七年級美術(shù)上冊 第4課 標志設計說課課件 湘美版

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1、標志設計標志設計說教學過程說教學過程說教學方法說教學方法說說 教教 材材 教學教學 學法學法 發(fā)現(xiàn)探究發(fā)現(xiàn)探究 呈現(xiàn)任務呈現(xiàn)任務 自主學習自主學習 探究新知探究新知 交流評價交流評價 分享成功分享成功 學習致用學習致用 課后延伸課后延伸 教學背景教學背景 教學目標教學目標 教學重難點教學重難點說課內(nèi)容說課內(nèi)容第一部分 說教材教教 學學 背背 景景123教教 學學 目目 標標教教 學學 重重 難難 點點第一部分 說教材 本課是湘版七年級美本課是湘版七年級美術(shù)上冊第四課標志設計術(shù)上冊第四課標志設計，依據(jù)美術(shù)新課程標準，依據(jù)美術(shù)新課程標準的理念，我明確了本課的的理念，我明確了本課的課型屬于設計課型屬

2、于設計. .應用領(lǐng)域。應用領(lǐng)域。（地位與作用）。它是培（地位與作用）。它是培養(yǎng)學生進行美術(shù)平面設計養(yǎng)學生進行美術(shù)平面設計的基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)課程, ,也是培養(yǎng)學生也是培養(yǎng)學生欣賞能力、判斷能力、思欣賞能力、判斷能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的課程。在整個初中能力的課程。在整個初中階段的美術(shù)學習中，起到階段的美術(shù)學習中，起到一個過渡鋪墊的作用，為一個過渡鋪墊的作用，為八年級美術(shù)設計的學習奠八年級美術(shù)設計的學習奠定了基礎(chǔ)。定了基礎(chǔ)。 七年級的學生七年級的學生初步具備了造型、初步具備了造型、設計、制作能力，設計、制作能力，但設計易于識別、但設計易于識別、簡潔、美觀的標志簡潔、美

3、觀的標志對他們來說還是有對他們來說還是有一定的難度，因此一定的難度，因此課上利用教學課件課上利用教學課件把各種標志圖形直把各種標志圖形直觀生動的呈現(xiàn)在學觀生動的呈現(xiàn)在學生面前，使學生對生面前，使學生對標志有比較清晰的標志有比較清晰的印象和理解，從而印象和理解，從而降低知識的難度，降低知識的難度，引導學生自主學習引導學生自主學習。 教材分析教材分析 學情分析學情分析教學背景教學背景1 識別生活中的標識別生活中的標志，了解有關(guān)標志的志，了解有關(guān)標志的文化，初步學習標志文化，初步學習標志的構(gòu)思、設計要領(lǐng)。的構(gòu)思、設計要領(lǐng)。 對標志設計的學對標志設計的學習，了解標志的作用、習，了解標志的作用、分類及標

4、志設計的基分類及標志設計的基本原則和方法。本原則和方法。 通過對標志的識通過對標志的識別、欣賞、研究、別、欣賞、研究、啟發(fā)學生設計、創(chuàng)啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作生活中、校園中作生活中、校園中需要的標志，培養(yǎng)需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設學生物以致用的設計理念和健康向上計理念和健康向上的情感。提高形象的情感。提高形象表現(xiàn)力及創(chuàng)作欲望。表現(xiàn)力及創(chuàng)作欲望。知識目標知識目標 能力目標能力目標 情感目標情感目標 第一部分 說教材2教學目標教學目標第一部分 說教材 識別標志，了解標志在生活中的作用，學習標志的設計創(chuàng)作方法。 設計的標志易識設計的標志易識別，簡潔、美觀。別，簡潔、美觀。 重重 點點 難難 點點3教

5、學重難點教學重難點范例范例分析法分析法 媒體演示媒體演示講解法講解法 分層分層教學法教學法教法教法第二部分 教學內(nèi)容與過程 本課教學通過向?qū)W生介紹標志的涵義、作用、特點、分類等知識，讓學生充分利用已掌握的知識技能進行創(chuàng)作，為學校設計各種標志。教學內(nèi)容與過程：根據(jù)七年級學生的年齡特點，結(jié)合本課教學內(nèi)容。我主要采用了情景教學法、實踐操作法和直觀演示法為主的教學方法；以獨立探究、實踐創(chuàng)作、合作交流為學生學習的主要方式。并利用多媒體課件直觀形象的為學生展示教學內(nèi)容，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們主動參與到教學活動中來。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問題問題思考思考問題問題解決解決問題問題學法學法第二部分 教學內(nèi)容與過程 教學

6、內(nèi)容與過程教學內(nèi)容與過程 在活動中以及欣賞作品中產(chǎn)生對本課的學習興趣，并且對于老師提出的問題積極思考與探究。在體驗制作過程中，要知道如何和別人合作交流，同時發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。 用一個關(guān)于北京奧運會開幕式的視頻導入，讓學生從中發(fā)現(xiàn)奧運五環(huán)的標志。提高學生的學習興趣，激發(fā)學生自主探究的能力。12第三部分 說教學過程（一）.導入新課： 提出問題讓學生觀察五環(huán)標志的特點，激發(fā)學生的求知欲，并對五環(huán)的設計特點及象征意義進行具體的講解，體驗標志的作用。（引入課題標志設計）（二）.講授新課： 圖片欣賞引導學生自主探究，自主分析標志的組成，作用，以及特點等，學習標志的知識。 任任 務務小組合作協(xié)助提高 學生

7、分組自主嘗試 。第三部分 說教學過程（三）.創(chuàng)作練習： 通過作品展通過作品展示，樹立學生的示，樹立學生的自信心；同時引自信心；同時引導學生進行正確導學生進行正確的作品評價。的作品評價。作作 品品 展展 示示 2. 教師參加教師參加討論，對于討論，對于有閃光點的有閃光點的作品要及時作品要及時予以鼓勵和予以鼓勵和表揚。表揚。1. 采用組間采用組間評和組內(nèi)評評和組內(nèi)評相結(jié)合的方相結(jié)合的方法法 ，評出優(yōu)評出優(yōu)勝組勝組。第三部分 說教學過程第四環(huán)節(jié)：交流評價 分享成功 所以標志與我們的日常生活緊密相連，隨處可見。它所以標志與我們的日常生活緊密相連，隨處可見。它方便了我們的生活，裝點了我們的生活，豐富了我

8、們的物方便了我們的生活，裝點了我們的生活，豐富了我們的物質(zhì)世界。我們今天所看到和所學到的只是其中的一小部分，質(zhì)世界。我們今天所看到和所學到的只是其中的一小部分，只要用心去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，美就在我們的生活中！只要用心去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，美就在我們的生活中！ 學以致用學以致用第三部分 說教學過程第五環(huán)節(jié)：學以致用 課后延伸 為了讓學生把課堂的知識真正的為了讓學生把課堂的知識真正的運用到實踐的當中，做到學以致用，運用到實踐的當中，做到學以致用，我設計了以下內(nèi)容：學生自己通過各我設計了以下內(nèi)容：學生自己通過各種途徑，查找資料，制作設計標志，種途徑，查找資料，制作設計標志，課后讓學生們加深理解，拓展知識面，課后讓學生們加深理解，拓展知識面，提升對標志的認識。起到課后復習的提升對標志的認識。起到課后復習的作用。作用。要求能夠恰當?shù)剡\用多要求能夠恰當?shù)剡\用多媒體的媒體的設置方法，設計標志，內(nèi)容豐富，美設置方法，設計標志，內(nèi)容豐富，美觀大方。觀大方。 板書設計 四.標志的設計原則：簡潔、易識別 三.創(chuàng)意方法綜合二.標志的分類一.什么是標志設計？國家國家 企業(yè)等企業(yè)等機構(gòu)類型：公共類型： 交通交通 安全等安全等文字數(shù)字圖形