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1、
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《回顧·拓展八》教材簡說
【交流平臺】
本次交流平臺安排的交流任務(wù)比較重，包括三個方面的內(nèi)容：
１、眼中的毛澤東是什么樣的。
２、有關(guān)場
2、面描寫和人物描寫的方法及運用。
３、本學(xué)期語文學(xué)習的收獲。 其中前兩方面的內(nèi)容是針對本組而言的，最后內(nèi)容是針對全學(xué)期而言。
認識毛澤東，學(xué)習場面描寫和人物描寫的方法是本組教學(xué)的重點，通過前面四篇課文的學(xué)習，在這里應(yīng)該有個小結(jié)。教學(xué)時，首先要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見， 認識了多少就談多少， 認識到什么程度就談到什么程度。 在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上， 教師也要進行必要的梳理和歸納，特別是對學(xué)生可能產(chǎn)生的偏頗認識要積極引導(dǎo)， 以幫助
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學(xué)生建立正確的認識。無論是學(xué)生發(fā)表意見，還是教
3、師梳理、歸納，都要特別注意緊密聯(lián)系課文實際， 既要有觀點或想法， 也要有豐富的事實材料支撐自己的觀點和想法。
交流本學(xué)期語文學(xué)習的收獲， 要經(jīng)過充分準備， 可同全學(xué)期學(xué)生的語文素質(zhì)發(fā)展狀況評價結(jié)合起來。 事前，組織學(xué)生回顧本學(xué)期的語文學(xué)習情況，做好自我總結(jié)， 準備好能夠反映自己語文學(xué)習收獲的相關(guān)資料，如，學(xué)到的新知識記錄本，積累本。交流時，要求學(xué)生用事實說話，可以邊介紹，邊出示相關(guān)資料，實實在在地反映學(xué)習收獲。也可以舉辦本學(xué)期語文學(xué)習成果發(fā)布會、展覽會。交流后，組織學(xué)生相互評價，評出相應(yīng)的等級和各個方面的學(xué)習標兵， 并給予相應(yīng)的榮譽稱號，如小作家、小書法家、小演講
4、家等，通過激勵性評價增強學(xué)生學(xué)習語文的信心。
【日積月累】
本次日積月累安排的是毛澤東所寫的一首詞， 這首詞寫于１９６２年冬，當時正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟上遇到困難的時候。毛澤東寫
此詞，首先在干部中傳閱， 用意在鼓勵大家敢于蔑視困難， 戰(zhàn)勝困難。
詞的大意是：
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5、--------------------------------
風風雨雨剛把春天送走，
漫天飛雪又迎春天來到。
看懸崖已結(jié)下百丈堅冰，
凌寒霜卻盛開花枝艷俏。
雖艷俏卻不同桃李爭春，
只把那春消息向人間預(yù)報。
等鮮花光燦燦開遍山野，
那梅花在花叢搖曳含笑。
通過這首詞的閱讀， 學(xué)生可以進一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、 詞人的文學(xué)成就。可按如下基
6、本步驟指導(dǎo)學(xué)生積累： 先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準字音，讀通句子；再講一講──教師簡要說說詞的大意， 以便于學(xué)生記憶； 最后背一背──學(xué)生熟讀能背。
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【成語故事】
這篇成語故事講的是大公無私這個成語典故。 大公無私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個人打算。
教學(xué)時，應(yīng)以學(xué)生獨立閱讀為主， 由學(xué)生自己查閱工具書讀懂成語故事。再組織學(xué)生聯(lián)系生活實際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)， 并能用自己的話講一講這個故事。 教師可引導(dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的熱望延伸到課外，鼓勵學(xué)生多讀書，勤積累。
《回顧_拓展八》教材簡說
