《短新聞兩篇》PPT課件.ppt

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人民解放軍百萬雄師橫渡長江 誰是最可愛的人 消息 通訊 定義 新聞是對新近已經發(fā)生和正在發(fā)生 或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現的有價值的事實的及時報道 分類 廣義的包括消息 通訊 特寫 電視新聞等體裁 狹義的專指消息 3 六要素時間地點人物事件起因事件發(fā)展事件結果4 文體特點 1 基本特點 迅速及時 內容真實 語言簡明 2 基本結構 標題 導語 主體 背景 結語 新聞標題 消息 揭示新聞內容的一段最簡短的文字 標題必須簡明 準確地概括消息的主要內容 幫助讀者理解報道的事實 其字號一般大于正文 它通常被用來借代整篇消息 新聞的標題可分為 主標題 引標題 副標題 主標題說明新聞中最重要或最引人注意的事實和思想 是標題的最主要的部分 主標題在整個標題中所用的字號最大 居于最顯著的位置 起到了核心的作用 引標題 位于主標題之前 主要作用是引出主標題 常見的有三種方式 說明相關的背景 意義 目的 原因 氣氛 方法等引出主題 直接敘述主干事實的起始部分來引出主標題 提出疑問和發(fā)表議論引出主標題 不寫新聞事實 副標題 位于主標題之后 主要是用事實對主標題作些補充和解釋 導語 就是消息的開頭 形式上為消息的第一句或第一段文字 概括新聞事實或點出消息中的新聞事實 目的和結論 引起讀者的關注和興趣 誘導讀者進一步看下面的具體內容 簡明扼要 重點突出 概括性強是其特點 主體是消息的主要部分 圍繞所報道的事實展開具體敘述或說明 新聞的主體部分自然要有時間 地點 人物 事件 包括經過 結果 原因五要素 其在事件的敘述中 有時還插入有關的背景材料和其他相關內容 結語 有時可無 一般是消息的最后一句話或最后一段文字 它用于提示事實的意義 指出事件發(fā)展的趨向 或對報道內容作概括小結 也可以用激勵啟發(fā)性的語言給人希望 發(fā)人深思 催人振作 具有畫龍點睛的作用 背景是指事件的歷史背景 周圍環(huán)境及其他方面的聯系等 其作用在于幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值 起到襯托 深化主題的作用 短新聞兩篇 別了 不列顛尼亞 1997年7月1日 香港回歸祖國 新華社記者周樹春等四人寫了一篇題為 別了 不列顛尼亞 的新聞 報道了查爾斯王子代表英國參加中英交接儀式并與末代港督彭定康離開香港的具體情況 這篇新聞 通過對告別儀式的現場描述和156年的滄?；仡?體現出香港回歸的劃時代的重大歷史意義 作為對重大歷史事件的紀錄 這篇報道筆法靈活 感情深沉 語言精當 內涵豐富 是一篇新聞特寫的佳作 東方之珠 香港 香港會展中心 香港維多利亞港夜景 繁華的香港街道 瀏覽課文 按照剛才復習的新聞的一般結構 劃分層次 并概括段意 導語 第1段 交代 不列顛尼亞 號將最后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命 香港即將回歸中國 英國撤離香港的最后時刻 主體 2 10段 以時間為線索 記敘了英國告別儀式的全過程 結語 第11段 為英國在香港統(tǒng)治的歷史做了小結 整體感知 找出文中報導的事實本文屬于消息中的一種特殊形式 特寫 其特點是截取新聞事實的橫斷面 即抓住富有典型意義的某個空間和時間 通過一個片斷 一個場面 一個鏡頭 對事件或人物 景物做出形象化的報道的一種有現場感的生動活潑的新聞體裁 思考 課文選取了哪幾個具有象征意義的場景來報道這一重大歷史事件 第一個場景 時間 6月30日下午4點30分地點 末任港督府事件 彭定康降港都旗離府 第3自然段 港督府 末任港督彭定康 文中一共寫了四個場景 第二個場景 第5自然段 時間 6月30日晚6時15地點 添馬艦軍營東面廣場事件 舉行告別儀式 查爾斯宣讀女王贈言 降英國國旗 第三場景 第八自然段 時間 6月30日子夜時分 事件 易幟交接 米字旗降下 五星紅旗升起 解放軍接管香港防務 第四場景 0點40分 不列顛尼亞 號駛離港灣 消失在南海夜幕中 第十自然段 時間 7月1日零點40分 事件 英人回國 英王儲查爾斯及第28任港督乘 不列顛尼亞 號回國 導語 香港末任港督乘 不列顛尼亞 離開香港 1段 主體 4時30分 末代港督降旗儀式 6時15分 英國告別儀式 7時45分 英國舉行第二次降旗儀式 0時左右 香港交接儀式上的易幟 0時40分 不列顛尼亞 號離開香港 背景 港督府變遷 4段插敘 結語 從海上來 又從海上去 11段 4時40分 末代港督離開港督府 2 10段 1 什么樣的新聞標題稱得上好標題 本文的標題有什么特點 新聞標題應準確 凝練 新穎 醒目 字面上是現實場景 寫英國皇家游輪離開香港 另一方面 不列顛尼亞 號的離去 象征著英國殖民地統(tǒng)治在香港的終結 中華民族的一段恥辱終于洗刷 實境是永別 虛境是回歸和雪恥 標題寓虛境于實境 獨具匠心又不留痕跡 文本探究 2 將本文導語部分 第一自然段 改寫為 英末任港督離開香港 請與原文比較 表達效果有何不同 改寫后 語言簡潔了 但失去了原文的幾個優(yōu)點 形象地點明時間 突出這一歷史時刻 照應標題 點明主題 探究一 品味背景材料新聞報道中往往要交代有關的背景材料 試找出課文中運用的背景材料 在哪些段落里 如果不用這些背景材料 表達效果有何不同 明確 文章的第4 7 11自然段 合作與探究 例句1 一百五十六年前 一個叫愛德華 貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島 在這里升起了英國國旗 今天 另一名英國海軍士兵在 威爾士親王 軍營旁的這個地方降下了米字旗 背景材料舉例 例句2 從1841年1月23日英國遠征軍第一次將米字旗插上海島 至1997年7月1日五星紅旗在香港升起 一共過去了一百五十六年五個月零四天 明確 這些背景材料使得每一個儀式都顯出歷史的跨度 有著歷史的意義 如果不用這些背景材料 場景依然清晰 但缺少一種滄桑感和厚重感 削弱了主題表現的力度 現實場景和背景資料的有機融合 是本文寫作的一大特點 品味語言新聞中所用的材料大致有三種 一是新聞事實 二是背景材料 三是作者的主觀評價 這篇別具特色的報道體現出較高的政策把握水平和駕馭文字的能力 既不能對英方諷刺挖苦 又要突出殖民統(tǒng)治結束的象征意義 你從文中其它哪些語言中也可以體會到作者的良苦用心 請簡要分析 明確 第三段 但這一次不同 永遠都不會有另一面港都旗幟從這里升起 是評價性語言 其它語言如 1 課文中 最后一次 的多次出現 2 不列顛尼亞 號與巨幅紫荊花圖案的對比 3 最后一句 大英帝國從海上來 又從海上去 這些都含蓄地告訴人們英國對香港長達150多年的統(tǒng)治終于結束了 中華民族百年來的恥辱被洗雪 中國人民終于可以在自己的國土上行使主權 揚眉吐氣了 課堂小結 1 本文按時間順序描寫了四個特定的場景 真實地再現了香港回歸祖國懷抱這一歷史時刻 2 幾個特定場景中著重描述了三次降旗與一次升旗 國旗是一個國家的象征與標志 英國米字旗的降下象征著英國一百多年的殖民統(tǒng)治的結束 五星紅旗的升起則標志著中華人民共和國恢復對香港行使主權 3 作者還善于穿插一些背景材料和細節(jié)描寫 突出儀式本身的涵義 增加了歷史的厚重感 4 看似平靜的語言中蘊含著強烈的感情傾向 增強了文章的感染力 最后一次降旗儀式結束后 彭定康將離去 世界各大媒體的記者都把鏡頭對準了港督府 中央電視臺現場直播全過程 世人也都把目光聚焦在這里 等待著彭定康最后的離去 但是出人意料的事情發(fā)生了 鏡頭中末代港督神色黯然 降落的米字旗疊放在他的膝頭 帶有皇家標記的 勞斯萊斯 并未駛離 而是緩緩地圍著港督府繞開了圈子 如果你是現場記者 對觀看實況轉播的億萬觀眾該說什么 記者中央電視臺記者白巖松的現場解說詞是 彭定康的車輪原地轉起了圈子 但歷史的車輪是不會在原地轉圈的 鳳凰衛(wèi)視的解說詞是 按慣例 歷任港督離港前都要坐車繞總督府兩圈 彭定康也不例外 只是不同的是 彭定康沒有繼任了 詩人港督府前車馬稀 緩降慢別米字旗 小號聲中斜陽暮 細雨蒙蒙霸權離 奧斯維辛沒有什么新聞 奧斯維辛集中營11號樓和12號樓之間的 死亡墻 該墻因黨衛(wèi)軍當年在這里隨意槍殺囚犯而得名 這里是一座平靜的小鎮(zhèn) 也曾經是最恐怖的死亡工廠 這里見證著人性的墮落 也凝結著一個民族的苦難 這里是人類歷史無法跳過的一頁 這里是奧斯維辛 奧斯維辛 Auschwitz 集中營 奧斯維辛位于波蘭南部小波蘭省境內 1940年4月27日 德國法西斯頭子希姆萊下令在此修建最大的滅絕人性的殺人工廠 奧斯維辛集中營 并于同年6月14日將首批犯人運抵奧斯維辛 1941年對集中營進行了擴建 二戰(zhàn)結束時 整個集中營占地面積達40平方公里 除斯塔姆拉格 布熱金卡 莫諾維采三個主要集中營外 還有45個分營 營內采用毒氣室等各種方法屠殺 虐待囚犯 5個焚尸爐平均每天焚尸1萬具 包括中國人在內的28個民族的400萬人死于集中營 其中猶太人最多 達250萬 1947年被開辟為國家博物館 1979年被列入聯合國世界文化遺產名錄 奧斯維辛集中營大門 門上的格言非常著名 勞動意味著自由 奧斯維辛集中營的一扇高墻上寫著 來到這里只有勞動 不能有任何別的設想 不想勞動者可以自己觸動電網 集中營的頭頭在囚犯到來的當天就對他們說明白 集中營進得來 出不去 除非從焚尸爐的煙囪里爬出去 奧斯維辛集中營密布的電網 男人和婦女與兒童被強行分開 死亡工廠 奧斯威辛集中營1945年1月27日 蘇聯紅軍解放了奧斯威辛集中營只找到7650名幸存者和沒有來得及運走的7 7噸頭發(fā) 1944年春季 不知道何故 黨衛(wèi)隊軍士伯恩哈德 瓦爾特竟然得到允許 拍下了一火車匈牙利猶太人正被送往奧斯維辛的 白樺林 毒氣室的情景 死亡工廠 奧斯威辛集中營 一個懷里抱著嬰兒 旁邊跟著另外3個孩子的婦女在不明真相的情況下領著穿戴嚴實的孩子們步履艱難地走向 白樺林 毒氣室 毒氣室中等死的囚犯 在奧斯維辛集中營被用來做醫(yī)學實驗的猶太兒童 猶太人在被送進殺人中心之前 正在最后一站的等待 被餓死的囚犯 蘇聯攝影師尤金1945年在奧斯維辛集中營拍攝的照片 集中營里堆積如山的尸骨 被處死的囚犯的尸體 照片上顯示的僅為死難者的一半不到 他們大多數是餓死或被槍殺的 奧斯維辛集中營的囚房焚尸爐 遇難者的鞋子 遇難者的遺物 一看到成堆的頭發(fā)和嬰兒的鞋子 停下腳步 渾身發(fā)抖 奧斯維辛沒有什么新聞 奧斯維辛集中營里擁擠的囚犯宿舍 這些三層的長條盒子 在這樣大一塊地方 每夜要塞進去五到十人睡覺 奧斯維辛沒有什么新聞 部分死難者的照片 這是數以千計的照片 是囚徒們的照片 他們都死了 這些面對照相機鏡頭的男人和婦女 都知道死亡在等待著他們 奧斯維辛沒有什么新聞 奧斯維辛集中營解放60周年紀念活動 今天的 死亡墻 德國總理向遇難者致哀 誦讀課文 整體感知根據新聞的結構劃分層次 奧斯維辛沒有什么新聞 1 3段導語簡要敘述奧斯維辛的現狀4 5段背景介紹過去這里曾是殺人工廠6 15段主體參觀者的感受16段結語奧斯維辛現狀 1 讀了資料和課文后 你們對奧斯維辛集中營有什么印象 可怕 慘絕人寰 恐怖 2 作者有沒有直接描寫集中營如何殘害 犯人 的 你是怎么體會到它的可怕的呢 作者沒有直接描寫納粹刑罰的殘酷 它的可怕是通過作者和參觀者的感受表現出來的 問題1 參觀者在集中營里看見了哪些東西 他們在看見這些東西時有什么反應 奧斯維辛集中營的殘酷遺跡 眾多的參觀者 游客 參觀者的感受 反應 記者 羅森塔爾 參觀 產生 觀察 在文中找出參觀者情緒變化的句子 討論這些變化說明了什么 開頭 他們表情茫然 因為他們不曉得這是干說明使的 不由自主地停下腳步 渾身發(fā)抖 一個參觀者驚懼萬分 張大了嘴巴 他想叫 但是叫不出來 他們感到自己也在被窒息 另一位參觀者進來 她跪了下來 在自己胸前畫十字 參觀者用懇求的目光彼此看了一眼 然后對解說員說 夠了 人們感情的變化 從側面證明了集中營的恐怖 是任何心智健全的人所無法想象的 納粹法西斯的暴行慘絕人寰 滅絕人性 令人發(fā)指 問題 課文開頭寫集中營所在地 陽光明媚溫暖 一行行白楊樹婆娑起舞 在大門附近的草地上 還有兒童在追逐游戲 結尾又寫道 這里陽光明媚 綠樹成蔭 在集中營大門附近 孩子們高興地嬉戲 這是一幅多么美好的和平的景象 這樣寫有什么作用 今天的奧斯維辛集中營博物館 1 內容上 以明快的景物 歡樂的小孩反襯集中營當年的暗無天日慘絕人寰同時也表達了作者對遇難者的懷念 如果他們能活到今天 就能享受到這一切 物非人非 悲上加悲 2 結構上 使文章更加完整 同時也照應了題目 奧斯維辛沒有什么新聞 沒有新聞 乃憤激之言 首尾寫平靜的景物 暗示作者內心洶涌澎湃 61年前的奧斯維辛集中營 問題 課文中還有好幾處寫到了與奧斯維辛集中營不相稱的事物 如第八段寫到 在德國人撤退時炸毀的布熱津卡毒氣室和焚尸爐廢墟上 雛菊花在怒放 請思考一下 這樣的一種反差和對比有什么作用 作者將這兩種反差極大的事物放在一起 組合成一幅令人難忘的畫面 既揭露了法西斯摧殘美好生命的罪行 又暗示生命是不會被徹底摧毀的 正義必定戰(zhàn)勝邪惡 連這種地方都能開出勝利之花 正義之花 地球上還有什么邪惡不被打倒呢 這篇新聞報道的題目是 奧斯維辛沒有什么新聞 那么為什么 奧斯維辛沒有什么新聞 但這位記者還要去報道 討論 沒有什么新聞 奧斯維辛早就因它的那段沉重 血腥的歷史而出名 人們已經了解了它很多東西 對于追求新聞時效性的記者來說 的確是沒有什么新的東西可供報道了 2 為什么又要寫 但作者還是要寫 因為他此時已經不只是一個記者 更是一個被深深震撼的參觀者 感到一種非寫不可的使命感 這種感情驅使作者必須為它寫一點東西 以祭奠亡靈 揭露罪惡 本文獲得普利策獎的頒獎詞 奧斯維辛沒有什么新聞 突破新聞 零度寫作 原則 著眼細節(jié) 以冷峻的視角 深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀念館 在恐怖與快樂 戰(zhàn)爭與和平 歷史與現實的反差中 它召喚起人們關于災難的記憶 關于生命的思考 關于人性的自省 它的發(fā)表充分地表現了一個新聞記者的使命感 更以迫人的力量震撼生者的心 成為新聞史不朽的名篇 奧斯維辛沒有什么新聞 這篇新聞是美國記者羅森塔爾二戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的 發(fā)表之后 各大報紙爭相轉載 并獲得了美國普利策新聞獎 成了新聞史上的佳作 羅森塔爾突破了 客觀報道 零度寫作 的框框 把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當做文章的主要內容來定 傳達出每一個良知者的共同心聲 思考 本新聞曾獲普利策新聞獎 為什么這樣一篇 沒有什么新聞 的新聞獲得如此殊榮 生命的消亡 毒氣室 焚尸爐 成堆的頭發(fā) 嬰兒的鞋子 等待死亡的囚徒 絞刑地下室生命的力量 怒放的雛菊花 溫和地微笑的姑娘的照片 明媚的陽光 一行行婆娑起舞的白楊樹 追逐游戲的兒童 獨特的視角 審美之所在 主題歸納 對法西斯殘暴行為的憤怒控訴 對受害者的哀悼 對歷史的反思 提醒大家 前事不忘 后世之師 那段歷史已成往事 但它留給人類的絕不只是斷壁殘垣和受傷的心靈 還有許多許多值得全人類去反思的東西 人類是高級動物 為什么還會出現奧斯維辛這樣有計劃地大批屠殺自己同類的行為 為什么從古至今幾千年的時間里 全世界沒有戰(zhàn)火的日子寥寥可數 為什么還有人去跪拜兇手的靈位 這樣的問題值得我們每一個人去認真思考 德國二戰(zhàn)后深刻反省錯誤 德國國內永遠禁止任何納粹物品的出現 對中小學生進行反納粹教育 在教科書了寫進這段歷史 并且在每年的圣誕節(jié)向所有受到德軍迫害的猶太人或他們的親屬提供各種禮品 二戰(zhàn)德國的懺悔和日本的懺悔比較 拓展思考 1970年12月7日 東德總統(tǒng)勃蘭特來到華沙猶太人死難者紀念碑獻上花圈 日本政府卻沒有表現出足夠的誠意 日本教育部門一再修改歷史教科書 不愿承認也不愿反思當年侵略東亞各國的史實 日本法院一再判決要求日本政府道歉和賠償的東亞各國受害者敗訴 日本首相不斷參拜靖國神社 并為遠東國際法庭判處死刑的七個甲級戰(zhàn)犯樹立 七士之碑 南京大屠殺 日本方面 德國總理勃蘭特在波蘭下跪 日本首相小泉純一郎參拜靖國神社 今天學習此文的意義 價值 時間永是流逝 二戰(zhàn)的硝煙也漸漸遠去 羅森塔爾的思考 德國總理的懺悔卻在提醒我們奧斯維辛是人類歷史上無法跳過的一頁 忘記過去就等于背叛 列寧人類是需要廢墟的 沒有皺紋的老祖母是可怕的 同樣 人類也是需要奧斯維辛的 沒有傷疤的歷史只會催生新的罪惡產生新的苦難 讓我們謹以這樣的思考紀念400萬在奧斯維辛被無情摧殘的生命 余秋雨 珍愛和平反對戰(zhàn)爭