[三年級英語]PEP小學(xué)英語三年級全冊教案

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1、Unit1 welcome back to school 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說 We have a new friend today. I'm from America. 2 掌握 I'm from...句型. 3 認(rèn)識美國 、加拿大、中國的國旗。并會介紹自己。 【教材分析】 本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分

2、析】 學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學(xué)生后，學(xué)生們都會有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。 【教學(xué)過程】 一、Warm-up 與學(xué)生對話:Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Do you had a hap

3、py new year? 你們新年快樂嗎? Ss: Yes . 【設(shè)計意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會話,進(jìn)行熱身.并引入情景. 二、Presenation 1. T: We have a new friend today. Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜. 師說出答案:She is a girl. 教師請進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹. Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生) S: Hi! I'mLili, I'm from Qingdao

4、 . T:Welcome, Lili. 【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到師生互動教學(xué)。 2.播放Let's talk錄音 3. 教師扮演 Amy, 與學(xué)生打招呼。 4. 學(xué)生練習(xí)one by one 【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到生生互動教學(xué)。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動。 2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。 【設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。 四、

5、Home work 學(xué)生回家做不同國家的小國旗,根據(jù)國旗向家長介紹自己. 聽錄音三遍. 課后反思： 學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運用句子We have a new friend today. I'm from America.對國家的單詞運用不是很熟. 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee 2 聽說認(rèn)讀boy girl 3 跟讀Let's chant 【教材分析】 本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師

6、可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。比如說分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用let's chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，并在剛開始學(xué)習(xí)字母書寫時打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機、磁帶。學(xué)生：課本、活動手冊。 【教學(xué)過程】 一、Warm-up 與學(xué)生對話:Good morning , boys

7、 and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please. AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 【設(shè)計意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。 二、Presenation

8、 1. 老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面，并對他說Little boy .Watch out! 可多說兩遍。讓學(xué)生跟著一起說。然后再找一個小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl) 【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到師生互動教學(xué)。 2.播放Let's talk錄音 3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí) AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生學(xué)習(xí)書寫AaBbCc 學(xué)生練習(xí)one by

9、 one 【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到生生互動教學(xué)。 三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl? 學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動。 2. 聽 Let's chant. 學(xué)生跟唱. 【設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。 四、Home work 練習(xí)書寫ABC五遍. 聽錄音Let's learn and let's say三遍. 課后反思： 學(xué)生學(xué)會了字母AaBbCc的書寫方法,許多學(xué)生對字母的書寫方

10、向掌握的不是很好.應(yīng)加強強調(diào). 第三課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1 Let's say 本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。 2 Let's chant. 本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復(fù)習(xí)字母，增強語感。 【教材分析】 學(xué)生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒颍寣W(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)字母的書寫，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，

11、利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進(jìn)行評比。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動手冊。 【教學(xué)過程】 一、Warm-up (1)與學(xué)生對話: A: Hi, I'm Miss Huang .I'm from Qingdao. B: Hi, I'm... I'm from... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Goodbye. 【設(shè)計意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會話,進(jìn)行熱身.并引入情景. (2)教師將A部分Let's talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。對

12、最快并語句流暢的學(xué)生給與獎勵。 二、Presentation 1. 學(xué)生唱兒歌26個字母歌。（學(xué)生一般都會唱） 【設(shè)計意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。 2.出示字母卡片，聽錄音，逐個教讀字母Aa 大小寫字母同時出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。 3.Game: 教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來。 4. 出示字母卡片，問學(xué)生：What's this? 有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple 教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補充完整句子。 5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, Coke, coffee 三、 Practice 1.

13、游戲，找朋友。學(xué)生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友（大小寫配對），并一起大聲讀出這個字母。 2、在活動手冊中將字母描紅。 四、Home work 聽Let's say和Let's chant的錄音，并讀給家長聽。 課后反思： 學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個別學(xué)生對ant, apple掌握的不是很好. 第四課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說 Where are you from? I'm from .../This is my friend,... 2 練習(xí)Let's practice 【教材分析】 在

14、第一課時中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來的簡單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動他們的情緒，充分利用Let's practice 鞏固、操練Let's talk的句型，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子。 學(xué)生：課本、活動手冊、朋友的照片。 【教學(xué)過程】 一、Warm-up 與學(xué)生對話:Good morni

15、ng , boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine, thank you. How are you? T: Fine, thanks. Follow me , please. AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 學(xué)生跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 2、出示寫有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字。 【設(shè)計意圖】 ：通過歌

16、謠與對話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。 二、Presenation 1. 叫一位學(xué)生上臺，并對話。 T: This is my friend, Amy.(提示全班向她問好) C: Nice to meet you . A:Nice to meet you , too. I'm from China. Where are you from?(語速稍放慢，并有意強調(diào)幾遍) A:I'm from America. 教師用同樣方法介紹Mike. 2. 教讀Where are you from?全班讀,小組讀,再請學(xué)生分別問Mr.Black, 和Amy這個問題,

17、給與說的流利的學(xué)生獎勵. 3.game:學(xué)生以開火車的方式一問一答,主要練習(xí)Where are you from? I'm from... 4.放錄音,學(xué)生跟讀 Amy from...別忘了分手時要說Boodbye. 【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到師生互動教學(xué)。 2.播放Let's talk錄音 三、Practice 請三個學(xué)生上臺表演Let's talk的內(nèi)容。 3.教師拿出朋友的照片，說：This is my friend，...He's/She's from... 讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹. 4.game教師將人物頭飾,寫有數(shù)字的小球,和幾面小國旗放入三個不同的小箱

18、,請一位學(xué)生上臺,全班向她問候,Good afternoon.并依次提問What's your name?How old are you?Where are you from? 學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國旗靈活做答. 【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到生生互動教學(xué)。 四、課堂評價 本單元B, Let's talk 部分 五Home work 聽錄音Let's talk三遍. 課后反思： 本節(jié)課所學(xué)句型Where are you from? 比較難,可用作日常用語以后每節(jié)課都加以練習(xí). 第五課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說 Let's learn: teacher, studen

19、t.Come in, I'm sorry,It's Ok. 2 Let's sing. 【教材分析】 本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽,說, 認(rèn)讀,并且能夠聽懂,會說"Come in""I'm sorry""It's OK"三個短語和句子,另外,通過學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Let's sing 鞏固、操練Let's learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。 【教學(xué)準(zhǔn)

20、備】 教師：錄音機、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動手冊 【教學(xué)過程】 一、Warm-up 1.師生互相問候 2. 用開火車方式進(jìn)行日?？谡Z練習(xí) A: Good morning/ afternoon, I'm ... What's your name please? B: I'm ... A: Nice to meet you. B: Nice to meet you , too. A: I'm from...Where are you from? B: I'm from... A: Goodbye. 【設(shè)計意圖】 ：通過復(fù)習(xí)對話，起到熱身的作用

21、，并將學(xué)生引入英語情景。 二、Presenation 1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門表示想進(jìn)來.教師說:Come in .學(xué)生進(jìn)來后說.I'm sorry. 教師回答It's OK.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個短語和句子的意思. 教師戴上Mr.Black的頭飾, 說: I'm Mr. Black. I'm a teacher.重復(fù)說幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀. 3.同樣方法教學(xué)student, I'm... I'm a ...(職業(yè)) 【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到師生互動教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。 4.播放Let's learn錄音,學(xué)生跟讀. 5. 教

22、師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞. 三、Practice 1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺作詳細(xì)的自我介紹 全班同時回應(yīng)Nice to meet you. 2.請學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范. Look, this is my friend,...He's /She's a student.This is my dad, he's a teacher. 3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜What's he/she?(職業(yè)) 【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到生生互動教學(xué),并充分調(diào)動學(xué)生積極性。 四、課堂評價 本單元B, Let's learn 部分 五Home work 聽錄音Let's

23、learn,將歌曲唱給家長或朋友聽. 課后反思： 本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語與單詞.但對單詞teacher,student的認(rèn)讀稍差,應(yīng)加大練習(xí). 第六課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說 Let's say,學(xué)習(xí)字母DdEe以及以這些字母為首字母的單詞. 2 Let's do 【教材分析】 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書寫,主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞,并通過Let's do的說說動動,熟悉并掌握5個字母,在講解時，可利用對比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒颍寣W(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉

24、快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。 【學(xué)生分析】 總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗,讓學(xué)生積極主動的練習(xí)字母,設(shè)計小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進(jìn)行評比。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：錄音機、磁帶、頭飾 學(xué)生：課本、活動手冊 【教學(xué)過程】 一、Warm-up 1.教師用手勢等肢體語言,表示出AaBbCc三個字母, 讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出. 2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問學(xué)生是否記得學(xué)過那些以它開頭的單詞. 3.放A部分Let's chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠. 【設(shè)計意圖】 ：通過

25、不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語情景。 二、Presentation 1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨呈現(xiàn)大寫與小寫,反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)Ee. 2.出示以這兩個字母為首字母的單詞卡片,問學(xué)生:What's this ? 學(xué)生回答: It's a duck.教讀duck, dog, egg, elephant. 讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant 3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫線,或?qū)⑵涿杓t. 4.播放Let's play錄音,學(xué)生跟讀. 【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到師生互

26、動教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。 三、Practice 1.呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀 2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說出這些字母像什么 3.教師安筆順書寫字母,讓學(xué)生觀察后將活動手冊中的字母描紅. 【設(shè)計意圖】 ：達(dá)到生生互動教學(xué),并充分調(diào)動學(xué)生積極性。 四、游戲 1.看誰站的快 學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀 2.看誰敲的快 將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母 3.Let's do,邊聽邊做 五、Story time （1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。 （2

27、）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂， 六．Home work 讀字母給家長聽. 課后反思： 本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書寫Dd,Ee,小寫d寫的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好. Unit?2?My?family 第一課時 【教學(xué)重點】 1．句型：Who’s?that?man(boy)??He’s?my?...Who’s?that?woman(girl)??She’s?my?... 2．詞匯：father,?mother,?mom,?woman,?man 【教學(xué)難點】 he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 【教具準(zhǔn)備】 1．教師及學(xué)生的家庭照片。

28、2．教材相配套的教學(xué)課件。 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1．播放Unit?1?B?Let’s?talk動畫，讓學(xué)生模仿表演。 2．學(xué)生3人一組做對話表演。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s?your?name??引導(dǎo)這個女生回答：My?name’s?(Diana).?教師對其他學(xué)生說：She’s?(Diana).?并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s?that?girl??

29、引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s?... 3．用同樣的步驟問一個男生，用he?代替she。 4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s?that?boy??讓學(xué)生回答：He’s?... 5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s?that?girl??She’s?...?Who’s?that?boy??He’s?... 6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s?that?man??Who’s?that?woman??引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s?Mr.?...?She’s?Miss/Mrs.?... 7.?教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)

30、生做Who’s?that?man??Who’s?that?woman??的問答練習(xí)。 8．教師出示自己的家庭照片說：This?is?my?family.?Do?you?know?who?they?are??鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s?my?mother.?He’s?my?father.來回答，并重復(fù)單詞father,?mother。教師再次用mom,?dad代替mother,?father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。 9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s?talk的內(nèi)容。 10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。 11．讓學(xué)生

31、分組表演課文并展示。 ? （三）趣味操練（Practice） 1．Who’s?family?is?this? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s?family?is?this??引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This?is?my?family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2．猜人 請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s?that?boy/girl?猜的人說：He’s?...?/She’s?...猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） ?

32、（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities） Draw?your?best?friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型 第二課時 教學(xué)目標(biāo)?1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。 3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍 教學(xué)重點?man, father(dad), grandfather(gr

33、andpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 教學(xué)難點?單詞的發(fā)音尤其是grandpa\grandma的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備?1. 一張family? tree的掛圖 2.準(zhǔn)備一張全家照 3. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 導(dǎo)學(xué)過程?二次備課 預(yù)習(xí)提綱 1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級下冊Unit2? Part A? let’s? talk部分的內(nèi)容：Who's? that? man(boy)??? He's my… 2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。 一、熱身／復(fù)習(xí)（warming up） 1、Greating： ?T: Good morni

34、ng，boy and girls. ?S: Good morning, Mr.\ Mrs..; 2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時內(nèi)容，兩個同學(xué)進(jìn)行對話，如： S1: Who’s that man? S2: He’s my father. S1: Who’s that woman? S2: She’s my mother? 二、新知呈現(xiàn)(Presentation) 1、教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：

35、He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀 father, dad, mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。 2. 教師出示一張family? tree的掛圖，如下 ???????????? My? family grandfather(grandpa)????????? grandmother(grandma) ??????? father(dad)????????? mother(mom) ??????? I?????????? sister???????

36、? brother 教師指著掛圖說： This? is? my? family. There? are 7 people? in? my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother? and? me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。 3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對的得一分。 2、聽錄音：聽let’s? learn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀

37、單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 三、鞏固練習(xí)（Practice） 1、教師說Show? me? the? picture? of? your? mom.\ dad 學(xué)生立刻高舉mom\dad 的照片說This? is? my? mom\dad，舉錯的退出。 2、讓學(xué)生在family? tree上展示他的家庭成員情況。 ???? How many people are there in your family? ???? Who's that man

38、(woman)? ???? She’s / He’s my... 教師告訴學(xué)生family 的組成是father ??????????????????????? and ??????????????????????? mother ??????????????????????? I ??????????????????????? love ??????????????????????? you. ?I? love? my? mother.? I? love? my? father.請學(xué)生模仿 四、課堂總結(jié)（Assessment） 1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。 2

39、、唱let’s? sing部分的歌曲。 ? 第三課時 教學(xué)目標(biāo)?1．?學(xué)習(xí)字母Ff、G g 2．?能夠認(rèn)讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose 3．?能夠跟節(jié)奏說唱歌謠 4．?使學(xué)生對中西飲食習(xí)慣有初步的認(rèn)識 教學(xué)重點?學(xué)習(xí)字母Ff、G g并且能夠認(rèn)讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴(kuò)展其他的單詞。 教學(xué)難點?chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認(rèn)讀。 教具準(zhǔn)備?1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡 2.五個字母的大寫和小寫卡片 導(dǎo)學(xué)過程?二次備課 預(yù)習(xí)提綱 1．?課前讓學(xué)生準(zhǔn)備以前學(xué)過的五

40、個字母的大寫和小寫卡片。 2．?讓學(xué)生準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。 一．?熱身／復(fù)習(xí)（warming up） 1．?隨著錄音機唱一唱ABC的歌曲。 2．?猜一猜 把學(xué)過的字母A-E 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學(xué)生猜字母。對猜對的同學(xué)給于口頭表揚。 二．?新課呈現(xiàn)(Presentation) 1．?游戲(game)： 將兩張字母卡連同前面學(xué)過的五張讓學(xué)生準(zhǔn)備好。教師每念到一個字母，持有這張字母卡的學(xué)生便站起來，響亮的讀出來。 2．?教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，引出字母Ff，教讀并將大小寫出后再教授幾遍。用同樣的方法教學(xué)G g。 3．?出示以這些字母為首

41、字母的單詞的相關(guān)圖片，問What’s this? father和girl在前面已學(xué)過，復(fù)習(xí)一下。 4．?出示圖片讓學(xué)生看Let’s say 的部分。問：What can you see、引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see a man .問;What is he doing?然后指著魚：What’s this ?Can you tell me? 教學(xué)教讀It’s a fish.用同樣的方法教goose，并不時出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。 三．?趣味操練（Practice） 1．?游戲：找朋友 將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立

42、讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手并說：Nice to meet you. 2．?將圖片與單詞卡片同時呈現(xiàn)，讓學(xué)生找出本課剛學(xué)的字母。 3． 教師在四線三格上教寫字母，強調(diào)學(xué)生注意占格，學(xué)生觀察后在活動手冊上描紅。 4.? 聽Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生跟著節(jié)奏一起拍手說， 注意under和tree的發(fā)音。 四．?拓展活動（Extension） ? 1.找出我們所學(xué)過的單詞中分別含有字母F和G的單詞（good goodbye girl food friend） 五．?課堂總結(jié)（Assessment） 1．?讓學(xué)生總

43、結(jié)本課要求會讀的單詞。 2．?聽錄音，跟著說唱 chant。 3．?把字母學(xué)會。? 第四課時???????????????????????????????????????????????????????????????? 教學(xué)目標(biāo)?1．?學(xué)習(xí)本課句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.. 詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV. 2．?使學(xué)生掌握一些感嘆詞來表達(dá)心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口語 Come on！Really? 教學(xué)重點?

44、1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Who’s this girl/boy?? She’s/He’s… Is she/he your….? Yes，she\he is.? No, she\he isn’t. 2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV. 教學(xué)難點?本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom. 教具準(zhǔn)備?教材相配套的教學(xué)錄音帶 導(dǎo)學(xué)過程?二次備課 預(yù)習(xí)提綱： 1．?課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)Part A Let’s talk的內(nèi)容：who’s that woman/ma

45、n? She’s/He’s… 2．?課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對話。 一．?熱身/復(fù)習(xí)（warming up） 學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)Part A的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵貼花。 S1：This is my family。 S2：Who’s that? woman? S1：She’s my mother. S2: Who’s that man? S1: He’s… 二．?新課呈現(xiàn)：(Presentation) 1．?Game: I say you do 讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識。教師發(fā)號口令，學(xué)生做動作。教師說：Come on, chi

46、ldren! Stand up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學(xué)生完成的動作，教師及時給予學(xué)生表揚和肯定。如：Great！Cool！等。 2．?領(lǐng)讀詞組 Come on! Watch TV. 并板書。 3．?對讀的好的同學(xué)適當(dāng)表揚，用上語氣詞：Wow, cool. 4．?板書Wow, cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學(xué)生已大多數(shù)知道Cool! Great! Wow! 的意思。 5．?讓學(xué)生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組 watch TV

47、,? come on, 并講授中文“Really？”“How funny！”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。 三．?趣味操練（Practice） 1．?讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫，教師指著畫中人物問： Is she/he your…? 反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用Yes\No 做簡單回答。 2．?教讀句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表揚讀的好的學(xué)生：Cool/Great. 3．?Listen and number.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號。 4．?

48、游戲（game） 學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成Let’s practice.中的游戲活動。 四．?課堂總結(jié)（Assessment） 1． 讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感嘆詞和常用口語。 總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。 ? 第五課時?? 教學(xué)目標(biāo)?1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：sister, brother 2.在學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠時，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。 教學(xué)重點?1.?單詞sister, brother。 2.?學(xué)習(xí)Let’s Chant 中的歌謠 教學(xué)難點?能夠聽懂本單元的小故事。 教具準(zhǔn)備

49、?1.教材相配套的教學(xué)錄音帶 2. 本課相關(guān)的照片，掛圖 導(dǎo)學(xué)過程?二次備課 預(yù)習(xí)提綱 1．?課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元Part A Let’s Learn 部分的內(nèi)容。 2．?讓學(xué)生準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的照片。 一．熱身/復(fù)習(xí)（warming up） 用句型：Is she your …?來做對話。 教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?” 做的好的同學(xué)貼畫獎勵！ 二．呈現(xiàn)新課(Presentation) 1.教師出示B Let’s l

50、earn的掛圖 教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個人？他們什么關(guān)系？引出單詞brother, sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 　　告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。 2.在掛圖上，你還看到什么？What’s this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower” 學(xué)生回答：fish, boat, goose, flower等并板書。 教師領(lǐng)讀單詞。 教師指著魚說：Wow! What a big fish! 教師做動作并領(lǐng)讀句子，提醒

51、學(xué)生注意語調(diào)，體會句子的意思。 出示句子，試著理解： What a big goose! ??????? What a tall tree! ??????? What a nice girl! 3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動作表示一下這些詞。 Great!?? Cool!??? Oh!??? Look!?? How funny! 4.聽錄音，教讀單詞。 5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。。 　6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 三、趣味操練（Pract

52、ice） 　1. Listen and do聽一聽，做一做 ?　　教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 ?　　T: Who’s he? Who’s he?　　S: He’s my father.? 　　T: Who’s she? Who’s she?　　S: She’s my mother.? …. 　2.Let’s chant 　　展示Let’s chant的掛圖，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。 　　邊看邊跟讀。以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。 四、擴(kuò)展性活動（Extension） ?　　學(xué)生們做自己的Family

53、Tree. 學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進(jìn)行問答。? ?第六課時 教學(xué)目標(biāo)? 1．能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,并能聽說認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice. 2.聽懂Let’s do 中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動作。如：A B C, look and see. 3.聽懂Story time 的內(nèi)容。 教學(xué)重點?掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ic

54、e。 教學(xué)難點? 1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動作。 2. Story time 的內(nèi)容 教具準(zhǔn)備? 1.本課時相關(guān)的單詞卡和圖片 2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程? 預(yù)習(xí)提綱 1．?課前了解一些食物英語的名稱。 2．?課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級上冊Unit 5 Food? Part A Let’s Learn 部分的單詞：cake ,bread, chicken… 一.熱身/復(fù)習(xí)（warming up） 1. 游戲：找朋友 將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字

55、母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手 2.讓學(xué)生聽三年級上冊Unit 5 Part A Let’s Learn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。. 二．呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么？引出“hamburger”領(lǐng)讀。 同樣的方法教hot dog, ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首?字母H h，Ii，教師出示字母H h,反復(fù)教讀幾遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’s that? Oh ,it’s

56、 a hamburger.教師先讓學(xué)生跟讀單詞，然后模仿回答。 2.出示圖片背后的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓他們從中找到本課學(xué)過的字母。 3.放Let’s say 部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。 三．趣味操練（Practice） 1. 放Let’s do錄音，學(xué)生先聽兩遍，然后教師講解并示范。 2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動作，然后邊說邊跟教師一起做動作。 3. 聽錄音教師講解Part C Story time的內(nèi)容意思。 四．課題總結(jié)（Assessment） ?1．讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ?2．聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。 Unit?3?How?man

57、y? 第一課時 教學(xué)目標(biāo)?1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。 ?2、能夠運用本課時句型進(jìn)行自由對話。 教學(xué)重點?1、句型How many … can you see? I can see… 2、數(shù)字eleven,twelve的認(rèn)讀 教學(xué)難點?Beautiful的發(fā)音。 教學(xué)過程?： 預(yù)習(xí)提綱 1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。 2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個簡易風(fēng)箏。 3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于課文相關(guān)的詞卡。 一、溫故知新 1．Listen and do

58、.（做第一冊Unit 6 A部分Let’s do）教師和學(xué)生邊做手勢邊說出： Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10） 教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。 3．游戲：How many fingers? 1)教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問

59、：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers. 2)教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers. 3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。 二、新課呈現(xiàn) 　1．教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count. 2.數(shù)完后，教

60、師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。） 3．教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標(biāo)注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。 4． 教師再指著出示的圖

61、片，讓學(xué)生進(jìn)行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。 5．教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。 6．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, i

62、t’s beautiful.教師問學(xué)生：Let’s? fly? it,OK? 學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together. 7．讓學(xué)生打開課本，認(rèn)真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。 8．出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進(jìn)行回答： How many kites can Amy see? How many kites can Wu Yifan see? 9．播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。 10．學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演課文。 三、趣味操練 1．兩人一組用實物或

63、圖片進(jìn)行對話：How many … can you see? I can see… 2．教師出示Let’s practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進(jìn)行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see… 四、擴(kuò)展性活動 　　讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進(jìn)行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? 五達(dá)標(biāo)檢測 出示達(dá)標(biāo)測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。 六、課堂總結(jié)

64、1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。 2.聽錄音跟讀課文? 第二課時 教學(xué)目標(biāo) ?1、能夠聽、說，認(rèn)讀本課時的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen . ?2、能夠從one數(shù)到fifteen。 教學(xué)重點?eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen. 教學(xué)難點?數(shù)字的發(fā)音。 教學(xué)過程? 預(yù)習(xí)提綱 1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。 2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個帶有數(shù)字的氣球。

65、3、讓學(xué)生準(zhǔn)備于本課時相關(guān)的詞卡。 一、溫故知新 　1．做游戲：報電話號碼對抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1－10。 將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行參賽的每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優(yōu)勝?！? 2．教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用

66、蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽? 二、實物展示，學(xué)習(xí)新知。 1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認(rèn)讀。 2．做“找朋友”的游戲：教師準(zhǔn)備好1－10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。 3．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。 4．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see… candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 5．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，然后小組輪流讀。 6．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15卡片貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。 7．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。 8．找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。 9．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。 三、趣味操練 　1．報數(shù)：Let’