廣東廣州語(yǔ)文-2015初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試卷(word解析版).doc

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廣州市2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文 第一部分 積累與運(yùn)用（共35分） 一、（6小題，20分） （2015廣州市）1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音全都正確的一組是 （3分） A．攫取ju 精神矍鑠ju 應(yīng)和hu 風(fēng)和日麗h B．漣漪yī 風(fēng)光綺麗yǐ 兇惡 深惡痛疾w C．匍匐p 相輔相成fǔ 拗口o 性格執(zhí)拗ni D．豁免hu 浴血奮戰(zhàn)y 肖像xio 惟妙惟肖qio 【解析】本題考查常用字讀音的識(shí)記辨析。A項(xiàng)中“應(yīng)和”的“和”應(yīng)讀作“h”，B項(xiàng)中“風(fēng)光綺麗”中的“綺”應(yīng)讀作“qǐ”，D項(xiàng)中“惟妙惟肖”中的“肖”應(yīng)讀作“xio”。 【答案】C （2015廣州市）2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （3分） A．秩序井然 驚慌失錯(cuò) 期期艾艾 波光嶙嶙 B．氣充斗牛 鍥而不舍 頂禮摹拜 芒刺在背 C．精巧絕綸 物競(jìng)天澤 踉踉蹌蹌 無(wú)可置疑 D．長(zhǎng)途跋涉 紅裝素裹 裊裊煙云 孜孜不倦 【解析】本題考查對(duì)漢字字形正誤的辨識(shí)。A項(xiàng)中“驚慌失錯(cuò)”的“錯(cuò)”應(yīng)為“措”， “波光嶙嶙”的“嶙嶙”應(yīng)為“粼粼”；B項(xiàng)中“氣充斗?！钡摹俺洹睉?yīng)為“沖”，“頂禮摹拜”的“摹”應(yīng)為“膜”；C項(xiàng)中“精巧絕綸”的“綸”應(yīng)為“倫”，“ 物競(jìng)天澤”的“澤”應(yīng)為“擇”。 【答案】D （2015廣州市）3．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分） ①當(dāng)警方提醒市民要提高警惕，增加自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)辨識(shí)________的騙子，以免上當(dāng)。 ②每逢節(jié)日，看到同學(xué)與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面，他總會(huì)__________，深深思念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的母親。 ③古人講究稱呼，對(duì)象不同稱呼不同，對(duì)自己用謙稱，對(duì)別人要用尊稱，不能__________。 A．形形色色 觸景生情 混為一談 B．五花八門 觸景生情 混淆是非 C．形形色色 睹物思人 混淆是非 D．五花八門 睹物思人 混為一談 【解析】本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用?！靶涡紊毙稳菔挛锓N類繁多，各式各樣。而“五花八門”原指五行陣和八門陣。這是古代兩種戰(zhàn)術(shù)變化很多的陣勢(shì)。比喻變化多端或花樣繁多?！坝|景生情”指受到眼前景物的觸動(dòng)，引起聯(lián)想，產(chǎn)生某種感情。“睹物思人”意思為看見死去或離別的人留下的東西就想起了這個(gè)人。“混為一談”是指把不同的事物混在一起，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗！盎煜欠恰笔侵腹室獍颜_的說(shuō)成錯(cuò)誤的，把錯(cuò)誤的說(shuō)成正確的。了解以上各個(gè)詞語(yǔ)的意思后，再結(jié)合語(yǔ)境選填詞語(yǔ)。 【答案】A （2015廣州市）4．下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） （3分） A．本屆中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)各場(chǎng)演出的上座率超高，顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。 B．有些科學(xué)家認(rèn)為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素A，可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良。 C．中國(guó)科技創(chuàng)新成果交流會(huì)永久落戶羊城，這是廣州加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新型城市的碩果。 D．能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。 【解析】本題考查辨識(shí)病句的能力。A項(xiàng)句式雜糅：“顯示出市民對(duì)傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑”，兩種句子格式混在了一起；B項(xiàng)“可以有效改善發(fā)展中國(guó)家人們營(yíng)養(yǎng)不良”后面缺少了賓語(yǔ)中心詞；D項(xiàng)屬于“二對(duì)一”的問(wèn)題，前面“是否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”講得是兩個(gè)方面的內(nèi)容，而后面的“當(dāng)務(wù)之急”是一個(gè)方面，搭配不當(dāng)。 【答案】C （2015廣州市）5．把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分） ①而且這種現(xiàn)象越來(lái)越低齡化 ②但是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，漢字卻陷入有聲無(wú)形的窘境 ③漢字承載了中華民族的文明和智慧 ④專家學(xué)者認(rèn)為：漢字對(duì)智力的開發(fā)有巨大作用；認(rèn)識(shí)的漢字越多，聯(lián)想就越豐富 ⑤其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c(diǎn)及蘊(yùn)含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無(wú)法模擬和取代的 ⑥現(xiàn)在越來(lái)越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象 A．③⑥①⑤④② B．③⑤④②⑥① C．⑥①②③④⑤ D．⑥②①④③⑤ 【解析】考查語(yǔ)言連貫之句子排序。本語(yǔ)段的主題是從漢字重要性出發(fā)談到目前出現(xiàn)的“提筆忘字”的現(xiàn)象。根據(jù)這個(gè)主題，可以判斷出首句為③，⑤句緊承其后，介紹漢字的特點(diǎn)，接著引出專家的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明漢字對(duì)智力開發(fā)的作用。②句中“但是”關(guān)聯(lián)詞轉(zhuǎn)換了話題，介紹了當(dāng)今社會(huì)上“提筆忘字”的現(xiàn)象，引起人們的注意的思考。 【答案】B （2015廣州市）6．閱讀下列材料，按要求作答案。（5分） 近日，國(guó)內(nèi)一所大學(xué)的影視傳媒學(xué)院成立。被聘為該學(xué)院的某明星在微博上透露，自己沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，對(duì)作教授很“惶恐”。對(duì)此，網(wǎng)友們也有話說(shuō)—— @清新：明星們還是先教好自己的孩子吧。 @小雯：好開心！我一定要努力考進(jìn)去，作偶像的學(xué)生。 @abc：美國(guó)明星有當(dāng)總統(tǒng)的，但沒(méi)有做教授的?；粮裨肴ツ炒髮W(xué)當(dāng)教授，被該校的校長(zhǎng)一口回絕。 （1）請(qǐng)用一句話概括以上材料的內(nèi)容，不超過(guò)20字。（2分） _______________________________________________________________________________ （2）就國(guó)內(nèi)這所大學(xué)的做法，請(qǐng)跟帖評(píng)論，表明你的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)述理由。（3分） _______________________________________________________________________________ 【解析】第6題考查提煉語(yǔ)段主要內(nèi)容以及根據(jù)社會(huì)現(xiàn)象表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。第（1）題：第一段是說(shuō)主要事件——某明星被聘為大學(xué)教授；后面幾段是網(wǎng)友的不同說(shuō)法。第（2）題：能談自己對(duì)事件的看法即可。 【答案】（1）某明星被聘為大學(xué)教授，網(wǎng)友對(duì)此說(shuō)法不一。（2）跟帖：明星不等于藝術(shù)家，不要把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)追星舞臺(tái)。明星去學(xué)校任客座教授，會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。明星都有很多自己的粉絲，這些粉絲大多數(shù)都是不設(shè)防的年輕人，粉絲會(huì)被明星吸引而慕名報(bào)考學(xué)校，把校園變成追星的舞臺(tái)，倒過(guò)來(lái)明星會(huì)變得更加“明星化”，這就變成了一個(gè)相互借光的惡性循環(huán)了。 （2015廣州市）7. 古詩(shī)文默寫（10分） （1）根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫正確的兩項(xiàng)是 （4分） A．參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。 B．萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 C．庭下如空明積水，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 D．只恐又溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁。 E．千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。 F．銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千；浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。 7.（1）【解析】本題考查判斷古詩(shī)文默寫的正誤。A選項(xiàng)“鐘鼓樂(lè)之”應(yīng)為“琴瑟友之”屬搭配錯(cuò)誤；C選項(xiàng)應(yīng)為“庭下如積水空明”，屬語(yǔ)序錯(cuò)誤；D項(xiàng)為“舴艋”，屬字詞錯(cuò)誤；F項(xiàng)為“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千?！睂僬Z(yǔ)序錯(cuò)誤。 【答案】BE （2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分） ①所以動(dòng)心忍性， __________________。（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》） ②嗚呼！_____________________？其真不知馬也。（韓愈《馬說(shuō)》） ③_____________________，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》） ④碧云天，黃葉地，_____________________，波上寒煙翠。（范仲淹《蘇幕遮》） ⑤_____________________？為有源頭活水來(lái)。（朱熹《觀書有感》） ⑥水是眼波橫，_____________________。（王觀《卜算子?送鮑浩然之浙東》） （2）【解析】本題考查古詩(shī)文名句默寫。注意不要寫錯(cuò)別字。 【答案】①增益其所不能；②其真無(wú)馬耶；③雞聲茅店月；④秋色連波；⑤問(wèn)渠那得清如許；⑥山是眉峰聚； （3）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。（4分） [說(shuō)明：本題有2分附加題，加分后第7小題不超過(guò)10分。] 自古以來(lái)，詩(shī)歌總與酒有著千絲萬(wàn)婁的聯(lián)系。游興盎然，流連忘返時(shí)有酒：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。（李清照《如夢(mèng)令》）”好友相聚，言談甚歡時(shí)有酒：①“________________，_____________。（孟浩然《過(guò)故人莊》）”思家難歸時(shí)，將士借酒消愁；“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（范仲淹《漁家傲秋思》”失意孤寂時(shí)，“詩(shī)仙”邀月同飲：②“_________， ________________。（李白《月下獨(dú)酌》）”可謂詩(shī)中有酒，酒中寄情。 （3）【解析】第7（3）題考查古詩(shī)文名句的理解運(yùn)用和默寫。答題時(shí)，要根據(jù)橫線前面的意思填寫對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。 【答案】①開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻 ②舉杯邀明月，對(duì)酒成三人 （2015廣州市）8. 根據(jù)課本，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（5分） （1）未至，道渴而死（《夸父逐日》）（ ） （2）孤不度德量力，欲信大義于天下；（《隆中對(duì)》）（ ） （3）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形（《陋室銘》）（ ） （4）又留蚊于素帳中，徐噴以煙，（《童趣》）（ ） （5）夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者（《滿井游記》）（ ） 【解析】考查學(xué)生掌握常見文言實(shí)詞在文中的含義、理解等方面的水平和能力。注意如下幾個(gè)詞語(yǔ)的特殊用法。第（1）題中的“道”是名稱作狀語(yǔ)“在路上”；第（2）題中的“信”是通假字；第（3）題中的“勞”是使動(dòng)詞。 【答案】1在路上；2通“伸”，伸張；3使……勞累；4慢慢地；5壞，耽誤。 第二部分閱讀與鑒賞（共55分） 三、（4小題，15分） （2015廣州市）閱讀下面的文段，完成9～11題。（10分） 臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 （節(jié)選自諸葛亮《出師表》） 9. 下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是 （3分） A.先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 B．逐許先帝以驅(qū)馳 潭中魚可百許頭 C.故臨崩寄臣以大事也 不以物喜，不以已悲 D.斟酌損益，進(jìn)盡忠言 既加官，益慕圣賢之道 【解析】本題考查對(duì)文言實(shí)詞和虛詞的理解。A項(xiàng)兩個(gè)“鄙”都解釋為“見識(shí)淺陋”；B項(xiàng)分別為“答應(yīng)”“放數(shù)詞后面表約數(shù)，來(lái)”；C項(xiàng)分別為“用”“因?yàn)椤?；D項(xiàng)分別為“興辦、增加”“更加”。所考查四個(gè)文言詞語(yǔ)及其語(yǔ)境，均出自初中教材。 【答案】A 10. 把“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 _______________________________________________________________________________ 【解析】本題考查文言句子翻譯?？疾榈年P(guān)鍵是“布衣”、“躬”、“茍全”“聞達(dá)”的字詞含義以及“于……”的狀語(yǔ)后置句式。其中，布衣：平民；百姓。躬：親自；耕：耕種。茍：茍且；全：保全。聞達(dá)：顯達(dá)揚(yáng)名，揚(yáng)名顯貴。 【答案】我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名 11. 下列對(duì)文段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．諸葛亮追述以往的經(jīng)歷，既表達(dá)對(duì)先帝的感恩之情，也表明對(duì)后主的耿耿忠心。 B．諸葛亮認(rèn)為目前南北已平定，當(dāng)率領(lǐng)全軍復(fù)興漢室，遷回舊都，實(shí)現(xiàn)先帝遺愿。 C．諸葛亮主動(dòng)請(qǐng)纓討伐奸賊，為了表明決心，鄭重立下誓言，如若兵敗甘愿受罰。 D．諸葛亮擔(dān)心后主聽信讒言，因此懇切勸后主，要廣開言路，接納治國(guó)的良策。 【解析】本題考查對(duì)文言文文意內(nèi)容理解。B項(xiàng)錯(cuò)在“目前南北已平定”，文中信息為“今南方已平”，屬于信息誤用。 【答案】B （2015廣州市）12. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（5分） 水調(diào)歌頭 蘇軾 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，謙懷子由。 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。 （1）“此事古難全”中“此事”指的是什么？（2分） _______________________________________________________________________________ （2）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”一句表達(dá)了詞人的什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分） _______________________________________________________________________________ 【解析】本題考查對(duì)古詞詞句的賞析。（1）表面指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的人合和月圓。實(shí)際是詞人當(dāng)時(shí)對(duì)國(guó)家和個(gè)人命運(yùn)的憂落和對(duì)團(tuán)圓的向往?；卮鸬冢?）題時(shí)，可先描述題所選詩(shī)句的意境，并分析詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法，然后分析詩(shī)句所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。 【答案】（1）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 （2）月光轉(zhuǎn)過(guò)朱紅的樓閣，低低地穿過(guò)雕花的門窗，照著屋里失眠的人，這句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人思念親人以及被貶的失意之情。 四、（10小題，40分） （2015廣州市）（一）閱讀下面文字，完成13～17題。（18分） 數(shù)字時(shí)代，我們的大腦被改變了 曉暉 人類的大腦是可塑的，當(dāng)人類生活方式改變時(shí)，大腦也將會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)遠(yuǎn)古人類首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具時(shí)，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數(shù)字時(shí)代，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們每天離不開網(wǎng)絡(luò)、離不開手機(jī)時(shí)，我們的大腦是否也被改變了？科學(xué)家認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的嘗試依賴，不僅改變了人們的思維方式，也改變了人類的大腦結(jié)構(gòu)。 人類并不是天生就會(huì)閱讀的。在正常情況下，理解和運(yùn)用口頭語(yǔ)言的能力由人類基因決定的程序形成，而閱讀能力的形式卻需要每個(gè)人的刻苦練習(xí)。這些在我們?yōu)g覽網(wǎng)站時(shí)是體會(huì)不到的。雖然兩種行為都被稱為閱讀，但對(duì)書箱的深閱讀與在網(wǎng)頁(yè)上為了獲取信息耐蠔的閱讀是不一樣的，兩者有同的閱讀體驗(yàn)，并且培養(yǎng)出不同的閱讀技能。 傳統(tǒng)閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個(gè)微博頁(yè)面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時(shí)間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊閱讀——這個(gè)過(guò)程因?yàn)樾畔⒌呢S富性、多樣性而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書審有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說(shuō)是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上深入和邏輯了。 大腦和肌肉一樣，是很有適應(yīng)能力的，給它什么刺激就會(huì)發(fā)展什么樣的模式。習(xí)慣于數(shù)字閱讀的快速、跳躍、瀏覽，就難以適應(yīng)傳統(tǒng)的慢速、口味和思考的閱讀方式。 數(shù)字時(shí)代，智能捭機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全滲入到了每個(gè)人的日常生活中。在信息時(shí)代長(zhǎng)大的“數(shù)字原住民”，因長(zhǎng)時(shí)間用拇指操控智能手機(jī)和上網(wǎng)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式，更適應(yīng)碎片化信息，也更善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，但結(jié)交線下朋友的能力卻越來(lái)越弱。 （選自2015年《百科知識(shí)》，有刪改） 鏈接一： 人們可以分成兩類別：數(shù)字原住民（出生于數(shù)字時(shí)代）和數(shù)字移民（出生在數(shù)字時(shí)代前，但現(xiàn)在開始應(yīng)用數(shù)字工具的人）。前者更依賴于用招待費(fèi)輸入，而后者閱讀他人表情的能力則更勝一籌。上網(wǎng)時(shí)，前者和后者的大腦受到的訓(xùn)練是不一樣的，尤其在社交和學(xué)習(xí)能力上，是兩種完全不同的模式?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)雖然影響著所有年齡層的人群，但受影響最大的還是數(shù)字原住民。 （節(jié)選自加里?斯莫爾《網(wǎng)絡(luò)化大腦：適應(yīng)現(xiàn)代大腦的技術(shù)變革》） 鏈接二： “過(guò)去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在擺弄我的大腦，重塑中樞神經(jīng)系統(tǒng)，重置記憶。我的大腦正在變化，我目前的思考方式與過(guò)去相比已經(jīng)截然不同，當(dāng)我閱讀時(shí)，能最為強(qiáng)烈地感覺到這一點(diǎn)。全神貫注于一本書或一篇長(zhǎng)文，曾經(jīng)是易如反掌之事，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點(diǎn)的轉(zhuǎn)折，我曾耗費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)徜徉在長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)行里。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁(yè)后我的注意力就開始漂移了。我變得焦慮不安，開始尋找其他事情來(lái)做。我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本，過(guò)去曾經(jīng)甜美如蜜的閱讀已變成一場(chǎng)戰(zhàn)斗。” （節(jié)選自美國(guó)打樁專家尼古拉斯?卡爾《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》） 鏈接三： 美國(guó)心理學(xué)家瑪麗安娜?沃爾夫說(shuō)：“我們并非只被閱讀的內(nèi)容影響，我們也被閱讀的方式所影響?！本W(wǎng)絡(luò)所倡導(dǎo)的將“豐富”與“時(shí)效性”置于首位的新閱讀方式，可能已經(jīng)削弱了我們進(jìn)行嘗試閱讀的能力。幾百年前的印刷術(shù)，讓閱讀長(zhǎng)而深?yuàn)W的作品成為尋常之事，也讓人們能坐下來(lái)靜心閱讀，而在線閱讀時(shí)，我們只不過(guò)就是個(gè)“信息解碼器”而已。我們對(duì)文句的詮釋，嘗試閱讀時(shí)形成的豐富精神聯(lián)想，在很大程度上已經(jīng)棄我們而去。 （摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改） 鏈接四： 功能我們平時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行的淺閱讀相反，深閱讀是一種漸漸被忽視的閱讀行為。深閱讀的消失將不利于伴隨著網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)大的后代的智力和情感發(fā)展，也會(huì)影響人類文化重要組成部分——長(zhǎng)篇小說(shuō)、史詩(shī)等文學(xué)類型的傳承，這些作品只有經(jīng)過(guò)閱讀訓(xùn)練的人才能欣賞。近期研究已經(jīng)證明，深閱讀是一種慢速的、沉浸式的、有著豐富的感官細(xì)節(jié)和復(fù)雜的情感、精神體會(huì)的閱讀，是一種獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，與單純的認(rèn)字型的閱讀完全不一樣。雖然嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，深閱讀的載體不一定非得是傳統(tǒng)的紙質(zhì)書，但印刷品的天然的限制對(duì)于深閱讀體驗(yàn)卻是十分有益的。比如，紙質(zhì)書上是沒(méi)有超鏈接的，這樣讀者就少了一些干擾——不用糾結(jié)是不是得點(diǎn)開鏈接，從而能保持全身心地沉浸在書中的文字里。 （摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪除） 13. 閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是 （3分） A. 古人學(xué)會(huì)了使用工具，現(xiàn)代人學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)，他們的生活方式都發(fā)生了變化。 B. 閱讀能力不是先天就有的，它由人類基因決定的程序形成，需要刻苦學(xué)習(xí)才行。 C. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所倡導(dǎo)的新閱讀方式，可能使人難以坐下來(lái)靜心閱讀長(zhǎng)而深?yuàn)W的作品。 D. 網(wǎng)絡(luò)上的超鏈接模式，是紙質(zhì)書上沒(méi)有的，它會(huì)對(duì)讀者的深閱讀產(chǎn)生一些干擾。 【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B項(xiàng)考查點(diǎn)在第2自然段“人類并不是天生就會(huì)閱讀的，在正常情況下，理解和運(yùn)用口頭語(yǔ)言的能力由人類基因決定的程序形成，而閱讀能力的形成需要每個(gè)人的刻苦學(xué)習(xí)?！庇纱丝梢姡喿x能力并不由人類基因決定的程序形成的。故選B。 【答案】B 14. 下列對(duì)傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀的概述，符合文意的一項(xiàng)是 （3分） A. 傳統(tǒng)閱讀可以鍛煉人們的閱讀速度；數(shù)字閱讀可以鍛煉人們的閱讀耐性。 B. 傳統(tǒng)閱讀的內(nèi)容都非常具有邏輯性；數(shù)字閱讀的內(nèi)容都非常具有跳躍性。 C. 傳統(tǒng)閱讀讓人關(guān)注內(nèi)容的深度；數(shù)字閱讀讓人關(guān)注內(nèi)容的豐富和時(shí)效性。 D. 傳統(tǒng)閱讀使人的社會(huì)交往能力增強(qiáng)；數(shù)字閱讀使人的線下交往能力減弱。 【解析】本題考查信息的篩選與辨析。A項(xiàng)考查點(diǎn)在第3自然段“傳統(tǒng)閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱耐心殺手?！保籅項(xiàng)考查點(diǎn)在第3自然段“一本優(yōu)秀的圖書通常是有內(nèi)在的邏輯框架，只要一進(jìn)如邏輯框架，才能說(shuō)說(shuō)閱讀。”；C項(xiàng)考查點(diǎn)在第3自然段“這個(gè)過(guò)程因?yàn)樾畔⒌呢S富性、多樣性而足夠刺激。但顯然不足以鍛煉耐心?！保籇項(xiàng)考查點(diǎn)在第5自然段“更適應(yīng)碎片化信息，也更善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，但結(jié)交線下朋友的能力卻越來(lái)越弱”。因此答案選C。 【答案】C 15. 數(shù)字時(shí)代，我們的大腦是如何被改變的？下列分析不正確的一項(xiàng)是 （3分） A. 對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，已經(jīng)影響了人們的思維方式，并且改變了人類的大腦結(jié)構(gòu)。 B. 不斷掃視、瀏覽、搜尋、點(diǎn)擊閱讀，使過(guò)于關(guān)注豐富多樣的信息而不能深入閱讀。 C. 長(zhǎng)時(shí)間地使用拇指操控智能手機(jī)和上網(wǎng)，致使大腦形成神經(jīng)通路的方式發(fā)生了改變。 D. 某些人或某些東西通過(guò)擺弄、重塑中樞神經(jīng)系統(tǒng)，重置記憶，促使人們的大腦變化。 【解析】考查信息的篩選與辨析。A項(xiàng)考查點(diǎn)在第1自然段最后一句“科學(xué)家認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，不僅改變了人們的思維方式，也改變了人類的大腦結(jié)構(gòu)”；B項(xiàng)考查點(diǎn)在第3自然段第二行“不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊閱讀——這個(gè)過(guò)程因?yàn)樾畔⒌呢S富性、多樣性而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心?！保籆項(xiàng)考查點(diǎn)在第5自然段“因長(zhǎng)時(shí)間用拇指操控智能手機(jī)和上網(wǎng)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式”；D項(xiàng)考查點(diǎn)在第鏈接二“我一直有種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在擺弄我的大腦，重塑中樞神經(jīng)系統(tǒng)，重置記憶?！币虼舜鸢高xD。 【答案】D 16. 請(qǐng)分析下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表述效果。（4分） 過(guò)去曾經(jīng)甜美如蜜的閱讀已變成一場(chǎng)戰(zhàn)斗。 _______________________________________________________________________________ 【解析】本題考查分析和品味重要語(yǔ)句的語(yǔ)言表達(dá)技巧。可從運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)了閱讀者怎樣的心理感受兩方面分析。鏈接二中最后一句“甜美如蜜”與“戰(zhàn)斗”形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)出數(shù)字時(shí)代的閱讀時(shí)不能全神貫注，不能深入閱讀，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格，強(qiáng)烈突出閱讀已變成艱難困苦的事情。 【答案】加點(diǎn)詞運(yùn)用比喻和對(duì)比的手法，（1分）“甜美如蜜”一詞形象地表現(xiàn)了過(guò)去令人愉快、陶醉的閱讀感受；（1分）“戰(zhàn)斗”一詞，則寫出了現(xiàn)在難受、掙扎的閱讀感受。（1分）兩個(gè)詞語(yǔ)對(duì)比，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來(lái)的不良影響，表達(dá)了“我”焦慮的心情。（1分） 17.“鏈接四”中提到，深閱讀的消失“會(huì)影響人類文化重要組成部分——長(zhǎng)篇小說(shuō)、史詩(shī)等 文學(xué)類型的傳承”。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的理解。（5分） _______________________________________________________________________________ 17.【解析】在做答時(shí)，既要概括一下材料的內(nèi)容，也要結(jié)合原文，指出材料與選文內(nèi)容的聯(lián)系，最為關(guān)鍵的是，把語(yǔ)段中的關(guān)鍵點(diǎn)理解出來(lái)。 【答案】我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。（1分）在文中，我們可以看到，數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)閱讀的發(fā)展導(dǎo)致我們深度閱讀的能力大大下降甚至消失，這是令人擔(dān)憂的（1分），而長(zhǎng)篇小說(shuō)、史詩(shī)等文學(xué)類型的傳承是離不開深度閱讀的，缺乏深度閱讀能力的后代將無(wú)法欣賞這一文學(xué)類型，更無(wú)法體會(huì)當(dāng)中的價(jià)值，這必然不利于文化的傳承 （2分）。所以，我們應(yīng)該培養(yǎng)深度閱讀的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)這一文學(xué)類型（1分）。 （2015廣州市）（二）閱讀下面的文字，完成18～22題。（22分） 地鐵客的風(fēng)格 畢淑敏 　?、贁D車可見風(fēng)格。陌生人與陌生人親密接觸，好像豐收的一顆葡萄與另一顆葡萄，彼此擠得有些變形。也似從一個(gè)民族刺出的一滴血，可驗(yàn)出一個(gè)民族的習(xí)慣。 　　②那一年剛到日本，出行某地，正是清晨，地鐵站里無(wú)聲地?fù)頂D著。大和民族有一種喑啞的習(xí)慣，嘴巴鉗得緊緊，絕不輕易流露哀喜。地鐵開過(guò)來(lái)了，從窗戶看過(guò)去，廂內(nèi)全是黃皮膚，如等待化成紙漿的蘆葦垛，僵立著，紋絲不動(dòng)。我們因集體行動(dòng)，怕大家無(wú)法同入一節(jié)車廂，走散了添麻煩，顯出難色。巴望著下列車會(huì)松些，等了一輛又一輛。翻譯急了，告知日本地鐵就是這種擠法，再等下去，必全體遲到。大伙說(shuō)就算我們想上，也上不去啊。翻譯說(shuō)，一定上得去的，只要你想上。有專門的“推手”，會(huì)負(fù)責(zé)把人群壓入車門。于是在他的率領(lǐng)下，破釜沉舟地?cái)D車。嘿，真叫翻譯說(shuō)著了，當(dāng)我們像一個(gè)腫瘤，凸鼓在車廂門口之時(shí)，突覺后背有強(qiáng)大的助力擁來(lái)，猛地把我們抵入門內(nèi)。真想回過(guò)頭去看看這些職業(yè)推手如何操作，并致敬意?？上祟^相撞，頸子根本打不了彎。 　　③肉軀是很有彈性的，看似針插不進(jìn)水潑不進(jìn)的車廂，呼啦啦一下又頂進(jìn)若干人。地鐵中燈光明亮，在如此近的距離內(nèi)，觀察周圍的臉龐，讓我有一種驚駭之感。日本人如同干旱了整個(gè)夏秋的土地，板結(jié)著，默不作聲。軀體被夾得扁扁，神色依然平靜，對(duì)極端的擁擠毫無(wú)抱怨神色，艱忍著。我終于對(duì)他們享譽(yù)世界的團(tuán)隊(duì)精神，有了更貼近的了解。那是在強(qiáng)大的外力之下，凝固成鐵板一塊。個(gè)體消失了，只剩下凌駕其上的森冷意志。 　　④真正的苦難才開始。一路直著脖子仰著臉，以便把喘出的熱氣流盡量吹向天花板，別噴入旁人鼻孔。下車時(shí)沒(méi)有了職業(yè)推手的協(xié)助，抽身無(wú)望。車廂內(nèi)層層疊疊如同頁(yè)巖，嵌頓著，只能從人們的肩頭掠過(guò)。眾人分散在幾站才全下了車，攏在一起。從此我一想到東京的地鐵，汗就立即從全身透出。 　　⑤美國(guó)芝加哥的地鐵，有一種重濁冰涼的味道，到處延展著赤裸裸的鋼鐵，沒(méi)有絲毫柔情和裝飾，仿佛生怕人忘了這是早期工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物。 　?、抻质巧习鄷r(shí)間。一輛地鐵開過(guò)來(lái)了，看窗口，先是很樂(lè)觀，廂內(nèi)相當(dāng)空曠，甚至可以說(shuō)疏可走馬，必能松松快快地上車了?？墒牵衣?，廂門口怎么那樣擠？仿佛秘結(jié)了一個(gè)星期的大腸。想來(lái)這些人是要在此站下車的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧。待車停穩(wěn)，才發(fā)現(xiàn)那些人根本沒(méi)有下車的打算，個(gè)個(gè)如金發(fā)秦叔寶，扼守門口，絕不閃讓。車下的人也都心領(lǐng)神會(huì)地退避著，乖乖縮在一旁，并不硬闖。我拉著美國(guó)翻譯就想竄入，她說(shuō)再等一輛吧。眼看著能上去的車，就這樣懶散地開走了，真讓人于心不忍。我說(shuō)，上吧。翻譯說(shuō)，你硬擠，就干涉了他人的空間。正說(shuō)著，一位碩大身膀的黑人婦女，沖決門口的阻撓挺了上去，側(cè)身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等車者肆意微笑，甚是歡快。我說(shuō)，你看你看，人家這般就上去了。翻譯說(shuō)，你看你看，多少人在側(cè)目而視。我這才注意到，周圍的人們，無(wú)論車上的和車下的，都是滿臉的不屑，好似在說(shuō)，請(qǐng)看這個(gè)女人，多么沒(méi)有教養(yǎng)??！ 　　⑦我不解，明明擠一擠就可以上去的，為何如此？翻譯說(shuō)，美國(guó)的習(xí)俗就是這樣。對(duì)于勢(shì)力范圍格外看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。來(lái)的早，站在門口，這就是我的轄地。我愿意讓出來(lái)，是我的自由；我不愿讓，你就沒(méi)有權(quán)力穿越…… 　?、啾本┑罔F的擁擠程度，似介于日本和美國(guó)之間。我們沒(méi)有職業(yè)的“推手”（但愿以后也不會(huì)有，如果太擠了，政府就應(yīng)修建更多的交通設(shè)施，想更人性化的主意，而不是把人壓榨成渣滓），是不幸也是幸事。 　　⑨會(huì)不會(huì)擠車，是北京人地道與否的重要標(biāo)志之一。單單擠得上去，不是本事。上去了，要能給后面的人也閃出空隙，與人為善才是正宗。只有民工才大包小包地?cái)D在門口處。他們是膽怯和謙和的，守門不是什么領(lǐng)地占有欲，而是初來(lái)乍到，心中無(wú)底，怕自己下不去車。他們毫無(wú)怨言地任憑人流的撞擊，頑強(qiáng)地為自己保有一點(diǎn)安全感。在城里待久了，他們就老練起來(lái)，一上車就機(jī)靈地往里走，用半生不熟的普通話說(shuō)著：勞駕借光……車廂內(nèi)膛相對(duì)松快，真是利人利己。北京的地鐵客在擁擠中，被人擠了撞了，都當(dāng)作尋常事，自認(rèn)倒霉，并不劍拔弩張。比如腳被人踩了，上等的反應(yīng)是幽默一把，說(shuō)一句：“對(duì)不起，我硌著您的腳了?！敝械鹊囊苍S說(shuō)：“倒是當(dāng)心點(diǎn)啊，我這腳是肉長(zhǎng)的，您以為是不銹鋼的吧？”即便是下等的反響，也不過(guò)是嘟囔一句：“坐沒(méi)坐過(guò)車啊，悠著點(diǎn)，我這踝子骨沒(méi)準(zhǔn)折了，你就得陪我上醫(yī)院CT去！”之后一瘸一拐地獨(dú)自下車了。 　　⑩人與人的界限這個(gè)東西，不可太清，水至清則無(wú)魚，到了冷漠的邊緣；當(dāng)然也不可太近，沒(méi)有了界限也就沒(méi)有了個(gè)性沒(méi)有了獨(dú)立。適當(dāng)?shù)摹岸取?，是一種文化的約定俗成。 　?、线€是喜歡中庸平和之道。將來(lái)有了環(huán)球地鐵，該推行的可能正是北京這種東方式的彈性距離感。 （選自《最閱讀》，有刪改） 18. 請(qǐng)分別概括東京地鐵客和芝加哥地鐵客的風(fēng)格。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 18.【解析】本題考查主要內(nèi)容的歸納概括。東京地鐵客的風(fēng)格可以鎖定文章第三自然段出現(xiàn)的“默不作聲，軀體被夾得扁扁，神色依然平靜，對(duì)極端得擁擠毫無(wú)抱怨神色，堅(jiān)忍著”“享譽(yù)世界的團(tuán)隊(duì)精神”“個(gè)體消失了，只剩下凌駕其上的森冷意志”。芝加哥地鐵客的風(fēng)格可以鎖定文章第八自然段出現(xiàn)的“對(duì)于勢(shì)力范圍格外看重，我的就是我的”“我的自由，我不愿讓，你就沒(méi)有權(quán)力穿越”。 【答案】東京地鐵客：習(xí)慣喑啞、不流露哀喜、平靜堅(jiān)韌、重視團(tuán)隊(duì)；芝加哥地鐵客：堅(jiān)守勢(shì)力范圍、崇尚自由、重視自我、不容侵犯 19. 下面語(yǔ)句運(yùn)用了多種描寫方法，請(qǐng)加以賞析。（5分） 一位碩大身膀的黑人婦女，沖決門口的阻撓挺了上去，側(cè)身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等車者肆意微笑，甚是歡快。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 19.【解析】本題考查人物形象的多種描寫方法的賞析。可從句中人物描寫方法及其所表現(xiàn)的人物情態(tài)等方面分析。從例句中“碩大身膀的黑人婦女”可知是外貌描寫，“沖著門口”“挺了上去”“撞到中部”可知是動(dòng)作描寫，“朝窗外等車者肆意微笑”可知是神態(tài)描寫，“甚是歡快”可知是心理描寫。 【答案】運(yùn)用了外貌、動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了黑人婦女?dāng)D地鐵動(dòng)作的魯莽和擠進(jìn)車廂后的得意之情，與下文人們對(duì)她行為的不滿形成對(duì)比。 20. 北京地鐵沒(méi)有職業(yè)攜手“是不幸也是幸事”，這是什么意思（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 20.【解析】本題考查文本語(yǔ)句理解與分析。分別理解“東京地鐵客”、“芝加哥地鐵客”和“北京地鐵客”各自的特點(diǎn)與成因后，綜合分析“職業(yè)推手”的出現(xiàn)緣由。答題時(shí)，分別從“不幸”和“幸事”兩方面分析。 【答案】“不幸”是指當(dāng)面對(duì)擁擠的地鐵欲上不得的時(shí)候，沒(méi)有人能幫你擠上地鐵。“幸事”是指北京地鐵的擁擠程度還未有日本嚴(yán)重，也指政府會(huì)通過(guò)更人道的主意解決交通擁擠問(wèn)題。 21. 作者列舉了北京地鐵客被踩腳后的三種反應(yīng)，請(qǐng)你選擇其中一種，從語(yǔ)言表達(dá)及化解矛盾效果的角度進(jìn)行評(píng)析。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 21.【解析】本題考查內(nèi)容理解分析與語(yǔ)言表達(dá)。題干“北京地鐵客被踩腳后的三種反應(yīng)”提示了應(yīng)從文章第⑩段“比如腳被踩了，上等的反應(yīng)是……獨(dú)自下車了?！遍_始進(jìn)行思考與理解。解答這道題，首先要區(qū)分三類人的反應(yīng)差別。重點(diǎn)分析三類人語(yǔ)言的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。 【答案】（1）上等反應(yīng)：運(yùn)用反語(yǔ)，輕松幽默又委婉地提醒了踩腳者。語(yǔ)言得體，態(tài)度溫和，能有效地緩和氣氛，解決矛盾。（2）中等反應(yīng)：運(yùn)用夸張、反問(wèn)的修辭手法，生動(dòng)形象而又幽默地表達(dá)了被踩的不滿之請(qǐng)，“您”這一敬稱的運(yùn)用，也避免了矛盾的激化。（3）下等反應(yīng)：運(yùn)用感嘆句，表達(dá)出了被踩之后的強(qiáng)烈不滿，暗含諷刺、追責(zé)之意，容易激起對(duì)方的不滿情緒，不利于化解矛盾。 22. 作者推崇的“北京這種東方式的彈性距離感”體現(xiàn)了中華民族的什么精神實(shí)質(zhì)？你贊賞這種精神實(shí)質(zhì)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 22.【解析】本題考查點(diǎn)評(píng)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。題目所包含的信息有兩點(diǎn)：一是作者觀點(diǎn)體現(xiàn)了中華民族的什么精神實(shí)質(zhì)；二是考生對(duì)上述精神實(shí)質(zhì)的看法。最后必須結(jié)合文本說(shuō)出理由。從文中最后兩段可知，“北京這種東方式的彈性距離感”體現(xiàn)了中華民族喜歡中庸平和之道，在個(gè)性獨(dú)立和團(tuán)隊(duì)集體中把握適當(dāng)?shù)亩?。贊賞與否，考生只要觀點(diǎn)明確且緊扣文本分點(diǎn)作答，理由充分，答題完整即可。 【答案】體現(xiàn)了中華民族中庸平和，與人為善的精神實(shí)質(zhì)。示例一：贊賞，因?yàn)橹杏蛊胶椭v究團(tuán)結(jié)和諧，既能讓人與人之間不會(huì)過(guò)于冷漠，又不會(huì)使人失去“獨(dú)立”的個(gè)性。中庸平和的精神實(shí)質(zhì)還能讓日漸浮躁的我們學(xué)會(huì)溫良謙讓，共創(chuàng)和諧美好的社會(huì)。 示例二：不贊賞，因?yàn)橹杏蛊胶蜁?huì)使中華民族缺失了張揚(yáng)的精神，讓我們?cè)谟龅绞虑榈臅r(shí)候不敢堅(jiān)持自己的原則，只會(huì)盲目隨大流，使人變得圓滑處事、明哲保身、懦弱自私，也不利于培養(yǎng)個(gè)性化人才。。 第三部分寫作（共60分） 五、（1小題，60分） （2015廣州市）23. 閱讀下面的文字，按要求作文。（60分） 《地鐵客的風(fēng)格》這篇文章，反映了不同地區(qū)的人的性格及其地域文件。同樣，我們生活中的許多細(xì)節(jié)，也可以反映出廣州這座城市豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的精神面貌。請(qǐng)你結(jié)合身邊的鮮活事例，以“廣州風(fēng)格”為題目，寫一篇文章。 要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。④不得抄襲《地鐵客的風(fēng)格》一文的內(nèi)容。 【思路點(diǎn)撥】 【題眼】：“風(fēng)格” 風(fēng)格是個(gè)名詞，有兩個(gè)意義。首先，指氣度、作風(fēng)；其次，指一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族、一個(gè)流派、一個(gè)地域或一個(gè)人的文章特色等。廣州的風(fēng)格可從表層和深層兩個(gè)方面來(lái)寫。表層：廣州的特色如建筑、飲食、街道、綠化、音樂(lè)等。深層：廣州的人文精神，如創(chuàng)新、開放、包容、愛國(guó)、文明等。 我們生活在歷史悠久的中華大地上，每一個(gè)地方都有自己的文化特色，如廣州的陳家祠、十三行和西關(guān)大屋等傳統(tǒng)建筑、龍舟節(jié)、荔枝節(jié)、菠蘿誕等傳統(tǒng)節(jié)日，都蘊(yùn)涵著歷史變遷的痕跡。 要懂得情感體驗(yàn)。如：西關(guān)歌謠的童真詞句，折射了當(dāng)年老廣州的生活愿望；陳家祠的建筑，凝聚了書香門第的濃濃書卷味；十三行的變遷，見證了當(dāng)年商貿(mào)往來(lái)的繁華景象。這一話題如單寫介紹廣州風(fēng)貌的文字，比如美食、建筑等，文章就缺少了個(gè)人的思想感情。應(yīng)該用以小見大的方式，選擇能體現(xiàn)廣州風(fēng)貌的一個(gè)人物或一件事物，開展敘述你和他（她、它）之間的故事，把自己對(duì)他（她、它）的感情表述出來(lái)。若很多學(xué)生不能很好地理解“風(fēng)格”一詞，會(huì)簡(jiǎn)單地理解為“特色”、“特點(diǎn)”。學(xué)生可以通過(guò)一件具體的小事，體現(xiàn)“厚于德、誠(chéng)于信、敏于行”的新時(shí)期廣東精神。 第一眼看到容易覺得話題較大，可能會(huì)無(wú)從下手，需要靜下心來(lái)，通過(guò)以小見大的寫作方法來(lái)表現(xiàn)文章主旨。 不能受限于話題中的“地鐵”二字，構(gòu)思時(shí)要跳出話題，寫出廣州獨(dú)有的風(fēng)格、人文精神等。 要注意材料的結(jié)構(gòu)安排。例如：變化類的可用時(shí)間順序?yàn)榫€索安排材料，建筑類的可用空間順序?yàn)榫€索安排材料，也可以情感為線索安排材料。比如寫龍舟節(jié)，則可以選取社區(qū)的賽龍舟的活動(dòng)按照時(shí)間順序?qū)慅堉鄣幕顒?dòng)場(chǎng)面進(jìn)行場(chǎng)面描寫，然后面對(duì)龍舟節(jié)的來(lái)歷進(jìn)行一一介紹，最后指出龍舟節(jié)在廣州人心中的地位和特殊意義。