風(fēng)飄絮，山河破碎風(fēng)飄絮，大好河山被敵人侵占，宋朝國勢危亡大好河山被敵人侵占，宋朝國勢危亡如風(fēng)中飄飛的柳絮，如風(fēng)中飄飛的柳絮， 身世浮沉雨打萍。身世

6、浮沉雨打萍。我這一生身世坎坷如雨中浮萍漂泊無我這一生身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)浮。根，時(shí)起時(shí)浮。山河破碎：指宋朝國土被元軍侵占。山河破碎：指宋朝國土被元軍侵占。風(fēng)飄絮：形容山河破碎如柳絮片片飛散。風(fēng)飄絮：形容山河破碎如柳絮片片飛散。浮沉：時(shí)起時(shí)浮。浮沉：時(shí)起時(shí)浮。 雨打萍：比喻個(gè)人經(jīng)歷坎坷不平如雨中浮萍時(shí)起時(shí)雨打萍：比喻個(gè)人經(jīng)歷坎坷不平如雨中浮萍時(shí)起時(shí)浮。浮。 惶恐灘頭說惶恐，惶恐灘頭說惶恐，帶兵抗元失敗后經(jīng)惶恐灘一帶匆忙撤離，帶兵抗元失敗后經(jīng)惶恐灘一帶匆忙撤離， 零丁洋里嘆零丁。零丁洋里嘆零丁。如今被浮，路過零丁洋，不禁嘆息自己的孤苦如今被浮，路過零丁洋，不禁嘆息自己的孤苦零丁。零丁

7、。 惶恐灘：在今江西萬安縣，為贛江十八灘之一?；炭譃涸诮窠魅f安縣，為贛江十八灘之一。水流湍急，是最險(xiǎn)的一灘，幾渡者皆驚恐，故名水流湍急，是最險(xiǎn)的一灘，幾渡者皆驚恐，故名“惶恐灘惶恐灘”。 惶恐：惶惑和恐懼，引申也有慚愧的意思。惶恐：惶惑和恐懼，引申也有慚愧的意思。 零丁洋：在今廣東中山南的珠江口。零丁洋：在今廣東中山南的珠江口。 零丁：孤苦無依的樣子。零?。汗驴酂o依的樣子。 人生自古誰無死，人生自古誰無死，自古以來人生在世，誰能躲避一死，自古以來人生在世，誰能躲避一死， 留取丹心照汗青。留取丹心照汗青。為國捐軀，留下一顆愛國之心永照青史。為國捐軀，留下一顆愛國之心永照青史。 丹心：紅心，忠

8、心。丹心：紅心，忠心。汗青：史冊。紙張發(fā)明之前，用竹簡記事。汗青：史冊。紙張發(fā)明之前，用竹簡記事。制作竹簡時(shí)，須用火烤去竹汗（水分），制作竹簡時(shí)，須用火烤去竹汗（水分），故稱汗青故稱汗青。首聯(lián)寫了個(gè)人和國家的哪兩件大事？ 一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途;二是在國家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。 頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？國家山河支離破碎，局勢危急，個(gè)人命運(yùn)也動蕩不安，國家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛危苦?！帮L(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭。理解頸聯(lián)中“惶恐”、“零丁”含義 頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國事

9、的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的危苦。可見，詩中“惶恐”、“零丁”具有雙層含義。 尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。 課外補(bǔ)充課外補(bǔ)充 文天祥拒絕降元文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？ 藺相如寧為玉碎，不為瓦全；藺相如寧為玉碎，不為瓦全； 蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年； 民族英雄岳飛精忠報(bào)國最終死在風(fēng)波亭上；民族英雄岳飛精忠報(bào)國最終死在風(fēng)波亭上； 朱自

10、清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟(jì)糧； 劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。 你還知道哪些像你還知道哪些像“人生自古誰無死，留取丹心人生自古誰無死，留取丹心照汗青照汗青!”!”這類透著錚錚骨氣的名句？這類透著錚錚骨氣的名句？ 粉身碎骨渾不怕粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間。要留青白在人間。 明明.于謙于謙 安能摧眉折腰事權(quán)貴安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏。使我不得開心顏。 唐唐.李白李白 生當(dāng)作人杰生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。死亦為鬼雄。 宋宋.李清照李清照 人不可有傲氣，但不可無傲骨。人不可有傲氣，但不可無傲骨。 徐悲鴻徐悲鴻 教學(xué)反思：教學(xué)反思： 本詩在教學(xué)中，前兩句較難理解，教學(xué)時(shí)必本詩在教學(xué)中，前兩句較難理解，教學(xué)時(shí)必須適當(dāng)?shù)慕榻B歷史背景和文天祥的生活年代。須適當(dāng)?shù)慕榻B歷史背景和文天祥的生活年代?！笆苋斡跀≤娭H，奉命于危難之間受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，這時(shí)，這時(shí)文天祥出仕時(shí)的歷史現(xiàn)狀。學(xué)生在知道這種背文天祥出仕時(shí)的歷史現(xiàn)狀。學(xué)生在知道這種背景后，不但能很快理解這兩句，而且對后面的景后，不但能很快理解這兩句，而且對后面的詩句的理解有很大的幫助。詩句的理解有很大的幫助。