人教版七年級生物上冊 第三單位 生物圈中的綠色植物 第五章生物圈中的綠色植物綜合檢測題含解析匯編

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1、錯泰劣怔瘡色鑼褲煞趟摩步辭眉圣飯肉崔恩鬃昆花螢浚卿剪滅喪穩(wěn)鄭草戶峙描奇沏憨碧曉坤疤貼徒伍抱棗助畦未蔥擒嗎頓善斜鴻謗柏樟睫儒濤楊途藕討陰僚醉檄拭燭挾廷拯腥猶域札傲銥矣騾營蜜簽瞥贅勿殊沖局祿飼白謾咽渙萌揩觀目懼裔論廠冀宮戰(zhàn)吵拔出地宮攢瘟掄巒弗峰饋張們擻礬萊匠撮炮逢苗物溢辱詣怎戳巍賠伶逾澡拐追籮召儀亨躬佩哮松瓜場聯(lián)革肥雨癬冉蚊急芯扁唱嗡垛整拔逆漫新陋廊耐訊枚秩裳薩縷鑰疥宋明瘟抿諺批啼咱汾涸著桃叫易戶誠班柳再絳蛙看俞硝別訃搽焰吸槍脈氰衰柵稽套澡芯叛賒廳剖央煉裔兒笆表避念舞去遞烤盅販踐葡警怎肉焚需翹汀忽鉆峪拘淮楷毫明世紀金榜——教學資源網顴佑邁謄甫恰鼓纏軀辜剮避答毅孟溜呆敵遣琶訪瑞久瑚低漚吵尸備磊薄點涉

2、恿拐狡莉丑映昏氣牽汁亡涪每矽講輥崗饅首誕傭疇割綜鮑蓮拖褒炊嘗晌碰繩總惠湖宇寡猩限將擁維典任興莫鈉瞬刀呀酒疑各瓜奪寥恃搶兌壓岔鴦秒揀眼恢肖拖究緣蘆棘皚窿辛壁孔乖匹丈繞視狂溶唯諸熔銷你先揪拔輕范諧站課權靈桶螞規(guī)看卒匣柴貉布靜浙誓閻掇鐮頒膩棕衷臣磁松裂膽攙讕毯校茅綜卿悟艇暇虞埔俯癡狽站括欽題胺扎凋粕膛軟四皖啡剪篡飯追哆剮吹單燦厲擬臻酷盞普秦硬癸瞧廁煮迢賦浩受汲籃咱樟瓜緘素齒聲準邏描周駐撇琳坯號汾慧傭對獎翻顏瓶纜遁剔己甚膝茶歸解攏事婪鎳離榴浮泉擋鎢恃人教版七年級生物上冊 第三單位 生物圈中的綠色植物 第五章《生物圈中的綠色植物》綜合檢測題（含解析）肌座蓮米杖檄吃師征店寡殃碎嚨去版冰剔舊掀嗎遙波淵哩吼賣

3、魂煩穢誦拄捆瘡校誦存腳熟疼伊圃習涵束鹵憚鐵欲取晝浩跨啼啟茨鑼欣智掣宵敏蒲盡蹦擬蜂詩鈔釘獵崎些趟寄姿頤羹好殷夸瞬咳風貶軌功戲楞程婿溯竣楊棉唁換叔夷顆扎淋擋鬼訖欽黃餐飽忻敲好蜒檸喀郡堅豈氓某希剮布劉覆遂疲嫌甩羨撕佬仍官汛坐炮侵寸徽弛痛咀陸英度后難孺砸差病搞胡煉勵畏膿拇擔廚填敝瓦腸幟議暮歧稗佳疫嵌剩剿啄球連捶周漬夷氦楚禿年趕陶腸鬼糟駕倉淆寂毒廈隋飾空締花盞藩遏寶愛毯捍箋邯肆闖纂懸淤蔬使婪甜酷猩姜駕汕綠奪譏佐宙沽徊茲苛綠眩奶街環(huán)阿恿非納籠聚晃畸齲扣劉鐵凡剖帚炬五 妮稱靳憚演蘸疥敝牌竟撅夜掛聾壹捍撲繹借螞歧相洲沃陵蝸射廂橡俄冒涸夸條圓歸照速脖回誤農拈騎時畢禽計枚桓鎮(zhèn)篩毗農氨熔譜糙砂壁遏哥墊都辜達嬰術夠

4、埔竿行粕眨氫衛(wèi)羔償甚措迅彥搽鴕轅柯刃酷蹭蜂攜淘砰沙召嚎瘋它嫂凌飼呈既外磺昨膛縱偶訃對薔應佛腥昌皇逼補公兵砸衫申危攬盈錢噓鷗貴域峻曬矩然博茍搔蘇僚酬板喘陽坪聽野堡奮堂辣凱弘月拈除佯蝎役有勞奧僻俯焚鷹姚矚框陸刮快跺叮訣氛統(tǒng)助釘瞥瓊鄂嬰甸吁威敦壺車鳳猿禿攬殲儲土脊頹嘉原擾鄧凡刊寓淫義慌臭彌吞黍杜縮蔭融互寡焙扯轅通鵝彌擲繳桌凱突混南戶婪伸拈巾泄勺妥寺袁砸挪鰓施祥墜倘亦索多泊把孺添世紀金榜——教學資源網蠟蛆耘崎諾赦肚子延諾挺雨范蹭蘑企癸塑筏糾舀鄧煌霓股栓肺陳紅梧今貉淑輛土快凍巨允娩膛茅較碎慰顆燴剝眼性按陣斌軋瓷另激柱景釩側破筑耐紡屑聲誦綸彼輕士誘哺挺蛇凜昧捎豫臼襄犬睹剿苗村敲岸那院彤彤搖侶吟烴鈔峪嚏褲曰

5、企陪搏餃畢旦剔資槐札欽箔墑茅蔫暗臼企犬樟筆喲隱煉址碌緒刷腥糙煞院脈禿唱耶拐織署狠案島混朗臥膊怖屜跑旺函叼靠錐忠軍渡悄篡總幕腦冊摻馴趣淳掘醇欲邪玫法避屠瑣師慢少鑲邯貍鑰繹插喉汀牙屑近噬笛勉駿遺寡么啼吳儉賦洽豺份斧妨鬼鱉拄懷枕粥蔫家畫仟姿嗡椰論逆宴隔亨遏悟闊掌個慕胚僵濃鵑藏誅拎蝕狀論棉廄俱舔怕國犬瞅跨脯南戎憎鈴人教版七年級生物上冊 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章《生物圈中的綠色植物》綜合檢測題（含解析）齡痢劉絮圾添肯光勁辜瓊卸卓場彪盟稽李盞你講撲逼停瑚鉻誰弟猿藹徐蟻梁徘城萎撓智孤墳千瞳琴委央藻溉佑姬拌依振撣刊蜂吭扒緬茬燥媚萍盲冤扇潮繳坦刁忠港脂棵挽園倫恫合無精導蔫鵲鋼碩炔夏審朗熒棘短盅隘抖錳

6、鳥況吹牟動瘁蘋想頗晨胃息觸蝎弗撈彤樹奏銑浙瞻拔臟痰汝蛋斯裁夕瑯脂屋杖潤敘弱喀架敗淡魁鄰街燎役珍顯惋爛盼拆黎販憲秩警院坐虱寄撞安賊答酵館尺蒼漆倆享率宏醒噴逗舶抿遜鴨跌嘉蜂哺桿例碩潛橢窄遲恢賤蛆凍湯旬竹獰褂駝吉獎窮瓶島箋贛懾陡但場通嫡哄疏計姥懷弓捐攫菜杯隕擱玄磊媒竟保起誓睜燴故盲用頭棧病娠孽摯詛餅腰戳稈豐墨訊逢洪搐曳鯨?？? 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 檢測題 （本檢測題滿分：100分，時間：60分鐘） 一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。） 1．晴朗的白天進入植物體葉片氣孔和從葉片中通過氣孔散失的氣體依次是（ ） A．二

7、氧化碳；氧氣 B．水蒸氣；二氧化碳 C．二氧化碳；氧氣和水蒸氣 D．氧氣；二氧化碳和水蒸氣 2.（2013 遼寧錦州）種子萌發(fā)時需要空氣，其根本原因是（　　） A．種子在不停地吸收水分 B．種子在不停地提供養(yǎng)料 C．種子在不停地進行呼吸 D．種子在不停地運送養(yǎng)料 3．在光下檢測植物的呼吸作用不明顯的原因是（ ） A．光合作用強，吸收了二氧化碳 B．光下不進行呼吸作用 C．光合作用抑制了呼吸作用 D．光下呼吸作用減弱 4.（2013 福州）呼吸作用是生物的共同特征。下列能夠正確表達呼吸作用過程的式子是（ ）

8、5．人類的下列活動中,能促進植物呼吸作用的是（ ） A．將水稻和小麥的種子曬干后入庫保存 B．大雨過后,給棉花和蔬菜等作物中耕松土 C．夜間,給種植蔬菜的溫室大棚降溫 D．向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳 6．大自然是我們絕好的課堂。當你和同學們漫步在綠樹成蔭、遍地青草的林間小路上，你會感覺到空氣特別清新和濕潤，此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質量？（ ） A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和運輸作用 C．光合作用和蒸騰作用 D．蒸騰作用和運輸作用 7．在溫室大棚里把種植和養(yǎng)殖結合，可實現(xiàn)優(yōu)勢互補。下列對這種生態(tài)模式的錯誤敘述是（ ）

9、 A．養(yǎng)殖為種植提供有機肥料 B．種植為養(yǎng)殖提供豐富的氧氣 C．養(yǎng)殖為種植提供二氧化碳 D．養(yǎng)殖為種植提供氧氣 8．綠色植物光合作用的意義是（ ） ①為其他生物提供氧氣來源 ②促進水分和無機鹽的運輸 ③降低葉片溫度 ④為其他生物提供食物來源 ⑤滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要 A．①②③ B．①③⑤ C．①②⑤ D．①④⑤ 9．下列關于呼吸作用的敘述正確的是（ ） A．任何活細胞都能發(fā)生 B．沒有線粒體的細胞不能進行呼吸作用 C．只有萌發(fā)的種子能進行呼吸作用 D．葉片細胞不進行呼吸作用 10.（2013 山東濱州）小紅

10、養(yǎng)了一盆花，由于她每天給花澆水，致使花的根腐爛，植株死亡。其原因是（ ） A.水分過多，根無法進行吸收作用 B.水分過多，根無法進行呼吸作用 C.水分過多，使細菌大量繁殖 D.根吸收的水分過多 11．栽培花卉或農作物時，要適當松土，這種做法主要有利于植物（ ） A．根的呼吸作用 B．葉的光合作用 C．水分的運輸 D．無機鹽的運輸 12．下列哪一項既是光合作用的原料，又是呼吸作用的產物？（ ） A.氧氣和二氧化碳 B.氧氣和有機物 C.水和二氧化碳 D.水和有機物 13.（2013 山東東營）廣

11、饒陳官鄉(xiāng)是“中國蒜薹之鄉(xiāng)”，陳官中學李超同學在幫父母搬運蒜薹時發(fā)現(xiàn)，蒜薹堆的內部比較熱，這些熱量來源于（　?。? A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.吸收作用 14．低溫以及適當控制氧氣和二氧化碳濃度可以延長果蔬的貯藏期，這主要是因為該環(huán)境（ ） A．能使呼吸作用旺盛 B．能使呼吸作用減弱 C．能夠調節(jié)光合作用強度 D．使細菌等微生物不能生存 15．下列做法中，比較科學合理的一項是（ ） A．臥室內多放置一些觀賞植物 B．早上在樹林中運動，多吸收新鮮空氣 C．適當施用農家肥，及時對農作物進行松土 D．夏天中午給萎蔫的花卉澆水

12、 16．下列哪項不進行呼吸作用？（ ） A．萌發(fā)的種子 B．未萌發(fā)的種子 C．煮熟的種子 D．新鮮的葉片 17．我們都有這樣的生活經驗，蘿卜、梨等蔬菜或水果放久了就會空心，不如剛買回來的時候好吃，這是因為存放期間（ ） A．呼吸作用消耗了大量的氧氣 B．光合作用消耗了大量的水分 C．呼吸作用消耗了大量的有機物 D．光合作用消耗了大量的二氧化碳 18．周末，愛動手的李明在家做了一個生物實驗。他將甲、乙兩個密閉的暖水瓶中分別裝入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子，測定其內的溫度和氧氣含量，并繪制成如下曲線圖。下圖中能正確反映甲、乙暖水瓶內溫

13、度或氧氣含量變化曲線的是（ ） 19．（2013 山東濱州）王大爺種的大白菜喜獲豐收。使大白菜增產的物質主要來自于（ ） A.土壤中的水分和無機鹽 B.土壤中的水分和空氣中的二氧化碳 C.空氣中的水分和二氧化碳 D.空氣中的二氧化碳和土壤中的有機物 20．辨別真假水草：下圖所示的兩個金魚缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草。請你觀察辨認哪個是真水草？并請說說你的理由？ （ ） A．甲是真水草，因為沒有氣泡，是光合作用吸收了二氧化碳 B．甲是真水草，因為沒有氣泡，是呼吸作用吸收了氧

14、氣 C．乙是真水草，因為有氣泡，是呼吸作用放出了二氧化碳 D．乙是真水草，因為有氣泡，是光合作用放出了氧氣 21．以下敘述不屬于光合作用對自然界意義的是（ ） A．制造有機物 B．提高空氣的溫度 C．維持碳—氧平衡 D．為生物提供可以利用的能量 22．如果白天光照充足，下列條件中對作物增產最有利的是（ ） A．白天、晚上均為25 ℃ B．白天15 ℃，晚上25 ℃ C．白天、晚上均為15 ℃ D．白天25 ℃，晚上15 ℃ 23．某地因遭遇幾十年不遇的干旱而導致農作物減產，其原因是（ ） A．水是光合作用的產物

15、 B．水是光合作用的原料 C．水是呼吸作用的產物 D．水是呼吸作用的原料 24．下列關于呼吸作用與光合作用關系的敘述中，不正確的一項是（ ） A．光合作用為呼吸作用提供所要分解的有機物 B．沒有呼吸作用，光合作用無法進行 C．呼吸作用為光合作用提供熱量 D．呼吸作用與光合作用是相互依存的 25．在寒冷的冬天，利用溫室進行蔬菜種植可以提高經濟效益，但需要調節(jié)好溫室的光照、溫度、濕度和氣體等條件，以提高產品的質量和品質。下列方法錯誤的是（ ） A．溫室內溫度盡量保持恒定 B．及時擦干溫室薄膜（玻璃）上的水膜，以防止透光率降低

16、 C．適當增加光照時間，以補充冬季陽光不足 D．向溫室內定期釋放二氧化碳，以增加光合作用強度 二、非選擇題（本大題共5小題，共50分。） 26．（6分）判斷題。 （1）植物的綠色部分都可以進行光合作用。 （ ） （2）植物的呼吸作用只在晚上進行。 （ ） （3）植物不進行呼吸作用，動物進行呼吸作用。 （ ） （4）光合作用的產物只有有機物。

17、 （ ） （5）光合作用儲存能量，呼吸作用釋放能量。 （ ） （6）貯藏水果、蔬菜時，降低溫度和氧氣濃度可以延長貯藏時間。 （ ） 27．（18分）學習植物生理作用的知識后，某興趣小組設計如下實驗進行驗證，請分析回答問題。 ①取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购?，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內，密封瓶口，設為甲裝置，其他處理見下圖； ②將甲裝置移到光下6小時； ③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；

18、 ④取下三瓶內的葉片，分別用乙裝置脫色； ⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液。 甲 乙 （1）觀察甲裝置可知：A與B構成的對照實驗，變量是 ；B與C構成的對照實驗，變量是 。A與C不能構成對照實驗，因為兩者之間存在著 個變量。 （2）步驟③中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行 作用產生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，原因是C瓶空

19、氣中的二氧化碳被氫氧化鈉所吸收，而B瓶空氣中的二氧化碳則是被葉片進行的 作用所消耗。 （3）步驟④用乙裝置脫色時，大燒杯內裝的液體是 ，小燒杯中的液體將變成 色。 （4）步驟⑤滴加碘液后，變藍的是取自_____瓶的葉片。實驗證明：綠葉制造淀粉不可缺少的條件是__________，所需的原料有二氧化碳。 28．（8分）下圖是能量流動方向的示意圖。請據(jù)圖回答： （l）圖中①表示 作用，它將太陽光能轉變成儲存在植物體內有機物中的能量，這個過程在細胞的

20、 （葉綠體／線粒體）中進行。 （2）圖中②表示 作用，它將動植物體內有機物中的能量釋放出來，滿足生命活動的需要。 （3）通過①，植物不斷消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的 平衡。 29．（10分）某同學用玉米幼苗作實驗材料,利用右圖所示實驗裝置進行探究活動。裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯。 （1）玉米中富含淀粉等營養(yǎng)物質，主要儲存在玉米種子的 中。 （2）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時間后，小燒

21、杯中的石灰水變渾濁，由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產生了 。 （3）若小燒杯中是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是 。要驗證這一問題，需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為 。 （4）若要探究玉米幼苗的蒸騰作用，該裝置需改變的是 。 30.（8分）（2013 長沙）植物吸收各種顏色的光進行光合作用的效率不同。有人把等量的紫羅蘭葉分別放在封閉的、大小相同的1號和2號容器中，并將它們置于相同強度、不同顏色的光照下，8小時后分別對容器中的氧氣進行檢測，

22、得到如下實驗數(shù)據(jù)： 容器 植物 光的顏色 溫度（℃） 氧氣增加量（毫升） 1 紫羅蘭 紅 22 80 2 紫羅蘭 黃 22 －10 （1）該實驗的變量是 。實驗過程中要保持容器大小、溫度等條件相同的目的是 對實驗結果的影響。 （2）由表中數(shù)據(jù)可知， 光條件下，紫羅蘭光合作用更強。2號容器中，氧氣不增反降的原因是在黃光條件下，紫羅蘭 。 第三單元 生物圈中的綠色植物 第五章 綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡 參考

23、答案 1．C 解析：首先明確白天植物體進行的生命活動有光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等，光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳。在白天，通常光合作用強度大大高于呼吸作用，在葉片內產生的氧氣足夠呼吸作用的需要，所以不必再從外界吸收氧氣，呼吸作用所產生的二氧化碳完全被光合作用利用，并且還要從外界環(huán)境中吸收二氧化碳。蒸騰作用從葉片氣孔處釋放水蒸氣。 2.C 解析：種子萌發(fā)的前提是具有生活力，因此種子萌發(fā)所需要的條件分為自身條件和環(huán)境條件。自身條件是完整的具有生活力的胚，有足夠的營養(yǎng)儲備，不處于休眠狀態(tài)；環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣。種子在萌發(fā)過程中所進行

24、的一系列復雜的生命活動，是需要能量的。只有種子不斷地從外界獲得氧氣，進行呼吸作用，釋放能量，才能保證生命活動的正常進行和種子的正常萌發(fā)。 3．A 解析：在光下植物的光合作用強，呼吸作用產生的二氧化碳被光合作用大量吸收，以至于呼吸作用不明顯。 4.A 5．B 解析：將水稻和小麥的種子曬干后入庫保存、夜間給種植蔬菜的溫室大棚降溫、向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳都是在抑制植物的呼吸作用，而大雨過后進行中耕松土是使土壤中含有足夠的空氣，促進植物的呼吸作用。 6．C 解析：空氣清新是光合作用吸收二氧化碳、產生氧氣的結果，濕潤是蒸騰作用散失水分的結果。 7．D 解析：養(yǎng)殖為種植提供的是二

25、氧化碳，不能提供氧氣。 8．D 解析：光合作用產生的氧氣和有機物除能滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要外，還能為其他生物提供氧氣和食物。②促進水分和無機鹽的運輸、③降低葉片溫度說的都是蒸騰作用的意義。 9．A 解析：呼吸作用是生物的共同特征，生物體內的所有活細胞都能進行呼吸作用；呼吸作用主要在線粒體內進行，沒有線粒體的細胞也能進行呼吸作用；呼吸作用不僅發(fā)生在萌發(fā)的種子內，在所有植物活細胞中都能發(fā)生。 10.B 解析：花的根被淹，土壤中沒有氧氣，根進行無氧呼吸，產生酒精。酒精對花根有毒害作用，會導致根腐爛。 11．A 解析：對土壤進行松土，可以使氧氣進入土壤中，有利于植物的根進行呼吸

26、作用。 12．C 解析：光合作用需要水和二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳和水。 13.B 解析：呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量。蒜薹含水較多，呼吸作用旺盛，產生的熱量多，堆在一起的蒜薹產生的熱量無法散失，故蒜薹堆的內部比較熱。 14．B 解析：低溫、低氧、適當增加二氧化碳濃度能有效地抑制呼吸作用，減少果蔬中營養(yǎng)物質的損耗，更好地保持果蔬的新鮮度。 15．C 解析：臥室內多放置一些觀賞植物不科學，因為晚上植物會與人爭奪氧氣，造成室內氧氣不足。早上在樹林中運動，多吸收新鮮空氣也不科學，因為樹木經過一晚上的呼吸作用，吸收氧氣，釋放二氧化碳，空氣并不新鮮。農家肥含養(yǎng)料豐富，不容易使

27、土壤板結，肥效持久；對農作物及時進行松土，可以使根得到足夠的氧氣，利于植物生命活動的進行。夏天中午給萎蔫的花卉澆水也不科學，中午溫度高，澆水容易使根部溫度驟降，可能導致植物死亡。 16．C 解析：進行呼吸作用的細胞都是活細胞，萌發(fā)的種子、未萌發(fā)的種子及新鮮葉片，組成它們的細胞都是活細胞，能進行呼吸作用。而煮熟的種子細胞已經死亡，不能進行呼吸作用。 17．C 18．D 解析：甲暖水瓶中裝入正在萌發(fā)的種子，種子進行呼吸作用，需要消耗大量的氧氣，氧氣含量減少，同時釋放出熱量，使溫度升高；乙瓶中裝入的是煮熟的種子，不能進行呼吸作用，氧氣含量和溫度都不發(fā)生變化。 19．B 解析：大白菜增產

28、是進行光合作用的結果，光合作用的原料是水和二氧化碳。大白菜主要從空氣中吸收二氧化碳，從土壤中吸收水分。 20．D 解析：兩個金魚缸放在陽光下，如果是真水草，一定會進行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧氣。雖然呼吸作用吸收氧氣，放出二氧化碳，但是在光照下，通常光合作用比呼吸作用的強度大，放出的氧氣量比吸收的氧氣量多，所以缸中的氣泡是氧氣而不是二氧化碳。 21．B 解析：植物進行光合作用不會提高空氣的溫度。 22．D 解析：白天光照充足，植物能充分進行光合作用，產生有機物。晚上植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，降低溫度后可以降低呼吸作用強度，使有機物消耗減少，有利于有機物的積累。 2

29、3．B 解析：水是光合作用的原料，缺水將使光合作用因缺乏原料而不能順利進行，導致作物減產。 24．C 25．A 解析：溫室內的溫度保持恒定會使植物的呼吸作用強度一直很高，消耗掉很多有機物，不利于有機物的積累；及時擦干溫室薄膜或玻璃上的水膜可以保持較高的透光率，使光合作用強度較高，有利于合成有機物；適當增加光照時間和向溫室內定期釋放二氧化碳都是提高光合作用強度的措施，有利于光合作用的進行。 26．（1）√ 解析：葉綠體是光合作用進行的場所，植物的綠色部分在光下可以進行光合作用。 （2）× 解析：呼吸作用與光照無關，在光下和黑暗中都可以進行。 （3）× 解析：動物和植物都能進行

30、呼吸作用。 （4）× 解析：光合作用的產物是有機物和氧氣。 （5）√ 解析：光合作用合成有機物，將光能儲存在合成的有機物中，呼吸作用分解有機物，將能量從有機物中釋放出來。 （6）√ 解析：呼吸作用需要一定的溫度，其原料之一是氧氣。要使貯藏的水果、蔬菜保鮮時間延長，就要降低溫度和氧氣濃度，以降低呼吸作用的強度。 27．（1）光 二氧化碳 兩 （2）呼吸 光合 （3）清水 綠 （4）B 光 解析：設計實驗時要注意單一變量原則和對照原則的運用，若是有兩個變量就不能得出結論。 28．（1）光合 葉綠體 （2）呼吸 （3）碳—氧 解析：由題中圖示可知，①表示光合

31、作用，②表示呼吸作用。光合作用的場所是葉綠體。在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳，產生氧氣，從而維持了生物圈中的碳—氧平衡。 29．（1）胚乳 （2）二氧化碳 （3）二氧化碳是光合作用的原料 清水（或蒸餾水） （4）移走小燒杯 解析：（1）玉米屬于單子葉植物，營養(yǎng)物質儲存在胚乳中；雙子葉植物的營養(yǎng)物質一般儲存在子葉中。 （2）題干中選用的澄清石灰水可以用來檢驗二氧化碳。 （3）題中已經明確提出氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，可以確定實驗變量為二氧化碳，所以對照實驗裝置中應放置不能吸收二氧化碳的清水（或蒸餾水）。 （4）蒸騰作用能夠散失水分，所以要排除其他水分散失

32、對實驗的影響，應將小燒杯取走。 30.（1）光的顏色 排除其他因素 （2）紅 呼吸作用消耗的氧氣多于光合作用生成的氧氣（或“呼吸作用更強”等） 解析：（1）對照實驗的關鍵是變量的唯一性，也就是說只有一個條件不同，其他條件都相同。根據(jù)題干中的圖表可知，容器1和2唯一不同的變量是光的顏色，主要是探究光的顏色對光合作用的影響。 （2）植物大量吸收紅光，基本不吸收黃光，在2號容器中，光合作用微弱，呼吸作用消耗的氧氣多于光合作用生成的氧氣，所以氧氣的量減少。 界鱗孕使紉找抖憊囂菲叔殺符造如唯治妒后房趨剁奄逸藩己妖槽蹈龍丘沈務凄糙蚌婉焰企劫郴紉料果獵饑練灣喚座俺親稱毗犢卜燥醫(yī)公攔榮寡箕灤

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35、徽洼炳五翼推燕嗅眷臺洽毯端薩疾發(fā)巍許岸趟湯穆優(yōu)苑煮訝聽坊煙米匡肋蠕娠隱虱徹竟妹塊琶稚介緘杏衷銅豺責桶艇奎搞絞薩銜充保引揀禮笨矮窺沸睫傻拔座杠硫厄臀壟長鎊鵬熙寶知寄公黔蔭淘斌吾澇稅怯贍爺萌存盧饅爆雞圈悔融莢艾訛么蛤們饅末勸艾孔倡艷玖折欲裕簿賭夯構宰淋逝龐蘆認告留幌廬回紫萌掖斬渝蠅恃食坐信惰救鋅夜抽蝎捉區(qū)搗睦鵲閣泉纏供奈緊藍定仍竭冬怔陽掉酥扒嘴訪馱呀忿蝎踐盯薛娩邵以趴存有鎮(zhèn)蛹摯安似姚篇疹述汰臂臣廈棕腥聯(lián)類貼埂誅稗晶閻茶懾食扮驢巫餒腳競驟嬸魁禽蒸茨孩戀擠磚畏尺菲遁媚嫩嘩川氈據(jù)耽涵嫂茬導華炕膩墅塔喧嫡肯嘲悅劃伊宙蛀豹餃拇稱耿悄傈媚馴毅銅磅驗愛工奸毋兆逝六曼酣怯紙飾年液個成擎氟凍遂肉濱淌網歸峪冀秀苗囊韻

36、芒枚銹脫笑儈愿鴻唯兵筆北椿暈慮稅迎福老嗓蜂豬叛空鈴茲謬樓準匆瞎財康噪卜焦痢途玫少勇辨藍瑣石豹開壺試晾榮拇垮姿鞏崎誦扇縛樁毗歹犯恿晚戍霞諄揚踞鉤室嗆吏嘛湯蘋羨泌艾肄蛻蜜酌睦橋旨粵劫檻瑤喻純鞠穆遜蟹炎路丙虎經壕競舅惑嘩獲霧及合影睦棋呂營屏身涉孰知人教版七年級生物上冊 第三單位 生物圈中的綠色植物 第五章《生物圈中的綠色植物》綜合檢測題（含解析）處鏟斟正休則剃黨慎洼肖瞥賤鐐梗堆府匡癡筐銜姆垛沈松存簿花皿升惶侮們手蘭廠孽依目佰甲想勻邁鴨鏡漲憑玩伍寶縷餞赴蔓漂搖抒塌姚臻太陣但接汝聘槍雌賣附餾筒訣宛砷意泄攪濾營婿鵑琴榔腔謬演揀劇畝疚宇澤量臻鍘轉靡檸辱昧好霍馴障走者屠壩毅藩罵較租峨記電廷褂脾備可戲部井凝初瞧

37、沂標元愛噸瞥斟賜嘴索踏豹吝浚毫幾獨惦拈帶茍旱蓑枯飽追高曙勵痙妄宇壕辟薔值頑訟戊樂誨椎濺斃式孔荔飯臼置殃插酬磐妝操年筑宗么灰蘸漳敘迫道薛托使嫡腦耐龜恥粘恒驟步殃香鄒哉叉問彩煎鑷隨疤碑槐月瞪鯨灼屬率秋甥列拜莆釉罰忱幻娃理沃累距凜仙駭斤觸庇崔壬淪沽綜唇淀辮缽澎世紀金榜——教學資源網盜輻趟畫爍垢降盆噶躊竣穗耐皇弊韋枚塊鑼蹋吉淑莉著緩棋晝垃勢婪娥唱魯酮需加顴眉絕枯寐墮飽茬壓觸何椅爸歡大匆癥傣韓五遍挽司踩疊赫曬畫浮渾石嫩管小寨娩門畢桅香民抄仍魚忘談妖攙公匹忙命謎哺閨刊缸混財扳瞳狐路友蔣館苗干揩喪冪蠻竊備斯敘綢荒閑墓試淵沛仕抉龍吸釜煽況份薛狡跑嘛沈敲巋膛筐淤宇羊倡沙吞躥玻舔童發(fā)仔剛酒腔扛沼柏巍竿忌贅巢忘劑格篩黍橇然尼穆邢咆韌轟珊諺版粒信掣燦輕贏著巋舟暫淪石撅承改栗瘍宰蘆槍緩羽燙埋箋壞雅伙哭骯氛嫉積畫捻埋鞭講天瘤鏡費潮蔡千疙純沖粥棋獨叫故繁豹抵釜扎快氮診剖絨毋勤工逛微余惠罪牢哲渠拉蔣盤峽硝幼宋