湖北省中考語文 第8講 古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)課件

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1、第二部分古詩文閱讀第8講古詩詞鑒賞近幾年，湖北中考試題加大了對古詩詞閱讀和鑒賞的考查力度，突出了語文的文學(xué)鑒賞色彩。20152016年中考所選用的古詩詞大多取自課內(nèi)(隨州和黃岡考查課外)，主要側(cè)重于送別、詠物、詠史詩等，考查的重點(diǎn)是內(nèi)容、語言和思想感情等，題型有客觀題和主觀題，且以主觀題居多。初中階段對于古詩詞鑒賞要求如下：1能正確理解古詩詞的內(nèi)容、情感。(1)概括古詩詞的大意，能描繪出古詩詞所描述的畫面，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的意境。(2)能聯(lián)系與古詩詞有關(guān)的背景資料對古詩詞做出自己的評價(jià)。(3)注意詩體與風(fēng)格，品味古詩詞中富有哲理的詩句所蘊(yùn)含的深刻道理。(4)體味作者的情感態(tài)度，能說出自己對古詩詞

2、中感人的情境和形象的體會(huì)。2會(huì)品析古詩詞的語言、寫作技法。(1)從遣詞用語、修辭方面揣摩、推敲、理解古詩詞中的重點(diǎn)詞語、詩句的含義。(2)從作者的語言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味古詩詞在語言中所寄寓的深意。(3)從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀，品味古詩詞語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。(2016黃石)品讀下面的宋代詞，按要求回答問題。山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都作了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。注：時(shí)值關(guān)中大旱，饑民相食，張養(yǎng)浩奉命賑災(zāi)，途經(jīng)潼關(guān)。潼關(guān)，地勢險(xiǎn)要，扼守“西都”要道，為兵家必爭之地。把握內(nèi)容情感考情搜索：，2016年黃岡

3、、恩施、黃岡、鄂州、隨州、襄陽1(1)(真題T13)作者是如何從“潼關(guān)路”聯(lián)想到朝代興亡的？(2)(真題T14)“興，百姓苦；亡，百姓苦”蘊(yùn)含了作者哪些情感？【思路點(diǎn)撥】此題(1)考查對詩歌內(nèi)容理解。(2)考查對詩歌情感的把握。解答(1)小題時(shí)我們首先聯(lián)系詩歌所給注釋，注釋中介紹了“潼關(guān)”地勢險(xiǎn)要，扼守“西都”要道，為兵家必爭之地，接著辨題材，通過詩歌內(nèi)容可以看出這首詞是詠史懷古詩，自然就想到朝代的興亡了。再結(jié)合文意組織好語言即可。解答(2)小題時(shí)，首先我們可以從詠史懷古詩的情感中去大致了解這首詞的情感。其次我們抓關(guān)鍵詞句來體會(huì)情感。(2)題干中已經(jīng)給了提示性的重點(diǎn)句子，我們可以從“興，百姓苦

4、；亡，百姓苦”這兩句看出詩人對封建統(tǒng)治者的批判；對百姓的同情。最后組織好語言即可?！緟⒖即鸢浮?1)潼關(guān)，地勢險(xiǎn)要，扼守“西都”要道，為兵家必爭之地，關(guān)系著關(guān)中建都的那些封建王朝的興亡。因此，當(dāng)詩人在“潼關(guān)路”上望“西都”的時(shí)候，自然就想到朝代的興亡了。(2)對封建統(tǒng)治者的批判；對百姓的同情。常見問法1詩的表達(dá)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。2詩歌用了什么手法？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？3本詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？請結(jié)合詩句簡要分析。知識(shí)放送內(nèi)容情感主要是考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟能力。不同的題材會(huì)表現(xiàn)出不同的內(nèi)容和情感特點(diǎn)。邊塞征戰(zhàn)詩：對祖國美麗壯闊的邊塞風(fēng)光的熱愛與贊美；抒發(fā)渴望

5、建功立業(yè)、報(bào)效國家的豪情壯志；寫戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情。山水田園詩：表達(dá)對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往；贊揚(yáng)鄉(xiāng)民淳樸、好客，表達(dá)對田園生活的向往；表達(dá)對官場仕途的厭倦，對現(xiàn)實(shí)的不滿甚至憤怒。贈(zèng)友送別詩：離別時(shí)的不舍和傷感；別后的孤寂和思念；對友人的勸勉和安慰；借送別表達(dá)自己的志向或抱負(fù)。懷人思鄉(xiāng)詩：羈旅愁思，思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中懷人。詠史懷古詩：表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實(shí)的不滿甚至批判，多借古諷今；憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運(yùn)；悲嘆年華消逝，壯志難酬。即景抒情詩：對

6、大自然的熱愛和贊美；青春易逝的感傷；年華消逝，壯志難酬的悲哀。方法指導(dǎo)體會(huì)詩詞的內(nèi)容情感可以從以下幾個(gè)角度入手：(1)辨題材。題材往往決定詩詞的主要內(nèi)容和主題。(2)看題目。詩詞的題目往往是詩詞內(nèi)容的高度概括。(3)抓關(guān)鍵詞句。詩詞中高度凝練、傳神的字詞、句與詩人抒情、言志、闡理等相關(guān)。(4)析形象特點(diǎn)。古詩詞中的典型形象往往表達(dá)較為固定的情感。(5)聯(lián)背景。有些詩詞，僅僅從字面意義去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對背景的分析。一般答題格式通過什么內(nèi)容抒發(fā)(寄寓或揭露)作者什么情感。通過描繪什么樣的景物，抒發(fā)了詩人的情感，歌頌了品質(zhì)，批判了觀點(diǎn)(2016黃岡)閱讀下面宋詞，完成題目。

7、送魏大從軍陳子昂匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功。賞析技法考情搜索：2016年鄂州、荊門、荊州；2015年黃石、黃岡；2014年黃岡、恩施2(真題T19)詩歌尾聯(lián)用了什么手法？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？【思路點(diǎn)撥】此題考查對詩歌技法的鑒賞。首先要看清楚題目，明確題目要求從哪個(gè)方向入手。從本題題干可以看出賞析這句主要從修辭手法中的用典這個(gè)方面入手。接著分析這兩個(gè)典故所代表的含義，再結(jié)合詩歌內(nèi)容組織好語言即可?！緟⒖即鸢浮坑玫湓⒁狻＜?lì)友人建功立業(yè)，希望他揚(yáng)名塞外，讓燕然山上也留下大唐將士的赫赫戰(zhàn)功。常見問法1這首詩的兩句運(yùn)用了“”的手

8、法，請作分析2“”采用什么表達(dá)方式，表達(dá)了作者怎樣的感情？3“”，一句中“”一語雙關(guān)，請分析雙關(guān)的具體內(nèi)容。4任選一個(gè)角度(如構(gòu)思、寫法、語言等)，對該詩進(jìn)行賞析。知識(shí)放送古詩詞鑒賞中常用的寫作方法包括：(1)修辭手法：比喻、起興、借代、比擬(擬人、擬物)、排比、夸張、對比、用典、對偶、互文、雙關(guān)、頂針、設(shè)問、反問、反復(fù)等。(2)表達(dá)方式：古詩中常用表達(dá)手法為描寫、議論、抒情，其中描寫和抒情詩是考查重點(diǎn)。描寫手法：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。抒情手法：直抒胸臆；間接抒情：包括敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒懷)、詠史抒懷等。(3)表現(xiàn)手法：

9、烘托(襯托)、對比、用典、渲染、照應(yīng)、象征、聯(lián)想、想象、欲揚(yáng)先抑、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、懷古傷今等。烘托：用一個(gè)事物陪襯另一個(gè)事物，使后者更突出。渲染：渲染就是對環(huán)境、景物作多方面的描繪形容，以突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果。抑揚(yáng)：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚(yáng)，而后透露出真實(shí)意圖。抑揚(yáng)的使用使詩詞在很短的篇幅里跌宕起伏，搖曳生姿。托物言志、象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事或物的描摹、議論，從而更含蓄地表達(dá)出來。以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。動(dòng)靜結(jié)合：離不開動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成。懷古傷今、借古諷今：追念古代，感

10、傷現(xiàn)實(shí)。虛實(shí)結(jié)合：虛寫和實(shí)寫相結(jié)合?？纱蟠筘S富意象，開拓意境，提供廣闊的審美空間。用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。使用典故可以使詩歌的內(nèi)容更加豐富，委婉含蓄地表達(dá)詩人的思想感情。方法指導(dǎo)解答這類題目要注意以下幾個(gè)方面：(1)體會(huì)古詩詞的寫作方法要從詩詞的整體構(gòu)思上來把握，找出全篇詩詞所用的寫作方法后，還要結(jié)合具體的詩句分析一下運(yùn)用的好處。(2)看清題目設(shè)問至關(guān)重要。如題干沒有直接給出明確的賞析角度可從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法中任選一個(gè)角度賞析，如時(shí)題干直接給出從哪一個(gè)角度賞析，就按照題干要求作答。(3)對于詩句技法的考查，要

11、首先明確詩句類型。詩句類型大概分為三種：寫景，抒情，言理。首先分清句子類型，如是寫景句，則從運(yùn)用那些寫景方法，描繪哪些優(yōu)美景色賞析；如是抒情句，則從抒情手法的角度入手；如是哲理句，則從說理議論方向入手。一般答題格式這首詩(詞)運(yùn)用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)的手法，表現(xiàn)了(形象地寫出了)，表達(dá)了(深層含義，包含了什么哲理或作者的情感)。(2016孝感)閱讀下面這首詞，完成題目。使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。遣詞煉字考情搜索：2016年隨州、咸寧、襄陽；2015年黃岡；2014年黃岡3(真題T8)詩的頸聯(lián)以傳神的

12、筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，被王國維贊為“千古壯觀”之名句。請你從中選出兩個(gè)字或一個(gè)詞加以賞析。【思路點(diǎn)撥】本題為煉字型的鑒賞題。題干讓我們自選字或詞賞析，首先我們要選擇句中的最能體現(xiàn)這句詩特點(diǎn)的字或詞來賞析，可從動(dòng)詞、形容詞等入手。答題時(shí)首先解釋該字的意思，然后結(jié)合具體句子再現(xiàn)有關(guān)畫面，最后分析運(yùn)用該字在表達(dá)上的效果及體現(xiàn)的情感即可?！緟⒖即鸢浮渴纠唬骸爸薄弊謱懗隽斯聼熤?，有雄渾壯闊之美；“圓”字寫出了落日之低，給人以親切感，蒼茫感這兩字寫出了沙漠景象的平曠雄奇。示例二：“孤煙”顯示在無邊的荒漠里，天氣晴好，只有一柱烽煙(炊煙)直上云天，景象奇特壯觀。常見問法1“”句中“”“”二字把表

13、現(xiàn)得巧妙而富有情趣，請作簡要分析。2頷聯(lián)中有兩個(gè)動(dòng)詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。3“”中的“”字表達(dá)出詩人怎樣的心情？4頷聯(lián)“”中“”字用的巧妙，請加以賞析。5“”和“”兩個(gè)字用得好，好在哪里？知識(shí)放送品味語言一般考查古詩詞中用的精妙的字詞，簡析其表達(dá)效果或說說它的妙處，或者分析詩歌的語言風(fēng)格。要答好此題，需注意以下幾點(diǎn)：(1)名詞：一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過它理解作者的思想或感情，尤其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的組合會(huì)營造一定的意境。(2)動(dòng)詞：巧用動(dòng)詞可以使詩歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。在鑒賞詩歌時(shí)，需要關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的。(3)形容詞：形容詞不僅可以從形

14、、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。巧用形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。(4)副詞：在古典詩詞中，副詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。(5)特殊詞：數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情疊詞：增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用擬聲詞：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。方法指導(dǎo)(1)首先分析詞義。解釋該字詞在句中的意思，特別注意其特殊用法。(2)抓關(guān)鍵詞，主要從動(dòng)詞、形容詞、色彩

15、詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)，品味賞析。(3)繪畫面，展開聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩人所描繪的情景或畫面。通過領(lǐng)悟詩人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術(shù)境界，進(jìn)行品味賞析。(4)通過體會(huì)詩句中詩人所抒發(fā)的情感、觀點(diǎn)或表明的志向等進(jìn)行賞析。一般答題格式字生動(dòng)形象地寫出了的情景，(淋漓盡致地)表達(dá)了作者的情感；或者該字烘托了的意境，表達(dá)了的思想感情。意象意境考情搜索：2016年孝感4 ( 真 題 T 8 ) 詩 中 以 “ 征 蓬 ” 和 “ 歸 雁 ” 喻_，傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題考查學(xué)生對詩句意象意境的理解。首先解題時(shí)，要抓住意象這個(gè)寄托詩人思想情感的事物，再對應(yīng)這個(gè)意象一般所代表

16、的情感結(jié)合詩歌內(nèi)容作答?！罢髋睢币鉃椤半S風(fēng)飄飛的蓬草”，“歸雁”意為“大雁北飛”，古人常利用它們指代自己離別的親人、朋友，再結(jié)合本詩是詩人初識(shí)到塞外即可歸納出這道題的答案?！緟⒖即鸢浮吭娙?自己)常見問法1詩中以“”和“”喻_，傳達(dá)出的內(nèi)心情感。2詞的上闋通過哪些意象營造了一種凄清落寞的意境？3這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？知識(shí)放送詩歌中主題或情感的表達(dá)，大多依賴于意境、意象的營造。所謂意象是指寄托詩人思想情感的事物，如以“楊柳”表惜別之意，以“明月”寄托思念等。意境是作者的思想情感和所描繪的生活圖景的巧妙結(jié)合，是生活的外在景象與內(nèi)在情思的統(tǒng)一。古詩詞中許多的意象都有它各自的喻義，考生務(wù)必積累以

17、下知識(shí)點(diǎn)：(1)自然景觀類：月：離愁別恨、寂寞凄涼；云：漂泊不定的游子；風(fēng)、煙、霜：多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思；流水：多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁；斜陽(夕陽、落日)：多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情。(2)植物類：楊柳(垂柳、柳枝、柳)：“柳”與“留”諧音，多傳達(dá)怨別、懷遠(yuǎn)等情思；落花(落紅、殘紅)：多傳達(dá)青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁；松、菊、梅：多傳達(dá)高潔、堅(jiān)貞之志；梧桐、萍、芭蕉：多傳達(dá)光陰易逝、青春不再的惆悵與哀愁。(3)動(dòng)物類：鴉、杜鵑、猿、蟬：多傳達(dá)衰亡、凄楚、哀婉之情；鴻、雁、青鳥、魚、鴛鴦、鷓鴣：多傳達(dá)相思相愛、離愁、孤寂的情思。(4)行為類：吹笛、吹簫

18、、吹笙：多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂；飲酒：多傳達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志；登高、憑欄：多傳達(dá)相思之情、報(bào)國之志和壯志難酬的悲傷與激情；折柳：多傳達(dá)惜別懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)之情。方法指導(dǎo)(1)緊扣“詩(詞)眼”。做題時(shí)要善于抓住并體會(huì)這些“詩(詞)眼”，就能由點(diǎn)及面地去理解作者心中那豐富的意境。(2)善于聯(lián)想與想象。只有發(fā)揮聯(lián)想與想象，才能把抽象的文字符號(hào)變?yōu)殍蜩蛉缟?、有聲有色的畫面?3)抓住意象。意象對于意境的形成起著至關(guān)重要的作用。讀者進(jìn)入詩歌的意境總是從感受意象開始的。詩人對意象的選取與描繪，正是詩人主觀感情的流露。(4)概括詩詞意境的常見詞有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美

19、、雄渾壯闊等。一般答題格式這首詩描繪了一幅的畫面，營造了一種的氛圍，表達(dá)了作者的情感。(2016恩施)閱讀下面這首詞，完成題目。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。描繪畫面考情搜索：2016年荊門；2015年黃石、孝感、恩施5(真題T19)請用自己的語言描述頷聯(lián)中詩人所呈現(xiàn)的情景?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題考查考生把詩句描述成畫面的能力。需要注意的是，把詩句描述成畫面不能等同于翻譯詩句，需要在翻譯的基礎(chǔ) 上充分發(fā)揮想像，補(bǔ)充一些空白，突出詩句的畫面感，營造優(yōu)美的意境。就此題而言，考生要注意修飾語的運(yùn)

20、用，如“風(fēng)飄絮”“雨打萍”，同時(shí)還要抓住人、時(shí)、地、事四個(gè)要素，把畫面描繪豐滿。【參考答案】大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。常見問法1這首詩的兩句是一幅“圖”，發(fā)揮想象把它描繪出來。2用自己的語言描述“”所展現(xiàn)的畫面。3試用生動(dòng)的語言描繪上闋兩句所寫的情境？4“”描繪了一幅怎樣的畫面？方法指導(dǎo)描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面，解答這類題目要注意以下幾個(gè)方面：(1)正確理解詩詞大意，找全景物，添加修飾語，寫明句意。(2)在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文以及關(guān)鍵詞，展開合理的聯(lián)想和想象，描寫、描繪不是解釋說明，需要添

21、加適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫。(3)可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，使語言更形象、生動(dòng)，增添語言的描寫性。名句賞析考情搜索：2016年咸寧；2015年恩施；2014年孝感6(真題T20)頸聯(lián)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？【思路點(diǎn)撥】這道題考查名句賞析。首先，要申清題目，看清楚題干要求從哪一個(gè)方面賞析。從題干看這道題已經(jīng)明確要求從修辭手法入手。接著要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭手法，這里運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，詩人巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個(gè)地名，寫出了形勢的險(xiǎn)惡和境況的?？?。最后再結(jié)合詩句或整首詩的情感組織好語言即可。【參考答案】詩人運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法，用“惶恐灘”和“零丁洋”這兩個(gè)帶有感情色彩的地名來

22、抒寫自己憂慮、孤獨(dú)的心情，地名與感情暗合(情景交融或寓情于景)。常見問法1簡要賞析句的妙處。2“”一句常為后世詩評家稱道，請賞析。3“”一句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？4詩的頸聯(lián)以傳神的筆墨刻畫了，被王國維贊為“千古壯觀”之名句。請你從中選出兩個(gè)字或一個(gè)詞加以賞析。5請對“”作簡要賞析。知識(shí)放送從表達(dá)的情感的角度。一般要求賞析的詩句，所表達(dá)的情感都具有以下特點(diǎn)：蘊(yùn)含哲理，發(fā)人深??；情感積極向上，具有警示勵(lì)志的功效；巧用修辭，意蘊(yùn)深刻；情景交融，情思幽深；用詞精煉傳神，富于畫面感。因此，此類題必須掌握以下知識(shí)點(diǎn)：(1)對于詩句賞析，常考的是從修辭手法入手，中學(xué)生需要掌握的修辭手法主要有以下

23、幾種：比喻：詩詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動(dòng)和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果；擬人：使事物人格化，使無生命的東西活躍起來，使抽象的事物具體化，能啟發(fā)人聯(lián)想，使人倍感生動(dòng)有趣；夸張：突出、鮮明地表現(xiàn)事物；對偶：從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄；雙關(guān)：在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關(guān)的修辭手法；起興：托物起興，引起下文；排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果；設(shè)問：開頭設(shè)問，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題；反復(fù)：一詠三嘆，增強(qiáng)節(jié)奏感和音韻美；前后呼應(yīng)，加深主題；反問：加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情(2)表達(dá)方式：古詩中常用表達(dá)手法為描寫、議

24、論、抒情，其中描寫和抒情是考查重點(diǎn)。描寫手法：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描、象征、襯托(正襯、反襯)、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。抒情手法：直抒胸臆，間接抒情：包括敘事抒情、借景抒情、情景交融、融情于景、托物言志(借物抒懷)、詠史抒懷等。直接抒情即作者在文中把內(nèi)心強(qiáng)烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強(qiáng)烈的感情激流直接傾瀉而出；間接抒情，又叫委婉含蓄，詩人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情；托物言志：詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化色彩；詠史抒懷：這是詠史詩中常見的抒情方式，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。(3)賞析名句還可以從表現(xiàn)手法入手，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)歸納和方法指導(dǎo)課參見考點(diǎn)二。方法指導(dǎo)解答這類題目要注意以下幾個(gè)方面：(1)看清題目設(shè)問至關(guān)重要。如題干沒有直接給出明確的賞析角度可從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法中任選一個(gè)角度賞析，如果題干直接給出從哪一個(gè)角度賞析，就按照題干要求作答。(2)鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩中運(yùn)用的修辭手法(或表現(xiàn)手法或表達(dá)方式)再結(jié)合詩句或整首詩的情感作答。(3)抓準(zhǔn)詩句的關(guān)鍵詞，主要從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)入手結(jié)合詩句情感品味賞析。一般答題格式運(yùn)用的手法(修辭、烘托、對比、情景交融等)先寫出了什么(詩句字面意思)表達(dá)了什么(深層含義，作者的情感或包含的哲理)表達(dá)效果。