高考生物二輪專題復(fù)習(xí) 體系通關(guān)1 高頻考點3 細胞的生命歷程課件.ppt

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第一關(guān)切入高考 判一判 考情透視 對點排查 1 細胞的體積越小 其相對表面積越大 物質(zhì)交換效率越高 2 細胞分裂間期比分裂期長 3 間期完成DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 DNA數(shù)目加倍 線粒體為DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成提供能量 4 染色單體形成于有絲分裂間期 消失于后期 5 二倍體生物細胞著絲點分裂導(dǎo)致染色單體消失 染色體數(shù)加倍 但DNA數(shù)不變 6 植物細胞有絲分裂中期出現(xiàn)赤道板 末期出現(xiàn)細胞板 高爾基體為細胞壁的形成合成纖維素 7 無絲分裂過程中沒有紡錘絲和染色體的變化 但進行DNA的復(fù)制與均分 8 細胞分化產(chǎn)生不同的組織或細胞 是基因選擇性表達的結(jié)果 9 不是所有的基因都能進行選擇性表達 比如維持最基本的生命活動的必要基因 10 壁虎斷尾后重新長出尾部證明動物細胞具有全能性 植物種子培育成植株證明了植物細胞具有全能性 11 細胞分化是一種持久性的變化 一般來說 分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài) 12 皮膚上的 老年斑 是細胞衰老的產(chǎn)物 13 細胞凋亡是一個由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程 14 癌細胞表面的糖蛋白減少 細胞間的黏著性降低導(dǎo)致在體內(nèi)容易轉(zhuǎn)移 15 細胞癌變是細胞內(nèi)原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變引起的 16 發(fā)霉花生含有的黃曲霉素可作為生物致癌因子通過改變基因的結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致細胞癌變 17 人紅細胞凋亡基因的表達發(fā)生在細胞衰老前 18 細胞衰老 凋亡對機體的正常發(fā)育是有利的 屬于正常生命現(xiàn)象 19 老年人頭發(fā)變白與白化病患者頭發(fā)變白根本原因不同 答案1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 錯因分析6 赤道板不是具體的細胞結(jié)構(gòu) 不可用 出現(xiàn) 一詞 10 細胞的全能性是指離體的組織或細胞發(fā)育成完整個體 壁虎長出尾巴 不屬發(fā)育成完整個體 種子的胚是新植物的幼體 屬于個體發(fā)育 16 黃曲霉素屬于化學(xué)致癌因子 1 下面為有絲分裂過程圖 觀察分析思考 1 細胞內(nèi)DNA 染色體數(shù)目加倍和減半的原因及發(fā)生時期 第二關(guān)鏈接高考 想一想 答案提示DNA加倍是因為 間期DNA的復(fù)制 染色體加倍是因為 后期著絲點分裂 DNA和染色體減半均是因為 末期細胞的一分為二 誤讀誤解不理解DNA和染色體加倍的原因 而誤認為間期復(fù)制后DNA加倍了 染色體也加倍了 后期著絲點分裂染色體加倍了 DNA也加倍了 讀題時忽略研究的是一個細胞內(nèi)數(shù)量的變化 故DNA和染色體的減半不是發(fā)生在后期 而是末期 2 染色單體形成和消失的原因及存在染色單體的時期 答案提示染色單體形成是因為 間期染色體的復(fù)制 染色單體消失是因為 后期著絲點的分裂 一般粗略認為存在染色單體的時期為 前期和 中期 誤讀誤解對染色單體形成原因和消失原因理解分析不到位導(dǎo)致不清楚哪個時期存在染色單體 3 有絲分裂過程是否遵循孟德爾定律 可發(fā)生的可遺傳變異類型 答案提示不遵循孟德爾定律 可發(fā)生的可遺傳變異有基因突變和染色體變異 誤讀誤解對遺傳和變異的本質(zhì)理解不透 導(dǎo)致曲解 其實孟德爾定律研究的是減數(shù)分裂過程中染色體上的基因的行為 所以有絲分裂過程不遵循該定律 基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中 有絲分裂過程不會發(fā)生 2 細胞免疫中靶細胞的裂解是細胞凋亡還是細胞壞死 答案提示靶細胞的裂解屬于細胞凋亡 誤讀誤解不清楚做題時如何區(qū)分二者 二者的本質(zhì)區(qū)別是是否受基因控制 但根據(jù)這一點很難做題 一般可根據(jù)是否對機體有利進行區(qū)分 有利的為細胞凋亡 不利的為細胞壞死 3 細胞具有差異的根本原因和直接原因 答案提示不同個體的細胞差異的根本原因是基因不同 同一個體的不同細胞差異的原因是基因的選擇性表達 直接原因都是因為細胞所含的蛋白質(zhì)不同 誤讀誤解理解不深入 思維不縝密導(dǎo)致不能夠區(qū)分開 不同個體的不同細胞 和 同一個體的不同細胞 以及 根本原因 和 直接原因