高考化學(xué)一輪總復(fù)習(xí) 專題9 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護課件

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1、考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀1 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考試大綱考試大綱考點考點2016全國全國2015全國全國1.了解常見非金屬了解常見非金屬元素元素(O、S)單質(zhì)及單質(zhì)及其重要化合物的制其重要化合物的制備方法備方法,掌握其主要掌握其主要性質(zhì)及其應(yīng)用。性質(zhì)及其應(yīng)用。2.了解常見非金屬了解常見非金屬元素元素(O、S)單質(zhì)及單質(zhì)及其重要化合物對環(huán)其重要化合物對環(huán)境的影響。境的影響。3.以上各部分知識以上各部分知識的綜合應(yīng)用。的綜合應(yīng)用。氧、硫及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用【40%】全國,27,15分全國,8,6分環(huán)境污染與環(huán)境保護【5%】考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精

2、解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高

3、考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄考試大綱考試大綱考點考點2014全國全國自主命題地區(qū)自主命題地區(qū)1.了解常見非金屬元了解常見非金屬元素素(O、S)單質(zhì)及其重單質(zhì)及其重要化合物的制備方法要化合物的制備方法,掌握其主要性質(zhì)及其掌握其主要性質(zhì)及其應(yīng)用。應(yīng)用。2.了解常見非金屬元了解常見非金屬元素素(O、S)單質(zhì)及其重單質(zhì)及其重要化合物對環(huán)境的影要化合物對環(huán)境的影響。響。3.以上各部分知識的以上各部分知識的綜合應(yīng)用。綜合應(yīng)用。氧、硫及其化合物的性質(zhì)和應(yīng)用【40%】2016上海,14,3分2016江蘇,21,12分2015天津,1,6分2015上海,5,2分2014上海,五,12分2

4、014上海,十,14分2014江蘇,20,14分環(huán)境污染與環(huán)境保護【5%】2015江蘇,1,2分2015浙江,7,6分2014天津,1,6分考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及

5、其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄3考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化

6、學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄1.熱點預(yù)測以環(huán)保問題為載體對SO2的制備和性質(zhì)、H2SO4性質(zhì)的考查是高考的熱點,題型為選擇題和非選擇題,分值為215分。2.趨勢分析預(yù)計2018年高考中會將氧、硫及其化合物的性質(zhì)與其他元素化合物及氧化還原反應(yīng)等知識結(jié)合,以實驗題、工業(yè)生產(chǎn)流程題等形式進行考查。4知識全通關(guān)高考幫化學(xué)

7、 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點一硫單質(zhì) 1.硫元素的存在形態(tài)物理性質(zhì)物理性質(zhì)俗稱硫黃俗稱硫黃,淡黃色固體淡黃色固體,難溶于水難溶于水,微溶于酒精微溶于酒精,易溶于二硫化碳易溶于二硫化碳化學(xué)性質(zhì)與金屬反應(yīng)Fe + S FeS(氧化性)2Cu +S Cu2S (氧化性)2Na+S Na2S(氧化性)與非金屬反應(yīng)H2 + S H2S(氧化性)S+O2 SO2(還原性)與強氧化劑反應(yīng)S+2H2SO4(濃) 3SO2+2H2O(還原性)2.硫單質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)1知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點一硫單質(zhì)(1)汞蒸氣有毒,實驗室里不慎灑落一些汞,可撒上

8、硫粉進行處理。(2)硫在過量、純凈的O2中燃燒的產(chǎn)物是SO2而不是SO3。(3)硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰,在純氧中燃燒發(fā)出藍紫色火焰。(4)硫與變價金屬反應(yīng)時,生成低價態(tài)金屬硫化物,和變價金屬與Cl2的反應(yīng)情況不同,可對比記憶。(5)黑火藥的成分為“一硫二硝三木炭”:S+2KNO3+3C K2S+3CO2+N2【拓展延伸】2知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點二硫的氧化物SO2和SO3物理性物理性質(zhì)質(zhì)色、味、態(tài)色、味、態(tài)無色、有刺激性氣味的氣體無色、有刺激性氣味的氣體水溶性易溶(體積比為1 40)毒性有毒密度比空氣的大(用向上排空氣法收集)1.二氧化硫(SO

9、2)3知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點二硫的氧化物SO2和SO3化學(xué)性質(zhì)酸性氧化物的通性與水反應(yīng)SO2+H2O H2SO3使指示劑變色 SO2能使紫色石蕊溶液變紅與堿反應(yīng)與堿性氧化物反應(yīng) SO2+CaO CaSO3氧化性 2H2S+SO2 3S+2H2O(產(chǎn)生淡黃色沉淀)還原性與O2反應(yīng)2SO2+O2 2SO3與X2(Cl2、Br2、I2)的水溶液反應(yīng)SO2+X2+2H2O 2HX+H2SO4可被酸性KMnO4溶液、K2Cr2O7溶液、H2O2、Fe3+等氧化漂白性SO2能漂白某些有色物質(zhì)(如品紅溶液),但不能使紫色石蕊溶液等指示劑褪色4知識全通關(guān)高考幫化學(xué)

10、 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點二硫的氧化物SO2和SO3【易錯警示】(1)SO2的檢驗將氣體通入品紅溶液后,溶液褪色,加熱后溶液又恢復(fù)到紅色則可驗證該氣體是SO2。注意“加熱”是必不可少的步驟,因為氯氣也能使品紅溶液褪色,但加熱后溶液不會重新變紅色。(2)SO2是典型的可溶性酸性氧化物,具有酸性氧化物的通性。2.三氧化硫(SO3)物理性質(zhì)物理性質(zhì)常溫常壓下為無色、易揮發(fā)的液體常溫常壓下為無色、易揮發(fā)的液體,熔點為熔點為16.8 ,沸點為沸點為44.8 化學(xué)化學(xué)性質(zhì)性質(zhì)酸性氧化物的通性與水反應(yīng)SO3+H2O H2SO4(該反應(yīng)放出大量的熱)使指示劑變色SO3能使紫色石蕊溶液變紅

11、與堿反應(yīng)SO3+2NaOH Na2SO4+H2O與堿性氧化物反應(yīng)SO3+CaO CaSO4注意：標準狀況下,SO3為固體,1 mol SO3的體積不為22.4 L。5知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點物理性質(zhì)物理性質(zhì)純凈的硫酸是無色油狀液體純凈的硫酸是無色油狀液體,沸點高沸點高,難揮發(fā)難揮發(fā),密度大于水密度大于水(98%的濃的濃H2SO4,密度為密度為1.84 gcm-3),溶于水放出大量的熱溶于水放出大量的熱化化學(xué)學(xué)性性質(zhì)質(zhì)吸水性常用作干燥劑能干燥H2、O2、N2、CO2、Cl2、HCl、SO2、CO、CH4等不能干燥堿性氣體,如 NH3等還原性氣體,如 H

12、2S、HBr、HI 等脫水性 將有機物中的氫、氧元素按原子個數(shù) 2 1的比例脫去,如蔗糖脫水炭化強氧化性與活潑金屬反應(yīng) 2Fe+6H2SO4(濃) Fe2(SO4)3+ 3SO2+6H2O,常溫下濃硫酸使Fe、Al鈍化與不活潑金屬反應(yīng) Cu+2H2SO4(濃) CuSO4+SO2+2H2O與非金屬反應(yīng) C+2H2SO4(濃) CO2+2SO2+2H2O不揮發(fā)性不揮發(fā)性用于制揮發(fā)性酸,如H2SO4(濃)+NaCl NaHSO4+HCl、H2SO4(濃)+NaNO3 NaHSO4+HNO3 1.硫酸的性質(zhì)6知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點7知識全通關(guān)高考幫化學(xué)

13、專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點8知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點【特別提醒】9知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點化學(xué)式化學(xué)式俗名俗名顏色顏色主要性質(zhì)主要性質(zhì)用途用途2CaSO4H2O熟石膏白色2CaSO4H2O+3H2O 2(CaSO42H2O)塑像、模型、粉筆、醫(yī)療繃帶等CaSO42H2O生石膏白色2(CaSO42H2O) 3H2O+2CaSO4H2O水泥添加劑FeSO47H2O綠礬淺綠色暴露在空氣中被氧化為三價鐵鹽用于配制藍黑墨水,補血劑CuSO45H2O膽礬、藍礬藍色CuSO45H2O CuSO4(白)

14、+5H2O配制波爾多液,鍍銅液3.重要的硫酸鹽10知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點化學(xué)式化學(xué)式俗名俗名顏色顏色主要性質(zhì)主要性質(zhì)用途用途BaSO4重晶石白色不溶于水和酸,不易被X射線透過白色顏料,醫(yī)療上用作“鋇餐”Na2SO410H2O芒硝白色造紙,制緩瀉劑、合成洗滌劑KAl(SO4)212H2O明礬白色凈水劑3.重要的硫酸鹽11知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點四臭氧和過氧化氫物理性質(zhì)物理性質(zhì)常溫、常壓下常溫、常壓下,有特殊臭味的淡藍色氣體有特殊臭味的淡藍色氣體,密密度比空氣大度比空氣大化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)極強的氧化性O(shè)3+2K

15、I+H2O 2KOH+I2+O2不穩(wěn)定性2O3 3O2產(chǎn)生方式產(chǎn)生方式3O2 2O3 1.臭氧注意：(1)升高溫度,O3的分解加快;(2)O3因具有強氧化性,常用于漂白和消毒。12知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考點四臭氧和過氧化氫2.過氧化氫(1)結(jié)構(gòu)化學(xué)式:H2O2電子式: 結(jié)構(gòu)式:HOOH,H、O原子個數(shù)比為1 1,H2O2是既含極性鍵,又含非極性鍵的共價化合物。(2)化學(xué)性質(zhì) 不穩(wěn)定性:2H2O2 2H2O+O2 還原性:遇強氧化劑時,顯還原性,如:2KMnO4+5H2O2+3H2SO4 K2SO4+2MnSO4+5O2+8H2O。 氧化性:遇較強還原劑

16、時,顯氧化性,如H2O2+2HI I2+2H2O。13考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護

17、考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄【拓展延伸】(1)在MnO2或FeCl3催化下,H2O2分解加快,常用于實驗室制O2。(2)H2O2中O的化合價為-1,處于氧元素的中間價態(tài),因而既有氧化性,又有還原性,但以氧化性為主。(3)H2O2常用于殺菌消毒、漂白,是H2O2的氧化性所致。(4)H2O2體現(xiàn)氧化性時,被還原為無污染的H2O,因而常用于除去還原性的雜質(zhì)離子。C.H2O2既有氧化性,又有還原性,與KMnO4反應(yīng)時表現(xiàn)H2O2的還原性D.H2O2作漂白劑是利用其氧化性,漂白原理與HClO類

18、似,和SO2不同四臭氧和過氧化氫14考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大

19、提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄【考法透析】一硫及其化合物之間的轉(zhuǎn)化1考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化

20、學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄【考法透析】一硫及其化合物之間的轉(zhuǎn)化2考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化

21、學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄【考法示例】1在下列物質(zhì)轉(zhuǎn)化中,A是一種正鹽,D的相對分子質(zhì)量比C的相對分子質(zhì)量大16,E是酸,當X無論是強酸還是強堿時,都有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系。A B C D E 當X是強酸時,A、B、C、D、E均含同一種元素;當X是強堿時,A、B、

22、C、D、E均含另外同一種元素。請回答下列問題:(1)A是,Y是,Z是。 (2)當X是強酸時,E是,寫出BC的化學(xué)方程式:。 (3)當X是強堿時,E是,寫出BC的化學(xué)方程式:。 一硫及其化合物之間的轉(zhuǎn)化3考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合

23、物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄【考法示例】答案(1)(NH4)2SO2H2O(2)H2SO42H2S+3O2 2SO2+2H2O(3)HNO34NH3+5O2 4NO+6H2O解析由D的相對分子質(zhì)量比C的相對分子質(zhì)量大16,易聯(lián)想D與C相比,分子增加1個氧原子,則D可能是氧化物。E為酸,則E應(yīng)為含氧酸,而Y是能提供“O”的物質(zhì),Y為O2,Z

24、為H2O。A為正鹽,與強酸或強堿反應(yīng)生成的物質(zhì)都能連續(xù)兩次被氧化,最后得到一種含氧酸,可推知,A與強堿反應(yīng)時,A可能是銨鹽:A NH3 NO NO2 HNO3。A與強酸反應(yīng)時,A可能為硫化物(含S2-):A H2S SO2 SO3 H2SO4。綜上所述,可確定A是(NH4)2S。一硫及其化合物之間的轉(zhuǎn)化4考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回

25、目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄【突破攻略】除硫元素外,中學(xué)階段常見的符合A B C D轉(zhuǎn)化關(guān)系的還有:氮元素N2或NH3 NO NO2 HNO3鈉元素Na Na2O Na2O2 NaOH碳元素C CO CO2 H2CO3一硫及其化合物之間

26、的轉(zhuǎn)化5考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、

27、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄二二氧化硫的特性【考法透析】溶液溶液紫色石紫色石蕊溶液蕊溶液加有酚酞加有酚酞的氫氧化的氫氧化鈉溶液鈉溶液品紅品紅溶液溶液酸性酸性KMnO4溶液、溴水溶液、溴水氫硫酸氫硫酸(H2S溶液溶液)現(xiàn)象現(xiàn)象變紅褪色褪色褪色生成淡黃色沉淀SO2的的性質(zhì)性質(zhì)溶于水顯酸性溶于水顯酸性漂白性還原性氧化性1.SO2性質(zhì)的多面性將SO2通入下列溶液中,觀察到的現(xiàn)象及體現(xiàn)的SO2的性質(zhì)如下:6考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫

28、化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄二二氧化硫的特性2.鑒別SO2和CO2的方法SO

29、2和CO2都能使澄清的石灰水變渾濁,若通入的氣體過量,則沉淀都可消失。所以不能用澄清的石灰水鑒別SO2和CO2。通常可用以下方法:(1)根據(jù)物理性質(zhì)。CO2無色無味;SO2無色,具有刺激性氣味。(2)品紅溶液。使品紅溶液褪色的是SO2;不能使品紅溶液褪色的是CO2。(3)酸性KMnO4溶液。使酸性KMnO4溶液褪色的是SO2;無明顯現(xiàn)象的是CO2。(4)溴水。使溴水褪色的是SO2;無明顯現(xiàn)象的是CO2。(5)硝酸酸化的硝酸鋇溶液。產(chǎn)生白色沉淀的是SO2;無明顯現(xiàn)象的是CO2。(6)FeCl3溶液。溶液顏色變淺的是SO2;無明顯現(xiàn)象的是CO2。注意：SO2與CO2的鑒別主要是利用SO2的氧化性和

30、還原性來進行。7考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題

31、九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄二二氧化硫的特性2下列溶液能夠區(qū)分SO2和CO2的是H2S溶液酸性KMnO4溶液新制氯水品紅溶液 A.只 B.只C.除以外 D.全部答案D思路分析解答本題應(yīng)注意以下兩點:(1)根據(jù)SO2的氧化性和還原性來鑒別;(2)根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象的差異來鑒別。解析SO2具有氧化性,能將H2S溶液氧化,生成單質(zhì)硫(淡黃色沉淀),SO2也具有還原性,能被酸性KMnO4溶液和新制氯水氧化(溶液褪色),SO2還具有漂白性,能使品紅溶液褪色,CO2沒有這些性質(zhì),所以全部可以用來區(qū)別SO2和CO2。【考法示例】8考綱解讀命

32、題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境

33、保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄二二氧化硫的特性【突破攻略】流程設(shè)計流程設(shè)計檢驗檢驗SO2除去除去SO2檢驗檢驗SO2是否除盡是否除盡檢驗檢驗CO2選用試劑選用試劑 品紅溶液酸性KMnO4溶液品紅溶液 澄清的石灰水預(yù)期現(xiàn)象預(yù)期現(xiàn)象褪色褪色不褪色變渾濁檢驗SO2和CO2混合氣體中存在CO2的一般流程注意:有時為簡化裝置,可將除去SO2和檢驗SO2是否除盡合并為一個裝置,用較濃的酸性KMnO4溶液,現(xiàn)象是酸性KMnO4溶液顏色變淺。9考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精

34、解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄三濃硫酸的性質(zhì)及綜合實驗探究【考法透

35、析】10考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、

36、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄三濃硫酸的性質(zhì)及綜合實驗探究【考法透析】3某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對銅與濃硫酸的反應(yīng)進行了探究并收集所生成的氣體。實驗中他們將一定量的銅片與一定體積的濃硫酸放在圓底燒瓶中共熱,充分反應(yīng)直到無氣體生成,反應(yīng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)銅片有剩余。實驗裝置如圖所示:11考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護

37、考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄三濃硫酸的性質(zhì)及綜合實驗探究【考法透析】(1)裝置C的作用是,B中a、b處有一處錯誤,請在圖中將其改正過來。 (2)針對銅片有剩余的原因,該小組的同學(xué)進行了充分討論,并提出了

38、兩種假設(shè)。假設(shè)a:硫酸的用量不足,銅未反應(yīng)完。假設(shè)b:。 (3)為確定上述假設(shè)是否合理,該小組同學(xué)進行了如下實驗。甲同學(xué)通過分液漏斗繼續(xù)向燒瓶中加入一定量的濃硫酸并加熱,發(fā)現(xiàn)銅片繼續(xù)反應(yīng),寫出銅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式,甲同學(xué)由此認為假設(shè)a正確。 12考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)

39、境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄三濃硫酸的性質(zhì)及綜合實驗探究【考法透析】主要的實驗步驟主要的實驗步驟預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論從燒瓶中取出適量從燒瓶中取出適量的溶液放入試管中的溶液放入試管中,然后向試管中加入然后向試管中加入 Na2CO3 溶液溶液 乙同學(xué)認為假設(shè)b正確,并設(shè)計如下實驗證明自

40、己的觀點,請?zhí)顚懣瞻滋?。丙同學(xué)分析了甲的方案后認為該方案不能確保結(jié)論的準確性,理由是丁同學(xué)認為假設(shè)b正確,同時還認為驗證假設(shè)b時,用BaCl2或鐵粉代替Na2CO3也能達到目的,請對此作出評價。 13考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物

41、和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄三濃硫酸的性質(zhì)及綜合實驗探究答案(1)吸收SO2,防止污染空氣在圖中將a管下端延長至接近瓶底位置(2)濃硫酸變?yōu)橄×蛩?不能與銅反應(yīng)(3)Cu+2H2SO4(濃) CuSO4+SO2+2H2O若有氣泡產(chǎn)生,說明假設(shè)b成立,若無氣泡產(chǎn)生,說明假設(shè)b不成立甲方案只能說明銅與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng),無法排除反應(yīng)結(jié)束時存

42、在稀硫酸的可能性反應(yīng)結(jié)束后溶液中一定有CuSO4,故用BaCl2代替Na2CO3不能達到目的,但用鐵粉代替Na2CO3可以達到目的。解析(1)產(chǎn)物SO2有毒,故應(yīng)有尾氣吸收裝置;SO2的密度大于空氣,用向上排空氣法收集,應(yīng)將a管下端伸入到接近瓶底的位置。(2)銅在加熱的條件下可與濃硫酸反應(yīng)但不與稀硫酸反應(yīng),故銅有剩余的另一種原因是濃硫酸變?yōu)橄×蛩岷蟛荒芘c銅反應(yīng)。14考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九

43、 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄三濃硫酸的性質(zhì)及綜合實驗探究(3)如果硫酸有剩余的話,加入 Na2CO3 溶液后會產(chǎn)生氣體,如果硫酸沒有剩余,則不會產(chǎn)生氣體。甲同學(xué)的方案中,無法

44、排除燒瓶中有稀硫酸的可能,因此不能確定硫酸是否不足量。因為生成物有CuSO4,所以不能用BaCl2代替Na2CO3;但鐵粉可以與H+ 反應(yīng)產(chǎn)生氣泡,故可用鐵粉代替Na2CO3?！就黄乒ヂ浴?5考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保

45、護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄四環(huán)境污染與環(huán)境保護【考法透析】1.酸雨(1)酸雨的形成pH5.6的降水稱為酸雨,大量硫的氧化物和氮的氧化物散發(fā)到空氣中,被雨水吸收后就形成了酸雨,酸雨的pH5.6(正常的雨水由于溶解了CO2而呈弱酸性,pH約為5.6)。(2)酸雨的危害及防治酸雨的危害:a.酸雨流入江河湖泊,導(dǎo)致魚類死亡,影響水生生物的生長和繁殖;b.

46、酸雨進入土壤,會使土壤酸化,營養(yǎng)元素流失,破壞農(nóng)作物和樹木的生長;c.酸雨腐蝕損壞橋梁、雕塑、建筑物、機器等;d.酸雨危害人體健康。酸雨的防治:a.消除污染源,研究開發(fā)能替代化石燃料的新能源(如氫能、太陽能、核能等);b.利用化學(xué)手段對含硫燃料預(yù)先進行脫硫處理,以降低二氧化硫的排放,對含SO2的廢氣進行處理或回收利用;c.提高全民的環(huán)境保護意識。16考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合

47、物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄四環(huán)境污染與環(huán)境保護【考法透析】污染類型污染類型污染原因污染原因溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)CO2排放量過多,造成全球氣溫上升赤潮赤潮/水華水華 大量富含N、P等營養(yǎng)物質(zhì)的廢

48、水的排放,使水體富營養(yǎng)化臭氧層空洞臭氧層空洞 氟氯代烷、氮的氧化物等的大量排放使臭氧層大量損耗光化學(xué)污染光化學(xué)污染 主要是由氮的氧化物(主要指NO2)和碳氫化合物引起白色污染白色污染主要是由廢棄的難降解的塑料類制品造成食品污染食品污染人類在動物飼養(yǎng)和植物培養(yǎng)過程中,使用大量的生長激素、農(nóng)藥、化肥等造成的飄塵飄塵煙霧、塵埃、煤灰或冷凝汽化物的固體長時間懸浮于空氣中造成的2.其他常見的環(huán)境污染17考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀

49、命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄四環(huán)境污染與環(huán)境保護【考法透析】3.工業(yè)尾氣及其主要成分(1)硫酸廠尾氣:SO2、O2、N2等,一般用氨水吸收。(2)

50、硝酸廠尾氣:NO、NO2、N2、O2等,一般用NaOH溶液吸收。(3)高爐煤氣:CO、CO2、N2等,一般回收利用。(4)煉鋼煙氣:Fe2O3煙塵、CO等,一般回收利用。(5)焦爐氣:H2、CH4、CO、CO2、C2H4、N2等,可用作燃料。(6)氯堿工業(yè):Cl2,一般用NaOH溶液吸收。18考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢

51、 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄四環(huán)境污染與環(huán)境保護【考法示例】4某市一所中學(xué)的研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了硫與氮的氧化物后,決定對造成本市嚴重空氣污染的主要原因進行探究,他們通過查閱數(shù)據(jù)與請教老師后,將造成空氣污染的主要原因歸為如下4種:A.燃燒農(nóng)作

52、物秸稈B.燃燒煤 C.粉塵污染 D.機動車尾氣污染隨后他們對本市不同群體的人士進行了問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如圖所示(調(diào)查對象為200名普通市民和200名環(huán)保人士)。圖一:市民的觀點 圖二:環(huán)保人士的觀點19考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合

53、物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄四環(huán)境污染與環(huán)境保護測量編號測量編號1234567pH4.954.944.934.894.884.884.88(1)市民認為造成本市空氣污染的最主要的原因是 (填代號,下同),環(huán)保人士認為造成本市空氣污染的最主要的原因是。 (2)下面是該研究性小組的同學(xué)對這次調(diào)查結(jié)果的分析,你認為合理的是。 a.粉塵污染更具有

54、普遍性b.政府應(yīng)加強對科普知識的宣傳教育c.市民對煤化學(xué)成分缺乏正確的認識d.政府應(yīng)加大在清潔能源上的投入(3)B原因產(chǎn)生的主要污染氣體是,空氣中該成分含量較高時,會導(dǎo)致酸雨的形成。該小組的同學(xué)取某次降雨時的雨水用pH計(能較準確測量pH的儀器)測量其pH(每次測量間隔30分鐘),測量結(jié)果如表所示。 20考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回

55、目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄四環(huán)境污染與環(huán)境保護21考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知

56、識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄【方法突破】漂白漂白原理原理類型類型用于用于漂白的漂白的物質(zhì)物質(zhì)實際參實際參與漂白與漂白的物質(zhì)的物

57、質(zhì)漂白漂白原理原理變化變化類別類別漂白漂白特點特點能漂白的能漂白的物質(zhì)物質(zhì)(適用范圍適用范圍)吸附吸附作用型作用型活性炭活性炭吸附漂白物理變化物理漂白,不可逆一般用于溶液中漂白常見的漂白劑的漂白原理及適用范圍1考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫

58、及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄漂白漂白原理原理類型類型用于用于漂白的漂白的物質(zhì)物質(zhì)實際參實際參與漂白與漂白的物質(zhì)的物質(zhì)漂白漂白原理原理變化變化類別類別漂白漂白特點特點能漂白的能漂白的物質(zhì)物質(zhì)(適用范圍適用范圍)強氧化強氧化劑型劑型氯氣次氯酸利用次氯酸的強氧化性進行漂白化學(xué)變化氧化還原漂白,不可逆可以漂白所有有機色質(zhì)次氯酸鹽次氯酸過氧

59、化鈉過氧化氫過氧化氫的氧化性化學(xué)變化氧化還原漂白,不可逆可以漂白所有有機色質(zhì)過氧化氫2考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專

60、題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄漂白漂白原理原理類型類型用于用于漂白的漂白的物質(zhì)物質(zhì)實際參實際參與漂白與漂白的物質(zhì)的物質(zhì)漂白漂白原理原理變化變化類別類別漂白漂白特點特點能漂白的能漂白的物質(zhì)物質(zhì)(適用范圍適用范圍)加合加合反應(yīng)型反應(yīng)型二氧化硫二氧化硫二氧化硫與有色物質(zhì)化合生成不穩(wěn)定的無色物質(zhì)化學(xué)變化非氧化還原漂白,可逆具有選擇性,如品紅、棉麻、草等3考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體

61、系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄5下列由相關(guān)實驗現(xiàn)象所推

62、出的結(jié)論正確的是A.Cl2、SO2均能使品紅溶液褪色,說明二者均有氧化性B.SO2使溴水或酸性KMnO4溶液褪色,說明SO2有漂白性C.SO2、次氯酸鈉溶液均能使品紅溶液褪色,說明兩者都有漂白性D.SO2和Cl2都有漂白性,所以兩者混合后能增強漂白效果答案C解析氯氣和水反應(yīng)生成的次氯酸有強氧化性,次氯酸的強氧化性可使品紅溶液褪色;二氧化硫和品紅反應(yīng)生成無色物質(zhì)而使品紅溶液褪色,只能說明二氧化硫具有漂白性不能說明其具有氧化性,A項錯誤;SO2可使溴水或酸性KMnO4溶液褪色,都不是SO2的漂白性所致,褪色的原因是SO2的還原性,分別發(fā)生氧化還原反應(yīng):SO2+Br2+2H2O H2SO4+2HBr

63、,5SO2+2KMnO4+2H2O K2SO4+ 2MnSO4+ 2H2SO4 ,B【考法示例】4考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀2 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀命題趨勢知識體系構(gòu)建考情精解讀 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考綱解讀知識體系構(gòu)建考情精解讀返回目錄命題趨勢 高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護知識全通關(guān)高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考點返回目錄題型全突破高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)考法題型全突破高

64、考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護考法返回目錄能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護繼續(xù)學(xué)習(xí)能力大提升高考幫化學(xué) 專題九 氧、硫及其化合物和環(huán)境保護返回目錄【考法示例】項錯誤;二氧化硫使品紅溶液褪色是由于其具有漂白性,次氯酸鈉溶液因為具有強氧化性而具有漂白性,故可使品紅溶液褪色,C項正確;SO2和Cl2按物質(zhì)的量之比1 1混合后,生成硫酸和鹽酸,則沒有漂白性,D項錯誤。領(lǐng)悟整合漂白是指使有機色質(zhì)褪色,漂白劑不一定能使無機色質(zhì)(如KMnO4、CuSO45H2O 等)褪色,即使能使無機色質(zhì)褪色(如SO2使酸性KMnO4溶液褪色),也不稱為漂白作用。某些漂白劑也可用于消毒,如新制氯水、漂白粉、H2O2、O3等,它們的漂白與消毒都是以強氧化性為基礎(chǔ)。SO2也可用于漂白和消毒,但Na2O2不能作消毒劑,原因是其會與水反應(yīng)生成強腐蝕性的NaOH。SO2不能漂白酸堿指示劑,只能使紫色的石蕊試液變紅,但不能使之褪色。5