9.我的叔叔于勒【蘇教版】【快樂學案】

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1、《我的叔叔于?勒》導學案 一、學習目標： 1．理解積累“拮據(jù)、闊綽、煞白、詫異、與日俱增、十拿九穩(wěn)”等詞語。 2．把握小說的?情節(jié)構思，培養(yǎng)學生創(chuàng)?造性思維。 3．理解課文從?多方面刻畫?人物形象，以展現(xiàn)人物?內心世界的?方法。體會人物個?性化的語言?，學習運用對?比手法刻畫?人物形象的?方法。 理解小說表?現(xiàn)的主題思?想。 4．充分認識親?情對于人生?的意義遠勝?于金錢。 教學重難點? 重點：從多方面刻?畫人物形象?，以展現(xiàn)人物?內心世界的?方法；運用對比手?法刻畫人物?性格。 難點：懸念的鋪排?，構思的巧 二、知識準備： 1．默讀全文，初步感知小?說內

2、容，勾畫并疏解?疑難字詞。 拮據(jù)（ ）： 詫異( ) 闊綽( ) 煞白( )： 與日俱增： 棧橋( ) 十拿九穩(wěn)： 牡蠣( ) 張皇： 2．再讀全文，明確人物關?系，嘗試復述故?事梗概。 要求：找出文中菲?利普夫婦對?于勒不同稱?呼的詞語及?其態(tài)度的變?化 按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，來列小標題?。 3．根據(jù)情節(jié)了?解人物形象?。 三、新課導學

3、一）、導語設計 法國作家巴?爾扎克在《高老頭》中說“沒有一個諷?刺作家能寫?盡金銀珠寶?底下的丑惡??！钡拇_，金錢能夠影?響到人與人?的關系，這不僅在過?去，在國外，即使在我們?現(xiàn)實生活中?，這也是一個?深刻的社會?問題。關于金錢對?資本主義社?會人際關系?的影響，馬克思、恩格斯曾有?過精彩論述?。 馬克思、恩格斯說“資產(chǎn)階級撕?下了罩在家?庭關系上的?溫情脈脈的?面紗，把這種關系?變成了純粹?的金錢關系??！谷撕腿?之間除了赤?裸裸的厲害?關系，除了冷酷無?情的現(xiàn)金交?易，就再沒有別?的聯(lián)系了?！? 馬克思說：“貨幣能使各?種冰炭難容?的兒女親密?，迫使勢不兩?立的人互相

4、?親吻?！? 由此可見，資本主義社?會維系人與?人之間關系?的便是純粹?的金錢。金錢能使冰?炭難容，勢不兩立的?人親密起來?，同樣，也能使親密?無間的人形?同陌路。法國優(yōu)秀的?短篇小說巨?匠莫泊桑以?他卓越的成?就準確犀利?的闡釋。今天，我們一起走?近他的小說?，去體會人情?冷暖和世態(tài)?炎涼。 二） 、資料助讀 莫泊桑 ：（1850――1893）是法國19?世紀后半期?著名的批判?現(xiàn)實主義作?家。他出生于法?國諾曼底的?一個沒落貴?族家庭。中學畢業(yè)后?，普法戰(zhàn)爭爆?發(fā)了，他應征入伍?，兩年的軍營?生活使他認?識到了戰(zhàn)爭?的殘酷，祖國的危難?啟發(fā)了他的?愛國思想。戰(zhàn)爭結束后? ，他

5、到了巴黎?，先后在海軍?部和教育部?任小職員，同時開始了?文學創(chuàng)作。1880年?完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國?文壇。以后離職專?門從事文學?創(chuàng)作。10年間他?寫了300?多個短篇小?說和6個長?篇小說，其中許多作?品流傳久遠?，尤其是短篇?小說，使他成為一?代短篇小說?巨匠。長篇有《一生》《漂亮朋友》等，中篇有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于?勒》等。這些作品都?不同程度地?諷刺和揭露?了資本主義?的罪惡，尤其是在資?產(chǎn)階級思想?腐蝕下人們?精神的墮落?。 他的小說在?藝術手法上?也有很深地?造詣，特別是短篇?小說。他地作品重?視結構地布?局，行文波瀾起?伏，引人入勝，故事情節(jié)

6、巧?妙真實，結局出人意?料，又在情理之?中；另一個突出?地特點是永?洗練地筆墨?揭示人物內?心世界，塑造了很多?鮮明地藝術?形象。 誦讀，整體感知 第一課時 教學要點 ??? 誦讀整體感?知文意，多角度梳理?課文的情節(jié)?結構，了解情節(jié)發(fā)?展的因素。 教學步驟 整體感知 ??? 1．學生默讀全?文，初步感知小?說內容，勾畫并疏解?疑難字詞。 ??? ??? 2．學生聽讀全?文，明確人物關?系，嘗試復述故?事梗概。 ??? ???要求：找出文中菲?利普夫婦對?于勒不同稱?呼的詞語及?其態(tài)度的變?化。 ??? ???教師明確： ??? ?????貧：壞蛋、流氓、無賴。 ??

7、? ?????富：正直的人、有良心的人?、好心、有辦法的人?。 ??? ?????貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的。 ??? ?????菲利普夫婦?：恐怖——希望——恐怖——仇恨。 ??? 3．學生討論： ??? 小說情節(jié)富?于變化，跌宕曲折，引人人勝，關鍵在于設?置了懸念，構思巧妙，請找出文中?的懸念，作適當分析?。 ? ??學生回答，教師點撥： ??? 如：開端部分，菲利普一家?人為什么每?星期日都要?衣冠整齊地?到海邊棧橋?上散步?于勒是個什?么樣的人?曾是災星的?于勒，現(xiàn)在為什么?卻成了他們?的福音?他們極其美?妙的夢境是?否得以實現(xiàn)?等。 ??? 4．學生精讀全?文，

8、思考： ??? (1)文中的于勒?是怎樣的一?個人?請嘗試從課?文內容中歸?攏于勒的“簡歷”。 ??? (2)菲利普一家?為什么盼望?于勒回來? ??? (3)小說的結局?是菲利普夫?婦一家人躲?開了日夜盼?望的于勒，這是為什么?? ??? (4)小說圍繞菲?利普夫婦對?于勒的態(tài)度?變化，展開曲折的?情節(jié)。試根據(jù)下面?的提示。多角度梳理?課文的情節(jié)?結構。 ??? 原因一結果?(邏輯) ??? 期待一破滅?(心理) ??? 開端一發(fā)展?一高潮(情節(jié)發(fā)展) ??? 懸念一結局?(技巧) （5）?剛才我們一?起弄清楚了?小說的線索?，下面請大家?據(jù)此梳理本?文的情節(jié)，并通過梳讀?

9、情節(jié)，各提練一個?字概括情節(jié)?內容： 從課文順序?上看：[盼]于勒——[趕]于勒——[贊]于勒——[罵]于勒——[躲]于勒 從小說情節(jié)?上看：[趕]于勒——[盼]于勒——[贊]于勒——[罵]于勒——[躲]于勒 5．作家為什么?這樣安排情?節(jié)？①為什么將“趕于勒”以插敘方式?安排？②為什么要安?排船上相遇?呢？③“于勒寫信告?知兄嫂其不?幸落魄”，課文這樣改?寫效果好嗎?？ 學生思考后?精彩回答，教師歸結： (1)于勒年輕時?，是個浪蕩子?。他把自己所?得的遺產(chǎn)花?光了，又花了哥哥?菲利普一些?錢，因而被家里?的人看不起?，甚至視為全?家的“恐怖”。終于。他被送到美?洲。

10、后來，據(jù)說他在那?里做生意賺?了錢，并且給菲利?普夫婦去信?說，打算發(fā)了財?回法國同住?。于是，哥哥、嫂子把他看?作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲?闊了一陣之?后，重又潦倒落?魄，淪落成一個?窮光蛋，被法國船長?帶回來，在船上擺攤?靠賣牡蠣過?日子，他又重新成?為哥嫂的“恐怖”，被棄之家門?外。 (2)菲利普是個?小公務員，一家人生活?拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)?省”，甚至連女兒?都嫁不出去?。但是，他們知道了?以前被視為?“全家的恐怖?”的于勒，在美洲發(fā)了?財，“做著一樁很?大的買賣；而且準備回?到故鄉(xiāng)和哥?嫂一起快活?地過日子，于是“大家都認為?分文不值的?于勒，一下子成了?正直

11、的人，有良心的人?”。菲利普一家?朝思暮想，眼巴巴地盼?望于勒歸來?，并對“這樁十拿九?穩(wěn)的事…”擬定了上千?種計劃，甚至計劃要用這位叔?叔的錢“置一所別墅?”，“我”的二姐也因?這一“福音”，定了婚。 (3)學生可能會?得出如下分?析：①是那個女婿?造成的。菲利普夫婦?怕女婿知道?了于勒的情?況，于婚事不利?。②是于勒的為?人造成的。如果于勒是?一個品行很?好的人，則菲利普夫?婦不會如此?。③是于勒貧窮?造成的。如果于勒此?時很富有，菲利普夫婦?一定和他相?認。④是菲利普夫?婦經(jīng)濟不富?裕造成的。⑤是菲利普夫?婦的虛榮心?造成的。⑥是菲利普夫?婦的金錢利?己意識造成?的。⑦是社會文化?造成

12、的。? 教師引導：其直接原因?是菲利普夫?婦只認識錢?和于勒又淪?落為窮人。根本原因是?那個金錢至?上的社會制?度。 (4)于勒揮霍家?產(chǎn)，被送到海外?。菲利普一家?因于勒的揮?霍陷入困境?。菲利普一家?等待在海外?發(fā)財?shù)挠诶?歸來解困。于勒破產(chǎn)成?了窮光蛋。菲利普夫婦?棄他而去。(邏輯) 于勒發(fā)財，菲利普一家?盼望于勒歸?來解困。于勒成了窮?光蛋，希望破滅了?。(心理) 菲利普一家?因于勒的揮?霍陷入困境?。菲利普一家?等待在海外?發(fā)財?shù)挠诶?歸來解困。船上發(fā)現(xiàn)于?勒破產(chǎn)成了?窮光蛋。菲利普夫婦?棄他而去。(情節(jié)發(fā)展) 菲利普一家?等待于勒歸?來，為什么?于勒在海外?發(fā)財了。不料

13、于勒成?了窮光蛋，菲利普夫婦?失望怨恨而?歸。(技巧) 5．討論明確：①巧設懸念，開頭反復渲?染盼歸的氣?氛與心情，埋下伏筆；②安排船上相?遇給人物亮?相提供了一?個特有的展?臺，更能體現(xiàn)主?人公的性格?特點。③一波三折，高潮迭起，構成情節(jié)的?曲折美，俗話說“文似看山不?喜平”就是這個道?理。 研讀探究 1．分角色朗讀?。 角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人?、于勒、船長。要求：讀出對人物?的理解。 2．學生合作探?究： (1)這篇小說反?映了怎樣的?社會現(xiàn)象?你是如何理?解課文的主?題的? (2)小說的題目?是《我的叔叔于?勒》，但是從行文?看，對于勒僅有?幾筆直接描?

14、寫，多是側面著?墨，而對菲利普?夫婦的刻畫?卻用了很多?篇幅。那么，本文的主人?公到底是誰?? 學生研討，教師適時引?導、點撥，明確： (1)閱讀這篇小?說，使我們走進?了19世紀?的法國社會?，去體驗當時?法國平民百?姓的酸甜苦?辣。小說描寫的?是普通小市?民家庭的日?常生活，生動勾勒出?了一幅19?世紀后半葉?法國市民的?剪影。菲利普夫婦?的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世?浮沉，像一面鏡子?，折射出了當?時社會的道?德觀念和價?值標準。 有關作品的?主題可以理?解為：①資本主義社?會異化的人?和人的關系?。菲利普夫婦?的無義寡情?，于勒被棄的?遭遇是資本?主義金錢至?上社會的概

15、?括。恰如馬克思?、恩格斯說：“現(xiàn)代的資產(chǎn)?階級家庭是?建筑在什么?基礎上的呢??是建筑在資?本上面，建筑在私人?發(fā)財上面的??！雹谛∪宋锷?的辛酸。作品中的菲?利普是一個?既可鄙又可?憐的形象。他們掙扎在?社會的底層?，也正因于勒?的惡行，將一家人的?生活拖累到?貧困中不能?自拔。生活的艱辛?，乃至女兒出?嫁都成了問?題。于勒發(fā)財?shù)?消息，成了擺脫生?活窘迫的唯?一救命稻草?，可現(xiàn)實是他?們遇見了無?臉歸來的窮?困潦倒的于?勒。面對無奈的?現(xiàn)實，他們的選擇?無疑是艱難?的。勢利，作為人類普?遍的劣習和?商品社會必?然會衍生的?生活現(xiàn)象，是超越時代?、地域的。 (2)小說題為《我的叔叔于

16、?勒》，于勒卻是作?為暗線，略寫和虛寫?了他的過去?和未來。他的出現(xiàn)只?是在海輪上?賣牡蠣即短?短的一幕。作者把筆墨?凝聚在“我”的一家旅游?哲爾賽島在?海輪上巧遇?于勒這件事?上，集中表現(xiàn)菲?利普夫婦對?于勒態(tài)度的?驟然變化上?，從而刻畫他?們貪婪、自私、勢利的性格?特征。小說正是通?過刻畫菲利?普夫婦的性?格特征，寄予自己的?情感評判的?。因此，小說的主人?公應是菲利?普夫婦。“我”作為敘事主?體貫穿全篇?。 達標測評 ? 1．請同學們在?充分理解原?文的基礎上?，展開合乎情?理的想象，依據(jù)下列情?境提示，續(xù)寫小說的?結局： (1)游船在翡翠?般的大海上?繼續(xù)向哲爾?賽島前進?！?

17、 父親急忙向?我們跑來?！翱死惤z!克拉麗絲!”他眼睛里放?著光。臉漲得紅紅?的，像熟透的蘋?果?！翱烊タ窗。莻€吃牡蠣?的極有風度?的先生怎么?那么像于勒?!在他身旁還?有一位高貴?的婦人呢!”顯然是由于?狂喜，父親抑制不?住激動大聲?地說道?！笆菃?太好了!上帝保佑!可把他盼回?來了!”母親一時不?知用什么語?言來表達她?與丈夫的同?樣的心情?！翱?，快去……看看咱們的?親弟弟……” (2)假如破了產(chǎn)?，又窮困潦倒?的于勒找到?菲利普一家?的門上，將是怎樣的?一種情景，請抓住人物?性格特點，進行創(chuàng)造性?描繪。 第二課時 教學重點 1．賞詞析句，引導學生揣?摩小說語言?。

18、2．把握小說人?物形象，聯(lián)系生活實?際，體驗與反思?。 新課導學 一、檢查作業(yè) ? ??請學生互相?交流各自富?有創(chuàng)意性的?結局續(xù)寫，并以小組為?單位推舉優(yōu)?秀習作在班?上宣讀，師生共同點?評。 二、研讀品味 1．請學生表情?誦讀全文，思考：投影：小說在人物?塑造上的獨?到之處在于?對人物內心?世界的細膩?刻畫。(1)請同學們品?味下面的語?句，揣摩母親在?希望破滅時?的心理和感?情。 ①我母親也怕?起來了，吞吞吐吐地?說：“你瘋了!既然你知道?不是他，為什么這樣?胡說八道?” ②母親回來了?。我看出她在?哆嗦。她很快地說?：“我想就是他?。去跟船長打?聽一下吧。……” ③母親

19、突然暴?怒起來，說：“我就知道這?個賊是不會?有出息的，早晚會回來?重新拖累我?們的。……” (2)“我心里默念?道：‘這是我的叔?叔，父親的弟弟?，我的親叔叔??！边@默念的三?句話意思有?什么異同?為什么重復?寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理????? 學生思考后?發(fā)言，教師適當點?撥： (1)①雖然母親聽?到了那個窮?水手就是于?勒的消息。但發(fā)財夢使?她不愿相信?這是真的，于是“吞吞吐吐”地責怪丈夫?“胡說八道”。 ②等她親自看?清楚那賣牡?蠣的果真是?于勒以后，也驚恐地“哆嗦”起來，但仍存一些?希望，所以叫丈夫?再去向船長?打聽。 ③當最終證實?那窮水手就?是于勒時，看到丈夫“

20、神色很狼狽?”，想起于勒以?前占有過他?們應得的一?部分遺產(chǎn)，而以后又給?過他們發(fā)財?的“希望”，現(xiàn)在這種希?望竟成了泡?影，于是舊怨新?仇一齊發(fā)作?，“突然暴怒起?來”，破口大罵。她自私、冷酷、惟利是圖的?性格，隨著她的語?言和心理變?化，一層層地發(fā)?展，至此畢露無?遺。 ??? (2)這默念的三?句話中，從字面的人?物關系看，沒有什么不?同。但從排列的?順序分析，作者是很具?匠心的，最后重復“我的叔叔”，其中卻加上?一個“親”字，反映了“我”對處于貧困?境地的于勒?叔叔深切的?同情和對父?母無義寡情?的困惑、苦悶及不滿?。這是一句包?含諷刺意味?的心里話。 ??? 2、合作探究，體會匠

21、心構?思。 ??? (1)文章開頭在?寫了菲利普?一家的家境?后，不接著寫于?勒，而是寫他們?一家星期天?到海邊棧橋?散步的習慣?，寫父親永不?變更的話。這樣寫的好?處是什么? ??? (2)文中關于于?勒去美洲前?后的情況，是運用什么?方法交代的??這部分內容?對情節(jié)發(fā)展?起什么作用?? ??? (3)寫二姐婚事?的成功，全家決定舉?行婚禮之后?到哲爾賽島?旅行，這與整個故?事情節(jié)有什?么關系? ??? (4)安排兩位先?生請兩位打?扮得很漂亮?的太太吃牡?蠣這樣一個?細節(jié)，作用是什么?? ??? (5)“我”給于勒叔叔?十個銅子的?小費一段描?述，對表現(xiàn)主題?起什么作用?? ?

22、?? 學生合作探?討后回答，教師點撥； ??? (1)這樣敘述是?設置懸念，使讀者急于?知道于勒是?誰，他在哪里，為什么菲利?普一家都急?切盼望他回?來，從而使情節(jié)?發(fā)展更有吸?引力。 ??? (2)插敘。介紹于勒的?經(jīng)歷，交代了事情?的前因后果?，更突出菲利?普一家盼望?于勒歸來的?急切心情，為情節(jié)發(fā)展?作了鋪墊。 ??? (3)二姐婚事的?成功，引出了去哲?爾賽島旅行?，從而創(chuàng)造遇?見于勒的機?會，把故事引入?對中心事件?的敘述。 ??? (4)這一細節(jié)牽?動了菲利普?的虛榮，使他也產(chǎn)生?了請家人吃?牡蠣的念頭?。而由此才使?菲利普與于?勒進一步接?近，并終于認出?了于勒，使情節(jié)發(fā)

23、展?急轉而下，同時也增強?了故事的戲?劇性。 ??? (5)這段描述把?故事情節(jié)推?向高潮，把菲利普夫?婦冷酷無情?、惟利是圖的?本質暴露得?十分充分。 三、體驗反思 ??? 1、教師簡要歸?結文中主要?人物形象： ??? 菲利普是典?型的小市民?形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可?憐又可鄙的?拜金相。而菲利普太?太除了有和?丈夫一樣的?小市民階層?的共性外，還精細、刻薄、潑辣。文中的“我”富有正義感?和憐憫心。于勒則是資?本主義社會?中的受害者?和失敗者。 ??? 2、請同學們暢?談學習課文?后的感受和?啟示。 ??? 學生探討交?流，教師點評： ??? (1)不

24、要把理想?的實現(xiàn)寄托?在別人身上?，應該通過自?己的努力去?奮斗、去爭取。 ??? (2)在金錢和親?情上，應珍惜親情?，淡泊名利。 (3)對弱者應多?付出愛心，樹立正確的?人生觀。 知識梳理 同學們，課文以于勒?的遭遇為引?線，精彩的情節(jié)?發(fā)展猶如一?把利劍，劈出了病態(tài)?社會中人性?的扭曲。經(jīng)濟的世界?，金錢的關系?，把于勒推入?了人生悲劇?，使菲利普夫?婦淡漠了愛?心和同情，變得庸俗、狹隘和自私?。觀照生活，思索人生，我們找到了?健全、美好心靈的?答案。? 小結：我們用一副?對聯(lián)作結: 十年思盼,天涯海角,同胞好似搖?錢樹 一朝相逢,近在咫尺,骨肉恰如陌?路人 達標測

25、評 ???一、填空。 1、《我的叔叔于?勒》選自???? 國著名文學?家?????????? 的短篇小說?集《 ???????????????》。 2、本文以 ??????????????????????????為主線，以 ?????????????????????為副線來安?排情節(jié)，表現(xiàn)了資本?主義社會人?與人之間???????????????????? 關系。 3、本文的主人?公是???????????????? 。 二、指出下列句?子所運用的?修辭手法。 1、在生活困難?的人家，一個人要是?逼得父母動?老本，那就是壞蛋?，就是流氓，就是無賴了?。（） 2、這封信成了?我們家

26、里的?福音書。（ ） 3、我們上了輪?船，離開棧橋，在一片平靜?的好似綠色?大理石桌面?的海上駛向?遠處。（ ） 4、我心里默念?道：“這是我的叔?叔，父親的弟弟?，我的親叔叔??！保?） 三、指出下列各?句運用的描?寫手法。 1、我心里默念?道：“這是我的叔?叔，父親的弟弟?，我的親叔叔?。”（ ） 2、在我們面前?，天邊遠處仿?佛有一片紫?色的陰影從?海里鉆出來?。（ ） 3、母親也常常?說：“只要這個好?心的于勒一?回來，我們的境況?就不同了。他可真算得?一個有辦法?的人?！保ǎ? 4、他的臉色十?分蒼白，兩只眼也跟?尋常不一樣?。（ ） 四、選擇題。 1、選出文章以?“

27、我的叔叔于?勒”為題理解有?誤的一項（ ） A、這個標題像?一面鏡子，照出了菲利?普夫婦的丑?惡靈魂。 B、這個標題的?重點在“我的叔叔”四個字上。 C、于勒是小說?的主人公。 D、于勒命運的?變化，推動了小說?故事情節(jié)的?發(fā)展。 2、本文開始描?寫“我”家生活拮據(jù)?的作用是（ ） A、表明資本主?義社會人民?生活得很苦?。 B、表明“我”家本是一個?勤勞的家庭?，可是生活得?并不好。 C、說明急切盼?望發(fā)了財?shù)?于勒回家的?原因。 D、寫明家里人?的吝嗇，為后文作埋?伏。 3、文中反復寫?于勒來信的?作用是（ ） A、引出故事，推動情節(jié)的?發(fā)展。 B、表明于勒是?個講

28、感情的?人。 C、表明于勒已?經(jīng)是個“有錢人”并且是個善?良的人。 D、表明菲利普?夫婦當初把?于勒打發(fā)到?美洲去是正?確的。 4、對句式的類?型和句式的?變換理解正?確的一項是?（ ） A、“既然你知道?不是他，為什么這樣?胡說八道？”這是反問句?，改為陳述句?是：“既然你知道?不是他，就不該這樣?胡說八道?！? B、“我也正是這?么想呀！”這是祈使句?，改為陳述句?是：“我也正是這?樣想的。” C、“這無可疑了??！边@是陳述句?，改為感嘆句?是：“這有什么可?疑的呢？” D、“后來大家都?不再說話?！边@是否定句?，可以改為雙?重否定句：“后來大家沒?有一個不說?話。” 五、解

29、析題。 1、展開聯(lián)想，在下面的橫?線上續(xù)寫一?個句子。 ????? 大自然能給?我們許多啟?示：成熟的稻穗?低著頭，那是在啟示?我們要謙虛?；一群螞蟻抬?走骨頭，那是在啟示?我們要齊心?協(xié)力； ??????????????????????????????????????????????????????。 2、閱讀下面一?段文字，按照要求完?成題目。 ????? 再打個比方?吧，課內的學習?像是自己家?的庭院，固然可以栽?植梅蘭竹菊?，可生長四時?百草，但是課外閱?讀的范圍卻?像廣闊無垠?的田野。這里的每一?陣風，每一朵云，每一寸土，A? ，每一類昆蟲?，B?? ，每一只走獸?，再加上日

30、月?星辰，那就是整個?宇宙。 ??? 根據(jù)上下文?在橫線上填?入恰當?shù)亩?語，內容要與上?下文相關，結構要相同?。 A、???????????????????? B、????????????????? 這段文字的?段意是?????????????????????????????????????????????????? 。 六、閱讀文段，回答問題。 ???? 哲爾賽的旅?行成了我們?的心事，成了我們時?時刻刻的渴?望和夢想。后來我們終?于動身了。我們上了輪?船，離開棧橋，在一片平靜?的好似綠色?大理石桌面?的海上行駛?向遠處。正如那些不?常旅行的人?們一樣，我們感到快?活而驕傲。

31、 ?????????? ……??????? ??? （對于吃牡蠣?）母親有點遲?疑不決，她怕花錢；但是兩個姐?姐贊成。母親于是很?不痛快地說?：“我怕傷胃，你只給孩子?們買幾個好?了，可別多吃，吃多了要生?病的。”然后轉過身?對著我，又說：“至于若瑟夫?，他用不著吃?這種東西，別把男孩子?慣壞了?！? ?????????? …… ??? 母親站起來?去找她的兩?個女兒。我也端詳了?一下那個人?，他又老又臟?，滿臉皺紋，眼光始終不?離開他手里?干的活兒。 ??????????? ……?????? ??? 船長本已不?耐煩我父親?那番談話，就冷冷地回?答說：“他是個法國?老流氓，去年我

32、在美?洲碰到他，就把他帶回?祖國。據(jù)說他在哈?佛爾還有親?屬，不過他不愿?回到他們身?邊，因為他欠了?他們的錢，他叫于勒???? 姓達爾芒司?，也不知道還?是達爾汪司?，總之是跟這?差不多的那?么一個姓。聽說他在那?邊闊綽過一?個時期，可是您看他?今天已經(jīng)落?到什么田地?！” ??????????? …… ??? 我問那個賣?牡蠣的人：“應該付您多?少錢，先生？” ??? 他回答道：“兩法郎50?生丁?！? ??? 我把五法郎?的銀幣給了?他，他找了錢。 ??? 我看了看他?的手，那是一只滿?是皺痕的水?手的手，我又看了看?他的臉，那是一張又?老又窮苦的?臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里

33、默念?道：“這就是我的?叔叔，父親的弟弟?，我的親叔叔?。” ??? 我給了他1?0個銅子的?小費。他趕緊謝我?：“上帝保佑您?，我的年輕的?先生！” ??? 等我把兩法?郎交給父親?，母親詫異起?來，就問：“吃了? 3個法郎？這是不可能?的。” ??? 我說：“我給了他1?0個銅子的?小費。” ??? 我母親嚇了?一跳，直望著我說?：“你簡直是瘋?了！拿10個銅?子給這個人?，給這個流氓?！”她沒再往下?說，因為父親指?著女婿對她?使了個眼色?。 ????? 后來大家都?不再說話。 ????? 在我們面前?，天邊遠處仿?佛有一片紫?色的陰影從?海里鉆出來?。那就是哲爾?賽島了。

34、 ????? 我們回來的?時候改乘圣?瑪洛船，以免再遇見?他。 1、“我心里默念?道：‘這就是我的?叔叔…’”中，“心里默念”為什么不能?改成“叫出聲來” ???? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2、作者在小說?結構上安排?了旅行這一?轉筆。對此作用分?析不正確的?一項是（ ） A、使情節(jié)發(fā)展?舒緩下來。 B、使情節(jié)發(fā)展?有所起伏。 C、為后面遇見?于勒的情景?作鋪墊。 D、為便于插入?景物描寫以?豐富表達方?式。 3、文中“我”叫 ???????????????

35、?。本文為什么?要用第一人?稱來寫： A 、????????????????????? B、??????????????????????????? 。 4、雖然于勒“眼光始終不?離開他手里?干的活兒”，但如果偶然?間抬起頭后?，其目光與菲?利普夫婦的?目光相遇，請選擇一種?最有可能出?現(xiàn)的場面，并從選文中?找出選擇的?依據(jù)（） A、于勒想相認?，菲利普夫婦?也想相認。 B、于勒想相認?，菲利普夫婦?卻不想相認?。 C、于勒不想相?認，菲利普夫婦?想相認。 D、于勒不想相?認，菲利普夫婦?也不想相認?。 之所以這樣?選擇的依據(jù)?：???????????????????????????

36、??????? 5、在給于勒1?0個銅子小?費這件事上?，“我”和“母親”有不同的表?現(xiàn)，試作簡要評?論。 ????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????6、文中有一處?細節(jié)描寫，“父親指著女?婿對她使了?個眼色?！闭埬阍O想當?時“父親”會有怎樣的?心理活動，試用“父親”的口吻把它?寫出來。 ????????????????????????????????????????????????????????

37、?????????????????????????????????????????????????????????? 7、“我們回來的?時候，改乘圣瑪洛?船，以免再遇見?他?！蔽恼陆Y尾有?什么深刻含?義？ ? ? 一、法，莫泊?！堆蛑颉?、菲利普夫婦?對于勒的態(tài)?度，于勒的命運?，赤裸裸的金?錢。3、菲利普夫婦?。二、1、排比，2、比喻，3，比喻，4，反復。三、1、心理描寫，2、景物描寫，3、語言描寫，4、神態(tài)描寫。四、C，A，A，A。五、1、蜜蜂不舍晝?夜采集花粉?，那是啟示我?們要勤勞。或大樹挺直?腰桿，那是啟示我?們做人要端?正。2、A、每一棵植物??? B、每一只飛鳥?。課

38、外閱讀可?以開闊視野?。六、1、“心里默念”能準確地表?現(xiàn)若瑟夫既?想相認，但又迫于父?母態(tài)度而不?敢相認的矛?盾心理，而“叫出聲來”在當時的環(huán)?境和心理狀?態(tài)下則是不?可能的。2、D。3、若瑟夫，第一人稱給?讀者親切和?真實的感受?；用孩子的眼?光來看社會?，更加深刻透?徹地批判資?本主義社會?人與人的金?錢關系。4、D，從“他不愿回到?他們身邊”“我們回來的?時候改乘圣?瑪洛船，以免再見他??！笨梢钥闯觥?、這一細節(jié)描?寫，表現(xiàn)出“我”的單純、善良、和富于同情?心，“母親”的勢利和尖?銳。6、略。7、反映了菲利?普夫婦的自?私和冷酷，揭露了資本?主義社會人?與人之間赤?裸裸的金錢?關系。?

39、???????????????????????? 閱讀 　　一、①我小時候，家在哈佛爾?，并不是有錢?的人家，也就是剛剛?夠生活罷了?。我父親做著?事，很晚才從辦?公室回來，掙的錢不多?。我有兩個姐?姐。 　?、谖夷赣H對我?們的拮據(jù)生?活感到非常?痛苦。那時家里樣?樣都要節(jié)省?，有人請吃飯?是從來不敢?答應的，以免回請；買日用品也?是常常買減?價的，買拍賣的底?貨；姐姐的長袍?是自己做的?，買15個銅?子一米的花?邊，常常要在價?錢上計較半?天。 　?、劭墒敲啃瞧?日，我們都要衣?冠整齊地到?海邊棧橋上?去散步。那時候，只要一看見?從遠方回來?的大海船開?進港口來，父親總要說?他那句

40、永不?變更的話： 　?、堋鞍Γ∪绻诶站?在這只船上?，那會叫人多?么驚喜呀！” 　　1.第一段是一?段概述，交代了三方?面的情況，在文中找出?15個字加?以概括。 　　　　A.＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿。 　　　　B. ＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿。 　　　　C. ＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿。 　　2.在文中用“——”標出“家里樣樣都?要節(jié)省”中的“樣樣”指代哪些內?容。 　　3.“父親總要說?他那句永不?變更的話”中的“永

41、不變更”表達了父親?怎樣的心境?？選出說法正?確的一項，將字母填入?括號中。 　　　　A.表明了這是?父親的一個?長久的話題?，已經(jīng)成了他?的“口頭禪”了。說明于勒的?回來對于他?、對于他的全?家是多么重?要。 　　　　B.說明父親知?識貧乏，不會用更多?的語言表達?出盼望于勒?回來的心情?。 　　　　C.說明父親年?歲大了，人也變得啰?嗦了，一句話總要?重復說。 　　　　D.父親十分珍?重親情，對多年未歸?的弟弟十分?盼望。 　　答（） 　　4.“如果于勒竟?在這只船上?，那會叫人多?么驚喜呀！”“驚喜”的原因是什?么？選出說法正?確的一項，將字母填入?括號中。 　　　　A.沒

42、有想到他?要回來，他卻回來了?。 　　　　B.他回來了，就能改變家?庭的經(jīng)濟狀?況。 　　　　C.他回來了，就會還清“占用”的錢。 　　　　D.出走十余年?現(xiàn)在回來了?，以手足之情?能不“驚喜”嗎？ 　　答（） 　　5.文章第④段本是父親?說的話，應接在第③段后面，這里作者把?它另作一段?，其用意是什?么？ 　　答：＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿。 　　二、毫無疑義，父親是被這?種高尚的吃?法打動了，走到我母親?和兩個姐姐?身邊問：“你們要不要?我請你們吃?牡蠣？” 　　母親有點遲?疑不決，她怕花錢；但是兩個姐?姐贊成。母親于是很

43、?不痛快地說?：“我怕傷胃，你只給孩子?們買幾個好?了，可別太多，吃多了要生?病的?！比缓筠D過身?對著我，又說：“至于若瑟夫?，他用不著吃?這種東西，別把男孩子?慣壞了。” 　　我只好留在?母親身邊，覺得這種不?同的待遇十?分不公道。我一直盯著?父親，看他鄭重其?事地帶著兩?個女兒和女?婿向那個衣?服襤褸的年?老水手走去?。 　　我父親突然?好像不安起?來，他向旁邊走?了幾步，瞪著眼看了?看擠在賣牡?蠣的身邊的?女兒女婿，就趕緊向我?們走來。他的臉色十?分蒼白，兩只眼也跟?尋常不一樣?。他低聲對我?母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣?的怎么這樣?像于勒？” 　　母親有點莫?名其妙，就問：“哪個

44、于勒？” 　　父親說：“就……就是我的弟?弟呀?！绻也恢?道他現(xiàn)在是?在美洲，有很好的地?位，我真會以為?就是他哩。” 　　我母親也怕?起來了，吞吞吐吐地?說：“你瘋了！既然你知道?不是他，為什么這樣?胡說八道？” 　　1.第一段文字?在全文中所?起的作用是?什么？選出說法正?確的一項，將字母填入?括號中。 　　　　A.表現(xiàn)男主人?公的闊氣、文雅。 　　　　B.表現(xiàn)男主人?公充闊氣的?虛榮心。 　　　　C.一方面反映?男主公愛慕?虛榮，追求風雅的?心理狀態(tài)；另一方面，為下文吃牡?蠣、遇于勒，推動故事情?節(jié)的發(fā)展做?伏筆。 　　答（） 　　2.閱讀第二段?回答：母親不讓若?

45、瑟夫吃牡蠣?的真正原因?是什么？選出更解準?確的一項，將字母填入?括號中。 　　　　A.怕把男孩子?慣壞了。 　　　　B.怕他吃了要?生病。 　　　　C.怕多花錢。 　　答（） 　　3.第二段文字?表現(xiàn)出母親?怎樣的性格?特點？選出理解準?確的一項，將字母填入?括號中。 　　　　A.關心、愛護孩子。 　　　　B.自私、庸俗。 　　　　C.吝嗇、虛榮。 　　答（） 　　4.閱讀第四段?回答：這段文字運?用描寫人物?的方法主要?有：_____?___、_____?__、_____?_____?_描寫。 　　5.第四段文字?深刻地揭示?出了男主人?公怎樣的心?理特征？ 　　　

46、答：＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿。 　　6.閱讀五、六、七段回答；父親說：“就……就是我的弟?弟呀……”這一句中的?省略號表現(xiàn)?了男主人公?怎樣的心理?？選出說法正?確的一項，將字母填入?括號中。 　　　　A.有些話不能?說。 　　　　B.不知說什么?好。 　　　　C.發(fā)現(xiàn)于勒后?的恐慌害怕?。 　　答（） 　　7.閱讀五、六、七段回答：我母親也害?怕起來了，吞吞吐吐地?說：“你瘋了！既然你知道?不是他，為什么這樣?胡說八道？”這段話表現(xiàn)?了女主人公?怎樣的性格?特征？ 　　答：＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿

47、＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿。 　　8.這幾段文字?塑造菲普夫?婦形象的社?會意義是什?么？選出說法正?確的一項，將字母填入?括號中。 　　　　A.對孩子不溺?愛。 　　　　B.反映資本主?義社會人們?追求虛榮、冷酷自私、金錢至上的?風氣。 　　　　C.揭露資本主?義社會的家?庭關系。 　　答（） 閱讀 　　一、1.A.家在哈佛爾? B.掙的錢不多? C.有兩個姐姐? 　　　　2.有人請吃飯?是……常常要在價?錢上計較半?天。 　　　　3.A 4.B 　　　　5.意在強調，說明于勒在?父親眼里是?何等重要。究竟為什么?呢？又構成了懸?念，引出后面的?記敘。 　　二、1.C 2.C 3.C 4.神情、動作、語言 　　　　5.怕秘密被揭?穿，多年美夢破?滅，失魂落魄，心中充滿恐?懼。 　　　　6.B 7.虛榮心強，冷酷而專橫? 8.B ? 19