七年級生物下冊 第四單元 第六章 第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知課件1 （新版）新人教版

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1、教學過程教學過程解析解析教材分析教材分析 第四單元第四單元 生物圈中的人生物圈中的人 第六章第六章 人體生命活動的調(diào)節(jié)人體生命活動的調(diào)節(jié) 第一節(jié)第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知人體對外界環(huán)境的感知教材分析教材分析 本節(jié)內(nèi)容是在學習了有關(guān)人體的營養(yǎng)、消化、本節(jié)內(nèi)容是在學習了有關(guān)人體的營養(yǎng)、消化、體內(nèi)物質(zhì)的運輸和廢物的排出等知識之后，才向體內(nèi)物質(zhì)的運輸和廢物的排出等知識之后，才向同學介紹的，具有較強的知識性和應(yīng)用性。同學介紹的，具有較強的知識性和應(yīng)用性。 我們在運用教材的過程中要充分體現(xiàn)它的優(yōu)越我們在運用教材的過程中要充分體現(xiàn)它的優(yōu)越性性, ,應(yīng)用所學的知識讓學生分析同學中普遍存在的應(yīng)用所學的知識讓學

2、生分析同學中普遍存在的近視現(xiàn)象，將知識運用于實際，可以激發(fā)學生的近視現(xiàn)象，將知識運用于實際，可以激發(fā)學生的學習興趣學習興趣. . “ “角膜移植和角膜捐獻角膜移植和角膜捐獻”“”“向盲人獻愛心向盲人獻愛心”不不僅可以引發(fā)學生對生命價值的思考、僅可以引發(fā)學生對生命價值的思考、培養(yǎng)學生關(guān)培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的情感愛他人的情感，還可以起到傳播科學、移風易俗的還可以起到傳播科學、移風易俗的社會效應(yīng)。社會效應(yīng)。 學情、學法分析學情、學法分析 對于七年級的學生來說，興趣是影響他們學習的重要因?qū)τ谄吣昙壍膶W生來說，興趣是影響他們學習的重要因素。在本節(jié)開始前，學生對眼和視覺有比較豐富的生活經(jīng)驗素。在本節(jié)開始前，學

3、生對眼和視覺有比較豐富的生活經(jīng)驗和常識，但對視覺是怎樣形成的還知之甚少，更沒有相應(yīng)的和常識，但對視覺是怎樣形成的還知之甚少，更沒有相應(yīng)的關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的理性認識。學生由于年齡、認知水平、閱歷關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的理性認識。學生由于年齡、認知水平、閱歷等方面的制約，抽象思維能力還有待發(fā)展，而眼球的結(jié)構(gòu)比等方面的制約，抽象思維能力還有待發(fā)展，而眼球的結(jié)構(gòu)比較復雜，視覺的形成又是很抽象的知識。較復雜，視覺的形成又是很抽象的知識。 因此需要教師注意要從學生已有的生活實際出發(fā)，通過因此需要教師注意要從學生已有的生活實際出發(fā)，通過學生喜歡參與的活動引導他們汲取知識。在課堂教學中應(yīng)適學生喜歡參與的活動引導他們汲取知識

4、。在課堂教學中應(yīng)適當借助視頻動畫，這樣可以清晰直觀的將看不見摸不著的神當借助視頻動畫，這樣可以清晰直觀的將看不見摸不著的神經(jīng)傳遞等信息表達清楚，使抽象的東西更加形象直觀，便于經(jīng)傳遞等信息表達清楚，使抽象的東西更加形象直觀，便于學生掌握。學生掌握。 課標陳述：課標陳述：概述概述人體通過眼等感覺器官獲取信息。人體通過眼等感覺器官獲取信息。 1.1.通過閱讀文本、觀察模型、動手操作、觀看視頻，通過閱讀文本、觀察模型、動手操作、觀看視頻，描述描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，說出說出近近 視的成因及預防的方法。視的成因及預防的方法。 知識性目標的知識性目標的“了解

5、了解”水平水平 2.2.嘗試嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋解釋。 技能性目標的技能性目標的“模仿模仿”水平水平 知識性目標的知識性目標的“理解理解”水平水平 3.3.認同認同視覺衛(wèi)生，關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人群。視覺衛(wèi)生，關(guān)愛和幫助有視覺障礙的人群。 情感性目標的情感性目標的“反應(yīng)（認同）反應(yīng)（認同）”水平水平目標分析目標分析重重 點、難點點、難點 教學過程解析教學過程解析【情境導入情境導入】【眼和視覺眼和視覺】【近視及其預防近視及其預防】【小結(jié)反饋小結(jié)反饋】組織學生以組織學生以 “日常生活中你是如何感知外界環(huán)境的日常生活中你是如何感知外界環(huán)境的” 從事例情境

6、、感覺器官兩方面展開討論從事例情境、感覺器官兩方面展開討論【情境導入情境導入】對于討論，要對切題、例子對于討論，要對切題、例子又典型的小組給予表揚。又典型的小組給予表揚。 【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】 通過這一活動，引導學生結(jié)合自己通過這一活動，引導學生結(jié)合自己的生活實際，充分發(fā)表意見。在學生有的生活實際，充分發(fā)表意見。在學生有成就感的時候引出感知外界信息的主要成就感的時候引出感知外界信息的主要器官器官眼和視覺。眼和視覺?！净顒右换顒右弧俊净顒右换顒右辉O(shè)計意圖設(shè)計意圖】 【活動二活動二】【活動二活動二設(shè)計意圖設(shè)計意圖】【活動三活動三】【活動三活動三設(shè)計意圖設(shè)計意圖】 【眼和視覺眼和視覺】 組織學生先談

7、談組織學生先談?wù)劇白约喝ル娪霸嚎措娪白约喝ル娪霸嚎措娪啊钡慕?jīng)歷，然后再分析課本的經(jīng)歷，然后再分析課本7979頁的圖頁的圖IV47IV47，最后設(shè)計個實驗探究最后設(shè)計個實驗探究“人的瞳孔大小能改變嗎？人的瞳孔大小能改變嗎？ 注意引導學生觀察圖片注意引導學生觀察圖片“貓的瞳孔大小的調(diào)貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)節(jié)”，從環(huán)境和瞳孔變化兩個方面。，從環(huán)境和瞳孔變化兩個方面?！净顒右换顒右弧吭诹撂幵诹撂幵诎堤幵诎堤幰?、提出問題：一、提出問題： 人的瞳孔大小能改變嗎？在什么情況下改變？人的瞳孔大小能改變嗎？在什么情況下改變？二、實驗用具：二、實驗用具： 1.1.一面鏡子一面鏡子 2.2.一臺數(shù)碼照相機一臺數(shù)碼照相機

8、 3.3.一盞日光燈一盞日光燈 三、實驗步驟：三、實驗步驟：四、得出結(jié)論：四、得出結(jié)論：五、觀察結(jié)果分析：五、觀察結(jié)果分析： 探究探究“人的瞳孔大小能改變嗎人的瞳孔大小能改變嗎?”?” 【活動一活動一設(shè)計意圖設(shè)計意圖】 從學生去電影院看電影的生活實際出發(fā)，從學生去電影院看電影的生活實際出發(fā)，在談經(jīng)歷的過程中引出問題，通過從環(huán)境和在談經(jīng)歷的過程中引出問題，通過從環(huán)境和瞳孔兩方面的變化探究瞳孔兩方面的變化探究“貓的瞳孔大小的調(diào)貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)節(jié)”的原因。的原因。模仿模仿設(shè)計實驗探究實驗設(shè)計實驗探究實驗“人的人的瞳孔大小能改變嗎？瞳孔大小能改變嗎？”并對觀察結(jié)果從并對觀察結(jié)果從“人人的瞳孔大小能改

9、變嗎？的瞳孔大小能改變嗎？”“”“在什么情況下改在什么情況下改變？變？”做出合理的做出合理的解釋解釋。 從學生去電影院看電影的生活實際出發(fā)，從學生去電影院看電影的生活實際出發(fā)，在談經(jīng)歷的過程中引出問題，通過從環(huán)境和在談經(jīng)歷的過程中引出問題，通過從環(huán)境和瞳孔兩方面的變化探究瞳孔兩方面的變化探究“貓的瞳孔大小的調(diào)貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)節(jié)”的原因。的原因。模仿模仿設(shè)計實驗探究實驗設(shè)計實驗探究實驗“人的人的瞳孔大小能改變嗎？瞳孔大小能改變嗎？”并對并對“人的瞳孔大小人的瞳孔大小能改變嗎？能改變嗎？”“”“在什么情況下改變？在什么情況下改變？”做出做出合理的合理的解釋解釋。從而達成學習目標從而達成學習目標2

10、 2中的技能性目標中的技能性目標的的“模仿模仿”水平和知識性目標的水平和知識性目標的“理解理解”水平。水平。 通過問題通過問題“眼睛是心靈的窗戶，那么眼睛的窗戶眼睛是心靈的窗戶，那么眼睛的窗戶瞳孔在哪里呢？瞳孔在哪里呢？”引導學生通過閱讀教材、結(jié)合圖引導學生通過閱讀教材、結(jié)合圖IVIV4646和觀察眼球模型、觀看視頻等方式和觀察眼球模型、觀看視頻等方式學習：學習： 眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能討論：（討論：（1 1）照相機在拍照時，鏡頭、光圈和膠卷分）照相機在拍照時，鏡頭、光圈和膠卷分別起什么作用？別起什么作用？ （2 2）說一說眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分）說一說眼球的晶狀體、瞳

11、孔和視網(wǎng)膜分別相當于照相機的什么結(jié)構(gòu)？別相當于照相機的什么結(jié)構(gòu)？ 視覺的形成視覺的形成【活動二活動二】結(jié)合這兩幅圖，引導結(jié)合這兩幅圖，引導學生將生活用語與科學生將生活用語與科學名稱聯(lián)系起來，達學名稱聯(lián)系起來，達到與生活實際相聯(lián)系到與生活實際相聯(lián)系的目的。的目的。 內(nèi)膜（最內(nèi)層）：也叫_中膜（中間層）：包括_、_、_外膜（最外層）：包括_、_內(nèi)容物（被眼球壁所包圍、填充于眼球內(nèi)部的物質(zhì)）：_、_等眼球壁 眼球用習題的形式檢測學生對眼用習題的形式檢測學生對眼球的基本結(jié)構(gòu)的掌握。球的基本結(jié)構(gòu)的掌握。觀察人眼球結(jié)構(gòu)與照相機結(jié)構(gòu)示意圖。觀察人眼球結(jié)構(gòu)與照相機結(jié)構(gòu)示意圖。討論：討論： （1）照相機在拍照時

12、，鏡頭、光圈和膠卷分別起）照相機在拍照時，鏡頭、光圈和膠卷分別起什么作用？什么作用？ （2）說一說眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相）說一說眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當于照相機的什么結(jié)構(gòu)？當于照相機的什么結(jié)構(gòu)？在此過程中談一談角膜的捐獻在此過程中談一談角膜的捐獻 通過活動一的探究學習以瞳孔為切入點激通過活動一的探究學習以瞳孔為切入點激激發(fā)學生學習興趣，進而達到會激發(fā)學生學習興趣，進而達到會描述描述眼球的基眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能，并突出重點，突破難點。本結(jié)構(gòu)和功能，并突出重點，突破難點。 整個學習過程培養(yǎng)了學生的自學能力，合整個學習過程培養(yǎng)了學生的自學能力，合作能力，解決實際問題的能力，除了讓

13、學生對作能力，解決實際問題的能力，除了讓學生對自己的眼睛有了進一步的了解外，還對學生進自己的眼睛有了進一步的了解外，還對學生進行情感教育。行情感教育。 【活動二活動二設(shè)計意圖設(shè)計意圖】讓同學想一想并回答：讓同學想一想并回答： （1 1）在光線到視網(wǎng)膜之前，經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？）在光線到視網(wǎng)膜之前，經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？ （2 2）有人摔傷了后腦勺，結(jié)果就失明了，為什么？）有人摔傷了后腦勺，結(jié)果就失明了，為什么？有關(guān)有關(guān)“視覺的形成視覺的形成”讓學生觀看：教師已截取的視覺形成的視頻，讓學生觀看：教師已截取的視覺形成的視頻，并看并看兩遍兩遍。談一談我們應(yīng)該怎樣對待盲人？談一談我們應(yīng)該怎樣對待盲人？【活動三活動三

14、】 此環(huán)節(jié)的設(shè)計此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學生通過旨在讓學生通過視頻的播放、問題的提出，突出重點、視頻的播放、問題的提出，突出重點、突破難點。并在此環(huán)節(jié)中滲透關(guān)愛視突破難點。并在此環(huán)節(jié)中滲透關(guān)愛視覺有障礙的人群，達成情感性目標的覺有障礙的人群，達成情感性目標的反應(yīng)（認同）水平。反應(yīng)（認同）水平。 【活動三活動三設(shè)計意圖設(shè)計意圖】 通過通過“近視情況調(diào)查表近視情況調(diào)查表”，提出問題，并讓學生圍繞，提出問題，并讓學生圍繞“近近視給你的生活造成了哪些不便視給你的生活造成了哪些不便”展開討論，激發(fā)學生迫切展開討論，激發(fā)學生迫切希望了解近視成因的情感。希望了解近視成因的情感。 播放近視成因的視頻，化復雜為簡單。

15、播放近視成因的視頻，化復雜為簡單。 結(jié)合課本讓學生先談一談怎樣預防近視，過后再播放新的結(jié)合課本讓學生先談一談怎樣預防近視，過后再播放新的眼保健操，提示學生可以跟著一起做。眼保健操，提示學生可以跟著一起做?！窘暭捌漕A防近視及其預防】近視情況調(diào)查表近視情況調(diào)查表 青少年中近視情況調(diào)查樣表（青少年中近視情況調(diào)查樣表（A:A:本班本班 B B：本校：本校 C:C:其他）樣本人數(shù)其他）樣本人數(shù)_人人年齡是否近視度數(shù)近視多長時間是否換過眼鏡（多少次）是否每天堅持做眼保健操每天看電視、電腦的時間每天學習的時間 讓學生觀看：讓學生觀看：視頻一：近視的成因（播放兩篇）視頻一：近視的成因（播放兩篇） 讓同學談一

16、談：怎樣預防近視？讓同學談一談：怎樣預防近視？視頻二：新的眼保健操。（可以多看兩篇，或者跟著視頻邊看邊做）視頻二：新的眼保健操。（可以多看兩篇，或者跟著視頻邊看邊做）談一談我們應(yīng)該怎樣對待盲人？談一談我們應(yīng)該怎樣對待盲人？有關(guān)有關(guān)“近視及其預防近視及其預防”的學習的學習 【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】 在視覺形成的基礎(chǔ)上，通過近視成因在視覺形成的基礎(chǔ)上，通過近視成因的視頻，可以化復雜為簡單，使學生了的視頻，可以化復雜為簡單，使學生了解近視形成的原因。解近視形成的原因。 通過學生自己談近視預防的方法，播通過學生自己談近視預防的方法，播放新的眼保健操等方式，讓學生在日常放新的眼保健操等方式，讓學生在日常生活

17、中養(yǎng)成有意識的預防近視的習慣。生活中養(yǎng)成有意識的預防近視的習慣。 一眼和視覺一眼和視覺 1眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能眼球的基本結(jié)構(gòu)和功能 2. 視覺的形成視覺的形成 二近視及其預防二近視及其預防 人體對外界環(huán)境的感知人體對外界環(huán)境的感知【小結(jié)反饋小結(jié)反饋】1 1. .視覺形成過程中，物像成像在視覺形成過程中，物像成像在【 】上。上。A.A.角膜角膜 B.B.大腦皮層的一定區(qū)域大腦皮層的一定區(qū)域 C.C.視網(wǎng)膜視網(wǎng)膜 D.D.晶狀體晶狀體 檢測學習目標檢測學習目標1 1的達成的達成2.2.人眼能看清遠近不同的物體，這主要是人眼能看清遠近不同的物體，這主要是【 D D 】 A.A.視網(wǎng)膜可以前后移動調(diào)節(jié)

18、視網(wǎng)膜可以前后移動調(diào)節(jié)B.B.眼球的前后徑能隨意調(diào)節(jié)眼球的前后徑能隨意調(diào)節(jié) C.C.瞳孔可以縮小或放大瞳孔可以縮小或放大D.D.晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié)晶狀體的曲度可以調(diào)節(jié) 檢測學習目標檢測學習目標1 1的達成的達成【反饋反饋】C C3.3.下列措施中，不能預防下列措施中，不能預防“近視近視”的是的是 【 B B 】A.A.看書寫字時控制眼睛與書本的距離看書寫字時控制眼睛與書本的距離B.B.發(fā)現(xiàn)視力下降，立即配戴近視鏡發(fā)現(xiàn)視力下降，立即配戴近視鏡C.C.不持續(xù)長時間用眼，經(jīng)常休息不持續(xù)長時間用眼，經(jīng)常休息D.D.長期堅持做眼保健操長期堅持做眼保健操 檢測學習目標檢測學習目標1的達成的達成4.4.在

19、烈日下行走一段時間后，進入教室，剛開始有些不適在烈日下行走一段時間后，進入教室，剛開始有些不適應(yīng)。過一會兒，對室內(nèi)的光線就能適應(yīng)，這與應(yīng)。過一會兒，對室內(nèi)的光線就能適應(yīng)，這與【 C C 】可以放大、縮小，調(diào)節(jié)通光量有關(guān)?？梢苑糯?、縮小，調(diào)節(jié)通光量有關(guān)。 A. A.虹膜虹膜 B.B.角膜角膜 C. C.瞳孔瞳孔 D.D.晶狀體晶狀體 檢測學習目標檢測學習目標2的達成的達成以習題的形式，對學生的學習以習題的形式，對學生的學習情況進行綜合評價。情況進行綜合評價。 小結(jié)以板書的形式引導學生對本節(jié)課所學小結(jié)以板書的形式引導學生對本節(jié)課所學的內(nèi)容進行一個系統(tǒng)的總結(jié)；的內(nèi)容進行一個系統(tǒng)的總結(jié)； 反饋是通過習題反饋是通過習題1 1、2 2、3 3檢測學習目標檢測學習目標1 1的的達成，習題達成，習題4 4檢測學習目標檢測學習目標2 2的達成，從而有效的達成，從而有效的對學習進行調(diào)節(jié)。的對學習進行調(diào)節(jié)。 【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】 本節(jié)課的教學設(shè)計從學生的實際本節(jié)課的教學設(shè)計從學生的實際生活出發(fā)、充分發(fā)揮了學生的主觀生活出發(fā)、充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓學生在積極參與和主動能動性，讓學生在積極參與和主動學習的活動中，學習知識、發(fā)展能學習的活動中，學習知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感。力、培養(yǎng)情感。