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1、幼兒教育
淺談幼兒的環(huán)保教育
白色污染”、“酸雨不得了”、“可怕的沙塵暴”、“水土流失洪澇災害”等，是時下環(huán)保教育的熱門話題。孩子能感受到各種危害對人類的威脅，也能說出“要保護地球”、“愛護自然”的種種措施。但在現(xiàn)實生活中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒亂扔垃圾、破壞草坪、隨便摘花等與環(huán)保教育相悖的舉動， 我縣積極開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”工作，爭創(chuàng)省級“環(huán)境優(yōu)美示范縣城”，提倡“保護環(huán)境，從小做起，從我做起”。 因此對幼兒進行環(huán)境保護教育非常必要。那么，如何對幼兒進行愛護環(huán)境的教育呢？
一、讀萬卷書不如行萬
2、里路
想讓幼兒在大自然大社會這個活教材中學到東西，就必須帶領幼兒走出幼兒園走進大環(huán)境。陳鶴琴先生曾說：“大自然，大社會是最好的教材?！苯?jīng)常帶領孩子走進大自然，在鳥語花香的自然環(huán)境的懷抱中讓孩子自己去看、去聞、去聽、去想，去感受、去體驗。春天，帶幼兒投進大自然的懷抱，讓孩子把觀賞到的大自然美景用圖畫表示出來，提高了幼兒表現(xiàn)美的能力；秋天帶幼兒采果子和收集各種顏色與形狀的落葉 ，唱“秋天多么美”的歌曲。幼兒的情感與大自然的美融合在一起，享受著美的滋潤，接受著美的熏陶。?讓孩子與自然的接觸中認識到自己是環(huán)境的一份子，自己無時不刻都不能離開生存的環(huán)境，在培養(yǎng)孩子良好的環(huán)保情感態(tài)度同時，也有助于孩子情
3、商的培養(yǎng)。
二、一日生活中滲透環(huán)保教育
1.幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們在對幼兒進行環(huán)保教育時，更從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，抓住各種機會，在班級中開展爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，吃飯愛惜糧食，不掉飯粒；學會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾； 入廁時，不隨便大小便；洗手開小水，節(jié)約用水，隨手關水龍頭，養(yǎng)成不浪費水、節(jié)約紙張、的好習慣，教育幼兒散步游玩時不踐踏草地，不摘花、不攀搖小樹，不亂扔果皮、紙屑，看見地上有垃圾要撿起來放進垃圾箱里。從而使孩子的環(huán)保意識不斷增強。
2.開展環(huán)保教育為主的專題活動，將環(huán)保教育知識滲透到幼兒各科教學活動中。在幼兒園教學中，各學科之
4、間相互聯(lián)系，把生態(tài)教育滲透在各學科教育中。如科學活動中結(jié)合“節(jié)約用水” 等內(nèi)容，讓幼兒懂得干凈的水對人體健康的意義 ；語言活動中，選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容；讓他們明白愛護生態(tài)環(huán)境的道理；音樂活動中，教幼兒唱《愛護小樹苗》等有關環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時，可引導幼兒想歌中所唱的那樣愛護花草樹木； 在美術手工制作“果皮箱”活動時，讓小朋友利用廢物制作各種有趣的玩具，使孩子明白“廢物不廢”“變廢為寶”的道理。
3.幼兒在游戲中樹立環(huán)保意識，在玩中接受環(huán)保教育。帶小朋友們?nèi)⒂^各個游戲區(qū)角，并和幼兒一起討論“超市”、“娃娃家”、“建構區(qū)”等游戲都需要哪些材料 ，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏合等進
5、行搭建開展建構區(qū)游戲；利用餅干盒、牙膏殼、飲料罐等材料開展“超市”的游戲，利用蛋糕盒、塑料吸管、紙盤等材料開展“手工作坊”的游戲等等。讓幼兒收集生活中無毒無害廢物制作游戲材料，?孩子們懂得了怎樣減少生活垃圾和如何再次回收利用廢品，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點，從而增強了幼兒的環(huán)保意識，也提高了參與環(huán)境保護的自覺性。
三、圍繞環(huán)境保護教育日，開展一系列的教育活動?。一年一度的3月12日“植樹節(jié)” ，教育孩子愛護樹木、種植樹苗，可以凈化空氣；4月22號“地球日“，開展“地球日”活動，通過游戲、制作、參觀、談話、實驗等形式，對幼兒進行熱愛自然、保護地球的教育；” 6月
6、5號“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教育孩子不隨地吐痰、不亂丟垃圾、不摘花草。
四、充分發(fā)揮家庭環(huán)境的教育作用，家園合力促幼兒良好的環(huán)保意識。 家庭是幼兒生活中最親密的環(huán)境，家庭的生長環(huán)境對幼兒的發(fā)展起著至關重要的作用。 家長最大的快樂就是陪著孩子成長，感受著他成長過程中的一顰一笑一點一滴，而為了做他心目中最好的爸爸媽媽，我們就必須不斷完善自身，包括在日常生活中，通過自律，言傳身教，節(jié)約水、電、紙、減少浪費，外出時及時準備好垃圾袋存放果皮、包裝紙等，請家長和孩子之間互相監(jiān)督，共同養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。
總之，對幼兒的愛護環(huán)境的教育需要社會，家庭，學校共同形成教育合力，一個家庭孩子影響著一個孩子，相信千千萬萬個家庭良好的環(huán)保意識和行為正改變著我們的生存空間，相信孩子們一定會有健康而廣闊的生存和發(fā)展空間。
《愛護環(huán)境從孩子抓起》
