《八年級政治下冊 沙里淘金 復(fù)習(xí)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級政治下冊 沙里淘金 復(fù)習(xí)課件（12頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、沙里淘金沙里淘金 1【2009泰安】下列選項(xiàng)對右圖這組漫畫認(rèn)識錯(cuò)誤的是（ A ） A多享受權(quán)利，少履行義務(wù)是人之常情，無可厚非B權(quán)利義務(wù)密不可分，不能人為的將它們割裂C權(quán)利與義務(wù)具有一致性，享受權(quán)力的同時(shí)，應(yīng)該自覺履行義務(wù)D漫畫中人物的權(quán)利意識較強(qiáng)，義務(wù)意識淡薄。 2【2009晉江】漫畫賞析，提升覺悟。請你結(jié)合所學(xué)知識對漫畫中人物的言行進(jìn)行評析。 【答案】 老師的做法是正確的；她正在履行保護(hù)未成年人在學(xué)?；顒?dòng)中的人身安全和健康。 學(xué)生的行為是錯(cuò)誤的；打人者即使是維護(hù)課堂紀(jì)律，但也必須是用合法的方式，不能侵犯他人的人身權(quán)利；被打者沒有專心聽課也是錯(cuò)誤的，應(yīng)該要遵守學(xué)校的紀(jì)律，認(rèn)真聽課。 【200
2、9威?！客跄撑c梁某曾因生意產(chǎn)生過矛盾。一天，王某收到了一條梁某發(fā)來的帶有嚴(yán)重人格侮辱的短信。收到短信后，王某將梁某告上法庭。法院判決梁某向王某賠禮道歉。據(jù)此回答34題 3梁某的行為侵犯了王某的（A） A人格尊嚴(yán)B隱私權(quán)C名譽(yù)權(quán)D肖像權(quán) 4該案例啟示我們要（B） A依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)B學(xué)會用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益C讓短信遠(yuǎn)離我們的生活D通過打官司維護(hù)公民合法權(quán)益 5【2009南京】公安機(jī)關(guān)依法沒收了王某所購買的贓車，對此正確的認(rèn)識是（D） A公安機(jī)關(guān)侵犯了王某的合法財(cái)產(chǎn)所有權(quán)B王某有權(quán)購買該車，應(yīng)依法維權(quán)C該車為王某所購買，是王某的合法財(cái)產(chǎn)D公安機(jī)關(guān)是依法辦事，嚴(yán)格執(zhí)法 6【2009
3、南京】下列行為不屬于侵犯他人隱私權(quán)的是（B） A小李出于好奇心未經(jīng)許可拆看了同事的信件B小張購買了一本關(guān)于莫伊明星私人生活的自傳 C熱心群眾李某擅自竊聽犯罪嫌疑人家庭電話D某公司職員私自在網(wǎng)上出售客戶的個(gè)人信息。 7【2009黃石】甲丟了心愛的手機(jī)，懷疑是丙所謂，慫恿好友乙在同學(xué)中散布謠言是丙偷的，丙非常惱火，私自拆毀了甲乙的多封信件。甲乙發(fā)現(xiàn)后，聯(lián)手將丙打成輕傷。那么乙侵犯了丙的（A） A名譽(yù)權(quán)和生命健康權(quán)B名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)C隱私權(quán)和生命健康權(quán)D名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)和生命健康權(quán) 8【2009赤峰】阿芳近來學(xué)習(xí)成績明顯下降，書信往來頻繁。班主任老師懷疑她赤峰】阿芳近來學(xué)習(xí)成績明顯下降，書信往來頻繁。班
4、主任老師懷疑她“早戀早戀”，便私拆了她的多封信件，責(zé)令她在班會上交待，便私拆了她的多封信件，責(zé)令她在班會上交待“早戀早戀”問題。班主任的做問題。班主任的做法（法（ D ） A有利于阿芳放下包袱，努力把學(xué)習(xí)搞有利于阿芳放下包袱，努力把學(xué)習(xí)搞B是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對工作極端認(rèn)真的表現(xiàn)是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對工作極端認(rèn)真的表現(xiàn)C雖然不違法。但方式方法與社會道德相悖雖然不違法。但方式方法與社會道德相悖D侵害了阿芳的隱私權(quán)和人格權(quán)侵害了阿芳的隱私權(quán)和人格權(quán) 9【2009十堰】小明的一篇作文入選某出版社出版的十堰】小明的一篇作文入選某出版社出版的優(yōu)秀作文選優(yōu)秀作文選，該出版社，該出版社認(rèn)為小明是未成年人，沒有著作權(quán)，于
5、是就沒有向其支付稿酬。對此，認(rèn)識正確的是認(rèn)為小明是未成年人，沒有著作權(quán)，于是就沒有向其支付稿酬。對此，認(rèn)識正確的是（ C ） A小明雖然沒有著作權(quán)，但其父母可以享有著作權(quán)小明雖然沒有著作權(quán)，但其父母可以享有著作權(quán)B出版社享有著作權(quán)，不用向小出版社享有著作權(quán)，不用向小明支付報(bào)酬明支付報(bào)酬 C小明享有著作權(quán)，應(yīng)該依法獲得報(bào)酬小明享有著作權(quán)，應(yīng)該依法獲得報(bào)酬 10【2009廣州】（不定項(xiàng)）商家常說廣州】（不定項(xiàng)）商家常說“顧客是上帝顧客是上帝”，作為，作為“上帝上帝”的顧客在消的顧客在消費(fèi)時(shí)，可取的做法是（費(fèi)時(shí)，可取的做法是（ACD ） A索要購物發(fā)票索要購物發(fā)票B對業(yè)務(wù)不熟的售貨員指責(zé)謾罵對業(yè)務(wù)不
6、熟的售貨員指責(zé)謾罵 C發(fā)現(xiàn)買到假貨據(jù)理要求經(jīng)營者予以賠償發(fā)現(xiàn)買到假貨據(jù)理要求經(jīng)營者予以賠償D要求商家介紹產(chǎn)品性能、使用方法和售要求商家介紹產(chǎn)品性能、使用方法和售后服務(wù)條款后服務(wù)條款 11【2009重慶潼南縣】重慶潼南縣】 2008年年7月月30日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定從決定從 2008 年秋季學(xué)期開始，在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。年秋季學(xué)期開始，在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。至此，我國已對所有義務(wù)教育階段學(xué)生實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)教育。至此，我國已對所有義務(wù)教育階段學(xué)生實(shí)行免費(fèi)的義務(wù)教育。 ( l ）從上述材
7、料中你感悟到國家在保障我們的什么權(quán)利？）從上述材料中你感悟到國家在保障我們的什么權(quán)利？ ( 2 ）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣珍惜這一權(quán)利并履行好這一義務(wù)？）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣珍惜這一權(quán)利并履行好這一義務(wù)？ 【答案】【答案】( l ）受教育權(quán)（或接受義務(wù)教育的權(quán)利）受教育權(quán)（或接受義務(wù)教育的權(quán)利） ( 2 ）認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不中途）認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不中途輟學(xué)；認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。輟學(xué)；認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。（或答
8、出學(xué)習(xí)上的行為如認(rèn)真聽課、完成作業(yè)、合作探究、終身學(xué)習(xí)等）（或答出學(xué)習(xí)上的行為如認(rèn)真聽課、完成作業(yè)、合作探究、終身學(xué)習(xí)等） 12【2009廈門】遇到下列情景，你該怎么廈門】遇到下列情景，你該怎么做？并簡要說明理由（任選兩題作小明，這些做？并簡要說明理由（任選兩題作小明，這些書質(zhì)量好，價(jià)格比正版的還便宜，你幫叔叔拿書質(zhì)量好，價(jià)格比正版的還便宜，你幫叔叔拿到學(xué)校推銷吧！到學(xué)校推銷吧！ 閱讀右圖，你認(rèn)為小明應(yīng)該：閱讀右圖，你認(rèn)為小明應(yīng)該： A尊敬長輩，積極幫助叔叔推銷尊敬長輩，積極幫助叔叔推銷B婉言謝絕，婉言謝絕，當(dāng)做不知此事當(dāng)做不知此事C勸其停止銷售，如果叔叔不勸其停止銷售，如果叔叔不聽則向有關(guān)部
9、門舉報(bào)聽則向有關(guān)部門舉報(bào) 我的選擇是：（我的選擇是：（ ） 理由：理由： 【答案【答案】 我選擇的是（我選擇的是（C） 理由：理由：知識產(chǎn)權(quán)（或智力成果權(quán)）受法律的知識產(chǎn)權(quán)（或智力成果權(quán)）受法律的保護(hù)，銷售非正版（盜版）書籍屬違法行為；保護(hù)，銷售非正版（盜版）書籍屬違法行為； 同違法行為做斗爭是公民的權(quán)利也是公民的同違法行為做斗爭是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)；義務(wù)； 對長輩的言行要分清是非，本著良知的尺度，對長輩的言行要分清是非，本著良知的尺度，不能一概服從。不能一概服從。 （選擇錯(cuò)誤該題不得分。如果學(xué)生能答我們要（選擇錯(cuò)誤該題不得分。如果學(xué)生能答我們要學(xué)會明善惡，辨是非，堅(jiān)持正確行為或回答依學(xué)
10、會明善惡，辨是非，堅(jiān)持正確行為或回答依法舉報(bào)違法行為是明善惡，辨是非的表現(xiàn)。可法舉報(bào)違法行為是明善惡，辨是非的表現(xiàn)。可得創(chuàng)意分得創(chuàng)意分小明，這些書質(zhì)量好，價(jià)格比正版的還便宜，你幫叔叔拿到學(xué)校推銷吧！ 13【2009吉林】某初中堅(jiān)持以人為本，全面落實(shí)素質(zhì)教育，并為此采取了一系列吉林】某初中堅(jiān)持以人為本，全面落實(shí)素質(zhì)教育，并為此采取了一系列具體措施：具體措施： 1定期組織學(xué)生進(jìn)行安全疏散演練。定期組織學(xué)生進(jìn)行安全疏散演練。2設(shè)立助學(xué)金，幫助家庭因困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。設(shè)立助學(xué)金，幫助家庭因困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。 3取消公布考試成績排名的做法。取消公布考試成績排名的做法。 4采取得力措施杜絕學(xué)生流失。采
11、取得力措施杜絕學(xué)生流失。 5家長會上對有缺點(diǎn)的學(xué)生以學(xué)號相稱家長會上對有缺點(diǎn)的學(xué)生以學(xué)號相稱 （1）上述做法中屬于保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)的有）上述做法中屬于保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)的有、。（只寫序號）。（只寫序號） 保護(hù)公民隱私權(quán)有何重要意義？）保護(hù)公民隱私權(quán)有何重要意義？） （2）上述做法中屬于保護(hù)學(xué)生受教育權(quán)的有）上述做法中屬于保護(hù)學(xué)生受教育權(quán)的有、。（只寫序號）。（只寫序號） 當(dāng)受教育權(quán)受到侵害時(shí)，我們可以采取怎樣的方式來依法維權(quán)？）當(dāng)受教育權(quán)受到侵害時(shí)，我們可以采取怎樣的方式來依法維權(quán)？） 【答案】隱私權(quán)維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由。法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促【答案】隱私權(quán)維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立和人格
12、自由。法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會的安定（或自覺地尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的標(biāo)進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會的安定（或自覺地尊重和維護(hù)隱私及隱私權(quán)，是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，是社會進(jìn)步的體現(xiàn)）。（其他答案符合題意，言之成理也可）志，是社會進(jìn)步的體現(xiàn)）。（其他答案符合題意，言之成理也可） 14【2009福州】福州】 甲乙兩人分一塊蛋糕，由于擔(dān)心誰來切都會給自己多切一些，因甲乙兩人分一塊蛋糕，由于擔(dān)心誰來切都會給自己多切一些，因而兩人為如何公平分配爭執(zhí)不下。有人給出了一個(gè)主意：讓一個(gè)人切，另一個(gè)人挑選，而兩人為如何公平分配爭執(zhí)不下。有人給出了一個(gè)主意：讓一個(gè)人切，另一個(gè)人挑選，這樣分蛋
13、糕的公平問題就解決了。故事說明了這樣分蛋糕的公平問題就解決了。故事說明了(D) A公平是在比較中產(chǎn)生的公平是在比較中產(chǎn)生的B公平不受任何社會條件制約公平不受任何社會條件制約C公平有助于調(diào)動(dòng)積極性公平有助于調(diào)動(dòng)積極性D促進(jìn)公平正義離不開合理的制度促進(jìn)公平正義離不開合理的制度 15【2009泉州】泉州】 在西安：歹徒當(dāng)街拔刀砍人，看客圍觀阻斷追兇路；在成都：一在西安：歹徒當(dāng)街拔刀砍人，看客圍觀阻斷追兇路；在成都：一男子以死相逼討要血汗工錢，爬上酒店頂樓欲跳樓，大批路人圍觀，竟有男子以死相逼討要血汗工錢，爬上酒店頂樓欲跳樓，大批路人圍觀，竟有“看客看客”組組成啦啦隊(duì)，并齊喊成啦啦隊(duì)，并齊喊“一二三一
14、二三跳嘛！跳嘛！”對這種對這種“看客看客”現(xiàn)象，認(rèn)識正確的是現(xiàn)象，認(rèn)識正確的是( B) A他們見義不為，見死不救，是犯罪行為，應(yīng)該受到法律的嚴(yán)懲他們見義不為，見死不救，是犯罪行為，應(yīng)該受到法律的嚴(yán)懲B他們對遭遇挫折他們對遭遇挫折和不幸的人缺乏同情和關(guān)心，應(yīng)該受到譴責(zé)和不幸的人缺乏同情和關(guān)心，應(yīng)該受到譴責(zé) C事不關(guān)己，高高掛起事不關(guān)己，高高掛起D反映了社會時(shí)時(shí)處處都存在不和諧的現(xiàn)象反映了社會時(shí)時(shí)處處都存在不和諧的現(xiàn)象 16 【2009龍巖】右圖反映的是我國龍巖】右圖反映的是我國義務(wù)教育階段的一項(xiàng)新措施。這一措施義務(wù)教育階段的一項(xiàng)新措施。這一措施的實(shí)施（的實(shí)施（D） 能從根本上消除學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象能從
15、根本上消除學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象體現(xiàn)體現(xiàn)了社會公平正義的要求了社會公平正義的要求有利于保障未有利于保障未成年人接受義務(wù)教育成年人接受義務(wù)教育 是推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略是推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措的重要舉措 A BC D 17【2009漳州】一個(gè)有正義感的人，會樂于把對正義漳州】一個(gè)有正義感的人，會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。下列屬于正義行為的是的崇尚之情付諸行動(dòng)。下列屬于正義行為的是( D)A小強(qiáng)故意把學(xué)校附近非法網(wǎng)吧的招牌砸壞小強(qiáng)故意把學(xué)校附近非法網(wǎng)吧的招牌砸壞B小勇在英語考試中讓同桌抄襲答案小勇在英語考試中讓同桌抄襲答案C小剛找哥哥教訓(xùn)曾經(jīng)欺負(fù)自己的同學(xué)小剛找哥哥教訓(xùn)曾經(jīng)欺
16、負(fù)自己的同學(xué)D小超看見有人正在打架斗毆及時(shí)報(bào)警小超看見有人正在打架斗毆及時(shí)報(bào)警 18【2009廣東】辨析題（僅作判斷不說明理由者不得分）有老師在講到廣東】辨析題（僅作判斷不說明理由者不得分）有老師在講到規(guī)則與正義的內(nèi)容時(shí)，展示了右邊這幅漫畫，要求同學(xué)們談?wù)剬β嫷目捶?。?guī)則與正義的內(nèi)容時(shí)，展示了右邊這幅漫畫，要求同學(xué)們談?wù)剬β嫷目捶āＳ械耐瑢W(xué)認(rèn)為：這幅漫畫就是說明了，在共同場所指責(zé)別人違反規(guī)矩的行為，有的同學(xué)認(rèn)為：這幅漫畫就是說明了，在共同場所指責(zé)別人違反規(guī)矩的行為，是主持正義的表現(xiàn)！是主持正義的表現(xiàn)！ 請你結(jié)合漫畫，辨析上述同學(xué)的看法。請你結(jié)合漫畫，辨析上述同學(xué)的看法。 【答案】上述看法不
17、完全符合漫畫所表達(dá)的含義。公共場所的規(guī)則是面向全體【答案】上述看法不完全符合漫畫所表達(dá)的含義。公共場所的規(guī)則是面向全體社會成員的，它要求每一個(gè)人都要維護(hù)規(guī)則，遵守規(guī)則，任何人都不能違反；社會成員的，它要求每一個(gè)人都要維護(hù)規(guī)則，遵守規(guī)則，任何人都不能違反；漫畫所示的在公共場所指責(zé)別人違反規(guī)矩的行為，是主持正義的表現(xiàn)的觀點(diǎn)是漫畫所示的在公共場所指責(zé)別人違反規(guī)矩的行為，是主持正義的表現(xiàn)的觀點(diǎn)是正確的是積極維護(hù)公共生活準(zhǔn)則，具有正義感的表現(xiàn)；作為現(xiàn)代公民，在公共正確的是積極維護(hù)公共生活準(zhǔn)則，具有正義感的表現(xiàn)；作為現(xiàn)代公民，在公共場所要嚴(yán)于律己，自覺遵守規(guī)矩，帶頭遵守規(guī)則。漫畫中指責(zé)別人的人，他們場所要
18、嚴(yán)于律己，自覺遵守規(guī)矩，帶頭遵守規(guī)則。漫畫中指責(zé)別人的人，他們在指責(zé)別人的同時(shí)，隨地吐痰和拋垃圾，是違反公民基本道德規(guī)范的行為，言在指責(zé)別人的同時(shí)，隨地吐痰和拋垃圾，是違反公民基本道德規(guī)范的行為，言行不一，違反了做人的基本準(zhǔn)則。因此，做一個(gè)有正義感的人，在自覺遵守規(guī)行不一，違反了做人的基本準(zhǔn)則。因此，做一個(gè)有正義感的人，在自覺遵守規(guī)則的同時(shí)，面對非正義的行為時(shí)要以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義則的同時(shí)，面對非正義的行為時(shí)要以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義 19【2009泰州】小張、小王和小李三位同學(xué)在放學(xué)路上撿到一個(gè)錢包，泰州】小張、小王和小李三位同學(xué)在放學(xué)路上撿到一個(gè)錢包，錢包里有一百多元人民幣。錢包里有一百多元人民幣
19、。 在圖中，哪些同學(xué)的說法不對？為什么？在圖中，哪些同學(xué)的說法不對？為什么？ 【答案】圖中小王和小李的說法是錯(cuò)誤的?！敬鸢浮繄D中小王和小李的說法是錯(cuò)誤的。 （1）拾到他人的錢物不歸還是）拾到他人的錢物不歸還是非法占有他人的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)返還不當(dāng)?shù)美?。否則，就是違法行為。（非法占有他人的財(cái)產(chǎn)，應(yīng)當(dāng)返還不當(dāng)?shù)美?。否則，就是違法行為。（2）錢）錢雖然少，但不歸還，就是一般違法行為。一般違法行為和犯罪之間沒有不可雖然少，但不歸還，就是一般違法行為。一般違法行為和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，一個(gè)人走上違法犯罪的道路，往往有一個(gè)演變的過程。開始是逾越的鴻溝，一個(gè)人走上違法犯罪的道路，往往有一個(gè)演變的過程。開始
20、是沾染上了壞思想、壞習(xí)氣；有了不良行為不加以改正，任其發(fā)展，便會干些沾染上了壞思想、壞習(xí)氣；有了不良行為不加以改正，任其發(fā)展，便會干些違法的事；若再不回頭，就會越走越遠(yuǎn)，直至滑向犯罪的泥潭。（違法的事；若再不回頭，就會越走越遠(yuǎn)，直至滑向犯罪的泥潭。（3）我們）我們中學(xué)生要向小張那樣，拾到錢物不管多少，及時(shí)歸還失主。這不僅是法律的中學(xué)生要向小張那樣，拾到錢物不管多少，及時(shí)歸還失主。這不僅是法律的要求，也是社會公平、正義和道德的要求要求，也是社會公平、正義和道德的要求 解題方法指導(dǎo)解題方法指導(dǎo) 1。選擇題解題指導(dǎo) 閱讀題干找中心（閱讀題干材料，找出中心思想，這是前提）；研究題眼好入門（研究材料后面
21、的指向，即題眼，明確要朝什么方向進(jìn)行選擇，這是解題的關(guān)鍵）；排除無效干擾項(xiàng)（不要急于直接進(jìn)行選擇，而是要先行排除，把不符合題意的干擾項(xiàng)排除，目的是提高選擇的準(zhǔn)確率）；比較之后見分曉（把余下的選項(xiàng)進(jìn)行比較，選出最符合題干要求的選項(xiàng)，這幾乎是萬無一失的選擇）。 十不選：題肢本身表述錯(cuò)誤者不選；題肢與題干要求不相符者不選；因果相悖者不選；題肢和題干間接聯(lián)系者不選；題肢與題干外延不相符者不選；題肢和題干矛盾者不選；題肢與題干相重復(fù)者不選；正誤相混者，即題肢中既有正確的部分也有不正確的部分，不選；反向選擇題中正確者不選；題干要求單一者（如帶有“核心、根本、關(guān)鍵、最、中心”等字眼），有些題肢即使能在題干中
22、得到體現(xiàn)，但如果不符合題干單一性的要求，也不能選。 2. 簡答題解題指導(dǎo)。 簡答題有以下幾中常見的形式：直接式簡答；判斷式簡答；理解式簡答；比較式簡答；歸納式簡答；聯(lián)系實(shí)際的簡答。基本技巧和步驟：認(rèn)真審題，弄清題目在問什么；看分答題，適當(dāng)注意分?jǐn)?shù)比例；要點(diǎn)不能少，寧多勿少，力求全面，但語言應(yīng)簡明扼要。；條理清楚，能分點(diǎn)的要盡量分點(diǎn)，用等分開；查缺補(bǔ)漏。答完題后，及時(shí)檢查，是答好題的重要環(huán)節(jié)。疏漏的要點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)上?？傊喢鞫蛞?，言簡意賅。3開放性試題解題指導(dǎo)。解題的總體思路與步驟是：精析題意。要分析材料中的重要觀點(diǎn)；分析試題的開放性試題解題指導(dǎo)。解題的總體思路與步驟是：精析題意。要分析材料中的重
23、要觀點(diǎn)；分析試題的設(shè)問，明確答題的要求。要回歸教材?；貧w教材就是要找出解答試題的設(shè)問，明確答題的要求。要回歸教材。回歸教材就是要找出解答試題的“知識點(diǎn)知識點(diǎn)”。要注重發(fā)散，緊扣。要注重發(fā)散，緊扣試題的要求和論述的觀點(diǎn)，在找知識要點(diǎn)、確定答題思路后，還要準(zhǔn)確完整地組織答案。這既包括一般試題的要求和論述的觀點(diǎn)，在找知識要點(diǎn)、確定答題思路后，還要準(zhǔn)確完整地組織答案。這既包括一般要求，如書寫整潔、語言流暢、要點(diǎn)清晰、合乎邏輯等，還包括如何使答案更全面、更深刻。要求，如書寫整潔、語言流暢、要點(diǎn)清晰、合乎邏輯等，還包括如何使答案更全面、更深刻。（）說明類：這類題也是近兩年中考常見題型，其設(shè)問一般是（）說明
24、類：這類題也是近兩年中考常見題型，其設(shè)問一般是“上述材料說（表）明了什么上述材料說（表）明了什么”或或“反反映了什么映了什么”“”“體現(xiàn)了什么體現(xiàn)了什么”。解答這類題的對策：。解答這類題的對策：精心提煉。所給材料講述的問題有幾個(gè)？各是什么？精心提煉。所給材料講述的問題有幾個(gè)？各是什么？然后將二者結(jié)合起來。然后將二者結(jié)合起來?；貧w教材，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容得出相應(yīng)結(jié)論?；貧w教材，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容得出相應(yīng)結(jié)論。 分析原因，聯(lián)系所學(xué)知識組織答案。分析原因，聯(lián)系所學(xué)知識組織答案。（）列舉類：（）列舉類：重視日常學(xué)習(xí)中的歸納和整理，注意將同類知識與時(shí)事政治歸類整理。重視日常學(xué)習(xí)中的歸納和整理，注意將同類知識與時(shí)事政
25、治歸類整理。認(rèn)真審題，認(rèn)真審題，看清楚題意，找出它設(shè)問的類別。看清楚題意，找出它設(shè)問的類別。列舉事例要簡明扼要，高度概括，切忌拖泥帶水。列舉事例要簡明扼要，高度概括，切忌拖泥帶水。（）表態(tài)類（做法類）：此類型題的重點(diǎn)是（）表態(tài)類（做法類）：此類型題的重點(diǎn)是“理論與實(shí)際相結(jié)合理論與實(shí)際相結(jié)合”，即在思想上應(yīng)樹立什么觀念，在，即在思想上應(yīng)樹立什么觀念，在行動(dòng)中具體有哪些做法，要求學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際談自己的打算。行動(dòng)中具體有哪些做法，要求學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際談自己的打算。注意研究設(shè)問，設(shè)問強(qiáng)調(diào)從注意研究設(shè)問，設(shè)問強(qiáng)調(diào)從“哪些哪些”方面努力，要多角度。方面努力，要多角度。注意結(jié)合自身實(shí)際，從思想上和行為
26、上說明怎么辦。注意結(jié)合自身實(shí)際，從思想上和行為上說明怎么辦。學(xué)生的表態(tài)打算要注意學(xué)生的表態(tài)打算要注意知行統(tǒng)一，真實(shí)可信。知行統(tǒng)一，真實(shí)可信。（4）啟示類（感想類、啟迪類）：這類要求考生說出某一句話、一件事、某一行為或某一則材料給我們）啟示類（感想類、啟迪類）：這類要求考生說出某一句話、一件事、某一行為或某一則材料給我們的啟示，或要求考生說出從中產(chǎn)生的感想感悟或感受。解答此類要注意兩點(diǎn)，一是從思想認(rèn)識上反映了的啟示，或要求考生說出從中產(chǎn)生的感想感悟或感受。解答此類要注意兩點(diǎn)，一是從思想認(rèn)識上反映了什么問題或觀點(diǎn)，（明理）；二是行動(dòng)上應(yīng)該怎樣做，要注意什么事項(xiàng)；（即踐行）。什么問題或觀點(diǎn)，（明理）
27、；二是行動(dòng)上應(yīng)該怎樣做，要注意什么事項(xiàng)；（即踐行）。（5）勸說類：要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識勸說，開導(dǎo)某人或幫助材料中的人物擺脫困境。首先了解勸說者不）勸說類：要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識勸說，開導(dǎo)某人或幫助材料中的人物擺脫困境。首先了解勸說者不當(dāng)言行或遇到的問題困難，思考這些認(rèn)識或問題不符合教材中什么觀點(diǎn)，然后運(yùn)用相關(guān)觀點(diǎn)對被勸說者當(dāng)言行或遇到的問題困難，思考這些認(rèn)識或問題不符合教材中什么觀點(diǎn)，然后運(yùn)用相關(guān)觀點(diǎn)對被勸說者曉之以理，動(dòng)之以情，說明應(yīng)如何正確對待。曉之以理，動(dòng)之以情，說明應(yīng)如何正確對待。（6）建議類：此類試題要求學(xué)生為解決某一問題建言獻(xiàn)策。解答此類問題，要明確我們要針對什么問題、）建議類：此類
28、試題要求學(xué)生為解決某一問題建言獻(xiàn)策。解答此類問題，要明確我們要針對什么問題、是向誰提出解決問題的建議，據(jù)此思考所要聯(lián)系的知識點(diǎn)。如果所要解決的的問題是個(gè)人成長和發(fā)展中是向誰提出解決問題的建議，據(jù)此思考所要聯(lián)系的知識點(diǎn)。如果所要解決的的問題是個(gè)人成長和發(fā)展中存在的某一方面的問題，則要聯(lián)系這一方面的知識向個(gè)人、社會、國家、學(xué)校、家庭等提出相應(yīng)的建議，存在的某一方面的問題，則要聯(lián)系這一方面的知識向個(gè)人、社會、國家、學(xué)校、家庭等提出相應(yīng)的建議，有時(shí)候也可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議，只要言之有理即可。有時(shí)候也可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議，只要言之有理即可。（7）作用（意義類）：通常要求學(xué)生回答某一事
29、件、舉措或行為等有什么積極影響，即有什么作用或意）作用（意義類）：通常要求學(xué)生回答某一事件、舉措或行為等有什么積極影響，即有什么作用或意義。首先要明確事件，舉措或行為是什么，思考它與什么知識有聯(lián)系，最關(guān)鍵的是確定答題的角度，從義。首先要明確事件，舉措或行為是什么，思考它與什么知識有聯(lián)系，最關(guān)鍵的是確定答題的角度，從對個(gè)人，集體、社會、國家，民族、世界等方面回答，當(dāng)然也不一定非面面俱到。對個(gè)人，集體、社會、國家，民族、世界等方面回答，當(dāng)然也不一定非面面俱到。（8）榜樣類）榜樣類 ： 此類試題要求學(xué)生簡要說明材料中先進(jìn)人物（榜樣）有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)或怎此類試題要求學(xué)生簡要說明材料中先進(jìn)人物
30、（榜樣）有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)或怎樣學(xué)習(xí)，解答此類試題需要閱讀材料，找出先進(jìn)人物的表現(xiàn)，言行等，把他們與上述優(yōu)秀品質(zhì)分別進(jìn)行樣學(xué)習(xí)，解答此類試題需要閱讀材料，找出先進(jìn)人物的表現(xiàn)，言行等，把他們與上述優(yōu)秀品質(zhì)分別進(jìn)行掛鉤，一一對應(yīng)，而不能脫離材料想當(dāng)然的隨意羅列。（優(yōu)秀品質(zhì)：自尊自信，自立自強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)意志，掛鉤，一一對應(yīng)，而不能脫離材料想當(dāng)然的隨意羅列。（優(yōu)秀品質(zhì)：自尊自信，自立自強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)意志，公民基本道德規(guī)范中十個(gè)品質(zhì)，勇?lián)?zé)任，有正義感，勇于護(hù)法；敢于競爭，善于合作，艱苦奮斗，開公民基本道德規(guī)范中十個(gè)品質(zhì)，勇?lián)?zé)任，有正義感，勇于護(hù)法；敢于競爭，善于合作，艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新）拓創(chuàng)新） 材料
31、分析題（以材料設(shè)問題）解法指導(dǎo)材料分析題（以材料設(shè)問題）解法指導(dǎo)審清所給材料及其中心思想，找出其關(guān)鍵詞句，審清所給材料及其中心思想，找出其關(guān)鍵詞句，分析其內(nèi)在聯(lián)系。分析其內(nèi)在聯(lián)系。運(yùn)用課本所學(xué)知識，多角度、運(yùn)用課本所學(xué)知識，多角度、多層次地分析所給材料。多層次地分析所給材料。按照按照“是什么是什么為為什么什么怎么辦怎么辦”的思路，依據(jù)設(shè)問突出重點(diǎn)，的思路，依據(jù)設(shè)問突出重點(diǎn)，有針對性地回答。有針對性地回答。注意答案的完整性，語言簡注意答案的完整性，語言簡練，邏輯性強(qiáng)。練，邏輯性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)怎么辦時(shí)，可從社會實(shí)際強(qiáng)調(diào)怎么辦時(shí)，可從社會實(shí)際和青少年生活實(shí)際出發(fā)，從國家、社會、青少年和青少年生活實(shí)際出發(fā)，從國家、社會、青少年等角度作答，強(qiáng)調(diào)青少年應(yīng)怎么辦時(shí)，可從其思等角度作答，強(qiáng)調(diào)青少年應(yīng)怎么辦時(shí)，可從其思想上、行動(dòng)上兩個(gè)角度展開，組織答案。想上、行動(dòng)上兩個(gè)角度展開，組織答案。
八年級政治下冊 沙里淘金 復(fù)習(xí)課件
