廣東省東莞市寮步信義學校中考語文專項復習 文學類作品閱讀復習（三）課件 新人教版

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1、 感受并理解文學形象感受并理解文學形象文學作品中的形象：文學作品中的形象： 可以包括具體人物，也包括典可以包括具體人物，也包括典型環(huán)境下的人物群體或事物景物，型環(huán)境下的人物群體或事物景物，也可以指一種意象，一種情境。也可以指一種意象，一種情境。 ( (詳見詳見導引導引4545頁頁 仔細閱讀仔細閱讀) )人物形象的鑒賞方法：人物形象的鑒賞方法：可以從可以從描寫人物的方法描寫人物的方法入手入手 通過人物的肖像、語言、動作、心理、神通過人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)等把握人物性格。態(tài)、細節(jié)等把握人物性格?？梢詮娜宋锘顒拥奶厥饪梢詮娜宋锘顒拥奶厥猸h(huán)境環(huán)境入手，包括自然入手，包括自然環(huán)境和社會

2、環(huán)境描寫。環(huán)境和社會環(huán)境描寫。可以從可以從情節(jié)發(fā)展情節(jié)發(fā)展入手入手（如：典型的事件、片段）（如：典型的事件、片段）。還可以從還可以從抒情句抒情句入手。入手。人物形象的鑒賞方法：人物形象的鑒賞方法： 1 1、外貌描寫外貌描寫孔乙己中有關孔乙己的外貌描寫及其作用孔乙己中有關孔乙己的外貌描寫及其作用 故鄉(xiāng)中的中年閏土形象故鄉(xiāng)中的中年閏土形象 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰 寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對托寫托爾斯泰外貌平庸、普通的一面，不僅是對托爾斯泰肖像真實的刻畫，同時也揭示了他是俄國人民爾斯泰肖像真實的刻畫，同時也揭示了他是俄國人民大眾的一員；寫他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是大眾的一員；寫

3、他面容粗鄙、丑陋的一面，實際上是反襯反襯他眼睛的無比精美。他眼睛的無比精美。2 2、動作描寫動作描寫背影背影 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀攀著著上面，兩腳再向上上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的身子向左；他肥胖的身子向左微微傾傾，顯出努力的樣子，顯出努力的樣子。阿長與阿長與山海經(jīng)山海經(jīng)“吃福橘吃福橘” 第二天醒得特別早，一醒，就第二天醒得特

4、別早，一醒，就要坐起來。她卻要坐起來。她卻立刻立刻伸出伸出胳膊，胳膊，一一把把將我將我按住按住。我驚異地看著她時，。我驚異地看著她時，只見她只見她惶急地惶急地看著看著我。我。他爬將起來，又拍著手大笑道：他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫噫! ! 我中我中了了! !”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳腳踹踹在塘里，在塘里，掙掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍拍著著笑笑著，一直走到集上去了。著

5、，一直走到集上去了。選文加點的動詞對刻畫人物形象具有怎樣的作用？選文加點的動詞對刻畫人物形象具有怎樣的作用？ 這段文字寫范進歡喜瘋了的過程，這段文字寫范進歡喜瘋了的過程，這幾個動詞這幾個動詞極其極其生動地描寫了范進看見報貼后生動地描寫了范進看見報貼后心頭頓生狂喜，心頭頓生狂喜，喜極發(fā)瘋喜極發(fā)瘋的丑態(tài)；生動地刻畫了受封建科舉制度毒的丑態(tài)；生動地刻畫了受封建科舉制度毒害之深的知識分子害之深的知識分子沉迷功名、靈魂扭曲沉迷功名、靈魂扭曲的形象。的形象。、語言描寫、語言描寫（言為心聲）（言為心聲）故鄉(xiāng)中年閏土與少年閏土語言的不同故鄉(xiāng)中年閏土與少年閏土語言的不同 我的叔叔于勒文中的語言描寫表現(xiàn)了我的叔叔

6、于勒文中的語言描寫表現(xiàn)了母親怎樣的性格？母親怎樣的性格？孔乙己中有關孔乙己的語言描寫及其孔乙己中有關孔乙己的語言描寫及其作用作用變色龍中對奧楚蔑洛夫語言描寫及其變色龍中對奧楚蔑洛夫語言描寫及其作用作用、心理描寫、心理描寫 最后一課最后一課小弗郎士的心理變化小弗郎士的心理變化常見的題型：常見的題型： 請聯(lián)系上下文，悉心揣摩，合理想請聯(lián)系上下文，悉心揣摩，合理想象，描寫人物此時的心理活動。象，描寫人物此時的心理活動。 、細節(jié)描寫：、細節(jié)描寫：范進中舉范進中舉 屠戶屠戶把銀子攥在手里緊緊的把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過把拳頭舒過來來，道：，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，這個，你且收著。我原是

7、賀你的，怎好又拿了回去？怎好又拿了回去？”范進道：范進道：“眼見得我這里眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。用?！蓖缿敉缿暨B忙把拳頭縮了回去連忙把拳頭縮了回去，往腰里，往腰里揣揣 這里揭示的是胡屠戶言語和動作的矛盾：這里揭示的是胡屠戶言語和動作的矛盾：銀子已經(jīng)緊緊地攥在手里了，嘴上卻偏說不要，銀子已經(jīng)緊緊地攥在手里了，嘴上卻偏說不要，暴露了這個市儈暴露了這個市儈嗜錢如命嗜錢如命的本性。的本性。常見的題型：常見的題型： 文中最讓你感動的是哪個細文中最讓你感動的是哪個細( (情情) )節(jié)，節(jié)，請用概括的語言表述，并加以品析。請用概括的語言表述

8、，并加以品析。 我看見他帶著黑布小帽，穿著黑布我看見他帶著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。地流下來了。 朱自清朱自清背影背影 德國人的炮火一直轟到太陽落山。德國人的炮火一直轟到太陽落山。 德

9、國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上德國人又開炮了，炮彈在這小小的方場上炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。碎炸開了，黑色的泥土直翻起來，柱子似的。碎片把那些剩下來的樹木的枝條都削去了。片把那些剩下來的樹木的枝條都削去了。 德國人還在轟擊德國人還在轟擊 德國人還在開炮德國人還在開炮 德國人的炮火沒有停止過德國人的炮火沒有停止過 德國人的炮還在轟擊德國人的炮還在轟擊 炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當近，蠟燭被下。但是有好幾次，炮彈落得相當近，蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。 西蒙諾

10、夫西蒙諾夫蠟燭蠟燭 不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就相公，就 “ 癩蛤蟆想吃天鵝肉癩蛤蟆想吃天鵝肉 ”來！我聽見人說，來！我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺?shù)亩际翘焐系奈那?！你不看爺來！這些中老爺?shù)亩际翘焐系奈那?！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿

11、自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個館，每年尋幾兩銀明年在我們行事里替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)！你子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)！你問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風！叫我一家老小嗑西北風！ 不要不要失了你的時了！失了你的時了！ 你自己只覺得中了一個相公，就你自己只覺得中了一個相公，就 “癩蛤蟆想吃天鵝癩蛤蟆想吃天鵝肉肉”來！來！ 我聽見人說，就是中相公時，

12、也我聽見人說，就是中相公時，也不是不是你的文章，還你的文章，還是宗師看見你老，是宗師看見你老，不過意不過意，舍與你的。，舍與你的。 如今癡心就想中起老爺來！如今癡心就想中起老爺來！ 這些中老爺?shù)亩际翘焐系奈那?！你這些中老爺?shù)亩际翘焐系奈那?！你不看見不看見城里張城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？ 像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！ 不三不四不三不四，就想天鵝屁吃！，就想天鵝屁吃！ 趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個館，趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那每年

13、尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死老不死的老娘和你老婆是正的老娘和你老婆是正經(jīng)！經(jīng)！ 你問我借盤纏，我一天殺一個豬還你問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不得賺不得錢把銀子，錢把銀子，都把與你去丟在水里，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風！叫我一家老小嗑西北風！ 不要不要失了你的時了失了你的時了！你自己只覺得中了一個你自己只覺得中了一個相公，就相公，就 “ 癩蛤蟆想吃天鵝肉癩蛤蟆想吃天鵝肉 ”來來！我聽見人說，我聽見人說，就是中相公時，也就是中相公時，也不是不是你的文章，還是宗師看見你的文章，還是宗師看見你老，你老，不過意不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來爺來！這些

14、中老爺?shù)亩际翘焐系奈那沁@些中老爺?shù)亩际翘焐系奈那?！你你不看不看見見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照照！不三不四！不三不四，就想天鵝屁吃，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個館，每年尋幾兩銀明年在我們行事里替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那子，養(yǎng)活你那老不死老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)的老娘和你老婆是正經(jīng)！你你問我借盤纏，我一天殺一個豬還問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不得賺不得錢把銀子，錢把銀子，都把與你去丟在水里，都把與你去丟

15、在水里，叫我一家老小嗑西北風叫我一家老小嗑西北風！ 全城的人全城的人都都聽說這織品有一種多么神奇的力量，聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也所以大家也都都渴望借這個機會測驗一下渴望借這個機會測驗一下 城里所有的人城里所有的人都都在談論著這美麗的布料。在談論著這美麗的布料。 每人每人都都隨聲附和著。每人隨聲附和著。每人都都有說不出的快樂。有說不出的快樂。 “ 一點也不錯。一點也不錯。” 所有的騎士所有的騎士都都說。說。 “ 上帝，這衣服多么合身啊上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊裁得多么好看啊 ! ”大家大家都都說說 那些托后裙的內(nèi)臣那些托后裙的內(nèi)臣都都把手在地上東摸西摸，好像把手在地

16、上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們正在拾起衣裙似的。 站在街上和窗子里的人站在街上和窗子里的人都都說：說：“ 乖乖乖乖!皇上的新裝真是漂亮皇上的新裝真是漂亮 ” 細節(jié)的魅力細節(jié)的魅力一、表達真摯情感一、表達真摯情感二、推動情節(jié)發(fā)展二、推動情節(jié)發(fā)展三、呈現(xiàn)人物性格三、呈現(xiàn)人物性格四、深化作品主題四、深化作品主題6 6、環(huán)境描寫包括、環(huán)境描寫包括 社會環(huán)境和自然環(huán)境社會環(huán)境和自然環(huán)境 社會環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫：往往具有揭示時代往往具有揭示時代背景，表現(xiàn)人物性格起源，暗示人背景，表現(xiàn)人物性格起源，暗示人物身份、地位等作用。物身份、地位等作用。自然環(huán)境（景物）描寫自然環(huán)境（景物）描寫(1)(

17、1)交代事情發(fā)生的地點或背景；交代事情發(fā)生的地點或背景；(2)(2)渲染氣氛；渲染氣氛；(3)(3)烘托人物的心情（反映人物的性格或品質(zhì)）；烘托人物的心情（反映人物的性格或品質(zhì)）；(4)(4)推動情節(jié)的發(fā)展推動情節(jié)的發(fā)展; ;(5)(5)突出文章的主旨。突出文章的主旨。渲染氣氛，烘托人物的心情渲染氣氛，烘托人物的心情如：如：A A“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。行道上擠滿了男女老少?！笔镩L街送總十里長街送總理理一文中的環(huán)境描寫，一文中的環(huán)境描寫，渲染了悲哀的氣氛渲染了悲哀的氣氛，襯托出襯托出人們悼念周總理的人們悼念周總理的極其沉

18、痛的心情極其沉痛的心情。B B故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)中對故鄉(xiāng)景象的描寫，中對故鄉(xiāng)景象的描寫，渲染了一種渲染了一種悲涼的氣氛悲涼的氣氛。 推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展如：如：曹操煮酒論英雄曹操煮酒論英雄中天邊出現(xiàn)的龍掛。中天邊出現(xiàn)的龍掛。突出文章的主旨突出文章的主旨如：老舍的如：老舍的駱駝祥子駱駝祥子中，為了刻畫人力車中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會勞動人民的悲慘，夫祥子的辛苦，揭示舊社會勞動人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當日烈到人作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨雨

19、暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子中掙命。通過這樣的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了祥子吃吃苦耐勞、勤勞苦耐勞、勤勞的本性，從而的本性，從而揭示了舊社會勞動揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題人民生活的疾苦和悲慘的主題。 魯迅在魯迅在孔乙己孔乙己中寫道：中寫道：“中秋過后中秋過后, ,秋風是一天涼比一天秋風是一天涼比一天, ,看看將近初冬看看將近初冬; ;我整天我整天的靠著火的靠著火, ,也須穿上棉襖了也須穿上棉襖了”。 這里通過自然環(huán)境的描寫有何作用？這里通過自然環(huán)境的描寫有何作用？ 暗示當時天氣已經(jīng)很冷了（秋風越來越暗示當時天氣已經(jīng)很冷了（秋風越來越?jīng)?，初?/p>

20、，靠著火，穿棉襖），涼，初冬，靠著火，穿棉襖），渲染了悲劇渲染了悲劇氣氛，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊氣氛，為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。 那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四里地開始了

21、，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的咔嚓聲。描繪了暴風雨來臨的景色；描繪了暴風雨來臨的景色；渲染了恐怖的氣氛渲染了恐怖的氣氛; ;襯托出杜小康害怕恐懼的心情；襯托出杜小康害怕恐懼的心情；把小說的情節(jié)推向高潮，為杜小康把小說的情節(jié)推向高潮，為杜小康成長為一個勇敢、堅強、有責任心成長為一個勇敢、堅強、有責任心的男子漢作鋪墊。的男子漢作鋪墊。 描寫的描寫的內(nèi)容內(nèi)容描寫的作用描寫的作用(1)(1)交代事情發(fā)生的地點或背景；交代事情發(fā)生的地點或背景；(2)(2)渲染氣氛；渲染氣氛；(3)(3)烘托人物的心情（

22、反映人物的烘托人物的心情（反映人物的性格或品質(zhì)）；性格或品質(zhì)）；(4)(4)推動情節(jié)的發(fā)展；推動情節(jié)的發(fā)展；(5)(5)突出文章的主旨。突出文章的主旨?？荚嚹繕耍嚎荚嚹繕耍海ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀（三）現(xiàn)代文閱讀【文學類作品文學類作品】（1 1）整體感知整體感知，把握內(nèi)容把握內(nèi)容，體會思想感情。，體會思想感情。（2 2）理解重要語句的豐富內(nèi)涵，）理解重要語句的豐富內(nèi)涵，分析其在文中的作用。分析其在文中的作用。（3 3）對）對文章主旨文章主旨、人物形象、人物形象、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法、語言特色作出簡、語言特色作出簡明的賞析或評價。明的賞析或評價。（4 4）對文章內(nèi)容進行探究，形成自己獨特的體驗。對文章內(nèi)容進

23、行探究，形成自己獨特的體驗。分析結構，概括主題分析結構，概括主題 表現(xiàn)技巧表現(xiàn)技巧 想象、聯(lián)想、象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、象征、襯托、對比、渲染、鋪墊、照應等。渲染、鋪墊、照應等。想象想象 沁園春雪沁園春雪 須晴日，看須晴日，看 聯(lián)想聯(lián)想天上的街市天上的街市 “街燈街燈”“明星明星”象征、對比、襯托象征、對比、襯托愛蓮說愛蓮說 （寫菊花、牡丹有何作用）（寫菊花、牡丹有何作用）詠物的散文詠物的散文往往都是運用往往都是運用象征或托物言志象征或托物言志的手法，答題時首先考慮這一點。的手法，答題時首先考慮這一點。渲染渲染 環(huán)境描寫，渲染氣氛環(huán)境描寫，渲染氣氛 運用反復運用反復渲染渲染鋪墊鋪墊 鋪墊

24、與伏筆的區(qū)別 從目的和作用上看，從目的和作用上看，鋪墊是襯托鋪墊是襯托。作者。作者盡管是在盡管是在次要人物或事件上下功夫次要人物或事件上下功夫，其著眼，其著眼點卻是點卻是主要的人物或事件主要的人物或事件。 伏筆是伏筆是“對將要在作品中出現(xiàn)的人物或?qū)⒁谧髌分谐霈F(xiàn)的人物或事件，預作提示或暗示，以求前后呼應事件，預作提示或暗示，以求前后呼應”。它常常與它常常與“照應照應”配合使用，即所謂配合使用，即所謂前有伏前有伏筆，后有照應。筆，后有照應。 一、小說的概念一、小說的概念 小說是作者對社會生活進行藝術概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展示作品主題，表達作者思想感情，從而藝術地反

25、映和表現(xiàn)社會生活的一種文學體裁。 二、小說的三要素二、小說的三要素 小說的三要素是人物、環(huán)境和情節(jié)。三者中，人物是小說的核心，小說的主要任務是塑造人物，寫出鮮明的人物形象來，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托。知識網(wǎng)絡知識網(wǎng)絡小說的閱讀小說的閱讀 人物人物 小說的根本特征是通過形象再現(xiàn)生活，寄寓作者的思想感情，表達作品的主題思想。人物形象的塑造是小說的主要內(nèi)容。小說對人物形象的塑造主要采用語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫和神態(tài)描寫，還有正面描寫、側面描寫等細節(jié)描寫。 鑒賞小說人物形象的具體目標有：揭示人物的典型意義；分析人物的性格特征；反映著怎樣的現(xiàn)實生活。 情節(jié)情節(jié) 情節(jié)是小說中用以表

26、現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說的情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。它是人物性格形成的歷史，人物的性格是在情節(jié)的矛盾沖突中得到展示的，是隨著情節(jié)的發(fā)展變化而得到具體體現(xiàn)的。情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局四部分。情節(jié)通常由場面和線索構成。場面，指小說中被處理在某一時間、某一地點的具體的矛盾沖突人物之間的關系，它是比事件更為具體的生活畫面。線索，指把人物活動貫穿起來完成情節(jié)發(fā)展的事物或事件。線索既有一條也有兩條。一是主線，一是次線；一是明線，一是暗線。 環(huán)境環(huán)境 作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都密切地聯(lián)系著人物的思想行動

27、。從廣義上環(huán)境，都密切地聯(lián)系著人物的思想行動。從廣義上說，環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關說，環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變系的總和。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。描寫又稱為景物描寫。 環(huán)境描寫主要有以下作用：環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的一是交代故事的時代背景，二是渲染氣氛，三是烘托人物性格。此時代背景，二是渲染氣氛，三是烘托人物性格。此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯

28、人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。抒發(fā)作者的思想感情等。 三、小說的類別三、小說的類別 小說的類別可分為：小說的類別可分為：長篇小說、中篇小說、長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說。短篇小說和微型小說。中考主要考查的是微型小中考主要考查的是微型小說或節(jié)選內(nèi)容。它的特點是說或節(jié)選內(nèi)容。它的特點是微、新、密、奇微、新、密、奇。微：。微：篇幅微小，不超過一千五百個字；新：立意新穎，篇幅微小，不超過一千五百個字；新：立意新穎，風格清新；密：結構嚴密；奇：結尾新奇巧妙，風格清新；密：結構嚴密；奇：結尾新奇巧妙，出人意料。它以白描為主，語言簡潔、精練。因出人意料。它以白描為主，語言簡潔、精練。因此，具有

29、較高的考查性，能充分體現(xiàn)學生的文學此，具有較高的考查性，能充分體現(xiàn)學生的文學閱讀和鑒賞的能力。閱讀和鑒賞的能力。小說的考點小說的考點考點一、揣摩人物形象考點一、揣摩人物形象考點二、注意環(huán)境描寫考點二、注意環(huán)境描寫 考點三、把握故事情節(jié)考點三、把握故事情節(jié)考點五、理解小說標題考點五、理解小說標題考點四、概括主題內(nèi)容考點四、概括主題內(nèi)容考點六、分析寫作技巧考點六、分析寫作技巧考點七、品味語言特色考點七、品味語言特色 題型有：題型有：1 1、結合全文，簡要分析人物形象。、結合全文，簡要分析人物形象。2 2、XXXX是一個怎樣的人物？是一個怎樣的人物？3 3、XXXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)

30、？ 解題思路：解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據(jù)題目要求作答。節(jié)）分析人物的性格物征，然后根據(jù)題目要求作答。 根據(jù)要求組織語言表達：根據(jù)要求組織語言表達：XXXX是一個是一個的人物形象。作為什么人，他怎么的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。考點一、揣摩人物形象考點一、揣摩人物形象 題型有：題型有：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？ 解題思路：解題思路：明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結合

31、景物描寫明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結合景物描寫的一般作用（的一般作用（1、烘托人物的心情；、烘托人物的心情；2、烘托周圍的氣氛；、烘托周圍的氣氛；3、推動情節(jié)的進一步發(fā)展；推動情節(jié)的進一步發(fā)展；4、暗示社會環(huán)境；、暗示社會環(huán)境；5、突出主題），、突出主題），然后根據(jù)題目要求，結合文章作答。然后根據(jù)題目要求，結合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達：根據(jù)要求組織語言表達：XXXX具體描寫了具體描寫了景色，營造（創(chuàng)設）了一種景色，營造（創(chuàng)設）了一種氣氣氛；渲染（定下）了氛；渲染（定下）了的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動情節(jié)展

32、開作了鋪墊，推動的情節(jié)發(fā)展。的情節(jié)發(fā)展。考點二、注意環(huán)境描寫考點二、注意環(huán)境描寫 題型有：題型有：1 1、文中寫了、文中寫了XXXX情景在小說中起到什么作用？情景在小說中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小說中有什么作用？、某事物、人物在小說中有什么作用？ 解題思路：解題思路：明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用（用（1、創(chuàng)造懸念，引人入勝；、創(chuàng)造懸念，引人入勝；2、前后照應；、前后照應；3、側面襯托、側面襯托、埋下伏筆；埋下伏筆；4、總結上文、點明題意；、總結上文、點明題意；5、線索作用），然后、線索作用），然后根據(jù)題目要求，結合文

33、章作答。根據(jù)題目要求，結合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達：根據(jù)要求組織語言表達：XXXX情節(jié)（事物）為下文情節(jié)（事物）為下文埋下伏筆；與文中埋下伏筆；與文中相相照應，突出了照應，突出了，點明了，點明了考點三、把握故事情節(jié)考點三、把握故事情節(jié) 就全文來說有一波三折式。就全文來說有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性增強故事的戲劇性、可讀性 就開頭結尾來說有首尾呼應式。就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用：使結構緊密、完整。作用：使結構緊密、完整。 就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)作用：作用：制造懸念制

34、造懸念 就結尾來說有戛然而止，留下空白式。就結尾來說有戛然而止，留下空白式。 此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。情節(jié)安排評價情節(jié)安排評價 題型有：題型有：找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理一點體會）；結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。解或看法。 解題思路：解題思路：1、從小說

35、的情節(jié)和人物形象入手；、從小說的情節(jié)和人物形象入手；2、聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想、聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征；性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征；3、從小說的精巧構思中把握作品主題、從小說的精巧構思中把握作品主題 根據(jù)要求組織語言表達：根據(jù)要求組織語言表達：小說通過描繪小說通過描繪XXXX故事情節(jié)，暗示了刻畫了抒發(fā)故事情節(jié)，暗示了刻畫了抒發(fā) 呼吁了呼吁了考點四、概括主題內(nèi)容考點四、概括主題內(nèi)容 題型有：題型有：小說的標題如何理解？有何作用？小說的標題如何理解？

36、有何作用？ 解題思路：解題思路：1、通過分析小說的主要情節(jié)；、通過分析小說的主要情節(jié)；2、通過分析小說的主、通過分析小說的主要人物；要人物；3、通過分析小說的主要內(nèi)容。、通過分析小說的主要內(nèi)容。常見的作用：常見的作用：1、起線索作用，貫穿全文；、起線索作用，貫穿全文；2、點明主、點明主題。題。 根據(jù)要求組織語言表達：根據(jù)要求組織語言表達：一是具體的意思。（文中具體的一是具體的意思。（文中具體的XX XX ）二是與主題相關的意思。二是與主題相關的意思。考點五、理解小說標題考點五、理解小說標題 題型有：題型有：1 1、文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的文中運用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造

37、形象時所起的作用作用；2 2、文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的；3 3、在語言運用上有何特點，給讀者提供哪些藝術審美情趣在語言運用上有何特點，給讀者提供哪些藝術審美情趣 解題思路：解題思路：一、表達方式一、表達方式 ；二、結構方式；三、表現(xiàn)手法；二、結構方式；三、表現(xiàn)手法 根據(jù)要求組織語言表達：根據(jù)要求組織語言表達：小說用了什么方法（要辨明本語句所運用的是哪一種修小說用了什么方法（要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法）；表達了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法辭或表現(xiàn)手法）；表達了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)

38、容，在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容， 要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手一般表達效果）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果法的一般表達效果, ,并結合具體語句加以說明并結合具體語句加以說明 ）考點六、分析寫作技巧考點六、分析寫作技巧 （1）人稱）人稱第一人稱：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者真實生動之感。給讀者真實生動之感。第二人稱：第二人稱：便于感情交流，便于感情交流，增強抒情性和親切感。增強抒情性和親切感。第三人稱：第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富

39、多彩的生活，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。反映現(xiàn)實比較靈活自由。 考點六、分析寫作技巧考點六、分析寫作技巧 （2）敘述方式）敘述方式順敘：順敘：按某一順序按某一順序( (時間或空間時間或空間) )較清楚地進行記敘較清楚地進行記敘 倒敘：倒敘：造成懸念，引人入勝造成懸念，引人入勝插敘：插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應、對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應、補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充實補敘：補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交對上文內(nèi)容加

40、以補充解釋，對下文做某些交代代考點六、分析寫作技巧考點六、分析寫作技巧 （3）描寫）描寫人物描寫：人物描寫：常用方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描常用方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫寫直接（正面）描寫、側面（間接）描寫直接（正面）描寫、側面（間接）描寫主要作用：交代人物，突顯特點，主要作用：交代人物，突顯特點，展示人物性格品質(zhì)。展示人物性格品質(zhì)?？键c六、分析寫作技巧考點六、分析寫作技巧 （3）描寫）描寫環(huán)境描寫環(huán)境描寫自然環(huán)境（景物）描寫自然環(huán)境（景物）描寫 社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫主要作用：交代時間、地點，提供故事背景；主要作用：交代時間、地點，提供故事背景；為人物出場作

41、鋪墊；為人物出場作鋪墊；渲染氣氛，烘托人物情感；渲染氣氛，烘托人物情感；推動情節(jié)發(fā)展。推動情節(jié)發(fā)展?？键c六、分析寫作技巧考點六、分析寫作技巧 （）結構安排：（）結構安排：（巧妙）設置懸念，制造波瀾；（巧妙）設置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應，嚴謹完整；（注重）前后照應，嚴謹完整；（結尾）戛然而止，意味深長；（結尾）戛然而止，意味深長；（講求）起承轉合，曲折有致。（講求）起承轉合，曲折有致?？键c六、分析寫作技巧考點六、分析寫作技巧 （5）題目作用：）題目作用：考慮題目是否考慮題目是否設置懸念，吸引讀者注意設置懸念，吸引讀者注意（眼球），（眼球），引發(fā)讀者思考引發(fā)讀者思考；考慮修辭角度，考慮修辭

42、角度，題目使用什么辭格或句式，題目使用什么辭格或句式，有否詞類活用；有否詞類活用；考慮語言角度，考慮語言角度，題目是否具有文學性或文題目是否具有文學性或文學色彩，語言是否通俗易懂、平實、生動形象或帶有諷刺、學色彩，語言是否通俗易懂、平實、生動形象或帶有諷刺、幽默等意味；幽默等意味；考慮文章內(nèi)容和結構，考慮文章內(nèi)容和結構，題目是否行文線索，題目是否行文線索，是否矛盾沖突的轉化點，是否揭示主旨的關鍵，是否一語雙是否矛盾沖突的轉化點，是否揭示主旨的關鍵，是否一語雙關，是否作品主人翁，是否內(nèi)涵豐富、深刻等。簡而言之，關，是否作品主人翁，是否內(nèi)涵豐富、深刻等。簡而言之，主要從與小說的主題和結構的關系去分

43、析。主要從與小說的主題和結構的關系去分析。考點六、分析寫作技巧考點六、分析寫作技巧 題型有：題型有：1 1、某一詞語在文中如何理解？、某一詞語在文中如何理解？2 2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？、某句在文中的含義是什么？有什么作用？ 解題思路：解題思路：1、注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析、注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。人物性格。2、抓住關鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。、抓住關鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。3、鑒賞作者運用語言的風格。、鑒賞作者運用語言的風格。 根據(jù)要求組織語言表達：根據(jù)要求組織語言表達：XXXX詞語詞語( (句子句子) )，寫了，寫了，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了 考點七、品味語言特色考點七、品味語言特色 語言特點、修辭、表達效果：語言特點、修辭、表達效果： 描寫要如見其人、如聽其言、令讀者描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境仿佛親臨其境 人物語言個性化，即顯示性格人物語言個性化，即顯示性格 敘述語言要簡潔、傳神敘述語言要簡潔、傳神 語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等蓄凝練等考點七、品味語言特色考點七、品味語言特色